【模擬測試】高考語文模擬試卷附答案.docx

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1、得攵名考模料側曲及 （總分150分，時間150分鐘） 一、現(xiàn)代文閱讀（36分） （一）論述類文本閱讀（此題共3小題,9分）閱讀下面的文字,完成下面小題. 典故，在古代又稱事類.南朝文論家劉融在《文心雕龍》中說：“事類者，蓋文章之外，據(jù)事以美義，援古 以證今者也.”所謂事類，就是文章在表意抒情之外，根據(jù)故事來類比說明義理，引用故事、古語來論證今義. 劉勰的界定與分類，今天依然為大多數(shù)學者所認同并接受.典故可以表現(xiàn)為一個詞語或短語，也可以表現(xiàn)為 一句話、一句詩甚至一段表達.簡而言之，典故包括事典、語典兩類. 一個典故的意義，至少包含三個層面：一是典故最初生成時的意義；二是在文化傳承的進程

2、中典故被不 斷運用的意義，這個意義可能會產生一些變化，甚至會大相徑庭；三是當下使用的意義.簡單認識一個典故的 意義，關注其當下使用的意義也能粗略理解，但要深入理解一個典故的意義，這三者是不可或缺的.一句話， 理解典故，不能脫離具體的空間語境：生成的語境，歷史中使用的語境以及當下運用的語境. 一個典故的生成，首先是一個由多到少的凝練過程，故事類的典故尤其如此，關羽療傷的大段文字最終 濃縮為“刮骨療毒”4個字，甚或“刮骨”二字.比擬而言，語言類的典故濃縮幅度沒有故事類那么大，但也 必須有此過程，如修齊治平，就是對《禮記?大學》中開篇一大段文字的凝練，見賢思齊背后還隱含著“見不 賢而內自省也”.其

3、次，一個典故的最終形成，還需要一個意義逐漸明確、固定的過程，典故生成的最初意義 往往具有多種思想傾向，在生成之后的話語實踐中借助新的具體語境被反復陳述，傾向漸趨固定，意義逐漸 明朗，由此被大多數(shù)學者認可并使用.關羽刮骨的典故可以指向受傷，可以指向疼痛，也可以指向勇敢無畏， 而在文人的反復引用中，最終固定在了意志堅強、勇敢無畏的意義層面上. 因此，要深入理解一個典故，不但要理解運用典故時的具體語境，還需要了解典故的生成與傳播過程中 意義變化的情況.如果說典故的生成是一個由多到少的凝練過程，那么對典故的理解與闡釋就是一個由少到 多的分析過程.在這方面，《平“語”近人》樹立了一個典范.習近平總書記

4、屢次強調，文化是一個民族最根 本、最持久的推動力.在他的一系列講話、文章中，經(jīng)常引用一些中國古代典籍中的故事、古語，并與樸素、 群眾化的語言融合，形成了特色鮮明的話語風格. 新文化運動時期，胡適曾明確提倡“不用典”，倡導文學革命，推行白話文.今天我們?yōu)槭裁催€要學習并 使用典故呢？ 首先說明一點，新文化運動中胡適倡導“不用典”，并非徹底排斥用典，而是反對拙劣的用典，意在構建 一個以口語為基礎的白話文系統(tǒng).實踐證明，新文化運動并沒有徹底隔斷舊文化，經(jīng)過改造的舊文化，反而成 為新文化運動的得力資源.再者，典故盡管生成于古代，但并非一成不變地作為一種特殊的詞匯群體而存在， 隨著漢語的開展，也有不少

5、典故進入漢語一般詞匯系統(tǒng)，成為現(xiàn)代漢語的常用詞，被人們廣泛理解和接受.從 包括在中華人民共和國境內短期停留的境外人員.普查主要調查人口和住戶的基本情況，內容包括：姓名、 公民身份號碼、性別、年齡、民族、受教育程度、行業(yè)、職業(yè)、迂移流動、婚姻生育、死亡、住房情況等.2019 年11月，經(jīng)李克強總理簽批■，國務院印發(fā)《關于開展第七次全國人口普查的通知》.根據(jù)《中華人民共和國 統(tǒng)計法》和《全國人口普查條例》規(guī)定，國務院決定于2020年開展第七次全國人口普查. 四.寫作（60分）22.根據(jù)下面的材料，根據(jù)要求寫作. “無論風暴將我?guī)У绞裁礃拥陌哆?，我都將以主人的身份上岸”這是古羅馬著名詩人賀拉斯的

6、一句名 言. 請你聯(lián)系自己的學習生活和中國現(xiàn)實,寫一篇演講稿，談談對這句話的感悟. 要求：臼擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字. 答案與解析 一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（此題共3小題,9分） 閱讀下面的文字,完成下面小題. 典故，在古代又稱事類.南朝文論家劉疆在《文心雕龍》中說：“事類者，蓋文章之外，據(jù)事以類義，援古 以證今者也.”所謂事丸就是文章在表意抒情之外，根據(jù)故事來類比說明義理，引用故事、古語來論證今義. 劉勰的界定與分類，今天依然為大多數(shù)學者所認同并接受.典故可以表現(xiàn)為一個詞語或短語，也可以表現(xiàn)為 一句話、一

7、句詩甚至一段表達.簡而言之，典故包括事典、語典兩類. 一個典故的意義，至少包含三個層面：一是典故最初生成時的意義；二是在文化傳承的進程中典故被不 斷運用的意義，這個意義可能會產生一些變化，甚至會大相徑庭；三是當下使用的意義.簡單認識一個典故的 意義，關注其當下使用的意義也能粗略理解，但要深入理解一個典故的意義，這三者是不可或缺的.一句話， 理解典故，不能脫離具體的空間語境：生成的語境，歷史中使用的語境以及當下運用的語境. 一個典故的生成，首先是一個由多到少的凝練過程，故事類的典故尤其如此，關羽療傷的大段文字最終 濃縮為“刮骨療毒”4個字，甚或“刮骨”二字.比擬而言，語言類的典故濃縮幅度沒有

8、故事類那么大，但也 必須有此過程，如修齊治平，就是對《禮記-大學》中開篇一大段文字的凝練，見賢思齊背后還隱含著“見不 賢而內自省也”.其次，一個典故的最終形成，還需要一個意義逐漸明確、固定的過程，典故生成的最初意義 往往具有多種思想傾向，在生成之后的話語實踐中借助新的具體語境被反復陳述，傾向漸趨固定，意義逐漸 明朗，由此被大多數(shù)學者認可并使用.關羽刮骨的典故可以指向受傷，可以指向疼痛，也可以指向勇敢無畏， 而在文人的反復引用中，最終固定在了意志堅強、勇敢無畏的意義層面上. 因此，要深入理解一個典故，不但要理解運用典故時的具體語境，還需要了解典故的生成與傳播過程中 意義變化的情況.如果說典故的

9、生成是一個由多到少的凝練過程，那么對典故的理解與闡釋就是一個由少到 多的分析過程.在這方面，《平“語”近人》樹立了一個典范.習近平總書記屢次強調，文化是一個民族最根 本、最持久的推動力.在他的一系列講話、文章中，經(jīng)常引用一些中國古代典籍中的故事、古語，并與樸素、 群眾化的語言融合，形成了特色鮮明的話語風格. 新文化運動時期，胡適普明確提倡“不用典”，倡導文學革命，推行白話文.今天我們?yōu)槭裁催€要學習并 使用典故呢？ 首先說明一點，新文化運動中胡適倡導“不用典”，并非徹底排斥用典，而是反對拙劣的用典，意在構建 一個以口語為基礎的白話文系統(tǒng).實踐證明，新文化運動并沒有徹底隔斷舊文化，經(jīng)過改造的舊

