《歡樂(lè)的村寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《歡樂(lè)的村寨》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《歡樂(lè)的村寨》教學(xué)設(shè)計(jì)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《歡樂(lè)的村寨》教學(xué)設(shè)計(jì) 《迷 人 的 火 塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容: 人音樂(lè)版五年級(jí)第十冊(cè)第二課《歡樂(lè)的村寨》——《迷人的火塘》。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、用優(yōu)美、抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,初步掌握歌曲的二聲部，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。 2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,了解少數(shù)民族——侗族的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)和風(fēng)土人情,開(kāi)闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 三、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱《迷人的火塘》,掌握切分節(jié)奏 “·，了解侗族的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野。 四、教學(xué)難點(diǎn): 初步掌握歌曲的二聲部，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。 五、教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片等。 六、教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)環(huán)

2、節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【律 動(dòng) 導(dǎo) 入】 1、用身體律動(dòng)導(dǎo)入節(jié)奏 _ _ _ _ （師）“同學(xué)們，我們一起活動(dòng)活動(dòng)，請(qǐng)看老師的身體動(dòng)作，同學(xué)們模仿”。 2、加入音高3 5 5 3|1316 師邊唱邊律動(dòng)。 （師）“同學(xué)們，我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，看看有什么變 化，請(qǐng)同學(xué)們模仿”。 3、變化節(jié)奏，生再模仿 （師）“看來(lái)都難不倒大家，我再增加一點(diǎn)難度，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)老師的音名有沒(méi)有變化，請(qǐng)同學(xué)們模仿”。 學(xué)生模仿老師的動(dòng)作 學(xué)生按節(jié)奏邊唱邊做身體律動(dòng) 學(xué)生聽(tīng)辨旋律的變化，感受切分節(jié)奏在歌曲中的不同，再次模仿，邊唱邊做身體律動(dòng)。 教師通過(guò)身體律動(dòng)的方式解除學(xué)生的緊張感

3、，讓學(xué)生直接用身體去感受侗族節(jié)奏、音調(diào)的特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。 由感受節(jié)奏過(guò)渡到模唱音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地發(fā)聲練習(xí)。 【揭 示 課 題】 1、（師）“同學(xué)們都知道,我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,而且每個(gè)民族都有它不同的文化和生活，剛才老師唱的這些音調(diào)就是我國(guó)一個(gè)少數(shù)民族的音調(diào)，你們都知道是哪些少數(shù)民 族嗎? 2、師:看來(lái)同學(xué)們知道的少數(shù)民族還真不少，但老 師剛剛唱的是侗族的音調(diào)，今天老師也帶來(lái)了一首侗族的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們讀讀題目。 3、出示課題《迷人的火塘》 4、（師）:“請(qǐng)同學(xué)們按老師的節(jié)奏來(lái)讀“ _ _” 。 5、（師）：“我們用這個(gè)節(jié)奏填上剛才學(xué)過(guò)的侗族音調(diào)來(lái)唱唱歌名《

4、迷人的火 塘》” 6、（師）：“接下來(lái)讓我們一起到侗族的村寨去走一 走,看一看。” 學(xué)生回答:“藏族，苗族、_”等各種答案。 學(xué)生朗讀歌名 學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌名 學(xué)生按節(jié)奏模仿老師的音調(diào)唱出歌名。 通過(guò)聽(tīng)辨、模仿，準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏在旋律中的作用。 以音樂(lè)貫穿教學(xué)，突出音樂(lè)的本體性使得每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是在音樂(lè)氛圍中進(jìn)行。 【歌 曲 新 授】 1、師播放音樂(lè)課件,進(jìn)行演示,配有《迷人的火塘》作為背景音樂(lè) 。 ①侗族概況 ②侗族服飾 ③侗族建筑 ④侗族民居 ⑤侗族樂(lè)器 2、師介紹侗族風(fēng)情文化 （師）侗家人有個(gè)習(xí)慣,就是在忙碌了一天后全寨子的人都會(huì)聚集在火塘的四周,在那里舉行篝火

