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1、題型二 坐標曲線類目 錄CONTENTS命 題 調 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練-2-2-2-2-坐標曲線題是將坐標曲線賦予生物學含義,考查考生的理解、推理、信息轉換、分析及綜合運用等能力,內容涵蓋生命活動的各個方面,如光合作用、呼吸作用、酶、物質跨膜運輸?shù)姆绞?、細胞分裂、生長素的生理作用、種群數(shù)量變化等。類型有單曲線、雙曲線和多曲線等幾種。解題的關鍵是分析坐標曲線,獲取解題信息。目 錄CONTENTS命 題 調 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練-3-3-3-3-方法策略(1)識(審)圖。識圖關鍵是識標
2、、明點、析線。識標,即明確坐標圖中橫、縱坐標的含義,找出橫、縱坐標的關系,再結合教材,聯(lián)系相應的知識點。明點,即明確曲線中的特殊點(頂點、始終點、轉折點、交叉點)所表述的生物學意義。析線,即分析曲線的走向、變化趨勢,揭示各段曲線的變化趨勢及含義。根據(jù)橫、縱坐標的含義及曲線的走向、變化趨勢,判斷出橫坐標表示的量(A)與縱坐標表示的量(B)的關系。如在一定范圍內,隨A的增加,B逐漸增加或減少,超過一定范圍后,隨A的增加,B逐漸減少或增加,或隨A的增加,B逐漸達到某種平衡狀態(tài)等。然后對比分析,找出符合題意的曲線或結論。(2)析圖。通過聯(lián)想與圖像有關的概念、規(guī)律、原理等,尋找圖像中各個量之間的關系。由
3、此分析出現(xiàn)圖中曲線變化趨勢的原因以及它們要說明的問題。目 錄CONTENTS命 題 調 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練-4-4-4-4-(3)用圖。識圖是基礎,析圖是關鍵,用圖是目的。把生物學問題巧妙而合理地設置成圖像,通過剖析圖像,運用圖中曲線特征、規(guī)律來解決實際問題。最后用恰當、規(guī)范的生物學語言描述圖像的含義或判斷所給描述的正確性。解題模板“三看”(識線)一看坐標,明確變量;二看曲線特殊點;三看曲線走勢?！岸摇?析線)一找關鍵點的意義;二找曲線走勢的意義。“一聯(lián)”(說線)聯(lián)系題目設問,利用圖中信息準確答題。目 錄CONTENTS命 題 調 研
4、明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練-5-5-5-5-典題試做(2015江西五校聯(lián)考)為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量,結果如圖。下列分析不正確的是()目 錄CONTENTS命 題 調 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練-6-6-6-6-A.由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降;本實驗中對照組植株CO2固定速率相對值是28B.由圖2可知,去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出
5、量降低,進而植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加C.上述結果可推測,葉片光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用D.如果去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理(A組),與只去除棉鈴植株的葉片(B組)相比,檢測發(fā)現(xiàn)A組未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量上升和光合速率下降,則支持上述C項的推測 答案解析解析關閉從圖1可以看出,隨著去除棉鈴百分率的提高,CO2固定的速率下降,導致光合速率下降;對照組沒有去除棉鈴,即去除棉鈴的百分率為0,此時植物CO2固定速率相對值為28,A項正確;由圖2可知,隨去除棉鈴百分率的逐漸提高,葉片干重百分比逐漸升高,去除棉鈴后,葉片光合作用產(chǎn)生的有機物含量雖然降低,但光合作用制造的有機物輸出大量減少,導致有機物在葉片中積累,B項正確;根據(jù)圖1可以看出,光合作用速率隨著去除棉鈴百分率的增加而降低,而圖2則說明光合作用下降的原因是光合作用的產(chǎn)物在葉片中積累,所以葉片中光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用,C項正確;要支持C項說法,即葉片光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用,D項實驗的結果應該是A組未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量下降和光合速率上升。 答案解析關閉D
高考生物二輪復習 題型指導考前提分 題型二 坐標曲線類