10、文化，反而成 為新文化運動的得力資源.再者，典故盡管生成于古代，但并非一成不變地作為一種特殊的詞匯群體而存在， 隨著漢語的開展，也有不少典故進入漢語一般詞匯系統(tǒng)，成為現(xiàn)代漢語的常用詞，被人們廣泛理解和接受.從 最簡單的層面而言，典故的存在，不但豐富了漢語的詞匯系統(tǒng)，而且在文本寫作、語言交際層面發(fā)揮了重要作 用. 典故不僅僅是文學創(chuàng)作、論事說理的修辭手段，也不僅僅是一種寫作技巧、對話策略，同時它還是歷史 的一個個縮影，是復述和記憶一個民族過往經(jīng)歷、所思所想的關鍵詞.從一定意義上講，典故承載著傳承歷 史、延續(xù)文化記憶的功能.因此，學習典故、使用典故也是在重溫歷史，繼承中國傳統(tǒng)文化.從此層面而言，

11、學 典、用典具有更加深刻的意義. （摘編自王立群《典故的意義》）.以下關于原文內容的理解和分析，不正確的一項為哪一項（） A.劉勰引用典故是為了說明義理，論證今義，此觀點依然為今天大多數(shù)學者所認可. B.要深入理解典故,不僅要看生成的意義和傳承中被運用的意義,還要看當下的意義. C.典故最終生成意義與它最初意義很少發(fā)生變化,即使有變化，也可能只是微小的變化. D.學習、使用典故其實是對傳統(tǒng)文化的自覺傳承與接受，同時也是文化自信的?種表現(xiàn). 1 .以下對原文論證的相關分析，不正確的一項為哪一項（）A.文中列舉故事類典故“刮骨”的例子,論證了典故的生成有一個由多到少的凝練過程. B.

12、文章用《平“語”近人》運用典故的范例，論證了典故的理解和闡釋是由少到多的分析過程. C.全文從典故的形成、分類、理解方法和現(xiàn)實意義等方面展開論證，條理清晰，邏輯嚴密. D.胡適曾明確提倡“不用典”這一事例從反面論證了今天我們還是有必要學習并使用典故. 3.根據(jù)原文內容，以下說法正確的一項為哪一項（）A.在典故的生成凝練過程中，語言類典故相比故事類典故而言,濃縮幅度更大,更為簡練. B.習近平同志的講話、文章充分踐行了 “文化是一個民族最根本、最持久的推動力”的思想. C.隨著漢語的開展,不少典故成為現(xiàn)代漢語中的常用詞，因此也就失去了典故的特殊意義. D.典故的最初形成,其思想傾向性

13、是比擬明確的，會在反復陳述中被大多數(shù)學者認可并使用. ［答案］LC 2. D 3. B［解析］ ［分析］［1題詳解］ 此題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力. C. “典故最終生成意義與它最初意義很少發(fā)生變化，即使有變化,也可能只是微小的變化”錯.從文中“這 個意義可能會產生一些變化，甚至會大相徑庭”分析可知，“這個意義”指的就是“最初意義” .故“最初 意義可能會產生一些變化,甚至會大相徑庭”. 應選C. [2題詳解]此題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力. D. “從反面論證了今天我們還是有必要學習并使用典故”錯.依據(jù)原文，胡適曾經(jīng)明確提倡“不用典”，只 是稱

14、述了一段歷史，引出“今天我們?yōu)槭裁催€要學習并使用典故”這個話題.故此項曲解原文文意了. 應選D. [3題詳解]此題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力. A. “語言類典故相比故事類典故而言,濃縮幅度更大,更為簡練”錯.依據(jù)原文“語言類的典故濃縮幅度沒 有故事類那么大,但也必須有此過程”分析可知,應該是“故事類典故濃縮幅度更大，更為簡練”. C. “因此也就失去了典故的特殊意義”錯.依據(jù)原文“隨著漢語的開展,也有不少典故進入漢語一般詞匯系 統(tǒng),成為現(xiàn)代漢語的常用詞，被人們廣泛理解和接受”可知，原文無此意,此項屬于無中生有. D. ”其思想傾向性是比擬明確的”錯.依據(jù)原文“其

15、次，一個典故的最終形成,還需要一個意義逐漸明確、 固定的過程,典故生成的最初意義往往具有多種思想傾向”分析司.知,生成初期，思想傾向性往往是多利|、不 明確的. 應選B. （二）實用類文本閱讀（此題共3小題,12分） 材料一： 改革開放以來，按照世界銀行每人每天1.9美元的國際貧困標準，我國已有8億多貧困人口實現(xiàn)脫貧，占 同期全球減貧人口的70%以上，超過歐洲44個國家的人口總和.最近連續(xù)7年每年減貧規(guī)模都在1000萬人以 上，農村貧困人口減少了 9000多萬，脫貧攻堅完成后將有1億左右人口脫貧、832個貧困縣全部摘帽，區(qū)域性 整體貧困得到解決.可以說，這種大體量的脫貧規(guī)模，創(chuàng)造了世界

16、減貧史上的偉大奇跡. 據(jù)統(tǒng)計，黨的十八大以來，共有25. 5萬個駐村工作隊、290多萬名縣級以上黨政機關和國有企事業(yè)單位 干部戰(zhàn)斗在扶貧一線，帶著群眾攻破一個個貧困堡壘，筑起一道道防返貧堤壩，書寫了新時代最動人的脫貧 故事. （摘編自《惟愿蒼生俱飽暖》，《光明日報》2020年8月13日） 材料二： 習近平總書記近日對制止餐飲浪費行為作出重要指示：餐飲浪費現(xiàn)象，觸目驚心、令人痛心！今年全球 新冠肺炎疫情所帶來的影響更是給我們敲響了警鐘. 不久前，聯(lián)合國發(fā)布的《世界糧食平安和營養(yǎng)狀況》報告預測，在全球范圍內，由于新冠肺炎疫情引發(fā)的 經(jīng)濟衰退，2020年饑餓貧困人數(shù)新增約8300萬，甚至可

17、能新增1.32億. 據(jù)統(tǒng)計，我國每年浪費的糧食約3500萬噸.這個數(shù)字接近中國糧食總產量的6%.盡管我國糧食平安的 “飯碗”已端穩(wěn)，也有自信、有能力面對全球糧食平安挑戰(zhàn)，然而，我國的糧食生產仍面臨需求增長、資源約 束、結構性矛盾等問題，隱憂仍在，必須在糧食平安問題上未雨綱繆. 向“舌尖上的浪費”說不，須形成有效的機制.要加強立法，強化監(jiān)管，采取有效措施，堅決制止餐飲浪 費行為.同時，還應在教育和宣傳上，進一步樹立勤儉節(jié)約的觀念，切實加強引導和管理，要進一步加強宣傳 教育，在全社會營造浪費可恥、節(jié)約為榮的氣氛. （摘編自常瑩《對糧食還是要保持敬畏之心》，《光明日報》2020年8月14日）

