《《習(xí)作：寫作品梗概》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《習(xí)作：寫作品梗概》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《習(xí)作：寫作品梗概》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標
1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。
2.篩選概括，合并成段。保留“主干” ，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言
概括每個章節(jié)的內(nèi)容。
3.錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。
4.學(xué)會對書的內(nèi)容進行概括， 以梗概的形式， 與同學(xué)交流討論， 并進行修改。
學(xué)習(xí)重點難點
1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。
2.篩選概括，合并成段。保留“主干” ，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言
概括每個章節(jié)的內(nèi)容。
2、3.錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。
4.學(xué)會對書的內(nèi)容進行概括， 以梗概的形式， 與同學(xué)交流討論， 并進行修改。
課時安排
2 課時
教學(xué)準備
課件
第一課時
學(xué)習(xí)目標
1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。
2.篩選概括，合并成段。保留“主干” ，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言
概括每個章節(jié)的內(nèi)容。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，
有很多有成就的人都說過讀書的作
3、用。 今天，我們就來交流一下， 自己讀過什么
好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。
【出示課件 1】1. 課件出示名人名言。
歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。 ” 杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。 ”
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。 ”
蘇軾說：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。 ”
2.讓學(xué)生讀這些名人名言，談?wù)勛约旱捏w會。
“書籍是全人類的營養(yǎng)品。 ”“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。 ”
3.總結(jié)：
這個單元讓我們接觸了一些外國文學(xué)作品， 那些血肉豐滿、 性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。
4、但是在這些長篇小說或短篇小說中， 篇幅都比較長，想要簡要說說主要內(nèi)容，就需要學(xué)會概括內(nèi)容。也就是《魯濱遜漂流記》中的梗
概了。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)學(xué)用簡練的語言介紹一本書，如何來寫作品梗概。
二、打開思路，暢所欲言
1．你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？
引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍， 說說自己喜歡的原因， 以及想要推薦它哪些方面的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生暢所欲言。
【出示課件 2】引導(dǎo)介紹方法 :
（ 1）介紹書的主要內(nèi)容，
（ 2）要抓重點，有條理，說得富有感情色彩以激起其他同學(xué)的閱讀欲望
（ 3）聲音響亮，敘述生動
5、，有激情；
2．誰來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。
3．通過這本書，你最想告訴大家什么？
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。
三、總結(jié)寫作方法
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《魯濱遜漂流記》中的梗概的寫作方法：
小組討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？
2.小組交流，并派代表進行匯報。
【出示課件 3】3.師生總結(jié)學(xué)寫作品梗概的方法：
（ 1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。
（ 2）篩選概括，合并成段。保留“主干” ，去除“枝葉”。
6、用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。
3．談?wù)勀氵€準備用哪些寫作方法。
4．今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都能寫得很精彩。如果
經(jīng)過你的推薦，能夠引起同學(xué)們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。 （教師巡回檢查，指導(dǎo)交流上有困難的學(xué)生。）
四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作
1.選擇你最近讀的一本書寫梗概。學(xué)會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進行修改。
2.學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標
1.錘煉語言，連貫表達。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。
2.學(xué)會對書的內(nèi)容進行概
7、括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進行修改。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過程
一、評改作文
書里記載的不僅僅是文字，更是一種精神，一份情感，怪不得人們常說“書
是知識的海洋，書里有精彩的世界?！睍?, 是人類進步的階梯 ; 讀書 , 是我們實
現(xiàn)理想的翅膀。讓我們一起來分享吧。
1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、
句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。
2．同學(xué)互改： 與同桌或自己的好朋友交換， 互相用修改符號改一改細節(jié)地方，
對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。
8、
3. 小組評議：選出小組中組內(nèi)認為最優(yōu)秀的作品梗概，并小組成員進行思考，討論，修改；并由小組代表進行講解，同時介紹運用了哪些梗概的寫作方法。
二、全班評議
1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文?？?
以請學(xué)生把整篇作文讀完， 也可以讀到關(guān)鍵地方停下來， 就某一點請同學(xué)們評議。
2. 個別學(xué)生上臺推薦。
3. 教師與學(xué)生共同評議優(yōu)點和不足?！境鍪菊n件 4】 4. 評議的重點
（1）書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點是否把握明確。（2）是否用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。
（3）語言是否簡練，語意是否清晰，表達是否清楚連貫。
9、（4）書的大意是否清楚明白。
（5）哪部分寫得最精彩。
（板書： 1. 讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。 2. 篩選概括，合并成段。 3. 錘煉語言，連貫表達。）
5．根據(jù)同學(xué)們的反饋，接受同學(xué)們的合理化建議，適當補充內(nèi)容，自然過渡，
再次修改完善習(xí)作。
6．范文展示。
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何寫作品梗概， 學(xué)習(xí)了寫書的梗概的幾個要點， 當我們以后再遇見長篇的作品，也能清晰地說出文章的大致內(nèi)容了。
板書內(nèi)容
習(xí)作講評
評議的重點：
（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。
（2）篩選概括，合并成段。
（3）錘煉語言，連貫表達。
《習(xí)作：寫作品梗概》教學(xué)設(shè)計