5、晚會(huì),那載歌載舞的場(chǎng)面,讓人別提有多開(kāi)心了。 3、（師）你們知道什么是火塘嗎? 4、再次聆聽(tīng)歌曲《迷人的火塘》。 5、師提出的問(wèn)題“誰(shuí)知道這首歌曲的演唱形式？” 學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受活潑、歡快情緒 學(xué)生談自己對(duì)火塘的理解。 學(xué)生回答:合唱 感知二聲部的音響，為后面合唱打好基礎(chǔ)。 通過(guò)課件展示，使圖畫(huà)美和音樂(lè)美的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生了解侗族的風(fēng)土人情。 通過(guò)多次聆聽(tīng)，讓學(xué)生更好地感受侗族的音樂(lè)風(fēng)格。 【歌 曲 新 授】 【歌曲新授】 學(xué)唱歌曲第一聲部 學(xué)唱歌曲第二聲部 二聲部練習(xí) 學(xué)唱齊唱部分 1、師范唱低聲部旋律，指導(dǎo)生視譜學(xué)唱。 （師）“那我們一起先唱唱低聲部旋律”。

6、 2、師在歌曲教唱中指導(dǎo)學(xué)生掌握切分節(jié)奏的演唱。 3、師范唱高聲部旋律，指導(dǎo)生視譜學(xué)唱。 4、師指導(dǎo)生分組合作完成二聲部的練習(xí)，感受和聲的音響魅力。 （師）：“還是按照剛才的分工,一組完成高音聲部,一組完成低音聲部。生分組合作完成二聲部的視唱。現(xiàn)在我們要集中注意力,兩個(gè)小組要同時(shí)進(jìn)行完成這條二聲部的視唱練習(xí)。注意兩個(gè)聲部的音量要均衡，希望我們這次挑戰(zhàn)成功?！?5、師指導(dǎo)生視譜學(xué)唱齊唱部分的旋律。 6、完整的演唱歌曲旋律，感受侗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 （師）：“現(xiàn)在我們請(qǐng)各組分別匯報(bào)展示一下你們的學(xué)習(xí)效果?！? 學(xué)生視譜學(xué)唱低聲部旋律。 在歌曲中掌握切分節(jié)奏的 “· 學(xué)生視譜學(xué)唱高聲部旋律。

7、 學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)，感受和聲的音響魅力。 。 學(xué)生學(xué)唱齊唱部分的旋律。 學(xué)生完整的演唱歌曲旋律，感受和聲音響魅力。 啟發(fā)學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音演唱第一聲部。 【綜合表現(xiàn)】 填詞演唱深入學(xué)習(xí)歌曲 合唱練習(xí) 1、師指導(dǎo)生分組合作演唱二聲部的歌詞。 (1)填唱高音聲部的歌詞 （師）：“我們先來(lái)進(jìn)行高音聲部。我來(lái)唱歌曲的前半部分,你們完成后半部分的歌詞填唱。”(播放伴奏) (2)填唱低音聲部的歌詞 （師）：“我們說(shuō)低音聲部不太好把握,所以我們更要集中注意力,千萬(wàn)不要受高音聲部的影響。還是我唱歌曲的前半部分,你們唱后半部分的歌詞。準(zhǔn)備好,注意后半部分又兩拍休止,還有音準(zhǔn)和節(jié)奏?！?

8、(3)完整填唱歌詞 。 (4)啟發(fā)學(xué)生用用輕巧、有彈性的聲音演唱。 (5)師生合作演唱。 (6)小組展示，師生共同評(píng)價(jià)。 學(xué)生填唱高音聲部的歌詞 學(xué)生填唱低音聲部的歌詞 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行二聲部填詞演唱。 為準(zhǔn)確表達(dá)歌曲內(nèi)涵，有針對(duì)練習(xí)重難點(diǎn)樂(lè)句。 用歌唱的狀態(tài) 填詞演唱。 通過(guò)師生、小組合作，讓學(xué)生獲得合唱的體驗(yàn)，繼而達(dá)到全體參與的效果。 【拓展延伸】 1、（師）：“外國(guó)人評(píng)價(jià)中國(guó)的音樂(lè)是單聲部音樂(lè)，但當(dāng)1986年我們侗族同胞去法國(guó)表演原汁原味的民歌時(shí)震驚了樂(lè)壇，扭轉(zhuǎn)了中國(guó)沒(méi)有多聲部音樂(lè)偏見(jiàn)，這就是侗族大歌，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)？” 2、欣賞侗族大歌 學(xué)生回答：想 欣賞童聲

9、演唱的侗族大歌 通過(guò)欣賞原汁原味的侗族大歌，使學(xué)生感受到不同的音樂(lè)風(fēng)格，加深對(duì)侗族音樂(lè)文化的理解。 【小結(jié)】 師生小結(jié)，下課。 （師）：“侗族有句話，說(shuō)的是“飯能養(yǎng)身，歌能養(yǎng)心，愿同學(xué)們今后能主動(dòng)了解我國(guó)各民族的風(fēng)土人情，都能熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)，做一個(gè)愛(ài)音樂(lè)，愛(ài)生活的人！” 學(xué)生自由暢談學(xué)習(xí)感受。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)的民族民間音樂(lè) 《巴塘連北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、主要了解我國(guó)藏族的風(fēng)土人情,領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格, 培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)藏族 歌舞藝術(shù)的興趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 2、唱準(zhǔn)歌曲的曲譜,特別是跨小結(jié)切分音,連音線, 圓滑線。 3、能準(zhǔn)確熟練地演唱歌曲《巴塘連北京》，聽(tīng)賞《阿