18、 材料三： 在央視批評所謂大胃王吃播秀浪費嚴重，有的甚至吃了再把食物吐掉后，各平臺迅速響應.8月12日，斗 魚回應：將枳極響應中央相關號召，加強對之后的美食類直播內容審核，杜絕餐飲浪費行為，共創(chuàng)風清氣朗的 直播氣氛.抖音、快手也回應：吃播內容有浪費糧食，或是以假吃、催吐等方式博眼球的行為，將予以刪除作 品、關停直播、封禁賑號等處分. （摘編自澎湃網(wǎng)《遏制”舌尖上的浪費”，推動“吃播”優(yōu)勝劣汰》 材料四： 越來越多的報告證實飲食和碳排放的關系密不可分.總部位于挪威奧斯陸的非營利性組織EAT最近發(fā) 布的報告稱，不健康的飲食模式不僅增加了人類的疾病負擔，與此相關的生產活動也正在挑戰(zhàn)地球的承載

19、極 限，比方造成氣候變化、環(huán)境污染、生物多樣性喪失等問題. 國際食物政策研究所前所長樊勝根在接受采訪時說，我們在過去幾十年，經(jīng)歷了一次營養(yǎng)轉型，從營養(yǎng) 缺乏、饑餓到現(xiàn)在的超重、肥胖，各種慢性基礎疾病，像心臟病、糖尿病、癌癥……它們大多都跟飲食有關 系；我們吃的與我們的環(huán)境有很大的關系，吃越多的肉就需要越多土地來生產糧食來喂畜牧業(yè)動物，而這里 頭，就有一定的比例，是以砍伐熱帶雨林和森林為代價的，所以說,飲食上，要考慮對環(huán)境的影響.健康飲食對 減排、對氣候變化、對環(huán)境保護、資源保護也同樣重要，通過飲食轉型可以獲得健康和營養(yǎng)，也可以保護環(huán) 境、延緩氣候變化，這兩個方向是一致的. （摘編自良食《疫

20、情之后……》，瞭望智庫,2020年8月18日） 4.以下對饑餓貧困相關內容的理解和分析,不正確的一項為哪一項（）A.從2013年到2019年，我國農村貧困人口減少了 9000多萬、解決了區(qū)域性整體貧困問題.這種脫貧規(guī)模, 創(chuàng)造了世界減貧史上的奇跡. B.改革開放以來，我國實現(xiàn)脫貧的人口數(shù)量超過了歐洲國家的總人口，占同時期全球減貧人口的七成多，為 世界脫貧減貧事業(yè)作出了中國貢獻. C.黨的十八大以來,在國家最高領導人的決策指導下，各地黨政機關和國有企事業(yè)單位干部深入扶貧一線， 譜寫了新時代脫貧事業(yè)的動人樂章. D. 2020年全球新增饑餓貧困人口數(shù)量悲觀預計破億,聯(lián)合國新近發(fā)布的報告認為，

21、新冠肺炎疫情引發(fā)的全球 范圍的經(jīng)濟衰退是重要原因. 5 .以下對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項為哪一項（）A.全球新冠肺炎疫情影響到世界相當大數(shù)量人的糧食平安，這給人們敲響了警鐘，也引發(fā)了我國在糧食安 全問題上朱雨綢繆的呼吁. B.我國雖有能力面對全球糧食平安挑戰(zhàn)，但每年浪費的糧食數(shù)量驚人,這成為我國糧食生產而臨的諸如需 求增長、資源約束等問題的根源. C.多個網(wǎng)絡平臺的一些美食直播嚴重誤導觀眾，在社會輿論對吃播嚴重浪費行為進行批評后，各平臺迅速 出臺了對吃播問題節(jié)目的處分揩施. D.相關組織的報告和權威專家都認為不健康的飲食方式既影響個人的身體健康，又造成氣候變化、環(huán)境污 染

22、和生物多樣性喪失等問題. 6 .當前我國提出的遏制“舌尖上的浪費”有著重大意義，請結合材料簡要分析. ［答案］4.A5.B6.①有助于我國正在開展的脫貧攻堅任務的早日順利完成；②有助于保障我國的糧食平安和減少糧食生產 面臨的諸多問題的影響；③有助于減輕個人的疾病負擔；④有助于保護資源、保護環(huán)境、保護地球. ［解析］［4題詳解］ 此題考查學牛.篩選并整合文中的信息的能力. A. “……解決了區(qū)域性整體貧困問題.這種脫貧規(guī)模，創(chuàng)造了世界減貧史上的奇跡”錯誤.由“最近連續(xù)7年 每年減貧規(guī)模都在1000萬人以上,農村貧困人口減少了 9000多萬.脫貧攻堅完成后將有1億左右人口脫貧、 832個

23、貧困縣全部摘帽，區(qū)域性整體貧困得到解決.可以說,這種大體量的脫貧規(guī)模,創(chuàng)造了世界減貧史上的 偉大奇跡”可知,解決了區(qū)域性整體貧困問題應是在脫貧攻堅完成后,選項將未然理解成己然，時間錯位. 應選A. 15題詳解］此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力. B. “……這成為我國糧食生產面臨的諸如需求增長、資源約束等問題的根源”錯誤.“這成為我國糧食生產 面臨的諸如需求增長、資源約束等問題的根源”于文無據(jù).由“然而，我國的糧食生產仍面臨需求增長、資 源約束、結構性矛盾等問題，隱憂仍在，必須在糧食平安問題上未雨綢繆”可知，文中只提到仍面臨需求增 長、資源約束、結構性矛盾等問題這一現(xiàn)狀，并未分析這一

24、現(xiàn)象產生的根源. 應選B. 16題詳解］此題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力. 由“脫貧攻堅完成后將有1億左右人口脫貧、832個貧困縣全部摘帽，區(qū)域性整體貧困得到解決”概括出有 助于我國正在開展的脫貧攻堅任務的早日順利完成；由“我國糧食平安的‘飯碗'已端穩(wěn)，也有自信、有能力面對全球糧食平安挑戰(zhàn)，然而，我國的糧食生產仍面 臨需求增長、資源約束、結構性矛盾等問題，隱憂仍在,必須在糧食平安問題上未雨綢繆”可概括出有助于 保障我國的糧食平安和減少糧食生產面臨的諸多問題的影響； 由“我們在過去幾十年，經(jīng)歷了一次營養(yǎng)轉型,從營養(yǎng)缺乏、饑餓到現(xiàn)在的超重、肥胖，各種慢性基礎疾病， 像心

25、臟病、糖尿病、癌癥……”概括出有助于減輕個人的疾病負擔；由“健康飲食對減排、對氣候變化、對環(huán)境保護、資源保護也同樣重要，通過飲食轉型可以獲得健康和營養(yǎng) 也可以保護環(huán)境、延緩氣候變化，這兩個方向是一致的”概括出有助于保護資源保護環(huán)境、保護地球. （三）文學類文本閱讀（此題共3小題,15分）閱讀下面的文字,完成小題. 霍亂之亂 池莉 霍亂發(fā)生的那一天沒有一點預兆. 天氣非常悶熱，閃電,在遙遠的云層里跳動. 在從事流行病防治工作的三年里，我們每天收到疫情卡片幾乎都是肝炎.肝炎的臨床治療就是那么老一 套，枯燥的重復的日常工作消蝕了我的光榮感和積極性，三年過去，我已經(jīng)變得有一點油滑和懶橋.秦

