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1、23.23.送東陽馬生序送東陽馬生序字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解2.通假字(1)四支僵勁不能動?！爸А蓖ā爸薄?2)同舍生皆被綺繡。“被”通“披”,穿。字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解6.特殊句式(1)賓語前置弗之怠。文言句中否定句式作賓語要前置,即弗怠之(不放松抄書)。(2)狀語后置每假借于藏書之家。(即每于藏書之家假借,經(jīng)常向有書的人家去借書。)字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解宋濂(13101381),字景濂,號潛溪,別號玄真子、玄真道士、玄
2、真遁叟。漢族,浦江(今浙江浦江縣)人,元末明初文學(xué)家,曾被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首”,學(xué)者稱太史公。宋濂與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解本文通過作者自敘青年時代求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,并與今天太學(xué)生求學(xué)之易進(jìn)行對比,得出業(yè)有不精,德有不成,主要是因為用心不專,不知勤苦求學(xué)之理的結(jié)論,并勸勉馬生及太學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮、專心致志地學(xué)習(xí)。字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解明洪武十一年(1378),宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年,應(yīng)詔入朝晉見。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪,宋濂寫了這篇序,介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)
3、度,勉勵他勤奮學(xué)習(xí),成為德才兼?zhèn)涞娜恕Ｗ衷~盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解第一段:作者講述年少時求學(xué)之艱難和用心之誠懇專一。 字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解第二段:敘說當(dāng)今太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越。 字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)
4、構(gòu)課文全解第三段:點明這篇贈序的寫作背景和意圖。 字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞快解嗜學(xué):愛好學(xué)習(xí)。無從:沒有辦法。致:取得,這里指買到。假借:借。假,借。弗之怠:不懈怠,不放松。逾約:超過約定的時限。加冠:古代男子二十歲要行冠禮,表示進(jìn)入成年。碩師:大師。指學(xué)識淵博的人。先達(dá):有德行學(xué)問的前輩。德隆望尊:道德高,名望很大。多用于稱年長而名位高的人。字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解問題探究1問題探究2第一段作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷?(重點)借書以觀
5、,錄畢送之,得以遍觀群書。(得書)趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問,卒獲有所聞。(從師)從師學(xué)習(xí)衣食住行的艱難。(求學(xué))從三個方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。問題探究1問題探究2作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在?是為了鼓勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。因為課文只是節(jié)選,參照后文敘太學(xué)的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件,以及對馬生語重心長的鼓勵和期望,作者的意圖非常明顯。同時,文章由自己的經(jīng)歷寫起,讀來也更親切平易,容易打動馬生。一、閱讀課文,說一說,在艱苦的條件下,作者是如何讀書求學(xué)的。提示 掌握本文的主體內(nèi)容,了解對比手法的運用。參考答案 作者求學(xué)時,“每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還”“錄畢,走送之,不敢稍逾約”。具體包括三個方面:
6、1.叩問之難:嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)。2.旅途之難:負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動。3.生活之苦:日再食,無鮮肥滋味之享。余則缊袍敝衣處其間。二、把下列句子翻譯成白話文。1.錄畢,走送之,不敢稍逾約。2.寓逆旅主人,日再食,無鮮肥滋味之享。3.其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?4.撰長書以為贄,辭甚暢達(dá)。提示 注意整體理解,譯準(zhǔn)關(guān)鍵詞。參考答案 1.抄完后,跑著去還給人家,不敢稍微超過約定的期限。2.住在旅館,主人家每天吃兩頓飯,沒有魚和肉這樣的好東西可以享受。3.他們的學(xué)業(yè)要是不精通,不能養(yǎng)成良好道德品行,不是天資低下,而是用心不如我專一罷了,哪里是別人的過失呢?4.寫了一封長信作為見面禮,言辭很流暢、通達(dá)。三、古人“嗜學(xué)”的事例很多,試搜集一兩個,并與同學(xué)交流。提示 本題意在考查學(xué)生的知識視野和舉一反三、拓展遷移的能力。參考答案 1.孔子“韋編三絕”。2.司馬遷發(fā)奮著書史記。
九年級語文下冊 第六單元 23送東陽馬生序課件 語文版
