《原八年級語文下冊 第二單元 9《海燕》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《原八年級語文下冊 第二單元 9《海燕》課件 （新版）新人教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、9.9.海燕海燕走近作者高爾基，前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家，列寧說他是“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”，社會主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。主要作品有童年在人間我的大學(xué)。小說代表作是母親。 背景介紹 海燕是一篇著名的散文詩，寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。而沙皇反動統(tǒng)治加緊對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈斗爭的時候。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的
2、頌歌。 主題解說 這篇散文詩采用象征手法，刻畫了海燕勇猛堅強(qiáng)、樂觀自信、敢于搏擊風(fēng)浪的戰(zhàn)斗形象，表達(dá)了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的強(qiáng)烈愿望，熱情謳歌了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神。 疑難探究1“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！边@句話有何表達(dá)作用？點(diǎn)明海燕活動的背景；“黑色的閃電”寫海燕的顏色和矯健的姿態(tài)；“高傲”貶義詞褒用，表達(dá)海燕意氣風(fēng)發(fā)，藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。2海燕是個什么形象？課文中贊美海燕表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？文中的海燕是勇敢、樂觀、富有獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先軀形象。表現(xiàn)作者抑惡揚(yáng)善，愛憎分明的情感態(tài)度。3文章結(jié)尾“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”這一
3、疾呼表達(dá)了怎樣的思想感情？文章結(jié)尾以鼓舞人心的祈使句表達(dá)了革命者自信、豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神，這是革命者對人民群眾的革命召喚，號召人民群眾行動起來，去迎接一場偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命。寫作借鑒1象征手法的運(yùn)用。象征是“托義于物”，也就是“借此言彼”。如本文，大海的波濤象征革命高潮時的廣大人民群眾的力量，暴風(fēng)雨象征席卷一切的革命浪潮和風(fēng)暴，海燕象征英勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者；海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命破壞其“安樂窩”的形形色色的假革命者和不革命者。2有力的對比和烘托。這篇作品為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對暴風(fēng)雨的渴望，除了對海燕直接描寫外，還通過對暴風(fēng)雨來臨前夕大海海面變化的描寫來
4、烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝等作對比。3強(qiáng)烈抒情性語言的運(yùn)用。作為散文詩，海燕的語句不分行，但它精練、形象、優(yōu)美，有一定的跳躍性，節(jié)奏感強(qiáng)。A D3下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A“嗨！”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了?！盉小劉到上海去打工了，小王到北京去開公司了，小李到廣州去創(chuàng)業(yè)了，是海燕就要去搏擊風(fēng)云。C微博上，不同群體表現(xiàn)出來的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題；“80后”從不袖手旁觀，參與度較高；“90后”則基本上是娛樂。D海燕是高爾基1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為海燕之歌。B4(2016，濰坊)下列各句中，沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是( )A提
5、供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改是因?yàn)楦們r排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。B歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國家才有前途，民族才有希望。C隨著近年來草原自駕的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境，正在成為草原不可承受之重。D我原打算介紹王賓向張凱借閱平凡的世界，沒想到他已經(jīng)離開學(xué)校，跟父母回老家探親去了?！窘馕觥緼.結(jié)構(gòu)混亂；C.成分殘缺；D.表意不明。B5整體感悟。象征手法的運(yùn)用是課文的寫作特色，結(jié)合課文，分別說說“暴風(fēng)雨”“大?！薄昂ｚt、海鴨、企鵝”“海燕”的象征意義。暴風(fēng)雨：_大海：_海鷗、海鴨、企鵝：_海燕：_象征迅猛發(fā)展的革命運(yùn)動(或：日益迫近的革命風(fēng)暴)。象征廣大人民
6、群眾的力量。 象征革命暴風(fēng)雨來臨前害怕革命、反對革命的形形色色的假革命和不革命者。 象征革命即將爆發(fā)時，英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。(一)海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫雷聲轟響一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。暴風(fēng)雨