26、靜不甘 平庸，準備改行，她對病毒感興趣，準備報考一位著名的病毒學家的研究生. 有一天，我和秦靜去供應室領設備.被值班人員敷衍.我很生氣，回來抱怨.科室主任聞達說：“年輕人， 你不能老抱怨，我們事業(yè)的重要性是不言而喻的.醫(yī)療系讀幾年？最多四年，可我們衛(wèi)生系卻要讀五年乃至 六年.臨床醫(yī)生懂的我們都懂；臨床醫(yī)生不懂的，我們也懂.我們是什么？我們是研究人員.我們防患于未然. 我們保護人們免受疾病的侵害.我請你們想想，孰輕孰重，這不是一目了然嗎？“秦力爭冷笑，走掉了. 五點差五分的時候，科室里的人基本走光，只剩下主任聞達.聞達貓在大辦公室的小套間里，伏案寫他永 遠也寫不完的流行病學調查報告.他頭發(fā)凌

27、亂的腦袋在滿滿一桌的書本、卡片和資料堆中微微搖晃,嘴唇嚅 動，念念有詞，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠的，是他瘦骨伶仃的長腿和那雙穿著破皮鞋的大腳.聞達哪里 像馬來西亞歸國華僑，新中國第一代科班出身的流行病學專家？傳說早在一九五六年，聞達只有二十四歲的 時候，就西裝革履地出過國，被特邀參加聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的年會.傳說他戴的是金絲眼鏡，穿的是乳白色 的優(yōu)質牛皮鞋.傳說他家里有相冊證明他過去的翩翩風度和輝煌歷史.現(xiàn)在，聞達主任已經(jīng)追蹤流行性感冒 二十年了，同時還不斷地增加著追蹤研究的工程，如血吸蟲病、鉤端螺旋體病等等.總之聞達主任對所有的流 行病都懷著巨大的興趣和熱情，工作量極大的報告寫作使他每天

28、都要推遲約一個小時下班. 霍亂來了，在這個大氣惡劣的夜晚，在它的蹤影在中國消失了幾十年之后. 正在值班的我和秦靜對它的一點認識僅限于知道它的厲害和可怕，我們傻了眼.我接連打通我們站張書 記和祈站長家里的 ，向他們報告了霍亂疫情.他們都大吃一驚，都說馬上趕到站里來，并且都問聞達知道 不知道.我提醒他們說聞達主任不夠安裝 的級別，沒有方法通知他. 張書記大聲說：“你趕快去醫(yī)院的車庫帶車，把聞主任立刻接到站里來.” 我趕到聞達主任家時，他正在拖地板.聽著我上氣不接下氣的報告，他的愁眉苦臉漸漸云開日出.聞達扔 開拖把，用命令的口氣讓妻子給他收拾兩件換洗衣服.他妻子說：“住單位不回來了，

29、有這么嚴重？ “聞達 說：“霍亂為什么又叫二號?。克峭{人類生命的第二號烈性傳染病，問題還在于，他們沒有誰了解霍亂, 只有我，我一直在研究它.” 五層樓的防疫站驀然間燈火通明，各個科室的人馬全都連夜冒雨趕到了站里，大家對霍亂除了恐懼，其 他一無所知.八大科室的一百多號人在站里擠來擠去.相互打聽情況，雨水在地上被踩得“吧吧”響. 張書記和祈站長見到聞達如見救星，與他緊緊地握手，說：“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了. ” 在防疫站的大廳里，聞達看見一把椅子，便一把拖過來，不假思索地蹬了上去，說：“霍亂疫情，如洪水猛 獸.我要趕快講講具體方案.” 聞達異常的簡潔、異常的有條理使大家統(tǒng)統(tǒng)折服了，

30、他一口氣宣布了八條意見： 第一，以流行病室為核心，組成一個緊急行動小組；其他各科室都聽從緊急行動小組指揮，有令那么行，無 令那么止. 第二，化險室立刻復查糞樣培養(yǎng)基的菌落，再一次確認霍亂孤菌，具體操作由聞達指導. 第三，流行病室連夜出發(fā)，追蹤病人，隔離病人并確定疫點. 市領導來了，衛(wèi)生局領導來了，與我們掛鉤的這所大醫(yī)院的院長副院長也來了. 我們很快在郊區(qū)找到了感染霍亂的人.并把他所在的村子封鎖. 封鎖區(qū)隔離了總共十四天.在最后一例帶菌者連續(xù)三次糞檢陰性之后，我們才鳴鑼收兵. 第二年夏天，我放棄了流行病醫(yī)生這一職業(yè)，徹底轉行.秦睛還在堅持.十幾年后，聞達與秦靜合作的關 于那場霍亂的

31、論文在世界衛(wèi)生組織的年會上宣讀. 說真的，我這個人實在是沒有勇氣為了消滅什么而遭遇什么，為了不可知的結果而長久地等待，為了保 存內心而放棄外殼.但是，在十幾年之后，我懂了有一些事情是值得你去這么做的.閑暇的時候，發(fā)生霍亂的 那一天經(jīng)常出現(xiàn)在我的回憶中，我在回憶中為自己尋找生活的道理. （有刪改）7.以下對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項為哪一項（） A.本文第二段的景物描寫簡潔生動，既交代了疫情發(fā)生前惡劣的天氣，也渲染出壓抑、緊張的氣氛,令人印 象深刻. B. “我”領設備被“敷衍”以及秦靜聽聞達講述后“冷笑,走掉”，由此隱約可見當時防疫工作不受重視的 社會背景. C.

32、張書記和祈站長與聞達“緊緊地握手”，這一細節(jié)描寫生動表現(xiàn)了二人對專家急切期盼又不免推諉責任 的心理. D.本文采用第一人稱的表達視角，敘事自然，充分展現(xiàn)“我”的內心世界，拉近了與讀者的距離，給人以真 實生動之感. 8 .文中聞達是一個怎樣的形象？請簡要分析. 9 .霍亂之“亂”表現(xiàn)在哪些方面？給了我們什么警示？請簡要分析. ［答案］7. C 8.①愛崗敬業(yè),堅守初心.科室的人下班后他還在研究工作，多年堅守崗位.②精通業(yè)務，臨危 不亂.他是新中國第一代科班出身的流行病學專家；疫情發(fā)作后,他胸有成竹,舉措得力.③生活樸素,不重儀 容.頭發(fā)凌亂,穿著破皮鞋.④為人耿直,直言不諱.霍亂來臨,他

33、直言問題嚴重,直截了當，當仁不讓. 9,表現(xiàn)：①生活方面.霍亂嚴重危及生命平安，擾亂了口常生活的安定.②抗疫工作方面.防疫站各科室對疫 情認知缺乏,恐懼混亂.③職業(yè)選擇方面.一些防疫工作者在堅持與放棄之間徘徊. 警示：①應該重視防疫工作，防患于未然；②堅守初心，不改職業(yè)操守. ［解析］［分析］ ［7題詳解］此題考查學生文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的綜合分析能力. C. “推諉賁任”分析有誤.從原文“我接連打通我們站張書記和祈站長家里的 ,向他們報告了霍亂疫情. 他們都大吃一驚，都說馬上趕到站里來,并且都問聞達知道不知道”，可看出他們工作還是非常積極的，而不 是“推諉責任” .

