部編版三年級語文下冊第五單元《習作奇妙的想象》(教案+反思)

《部編版三年級語文下冊第五單元《習作奇妙的想象》(教案+反思)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版三年級語文下冊第五單元《習作奇妙的想象》(教案+反思)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 習作 奇妙的想象 ［教學目標］ 1. 能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。 2. 大膽想象，寫一個想象故事。 3. 能欣賞同學習作并提出修改建議。 ［教學重難點］ 1. 大膽想象，寫一個想象故事。 2. 能學會欣賞同學習作并提出修改建議。 ［教學課時］ 2 課時 第一課時 教學過程 一、審題引入，激發(fā)興趣 1. （課件出示：最好玩的國王、一本有魔法的書、小樹的心思、躲在草叢里的星星、手 罷工啦、滾來滾去的小土豆、假如人類可以冬眠） 自由讀一讀作文題目，說一說你產(chǎn)生

2、了哪些遐想。（指名說） 2. 解題導入： 幾個作文題目， 就引發(fā)了同學們無窮的遐想， 可見想象的世界真是魅力無限。今天，我們來進行一場想象世界的旅行。 二、范文引路，激發(fā)想象力 （一）旅行第一站： 《一支鉛筆的夢想》 1. 旅行第一站我們先去《一支鉛筆的夢想》 ，大家先猜一猜，鉛筆要是有了夢想，你覺 得它會想些什么呢？（指名說） 2. 那我們一起來看看， 這支鉛筆的夢想究竟是不是跟大家想的一樣呢？我們一起來看看 吧！播放《一支鉛筆的夢想》錄音，找出鉛筆的 5 個夢想。（溜出教室，跳進荷塘，躲進菜 園里，來到小溪邊，

3、跑到運動場上） 3. 師點撥：聯(lián)系課文旁邊的批注和插圖思考： 鉛筆為什么會這么想？ （聯(lián)系鉛筆的樣子，發(fā)現(xiàn)鉛筆和豆角、絲瓜等事物之間存在的聯(lián)系，明確例文進行想象的思路） 預設 1：傘、豆角、絲瓜和鉛筆一樣，都是細長的，外形相似，想象合理、自然。 預設 2：鉛筆“為玩水的鳥當船篙”“為過河的螞蟻當木筏”等，展現(xiàn)了一個調(diào)皮、貪 玩、善良、向往自由的鉛筆形象。 4. 認真讀鉛筆的 5 個夢想， 看看作者是怎樣給我們講這幾個夢想的， 理清例文的想象思 路。（先說自己的夢想是什么，接著提出“知道我要做什么嗎？”的問題，然后給出答案，

4、 最后用“哈，多么好玩！多么開心 ! ”表達自己的感受。 ） 5. 讀一讀課后練習，發(fā)揮想象，說說鉛筆的其他夢想是什么。 （提示：想象鉛筆還可以 變成什么？還可以為人們做些什么事情？） （二）旅行第二站： 《尾巴它有一只貓》 1. 旅行第二站我們來到了《尾巴它有一只貓》 ，自由讀例文，思考：貓能有尾巴，尾巴 怎么能有一只貓呢？ 2. 引導學生讀 2 個批注，匯報明確：像這樣反方向去想象，尾巴就能有一只貓了。 （常 規(guī)思維下不可能發(fā)生的事，反方向去想象就能實現(xiàn)） 3. 展開想象說一說：除了貓，尾巴還能有什么呢？ （ 1）審要求：

5、本次習作要求寫一個故事，可以寫選文中的題目，也可以寫其他的。 （ 2）審重點：本次習作重點是大膽，創(chuàng)造出屬于自己的。 三、教師小結 1. 想象要合情合理，與現(xiàn)實有一定的聯(lián)系。如《一支鉛筆的夢想》一文中，鉛筆的樣子和豆角、絲瓜等事物之間存在的聯(lián)系。 （板書 : 想象合理） 2. 想象要大膽，能想象出與眾不同的內(nèi)容。如《尾巴它有一只貓》一文中，作者從另一個視角去觀察事物，產(chǎn)生合理的聯(lián)想。 （板書 : 大膽想象） 第二課時 教學過程 一、復習導入 上一節(jié)課，我們的旅行歷經(jīng)了《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一

6、只貓》這兩站，這節(jié) 課，我們來一場自由行，自由選擇你想去的想象故事空間。 二、分析題目，碰撞思維 1. 學生齊讀習作要求和各題目，選擇自己喜歡的題目。 2. 思維碰撞， 明確習作思路： 你喜歡的題目是哪個？為什么喜歡這個題目？這個故事里會有哪些主人公，他們之間會發(fā)生哪些有趣的故事呢？ 預設 1：我喜歡的題目是“手罷工啦”，有一天，我的手抱怨每天的工作太累，所以集體宣布罷工了。這個時候，我一點都不怕，因為有智能機器人幫我干活，洗臉、穿衣服、吃飯、智能駕駛等一系列工作都可以順暢地完成。 預設 2：我喜歡的題目是“躲在草叢里的星星”，一顆星

7、星在天上待膩了，不喜歡每天被爸爸媽媽約束著。于是，它變成了一顆流星，趁機逃離了爸媽的掌控，落到了草叢里，并 且認識了很多的好朋友， 它覺得很開心。 時間一天天過去了， 這顆星星卻開始想念爸爸媽媽了 三、構思作文，教師指導 1. 學生獨立構思，完成習作。 2. 教師巡視，個別指導。 四、講評習作，鼓勵分享與修改 1. 集中評講。 出示待展示的學生習作的題目， 讓學生說一說想讀哪個故事， 并預測故事的主要內(nèi)容。再讓文章的作者朗讀自己的習作，進行對比，讓學生評一評， 說一說誰想得更 有趣。 2

8、. 習作互評。同桌互評。 （要求學生不僅能說出自己欣賞的地方，還要給同桌的作文提出修改意見） 3. 作品展示。將學生作品貼在墻報上，讓學生給自己喜歡的故事投票。 ［教學板書］ 習作 奇妙的想象 想象合理 大膽想象 ［教學反思］ 課堂中， 學生的表達興趣很濃，  尤其是在對習作進行思路點撥后，  能根據(jù)自己喜歡的題 目進行大膽想象， 但有的同學想象仍然不夠大膽。  課后， 我深深地體會到培養(yǎng)學生的大膽想 象絕對不僅僅是本節(jié)課的任務， 平時要引導學生多讀書， 多和文本進行碰撞交流， 細心交流、 觀察生活，這樣學生想象的內(nèi)容才會更加豐富多彩。