二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練第2單元 100以內(nèi)的加法和減法二｜人教新課標(biāo)版

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1、第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二） 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感

2、受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 第1課時(shí) 不進(jìn)位加 “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?！墩f(shuō)文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師

3、”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 1、我會(huì)看圖列式計(jì)算。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫

4、助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖

5、，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 　1.　　　　　　　 （　 ）　2.　　　　　　　　 （　　 ） 十位 　 個(gè)位 2、列豎式計(jì)算。 34+3 23+14 42+26

6、 26+43 3、小田爺爺說(shuō)：我今天買了42個(gè)西瓜。 小紅爺爺說(shuō)：我買了15個(gè). 聰明的你，你能幫他們算一算，他們一共買了多少西瓜嗎？ 第2課時(shí) 進(jìn)位加 1、用豎式計(jì)算。 65+18 26+35 27+37 2、數(shù)學(xué)門診。 病例1： 病例2： 3 2 2 4 +4 8 + 7 7

7、 0　　 　 9 4 　　 我拔了28個(gè)蘿卜。 3、 我拔了16個(gè)蘿卜。 兩只小兔一共拔了多少個(gè)蘿卜？ 第3課時(shí) 不退位減 1、我會(huì)在計(jì)數(shù)器上畫線表示出結(jié)果，并填空。 2、列豎式計(jì)算。 87－23= 48－18= 66－12= 84－40= 3、幫小動(dòng)物回家。 64 36 25 61 67－42

8、 78－17 36+28 69－33 4、二年級(jí)同學(xué)去植樹，二(1)班植了38棵樹，二(2)班植了49棵樹。 ①二(2)班比二(1)班多植了多少棵？ ②兩個(gè)班一共植了多少棵？ 第4課時(shí) 退位減 1、 我會(huì)填( )里的數(shù)。 17+( )=60 90-( )=42 ( )-29=31 ( )+37=82 ( )-54=16 26+( )=73 2、 列豎式計(jì)算。 57-28= 60-

9、35= 71-42= 90-18= 3、我會(huì)判一判，正確的打√，錯(cuò)的打Х，并改正過(guò)來(lái)。 7 0 6 2 9 0 - 2 4 -1 9 -5 9 5 6 5 3 4 9 4、一本故事書，小明第一天看了14頁(yè)，第二天看了21頁(yè)，第二天比第一天多看多少頁(yè)？ 第5課時(shí) 解決問題 1、 動(dòng)手畫一畫。 （1）畫 ，比 少5個(gè)

10、。 (2)畫 ,比 多2個(gè)。 2、小明有36枚郵票，小麗的郵票數(shù)比小明少8枚，小麗有多少枚郵票？ 3、樂樂家養(yǎng)了24只雞，養(yǎng)的雞比鴨少5只，養(yǎng)的鵝比雞多6只。樂樂家養(yǎng)了多少只鵝？ 4、校園里有菊花73朵，月季比少15朵，月季有多少朵？ 第6課時(shí) 連加、連減 1、算一算。 28＋35＋17= 32＋26＋29= 23＋41＋32= 81－27－36= 65－39－23= 83－26－42= 2、我會(huì)填“＞”“＜”或“＝”。 18＋9＋12 19＋8＋12 80－20－8 90－30

11、－8 60－10－6 40＋20＋4 90－40－5 30＋20＋6 3、水果店進(jìn)80箱蘋果，第一天賣出22箱，第二天賣出25箱，還剩多少箱？ 第7課時(shí) 加減混合 1、算一算。 38＋42－26= 49－23＋27= 89－35＋37= 72＋28－34= 80－43＋25= 76－29＋53= 2、數(shù)學(xué)門診 7 2 －1 8 6 4 ＋1 9 8 3 3 6 ＋2 5 6 1 －1 6 7 7 3、我會(huì)填“＞”、“＜”或“＝”。 18＋13－7 22－6＋15 60－20＋8 42＋8－10 40＋16－6 63－20＋8 72－8＋30 91＋8－12 第8課時(shí) 解決問題 1、 明明有25本故事書，畫報(bào)的本書比故事書少9本，明明有畫報(bào)多少本？這兩本書一共有多少本？ 2、 有89只鵝，鵝比雞朵78只，雞有多少只？鴨比鵝少27只，鴨有多少只？ 3、 小麗在雙休日度課外書，第一天讀了25頁(yè)，第二天比第一天多讀了8頁(yè)，小麗第二天讀了多少頁(yè)？她兩天一共讀了多少頁(yè)？ 第 3 頁(yè)