34、 應選C. 18題詳解］此題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力. 由“科室里的人基本走光，只剩下主任聞達.聞達貓在大辦公室的小套間里，伏案寫他永遠也寫不完的流行 病學調查報告”可知,科室的人下班后他仍在繼續(xù)工作,說明他是一個愛崗敬業(yè),堅守初心的醫(yī)生. 由“他頭發(fā)凌亂的腦袋在滿滿一桌的書本、卡片和資料堆中微微搖晃，嘴唇嚅動，念念有詞，從油漆斑駁的辦 公桌底探出老遠的，是他瘦骨伶仃的長腿和那雙穿著破皮鞋的大腳”可知,他生活樸素，穿著破皮鞋不重儀 表. 由“哪里像馬來西亞歸國華僑，新中國第一代科班出身的流行病學專家？傳說早在一九五六年，聞達只有二 十四歲的時候，就西裝革履地出過國，被特邀參加

35、聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的年會”可見,他是新中國第一代科 班出身的流行病學專家,是行業(yè)骨干,第一代科班出身. 由“聞達異常的簡潔、異常的有條理使大家統(tǒng)統(tǒng)折服了，他一口氣宣布了八條意見”可見，疫情發(fā)作后，他臨 危不亂，胸有成竹,有條不紊地部署了一系列措施,穩(wěn)定了軍心,控制住在霍亂,說明他是精通業(yè)務，臨危不亂 的人. 由“霍亂為什么又叫二號??？它是威脅人類生命的第二號烈性傳染病，問題還在于，他們沒有誰了解霍亂， 只有我,我一直在研究它”“聞達看見一把椅子,便一把拖過來,不假思索地蹬了上去,說：‘霍亂疫情,如洪 水猛獸.我要趕快講講具體方案’”可見，在霍亂來臨的危急關頭，他當仁不讓，直言問題，為人耿直

36、. 19題詳解］此題考查把握文章內容要點及探究文中某些問題并提出自己的見解的能力. (1)生活方面從聞達的話，“霍亂為什么又叫二號病？它是威脅人類生命的第二號烈性傳染病”，說明霍亂的危害性大， 給人們的生產、生活帶來嚴重影響，甚至危及生命. (2)抗疫工作方面從“正在值班的我和秦靜對它的一點認識僅限于知道它的厲害和可怕，我們傻了眼.我接連打通我們站張書 記和祈站長家里的 ，向他們報告了霍亂疫情.他們都大吃一驚,都說馬上趕到站里來,并且都問聞達知道 不知道”“五層樓的防疫站驀然間燈火通明，各個科室的人馬全都連夜冒雨趕到了站里,大家對霍亂除了恐 懼,其他一無所知.八大科室的一百多號人在站

37、里擠來擠去.相互打聽情況”“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的 了”等語句看出，疫情爆發(fā)后由于研究不夠,認知缺乏,充滿恐懼和慌亂. (3)職業(yè)選擇方面從“第二年夏天,我放棄了流行病醫(yī)生這一職業(yè),徹底轉行.秦靜還在堅持.十幾年后，聞達與秦靜合作的關 于那場霍亂的論文在世界衛(wèi)生組織的年會上宣讀”等看出霍亂也給防疫工作人員帶來恐慌和不安定,長期 的堅持得不到回報讓“我”和秦靜為前途而迷惘.一場疫情是一次檢驗：有人本著職業(yè)初心，繼續(xù)堅守，有人 彷徨,有人決然放棄，這是“霍亂”來后的又一 “亂象”. 回答警示,可以聯(lián)系當前的抗疫來寫：要重視科研與預防.對流行病學的研究要加大科研的投入；同時，要提 高民眾對流行

38、病的防范意識：嚴防死守，防患于未然.從職業(yè)的角度看:白衣天使值得人們尊敬,這是一個神 圣的職業(yè)，要堅守初心，牢記“救死扶傷”的本職工作. 二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(此題共4小題,19分) 閱讀下面的文言文,完成下面小題. 王曾，字孝先，青州益都人.少孤,鞠于仲父宗元，從學于里人張震，善為文辭.威平中，由鄉(xiāng)貢試禮部、M 最簡單的層面而言，典故的存在，不但豐富了漢語的詞匯系統(tǒng)，而且在文本寫作、語言交際層面發(fā)揮了重要作 用. 典故不僅僅是文學創(chuàng)作、論事說理的修辭手段，也不僅僅是一種寫作技巧、對話策略，同時它還是歷史 的一個個縮影，是復述和記憶一個民族過往經(jīng)歷、所思所想的關鍵

39、詞.從一定意義上講，典故承載著傳承歷 史、延續(xù)文化記憶的功能.因此，學習典故、使用典故也是在重溫歷史，繼承中國傳統(tǒng)文化.從此層面而言，學 典、用典具有更加深刻的意義. （摘編自王立群《典故的意義》）1.以下關于原文內容的理解和分析，不正確的一項為哪一項（） A.劉勰引用典故是為了說明義理，論證今義，此觀點依然為今天大多數(shù)學者所認可. B.要深入理解典故,不僅要看生成的意義和傳承中被運用的意義,還要看當下的意義. C.典故最終生成意義與它最初意義很少發(fā)生變化,即使有變化，也可能只是微小的變化. D.學習、使用典故其實是對傳統(tǒng)文化自覺傳承與接受，同時也是文化自信的一種表現(xiàn). 2 .以下

40、對原文論證的相關分析，不正確的一項為哪一項（）A.文中列舉故事類典故“刮骨”的例子,論證了典故的生成有一個由多到少的凝練過程. B.文章用《平“語”近人》運用典故的范例，論證了典故的理解和闡釋是由少到多的分析過程. C.全文從典故的形成、分類、理解方法和現(xiàn)實意義等方面展開論證，條理清晰，邏輯嚴密. D.胡適曾明確提倡“不用典”這一事例從反面論證了今天我們還是有必要學習并使用典故. 3 .根據(jù)原文內容，以下說法正確的一項為哪一項（）A,在典故的生成凝練過程中，語言類典故相比故事類典故而言,濃縮幅度更大,更為簡練. B.習近平同志的講話、文章充分踐行了 “文化是一個民族最根本、最持久的推

41、動力”的思想. C.隨著漢語 開展，不少典故成為現(xiàn)代漢語中的常用詞，因此也就失去了典故的特殊意義. D.典故的最初形成,其思想傾向性是比擬明確的，會在反復陳述中被大多數(shù)學者認可并使用. （二）實用類文本閱讀（此題共3小題,12分） 材料一： 改革開放以來，按照世界銀行每人每天1.9美元的國際貧困標準，我國已有8億多貧困人口實現(xiàn)脫貧，占 同期全球減貧人口的70$以上，超過歐洲44個國家的人口總和.最近連續(xù)7年每年減貧規(guī)模都在1000萬人以 上，農村貧困人口減少了 9000多萬，脫貧攻堅完成后將有1億左右人口脫貧、832個貧困縣全部摘帽，區(qū)域性 整體貧困得到解決.可以說，這種大體量的脫貧

