高考生物二輪專題復習 體系通關強化練 突破選擇題11個高頻考點 考點3 細胞的生命歷程課件

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1、第一關切入高考判一判 考情透視考情透視 對點排查1細胞的體積越小，其相對表面積越大，物質交換效率越高。()2細胞分裂間期比分裂期長。()3間期完成DNA復制和蛋白質合成，DNA數目加倍，線粒體為DNA的復制和蛋白質的合成提供能量。()4染色單體形成于有絲分裂間期，消失于后期。 ()5二倍體生物細胞著絲點分裂導致染色單體消失，染色體數加倍，但DNA數不變。()6植物細胞有絲分裂中期出現赤道板，末期出現細胞板，高爾基體為細胞壁的形成合成纖維素。()7無絲分裂過程中沒有紡錘絲和染色體的變化，但進行DNA的復制與均分。()8細胞分化產生不同的組織或細胞，是基因選擇性表達的結果。()9不是所有的基因都能

2、進行選擇性表達，比如維持最基本的生命活動的必要基因。()10壁虎斷尾后重新長出尾部證明動物細胞具有全能性，植物種子培育成植株證明了植物細胞具有全能性。 ()11細胞分化是一種持久性的變化，一般來說，分化了的細胞將一直保持分化后的狀態(tài)。()12皮膚上的“老年斑”是細胞衰老的產物。()13細胞凋亡是一個由基因決定的細胞自動結束生命的過程。()14癌細胞表面的糖蛋白減少，細胞間的黏著性降低導致在體內容易轉移。()15細胞癌變是細胞內原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變引起的。()16發(fā)霉花生含有的黃曲霉素可作為生物致癌因子通過改變基因的結構而導致細胞癌變。()17人紅細胞凋亡基因的表達發(fā)生在細胞衰老前。 ()

3、18細胞衰老、凋亡對機體的正常發(fā)育是有利的，屬于正常生命現象。()19老年人頭發(fā)變白與白化病患者頭發(fā)變白根本原因不同。()答案1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.錯因分析6.赤道板不是具體的細胞結構，不可用“出現”一詞。10細胞的全能性是指離體的組織或細胞發(fā)育成完整個體，壁虎長出尾巴，不屬發(fā)育成完整個體，種子的胚是新植物的幼體，屬于個體發(fā)育。16黃曲霉素屬于化學致癌因子。 1下面為有絲分裂過程圖，觀察分析思考：(1)細胞內DNA、染色體數目加倍和減半的原因及發(fā)生時期？ 第二關鏈接高考想一想 答案提示DNA加倍是因為間期DNA的復制，染

4、色體加倍是因為后期著絲點分裂，DNA和染色體減半均是因為末期細胞的一分為二。誤讀誤解不理解DNA和染色體加倍的原因，而誤認為間期復制后DNA加倍了，染色體也加倍了，后期著絲點分裂染色體加倍了，DNA也加倍了；讀題時忽略研究的是一個細胞內數量的變化，故DNA和染色體的減半不是發(fā)生在后期，而是末期。(2)染色單體形成和消失的原因及存在染色單體的時期？答案提示染色單體形成是因為間期染色體的復制，染色單體消失是因為后期著絲點的分裂。一般粗略認為存在染色單體的時期為前期和中期。誤讀誤解對染色單體形成原因和消失原因理解分析不到位導致不清楚哪個時期存在染色單體。(3)有絲分裂過程是否遵循孟德爾定律？可發(fā)生的

5、可遺傳變異類型？答案提示不遵循孟德爾定律，可發(fā)生的可遺傳變異有基因突變和染色體變異。誤讀誤解對遺傳和變異的本質理解不透，導致曲解。其實孟德爾定律研究的是減數分裂過程中染色體上的基因的行為，所以有絲分裂過程不遵循該定律；基因重組發(fā)生在減數分裂過程中，有絲分裂過程不會發(fā)生。 2細胞免疫中靶細胞的裂解是細胞凋亡還是細胞壞死？ 答案提示靶細胞的裂解屬于細胞凋亡。 誤讀誤解不清楚做題時如何區(qū)分二者。二者的本質區(qū)別是是否受基因控制，但根據這一點很難做題，一般可根據是否對機體有利進行區(qū)分，有利的為細胞凋亡，不利的為細胞壞死。 3細胞具有差異的根本原因和直接原因？ 答案提示不同個體的細胞差異的根本原因是基因不同，同一個體的不同細胞差異的原因是基因的選擇性表達，直接原因都是因為細胞所含的蛋白質不同。 誤讀誤解理解不深入、思維不縝密導致不能夠區(qū)分開“不同個體的不同細胞”和“同一個體的不同細胞”，以及“根本原因”和“直接原因”。