10、瓦人民唱新歌》 4、欣賞并了解巴塘弦子,能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的藏族舞的動(dòng)作,為歌曲編排舞蹈。 教學(xué)重點(diǎn): 了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn): 唱好跨小結(jié)切分音,連音線,圓滑線。 教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件、彩色圍巾、袖套 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 新 課 導(dǎo) 入 1、師生問(wèn)好 2、節(jié)奏游戲 師：在上課之前，老師想和同學(xué)們玩一個(gè)節(jié)奏游戲，考一考大家，看能不能夠把老師所拍的節(jié)奏準(zhǔn)確地重復(fù)一遍。 1、師生問(wèn)好 2、學(xué)生模仿老師拍打節(jié)奏。 通過(guò)”節(jié)奏游戲?qū)搿睂W(xué)生的注意力集中到課堂中,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、 新 課 活 動(dòng) 1、點(diǎn)題，初聽(tīng)歌曲 師：同學(xué)

11、們的節(jié)奏感真不錯(cuò)，今天老師給大家?guī)?lái)了一首包含這一節(jié)奏的民歌，名叫《巴塘連北京》，不知道大家能否聽(tīng)出歌中哪里與這一節(jié)奏相同，感受一下歌曲的情緒是怎樣的？ 2、復(fù)聽(tīng)歌曲（播放幻燈片） 讓我們?cè)俾?tīng)歌曲，看它是屬于哪個(gè)民族的，請(qǐng) 聽(tīng)。 師：你怎么知道它是藏族的呢？ 1、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出感受 （熱烈、歡快） 2、生答：藏族 學(xué)生各抒己見(jiàn),課堂氣氛活躍。 在活動(dòng)中讓學(xué)生記憶音樂(lè),并感受音樂(lè)的美,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和鑒賞能力。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二、 新 課 活 動(dòng) 3、介紹藏族 師小結(jié): _素有“世界屋脊”之稱(chēng)，在那可仰望世界最高山峰----珠穆朗瑪峰；在那可觀賞世界

12、上海拔最高的雄偉建筑----布達(dá)拉宮；藏族人民性格豪放,善于歌舞；藏族的服裝主要是傳統(tǒng)藏服,特點(diǎn)是長(zhǎng)袖、寬腰、大襟。藏族同胞特別喜愛(ài)”哈達(dá)”,把它看作是最珍貴的禮物，有吉祥之意。 4、律動(dòng)感受音樂(lè) 師：下面讓我們先來(lái)學(xué)學(xué)藏族的幾個(gè)基本動(dòng)作吧。（邊聽(tīng)歌曲邊律動(dòng)） 5、出示切分音節(jié)奏，在歌曲中找出切分音（板書(shū)） 6、學(xué)唱曲調(diào) 師:首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師把旋律唱一遍。（在長(zhǎng)音出做甩袖動(dòng)作） 師：這首歌我們可以把它分為兩個(gè)樂(lè)句，大家能否看出旋律有什么相同之處？歌曲由兩個(gè)樂(lè)節(jié)組成一個(gè)樂(lè)句，呈上下句結(jié)構(gòu)，介紹“換頭合尾”和“魚(yú)咬尾”兩種民族音樂(lè)創(chuàng)作手法。 師：完整地唱一遍歌譜，體會(huì)“換頭合尾”和“魚(yú)咬尾”的作

13、用。 3、學(xué)生傾聽(tīng)老師介紹 4、學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊律動(dòng) 5、學(xué)生在黑板上尋找切分音 6、學(xué)生跟老師哼唱一遍旋律，并了解“換頭合尾”和“魚(yú)咬尾”兩種民族音樂(lè)創(chuàng)作手法 讓學(xué)生更多地了解藏族的風(fēng)土人情，以及民歌風(fēng)格的由來(lái)。 感受藏族民歌風(fēng)格 培養(yǎng)學(xué)生的模唱能力, 掌握切分音節(jié)奏,完成樂(lè)譜的學(xué)習(xí)，并了解兩種民族音樂(lè)創(chuàng)作手法。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二、 新 課 活 動(dòng) 7、學(xué)唱歌詞 a、師帶唱歌詞，完整聽(tīng)老師唱一遍 師：一字多音和長(zhǎng)音是構(gòu)成藏族音樂(lè)風(fēng)格的重要音樂(lè)元素，讓我們?cè)俪诙胃惺芤幌掳伞?b、歌詞分析，思想教育 8、學(xué)跳藏族舞 師: 同學(xué)們的歌聲真是悅耳動(dòng)聽(tīng),我還有個(gè)小秘密要告