42、規(guī)模，創(chuàng)造了世界減貧史上的偉大奇跡. 據(jù)統(tǒng)計，黨的十八大以來，共有25.5萬個駐村工作隊、290多萬名縣級以上黨政機關和國有企事業(yè)單位 干部戰(zhàn)斗在扶貧一線，帶著群眾攻破一個個貧困堡壘，筑起一道道防返貧堤壩，書寫了新時代最動人的脫貧 故事. 芍皆第一.楊億見其賦，嘆曰：“王佐器也.”時端應沓至，曾嘗入對，帝語及之.曾奏曰：“此誠國家承平所 致，然愿推而弗居，異日或有災心那么免輿議.”及帝既受特色 大建玉清昭應宮，下莫敢言者，曾陳五害以諫. 帝嘗晚坐承明殿召對久之既退使內侍諭曰向思卿甚故不及朝服見卿卿勿以我為慢也.真宗不豫，皇后居中預 政，太子雖聽事資善堂，然事皆決于后，中外以為憂.真宗崩，內

43、外洶洶，曾正色獨立,朝廷倚以為重.仁宗立， 遷禮部尚書.群臣議太后臨朝儀，曾請如東漢故事，太后坐帝右，垂簾奏事，丁謂獨欲帝啰望見群臣，大事那么太 后召對輔臣決之，非大事令入內押班雷允恭傳奏禁中，畫可以下.曾曰：“兩宮異處，而柄歸宦官，禍端兆 矣.“謂不聽.既而允恭坐誅，謂亦得罪.自是兩宮垂簾，輔臣奏事如曾議.曾方嚴持重，每進見，言利害事，審 而中理，多所薦拔，尤惡僥幸.曹利用惡曾班己上，嘗怏怏不悅.及利用坐事，太后大怒，曾為之解.太后日： “卿嘗言利用強橫，今何解也？ ”曾日：“利用素恃恩，臣故嘗以理折之.今加以大惡，那么非臣所知也.”太后意少釋，卒從輕議.始，太后受冊，將御大安殿，曾執(zhí)以為不

44、可，及長寧節(jié)上壽，止共張便殿.太后左右姻家稍通 請謁，曾多所裁抑，太后滋不悅.會玉清昭應宮災，乃出知青州，人樂其政，為畫像而生祠之.曾進退士人，莫有 知者.范仲淹嘗問曾日：“明揚士類，宰相之任也.公之盛德，獨少此耳.”曾日：“夫執(zhí)政者，恩欲歸己，怨使 誰歸？ "仲淹服其言.寶元元年冬，大星晨墜其寢，左右驚告.曾日：“后一月當知之.”如期而裁，年六十一. 贈侍中，謚文正. （節(jié)選自《宋史?王曾傳》）10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（） A.帝嘗晚坐承明殿召對/久之既退/使內侍諭曰/向思卿甚/故不及朝服見卿/卿勿以我為慢也B.帝嘗晚坐承明殿/召對/久之既退/使內侍諭曰/向

45、思卿/甚故不及朝服/見卿/卿勿以我為慢也 C.帝嘗晚坐承明殿/召對久之/既退/使內侍諭曰/向思卿甚故/不及朝服見卿/卿勿以我為慢也D.帝嘗晚坐承明殿/召對久之/既退/使內侍諭曰/向思卿甚/故不及朝服見卿/卿勿以我為慢也 11.以下對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項為哪一項（）A.廷對，科舉時代皇帝舉行殿試.后也稱皇帝在朝廷上召問臣下,使奏對政事. B.符命,帝王受天命的象征.古人認為天降祥瑞于國君，使其有憑證治理國家. C.朔望，農歷每月初一日叫“朔”，十五日叫“望”，而以“晦”表示每月三十. D.嫂，?占代稱諸侯或大官死叫“薨”，此外，“崩”在古代專指帝王或王后的死.

46、12.以下對?原文有關內容的概括和分析,不正確的一項為哪一項（）A.王曾精于學問，得到諸人夸贊.王曾雖然少年失親,但在叔父和鄉(xiāng)人的培育下,在文辭方面鉆研較深,在后 來的鄉(xiāng)貢試中都名列第一. B.王曾端厚持重，且勇于擔當.王曾身居相位時舉薦賢能而不聲張,范仲淹對他不計較個人得失十分欽佩， 但也委婉地提出批評. C.王曾嚴肅莊重,處事遵照法度.真宗因身體不適讓太子聽事，但政事上都由皇后決定,王曾上奏請求遵循 東漢的禮儀,太后垂簾奏事. I).王曾關心國事，敢于直諫陳事.皇帝在真定接受符命,大興土木以建宮室,其他臣子都不敢勸諫，只有王曾 陳述了五大危害用以勸諫. 13.把文中畫橫線的句子翻譯

47、成現(xiàn)代漢語. (1)曹利用惡曾班己上,嘗怏怏不悅.及利用坐事，太后大怒，曾為之解. (2)會玉清昭應宮災，乃出知青州，人樂其政,為畫像而生祠之. ［答案］10. D11. C 12. B13. (1)曹利用嫉妒王曾官級比他高，曾經(jīng)因不服氣而不高興.到曹利用因事受到牽連而被判罪時，太后大怒, 王曾反而替曹利用辯白. (2)正好玉清昭應宮發(fā)生火災，王曾于是被逐出京任青州知州.當?shù)匕傩諏ζ渲卫泶胧┦指吲d，替王曾畫一 幅像并為他建祠廟進行祭祀. ［解析］［分析］ ［10題詳解］此題考查學生文言文斷句的能力. 依據(jù)語法結構，“久之”做動詞“召對”的補語，是一個比擬獨立的句子,中間不宜斷開

48、，排除AB；“甚”表示“思卿”的程度，做補語,中間不能斷開，排除B； “故”字是一個連詞，表結果,引出后文，所以“故”字后邊不應斷開，排除C. 斷句后,句子的翻譯為：真宗曾經(jīng)晚上坐在承明殿，召見王曾并應對很長時間,退朝后，真宗派內侍告訴王曾 說：“我十分想見你,所以來不及穿著官服見你,請你不要以為我慢待你. "應選D. II題詳解］此題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力. C. "'晦’表示每月三十”說法錯誤，“晦”農歷每月的末一天，朔FI的前一天. 應選C. ［12題詳解］此題考查學生理解文章內容的能力. B. “舉薦賢能而不聲張”錯誤，原文是“曾進退士人，莫有知者”，

49、意思是“王曾推薦和貶斥士人，沒有人知 道”；“委婉地提出批評”分析錯誤，相關信息在文章最后一段，原文為“范仲淹嘗問曾曰：'明揚士類，宰 相之任也.公之盛德，獨少此耳曾曰：'夫執(zhí)政者，恩欲歸己，怨使誰歸？'仲淹服其言”，意思是：范仲 淹曾問王曾說：”公開選拔士人,是宰相的職責.您的大德，唯獨缺少這一點.”王曾說：“執(zhí)政的人,如果將 恩德歸于自己，那怨恨乂歸于誰呢？ ”范仲淹深深佩服他所說的話. 應選B. ［13題詳解］此題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力. 此題（1）得分點有：惡,嫉妒；班，指官級；班己上，指官級比自己高；嘗怏怏不悅,省略句，省略主語“王曾”； 坐事,因事受到牽連而被判罪.