7、！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！6用“”線在文中標(biāo)出描寫暴風(fēng)雨的句子，并說說這些句子的表達(dá)作用?！翱耧L(fēng)吼叫雷聲轟響”“一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒”。作用：象征愈來愈激烈的革命風(fēng)暴，為刻畫海燕的形象創(chuàng)設(shè)典型環(huán)境。7用“”線標(biāo)出選段中寫海燕樂觀勇敢精神的句子。8在第段中，“大?！弊罱K戰(zhàn)勝了“烏云”和“閃電”，有什么深刻的含義？表明了無產(chǎn)階級革命必勝的前途。9下面句子從用途看，屬于哪種句子？并說說它的作用。讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！祈使句，寫出海燕滿腔熱情呼喚暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗豪情。10試辨析下面句子
8、的修辭手法和在表情達(dá)意上所起的作用。(1)這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！比喻、擬人和反復(fù)，顯示了海燕高度的預(yù)見性以及敏銳的洞察力，表達(dá)了堅定不移的必勝信念。(2)暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！反復(fù)，海燕作為“預(yù)言家”預(yù)告暴風(fēng)雨，號召人民起來迎接暴風(fēng)雨。11你還能設(shè)計一句“海燕”叫喊的“話語”嗎？示例：讓暴風(fēng)雨將這個世界洗刷得更干凈吧！(二)暴風(fēng)雨法拉法埃萊悶熱的夜，令人_，我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人_。一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，_甲_，撕開天幕，把天河之水傾注到人間?？?/p>
9、風(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，_乙_。大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的_軀體。從窗外射進(jìn)來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，_丙_。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，_
10、丁_，使人心潮激蕩。江山似錦，風(fēng)景如畫，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。綺麗華美的春色啊，你是多么美好！昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。12依次填入上文空白處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )A疲憊驚恐窒息B驚恐窒息疲憊C窒息驚恐疲憊D驚恐疲憊窒息13根據(jù)文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處。(只寫序號)A猶如在黑夜中哽咽B猶如姑娘送出的秋波C宛如剛從睡夢中蘇醒D宛如天神聽到信號甲處應(yīng)填_；乙處應(yīng)填_；丙處應(yīng)填_；丁處應(yīng)填_。CDACB14作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了雨后
11、的美景，其中寫聽覺的句子是_；寫嗅覺的句子是_。15本文和高爾基的海燕都寫到“暴風(fēng)雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項(xiàng)是( )A兩者都有象征意義。B前者沒有象征意義，后者有象征意義。C前者有象征意義，后者沒有象征意義。D兩者都沒有象征意義。16本文題為“暴風(fēng)雨”，卻用相當(dāng)篇幅描寫了雨后的美景，由此可見，作者意在表現(xiàn)_。(不得超過15個字)鳥兒唱著歡樂的歌艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香B大自然無與倫比的和諧美17綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了本文，班級開展以“學(xué)習(xí)海燕，勇敢面對暴風(fēng)雨”為主題的綜合性實(shí)踐活動，請你參與。(1)【對聯(lián)贊海燕】根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕_(2)【
12、勸說懦弱者】課文中的海燕矯健、勇敢、無畏、善戰(zhàn)，而海鷗、海鴨、企鵝畏懼、膽怯、躲藏、逃竄，假如你是一只海燕，你會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么呢？示例：收起你們對暴風(fēng)雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍中吧，與敵人做斗爭，快樂無窮！示例：展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨(3)【面對暴風(fēng)雨】人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風(fēng)雨”。面臨生活中的暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？試就這個話題，與同學(xué)交流自己的想法。示例一：生活中的“暴風(fēng)雨”來臨時，我們不應(yīng)怨天尤人。我們要相信一句話：機(jī)會總是留給有準(zhǔn)
13、備的人的。成功也罷失敗也罷，自己要清楚自己的實(shí)力。把握住今天，拼搏奮斗，才能充實(shí)自己的人生。示例二：面對生活中的“暴風(fēng)雨”，應(yīng)該學(xué)會冷靜、理智地去分析、去思考，學(xué)會處變不驚，讓“暴風(fēng)雨”能夠平靜地過去，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。18【寫法借鑒】本文通篇運(yùn)用象征手法，將暴風(fēng)雨、大海、海燕、海鷗、海鴨等都賦予了象征意義?！酒畏聦憽可钪杏性S多常見的事物，它們常被賦予某種象征意義，請你寫一段話，賦予某一事物象征意義?！纠摹孔怨胖两?，竹和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，歷來為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時，新筍就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑強(qiáng)的石頭，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。再經(jīng)過夏的醞釀、秋的沉淀，竹，漸見其風(fēng)骨了！暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，竹越發(fā)清越。歷四時而常茂，竹子充分顯示了不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每一個人，需要的不也是這種精神嗎？
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