14、訴你們哦!你們看!(視頻播放《巴塘弦子簡(jiǎn)介》) 呀!原來(lái)巴塘居然還是弦子之鄉(xiāng)呢! 巴塘弦子，是一種民間歌舞，距今已有一千多年的歷史，在藏區(qū)家喻戶曉，廣為流傳。讓我們?cè)賮?lái)跳幾個(gè)藏族舞蹈動(dòng)作吧。 a、平步拂袖手 b、一步一靠雙晃手 c、三步一撩 d、獻(xiàn)哈達(dá) 學(xué)會(huì)了這些動(dòng)作,讓我們合著音樂(lè)舞起來(lái)吧。 7、學(xué)生朗讀第一段歌詞并分句學(xué)唱第一段，帶有藏族風(fēng)味地完整的隨伴奏音樂(lè)演唱歌曲。 8、學(xué)生觀看視頻，了解《巴塘弦子》 跟老師學(xué)習(xí)藏族舞蹈動(dòng)作 隨音樂(lè)跳起藏族舞蹈動(dòng)作 通過(guò)師生合作學(xué)唱，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)完整演唱歌曲。 通過(guò)學(xué)習(xí)巴塘弦子,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在舞蹈中體驗(yàn)歌曲的情緒,感受動(dòng)作的韻律美

15、。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 三、 延 伸 拓 展 師: 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，今天老師 除了帶來(lái)藏族的民歌，還帶來(lái)了一首佤族的民歌，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。（播放視頻） 師：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受？ （熱情、歡快） 是啊，佤族人民世世代代以狩獵、耕耘為生，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷，在末尾有句襯詞：“江三木啰”是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂(lè)、友好的意思。讓我們?cè)俾?tīng)一遍，在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”好嗎？ 小結(jié)：我國(guó)是個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，今天我們學(xué)習(xí)了一首藏族的民歌，也欣賞一首佤族的民歌，還有很多不同民族的歌曲都非常好聽(tīng)，讓我們多一些了解不同的民族的歌曲，感受他們的音樂(lè)文

16、化吧！ 學(xué)生觀看視頻，說(shuō)出感受 聽(tīng)老師介紹佤族風(fēng)土人情，并一起唱襯詞“江三木啰” 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室 通過(guò)”延伸拓展”讓學(xué)生了解巴塘弦子,還進(jìn)一步感受其他民族音樂(lè)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。 《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材依據(jù)】 《北京喜訊到邊寨》是人民音樂(lè)出版社教材第十冊(cè)第二單元的欣賞曲，本單元的主題是“歡樂(lè)的村寨”，從各種豐富多彩的音色中感受在在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。 【教材分析】 北京，是中華人民共和國(guó)的首都，是我們祖國(guó)的心臟。在那里發(fā)出的重要信息都會(huì)傳遍全國(guó)各地，在九百六十萬(wàn)平方公里的土地上產(chǎn)生激蕩和回響。管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》就是表現(xiàn)了重

17、大喜訊傳到祖國(guó)邊陲時(shí)，山寨人們欣喜若狂、縱情歡慶的情景。這是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)手法簡(jiǎn)樸，音樂(lè)形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂(lè)，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩。全曲由引子、六個(gè)具有舞曲特征的主題(表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面)以及第一個(gè)主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，能熟悉各主題音樂(lè)的旋律，并能會(huì)唱第一主題音樂(lè)和第四主題音樂(lè)的旋律； 2、能聽(tīng)辨出各主題音樂(lè)開(kāi)始是用什么樂(lè)器演奏的，以及各段音樂(lè)所表達(dá)的情緒； 3、通過(guò)唱、聽(tīng)、跳、涂色等活動(dòng)，感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。 4、豎笛練習(xí)，簡(jiǎn)單吹奏《敖包相