50、 此題（2）得分點有：會，正好，恰逢；此指京官外調；知，做……知州；樂，形容詞的意動用法，以……樂；生 祠,為活人修建祠堂. ［點睛］參考譯文： 王曾字孝光，青州益都人.年少喪父，由其叔父王宗元撫養(yǎng)成人，向里人張震學習學問，善于寫作文辭.成 平年間，由鄉(xiāng)貢試禮部、廷對都是第一名.楊億見到了王曾所作之賦，贊嘆說：“這是輔佐帝王的人才.”這 時各種吉祥的現(xiàn)象紛紛出現(xiàn)，王曾曾入朝進對，真宗向他說及了此事.王曾上奏說：“這確實是國家太平的結 果，但希望陛下進一步推廣而不要居功自驕，如果有一天發(fā)生災荒，那么可以免除世人的議論.”到真宗接受符 命，大建玉清昭應宮，臣下都不敢勸諫，王曾陳述了五大危害用

51、以勸諫.真宗曾經(jīng)晚上坐在承明殿，召見王曾 并應對很長時間，退朝后，真宗派內侍告訴王曾說：“我十分想見你，因此來不及穿著官服見你，請你不要以 為我慢待你.”真宗身體不適，皇后執(zhí)掌朝政，太子雖然在資善堂聽事，但一切都由皇后決定，朝廷內外都為 此而擔憂.真宗剛駕崩，朝廷內外一片爭辯喧鬧，紛亂不已，王曾面容嚴肅，神態(tài)莊重，朝廷將王曾作為重要大 臣加以依靠.仁宗即位，升任禮部尚書.大臣們議論太后上朝的儀式，王曾請求像東漢過去的禮儀一樣，太后 坐在皇帝的右邊，垂簾奏事.丁謂卻想皇帝只在每月初一日和十五日接見大臣，大事那么由太后召見輔臣斷定， 不是大事就讓入內，押班雷允恭傳奏禁中，決定可由雷允恭下達.王曾說

52、：“兩宮不在一處，但大權歸宦官執(zhí) 掌，這是禍害的一種征兆.” 丁謂不聽.不久雷允恭犯罪被殺，丁謂也由此而獲罪.從此以后兩宮垂簾，輔臣上 奏議事都依照王曾的建議.王曾方正嚴整穩(wěn)重，每次進朝覲見皇帝，陳述事情的利害得失，都詳細切中事理， 許多人受他推薦而被朝廷提拔，他特別厭惡僥幸受寵之人.曹利用嫉妒王曾官級比他高，曾經(jīng)因不服氣而不 高興.到曾利用因事受到牽連而被判罪時，太后大怒，王曾反而替曹利用辯白.太后說：“愛卿曾經(jīng)說曾利用 強行蠻橫，如今又為什么要替他辯白呢？ ”王曾說：“曹利用一直依仗皇恩，臣下因此曾經(jīng)以理駁斥他，現(xiàn)在 曹利用被加以大惡之名，臣下并不知道.”太后稍稍息怒，最后對曹利用從輕發(fā)落

53、.開始，太后受冊封，將御駕 大安殿，王曾堅持認為不可以，到長寧節(jié)給太后祝壽，只在便殿恭敬地進行慶典.太后的左右姻親之家請求王 曾通報求見太后，王曾往往加以制裁和壓制，太后更加不高興.正好玉清昭應宮發(fā)生火災，王曾于是被逐出京 任青州知州.當?shù)匕傩諏ζ渲卫泶胧┦指吲d，替王曾畫一幅像并為他建祠廟進行祭祀.王曾推薦和貶斥土 人，沒有人知道.范仲淹曾問王曾說：“公開選拔土人，是宰相的職責.您的大德，唯獨缺少這一點.”王曾說: “執(zhí)政的人，如果將恩德歸于自己，那怨恨又歸于流呢？ ”范仲淹深深佩服他所說的話.寶元元年（1038）冬 天，大星墜落在王曾寢處，左右驚恐地告訴他.王曾說“：一個月后就可以知道后

54、果了. ” 一月后王曾死，終年 六十一歲，被追贈侍中，謚號“文正”. （二）古代詩歌閱讀（此題共2小題,9分）閱讀下面兩首唐詩,完成下面小題. 昌谷北園新筍四百 李賀其一 綠落①長竿②削玉開，君看母筍是龍材. 更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥. 其四 古竹老梢惹碧云，茂陵③歸臥嘆清貧. 風吹千畝迎雨嘯，鳥重一枝入酒尊. ［注］①籍（lu）落：筍殼落掉.②長竿：新竹.③茂陵：地名.《史記?司馬相如傳》記載“相如既病免，家居茂 陵”. 14.以下對兩首詩的理解，不正確的一項為哪一項“君看母筍是龍材”和《李憑篌引》中“空山凝云頹不流”皆屬側面描寫. A. “鳥重一枝入酒尊”句，言

55、鳥棲竹枝之景映入酒樽,表現(xiàn)出清冷孤寂的心境. C.兩首詩中都運用比喻,一狀新竹之形,一摹老竹之聲,生動形象,耐人尋味. D.相較于第二首中“惹碧云”的古竹，作者更喜歡第一首中“抽千尺”的新竹. 15 .竹是詩歌常見意象，寄托詩人情志.兩首詩都寫到了竹子，請分別分析“新竹”與“古竹”這兩個意象， 并簡要概括你從中獲得了怎樣的成長啟示. ［答案］14. D15.①新竹拔節(jié)千尺、脫卻塵泥，寄托了作者 凌云之志；②古竹梢可拂云、挺拔堅韌，表現(xiàn)出作者對自身處境的感嘆；③啟示我們即使遭遇坎坷,也不能泯滅凌云之志. ［解析］［14題詳解| 此題考杳學生對詩詞綜合賞析能力.此類題綜合考查詩詞的形象

56、、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項 一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容,注意結合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確， 手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔 細辨析.D項，“作者更喜歡第一首中‘抽千尺'的新竹”錯，第一首寫新竹晶潔如玉，生機勃勃，茁壯挺拔, 要掙脫殼篩的束縛,要向上生長,假設容許它盡情生長，一夜之間拔節(jié)挺長千尺,表達作者對它的喜愛；第二首 寫古竹矯天挺拔,梢可拂云，老竹葉堅硬而挺,相互碰撞,聲音清脆,表達對古竹的喜愛：作者并沒有對新竹與 古竹進行比擬，“作者更喜歡第一首中‘抽千尺’的新竹”，于文無據(jù).

57、 應選D. ［15題詳解］此題考查鑒賞詩歌中的意象，同時考查個性化解讀的能力.詩中意象傾注了詩人的思想,包孕著詩人的情感， 分析詩歌意象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上，概括出詩歌的象征意義 和社會意義.第一首，“更容一夜抽千尺,別卻池園數(shù)寸泥”，寫筍的生長愿望,進一步刻畫筍的內美,這兩句 的意思是,假如容許它盡情生長,一夜之間拔節(jié)挺長千尺，它自然會脫卻塵泥而直插青云之上,這里就表達了 新竹沖上九霄的豪情壯志，它不甘心于埋沒園泥之中的現(xiàn)狀，詩人把新竹刻畫得具有這般美好的形象和美好 的內心,是托物詠志,表達詩人雖然命途多舛,遭遇坎坷，但是沒有泯滅雄心壯志,希望會實現(xiàn)

58、自己的拔地上 青云的志愿.第二首,詩的開頭兩句“古竹老梢惹碧云，茂陵歸臥嘆清貧”，意為老竹雖老，仍矯天挺拔，梢可 拂云,而自己年紀并不大老，卻只能像家居茂陵時的司馬相如一樣，甘守清貧,可表現(xiàn)出作者對自身處境的感 嘆.談成長啟示時,要結合新竹和古竹的形象特點及作者的生活經(jīng)歷、志趣感情，可寫“我們即使遭遇坎坷， 也不能泯滅凌云之志”. ［點睛］綜合考查對詩歌的鑒賞能力的題目，涉及了對詩歌的手法、內容、情感、主題的鑒賞.這類題目解答時 一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,領悟思想情感，思考表現(xiàn)手法. （三）名篇名句默寫（此題共1小題,6分）.補寫出以下句子中的空缺局部

59、. （1）《論語》中將學習和思考的關系表述為“學而不思那么罔，思而不學那么殆”.荀子在《勸學》中也談到學與 思的關系，這兩句是“,” . （2）屈原《離騷》中“,”與陶淵明《歸去來兮辭》中"悟已往之不諫, 知來者之可追”表達的為官之悔、歸隱之志如出一轍. ⑶范仲淹《漁家傲-秋思》中的“”和王勃《滕王閣序》中的“雁陣驚寒，聲斷衡陽之 浦”有異曲同工之妙；其中“” 一句又頗得“大漠孤煙直，長河落日圓”之神韻. ［答案］①.吾嘗終日而思矣②.不如須臾之所學也③.回朕車以復路兮 ④.及行迷之未遠⑤.衡陽雁去無留意 ⑥.長煙落日孤城閉 ［解析］［分析］ ［詳解］此題考查學生默寫常見的名句名篇

60、的能力. 答題時需要注意以下幾個字：臾、衡、雁. 三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字,完成下面小題. 中國古代人們在造物活動中不止于滿足“形”下之“致用之器”，更不斷探尋著“形”上之“自然之 道”.中國傳統(tǒng)文化中包含著深厚的“合” “和”思想，滲透于社會的方方而而.《道德經(jīng)》所言“萬物負陰 而抱陽，沖氣以為和”，認為世間萬物都有“陰” “陽”之分，彼此相“和”才能. “合”那么“和“，儒 家和道家對“和”的理解,無論是道家倡導的與自然“和諧”共處，還是儒家說的“中庸”之道，本質 都是“以和為美” “以和為貴”.（）.《考工記》指出，好的器物制作所需之“美材”—要符合“天時 地氣”，

61、然后“巧者合之” .“鄭之刀、宋之斤、魯之削、吳粵之劍”，無不是先因其地、以其時而取材，然 后能工巧匠加以制作才能到達"天人合一"的境界.雖然中國傳統(tǒng)文化不僅提倡“和而不同”，但同時也強 調“以和為美”.西周思想家史伯認為“和”是在差異中尋求平衡與統(tǒng)一，而非簡單的趨同.中國傳統(tǒng)造物 活動正是不斷地調和“天、地、人”之間的關系，從自然萬物 開展變化的規(guī)律中，探究“和諧共生”之道. 17 .依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ〢.生生不息 A.生生不息 如出一轍必須 周而復始 B.綿綿不絕 如出一轍必需循環(huán)往復 C.生生不息 異曲同工 必需周而復始 D.綿綿

62、不絕 異曲同工 必須循環(huán)往復 .以下填入文中括號內的語句,銜接最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ? A. “天人合一”是中國傳統(tǒng)造物的最高境界B.造物最高境界莫過于中國傳統(tǒng)的“天人合一” C.中國傳統(tǒng)造物的最高境界莫過于“天人合一”D.中國“天人合一”的傳統(tǒng)是造物的最高境界 19 .文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ〢.中國傳統(tǒng)文化雖然提倡“以和為美”，但同時也強調“和而不同”. B.中國傳統(tǒng)文化不僅提倡“和而不同”，同時也強調“以和為美”. C.中國傳統(tǒng)文化雖然提倡“和而不同”，但同時也強調“以和為美”. D.中國傳統(tǒng)文化不僅提倡“以和為美”，同時也強調“和而不同

63、”. ［答案］17. A18. C 19. D［解析］ ［17題詳解］此題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力.解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不 正確”的一項，然后把握詞語的意思,再結合語境辨析正誤. 第一處，生生不息：不斷地生長、繁殖.綿綿不絕：形容多，連續(xù)不斷.此處用來修飾“世間萬物”，用“生生 不息”恰當. 第二處，如出一轍：比喻兩件事情非常相似.異曲同工：比喻不同時代、不同人的文章、言論一樣精彩，或不 同的事情產生相同的效果.原意為不同的曲子有著相同的影響，同樣精彩.此處是說儒家和道家對“和”的 理解本質相同，應用“如出一轍”. 第三處，必須：副詞，一

64、定得要.必需：動詞，一定得有.此處在“符合”這個動詞前要用副詞來修飾，因此選 “必須”. 第四處，周而復始：一次乂一次地循環(huán)，含重新開始的意味.循環(huán)往復：強調重復出現(xiàn)或者進行.此處用來形 容世間萬物開展變化的規(guī)律，不能是重:復的，因此用“周而復始”恰當. 應選A[18題詳解] 此題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示.此題命題者在題 干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出”以下在文中括號內 補寫的語句，最恰當?shù)?項”，選項都有?定干擾性，難度適中.此題語段陳述的話題是“中國傳統(tǒng)造物活 動”，而括號后面有文字“然

65、后能工巧匠加以制作才能到達‘天人合一’的境界”，因此可推知括號內的句 子要以“造物”開頭，故可排除AD兩項；“中國傳統(tǒng)”應該修飾“造物”，而非“天人合一”，故排除B. 應選C. [19題詳解|此題考查學生病句辨析與修改能力.病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不 合邏輯、表意不明等.判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細閱讀句子,第一步憑借語感感 知句子有無毛病,再用所學知識（病句類型）作分析.可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷.此題,題 干明確指出“畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當?shù)囊豁?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修 改的難度，但方

66、法是不變的.畫橫線的句子有兩處錯誤，“雖然……但”錯誤，在這里是多余的，應該為遞進 關系“不僅……也”；從上下文內容可以看出“以和為美”與“和而不同”的語序是錯誤的，應該前后交 換.A項用了 “雖然……但”，關聯(lián)詞語使用不當，故排除A； B項將“以和為美”與“和而不同”的語序弄 錯,故排除B； C項同時具備兩處錯誤,關聯(lián)詞和語序都不當，故排除C項. 應選D. 20 .在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12 個字. 食品到了 “保質期”就扔掉，這種人們習以為常的做法，①.因為一些所謂“保質期”的標法，并 不恰當.在許多人的眼里，“在XX之前使用”“在XX之前銷售”“在XX日過期”這幾種標示都是指“保質 期”，都被當作了 “過期日期”，既然食物過期了就應該扔掉.而現(xiàn)在相關部門推薦使用“在XX之前使用最 佳”的方式.這種標注方式告訴消費者，在這個時間內食用的話，②，但即使過了這個日期，只要 食物沒有腐壞,就仍然允許銷售,可以食用或者捐贈.③將大大有助于減少食物浪費. ［答案1①.其實也在造成一些食品浪費②.食物的品質和味道最好③