18、會(huì)》《蘇武牧羊》民族樂(lè)曲。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能熟悉各主題音樂(lè)的旋律，并能會(huì)唱第一主題音樂(lè)和第四主題音樂(lè)的旋律。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能聽(tīng)辨出各音樂(lè)主題開(kāi)始是用什么樂(lè)器演奏的，并能分辨每個(gè)主題的情緒、力度、節(jié)奏的不同。 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 一、導(dǎo)入：聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》節(jié)選，教師與學(xué)生一起舞蹈。 二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》 1、完整聆聽(tīng)全曲，感受音樂(lè)情緒。 2、提問(wèn)：在剛才這段音樂(lè)中，你仿佛看到了哪些民族的人們?cè)谖璧福克麄兊男那樵鯓?？你猜猜是什么事情讓他們?nèi)绱思?dòng)？ 3、介紹創(chuàng)作背景： 新中國(guó)成立后六七十年代，我國(guó)經(jīng)歷了文化大革命。那個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了一股

19、壞勢(shì)力“四人幫”，他們禍國(guó)殃民、壞事做盡，全國(guó)的老百姓都很痛恨他們。終于在1976年黨中央粉碎了“四人幫”，這么一個(gè)振奮人心的好消息越過(guò)高山、跨過(guò)原野傳到了祖國(guó)的每一個(gè)角落。這首樂(lè)曲就生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到我國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞、熱烈慶祝的情景。 4、分段聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)主題音樂(lè)的情緒、音樂(lè)形象等。 ①引子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。 ②第一段：展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面，引出了熱誠(chéng)奔放、高昂矯健的旋律。 ③第二段：姑娘們輕盈、歡樂(lè)地舞蹈著。 ④第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律。 ⑤第四段：雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，像一位美麗的

20、姑娘在獨(dú)舞。 ⑥第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。 ⑦第六段、第七段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈。 ⑧第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。 5、介紹舞蹈形式：獨(dú)舞、群舞和對(duì)舞。 6、復(fù)聽(tīng)第一主題旋律和第四主題旋律，用“l(fā)u”唱一唱旋律。 7、完整聆聽(tīng)，想象每個(gè)主題音樂(lè)所表現(xiàn)的畫(huà)面，并標(biāo)出每個(gè)音樂(lè)主題所演奏的樂(lè)器序號(hào)。 8、說(shuō)出樂(lè)曲是用哪一段曲調(diào)作為結(jié)束的，在速度和情緒是有什么變化。 9、課堂小結(jié)：旋律熱誠(chéng)彌漫，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。 三、拓展： 1、介紹苗族和彝族：（播放視頻） 彝族是一個(gè)能歌善舞的民族，彝族的音樂(lè)文化風(fēng)格

21、各異,個(gè)性獨(dú)特,內(nèi)容豐富多彩。民歌彝族從古到今都有愛(ài)唱歌的傳統(tǒng),彝族諺語(yǔ)稱(chēng)：“有嘴不會(huì)唱,白活在世上”。 苗族人民能歌善舞。苗族的“飛歌”高亢嘹亮，極富感染力；舞蹈有蘆笙舞、板凳舞、銅鼓舞等，以蘆笙舞最為普遍。 2、拓展豎笛練習(xí)：簡(jiǎn)單吹奏課本練習(xí)《敖包相會(huì)》《蘇武牧羊》民族樂(lè)曲。 a、tu音練習(xí) b、簡(jiǎn)單吹奏課本練習(xí)《敖包相會(huì)》《蘇武牧羊》民族樂(lè)曲。 四、小結(jié)： 今天我們欣賞了《北京喜訊到邊寨》，大家都為我國(guó)近30年來(lái)發(fā)生的巨變所感染、激動(dòng)，希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家創(chuàng)造更多的令人歡欣鼓舞的喜訊。 學(xué)生活動(dòng) 聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，舞蹈 聯(lián)想音樂(lè)所描述的場(chǎng)景 聽(tīng)出每個(gè)主題音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的 唱主題旋律 說(shuō)出每個(gè)主題所演奏的樂(lè)器 觀看視頻，感受民族風(fēng)俗、音樂(lè)舞蹈風(fēng)格 學(xué)生簡(jiǎn)單吹奏《敖包相會(huì)》《蘇武牧羊》樂(lè)曲 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)初步的印象，感受少數(shù)民族舞蹈風(fēng)格 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力 熟悉作品的創(chuàng)作背景，有利于學(xué)生理解音樂(lè)情緒 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣 加強(qiáng)試唱、識(shí)譜努力 直觀了解苗族和彝族的音樂(lè)文化 結(jié)合課本練習(xí)，通過(guò)吹奏活動(dòng)，進(jìn)一步多方位加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解和喜愛(ài) 激發(fā)學(xué)生為了更好地建設(shè)祖國(guó)的未來(lái)而努力學(xué)習(xí)的志氣