《高考語文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說閱讀 1 突破三類情節(jié)題課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說閱讀 1 突破三類情節(jié)題課件（36頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題二專題二 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀?？碱}?？碱}型型審題定向?qū)忣}定向答題角度答題角度情節(jié)概情節(jié)概括類括類常見常見設(shè)問設(shè)問1.請梳理本文的脈絡(luò)請梳理本文的脈絡(luò)(情節(jié)情節(jié))；2.文中共寫了哪幾件事？文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括；請依次加以概括；3.請概括小說中請概括小說中的變的變化歷程?；瘹v程。按時(shí)間順序概括：按時(shí)間順序概括：開端、發(fā)展、高潮、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。結(jié)局。按空間順序概括：按空間順序概括：一個(gè)場面一個(gè)場面(地點(diǎn)地點(diǎn))就是就是一個(gè)情節(jié)，場面變一個(gè)情節(jié)，場面變化，情節(jié)就會變化?；?，情節(jié)就會變化。尋找線索后概括：尋找線索后概括：可以尋找事物線、可以尋找事物線、情感線、對比線等
2、。情感線、對比線等。審題審題關(guān)鍵關(guān)鍵1.題干中有題干中有“情節(jié)情節(jié)”“”“脈脈絡(luò)絡(luò)”“”“過程過程”等字樣；等字樣；2.題干中有題干中有“概括概括”“”“梳梳理理”等字樣。等字樣。情節(jié)情節(jié)手法手法類類常見常見設(shè)問設(shè)問1.部分在人稱運(yùn)用上有部分在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果？什么特點(diǎn)？有何效果？2.本文在敘述手法上有何特本文在敘述手法上有何特色？請賞析。色？請賞析。3.本文的故事情節(jié)是怎樣展本文的故事情節(jié)是怎樣展開的？開的？4.本文在構(gòu)思本文在構(gòu)思(結(jié)尾結(jié)尾)上別具上別具特色，請賞析。特色，請賞析。掌握敘述人稱、敘述方式、掌握敘述人稱、敘述方式、情節(jié)安排技巧。情節(jié)安排技巧。敘述人稱敘述人稱(視
3、角視角)：第一人稱：第一人稱(有限視角有限視角)、第二人稱、第三、第二人稱、第三人稱人稱(全知視角全知視角)。敘述方式：順敘、倒敘、插敘述方式：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘。敘、補(bǔ)敘、平敘。情節(jié)安排技巧：懸念、抑揚(yáng)、情節(jié)安排技巧：懸念、抑揚(yáng)、照應(yīng)、伏筆、對比、襯托、照應(yīng)、伏筆、對比、襯托、鋪墊、突轉(zhuǎn)、線索。鋪墊、突轉(zhuǎn)、線索。根據(jù)題干要求，選取相關(guān)根據(jù)題干要求，選取相關(guān)手法判斷并分析。手法判斷并分析。審題審題關(guān)鍵關(guān)鍵題干中有題干中有“敘述敘述”“”“情節(jié)情節(jié)展開展開”“”“構(gòu)思構(gòu)思”“”“布局布局”等字樣。等字樣。情情節(jié)節(jié)作作用用類類常見設(shè)常見設(shè)問問1.小說作者這樣安排小說作者這樣安排情節(jié)有何用
4、意？情節(jié)有何用意？請結(jié)合全文，談?wù)務(wù)埥Y(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。你的看法?.文中寫的文中寫的情景情景在小說中起到什么在小說中起到什么作用？作用？3.請分析小說的開頭請分析小說的開頭(結(jié)尾結(jié)尾)作用或意義。作用或意義。從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮。在全文中的位置：開頭慮。在全文中的位置：開頭(引起下引起下文、為下文做鋪墊、設(shè)置懸念文、為下文做鋪墊、設(shè)置懸念)、中、中間間(推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展)、結(jié)尾、結(jié)尾(呼應(yīng)上文呼應(yīng)上文)等。等。從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮。即情節(jié)本身對人物性格塑造上慮。即情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。的具體
5、作用。從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮。突出慮。突出(烘托、交代烘托、交代)人物活動的環(huán)人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。境，使環(huán)境更具典型性等。情情節(jié)節(jié)作作用用類類審題審題關(guān)鍵關(guān)鍵1.題干中有某某情題干中有某某情節(jié)節(jié)(情景、段、開情景、段、開頭、結(jié)尾等頭、結(jié)尾等)字樣；字樣；2.題干中有題干中有“作作用用”“”“意意義義”“”“效果效果”等等字樣。字樣。從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮。一般從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮。一般來說是點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。常用術(shù)來說是點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。常用術(shù)語：揭示語：揭示(表達(dá)、寄托、暗示表達(dá)、寄托、暗示)了了的主題，的
6、主題，深化主題，突出主題等。深化主題，突出主題等。從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮。常用從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮。常用術(shù)語：吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興術(shù)語：吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。趣，引發(fā)讀者思考等。(說明：以上五個(gè)角度又可分為兩大方面，一說明：以上五個(gè)角度又可分為兩大方面，一是結(jié)構(gòu)上的作用，即角度是結(jié)構(gòu)上的作用，即角度；二是內(nèi)容上的；二是內(nèi)容上的作用，即角度作用，即角度)特別特別提示提示“41”模式模式小說作用類題目小說作用類題目(包含情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用包含情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用)都可以從都可以從情節(jié)、環(huán)境、人物、主題四方面考慮，另外可以
7、加入讀者的感受，情節(jié)、環(huán)境、人物、主題四方面考慮，另外可以加入讀者的感受，也就是這三類作用類題目，除了考慮情節(jié)本身外，都還要考慮其也就是這三類作用類題目，除了考慮情節(jié)本身外，都還要考慮其他三方面，以及讀者的感受，這就是我們歸納的他三方面，以及讀者的感受，這就是我們歸納的“4(四方面四方面)1(讀者讀者)”模式。模式。據(jù)要點(diǎn)據(jù)要點(diǎn)找對應(yīng)找對應(yīng)開端開端第第3自然段達(dá)子出場的神情自然段達(dá)子出場的神情(站在那兒笑站在那兒笑)；第第4自然段通過小格的心理、動作、語言等自然段通過小格的心理、動作、語言等表現(xiàn)出達(dá)子現(xiàn)狀好，小格現(xiàn)狀不好，從而表現(xiàn)出達(dá)子現(xiàn)狀好，小格現(xiàn)狀不好，從而表現(xiàn)出小格的懊惱；第表現(xiàn)出小格的
8、懊惱；第5至第至第8自然段是陳自然段是陳述小格懊惱的原因。所以第述小格懊惱的原因。所以第3至第至第8自然段自然段可以合并為一個(gè)可以合并為一個(gè)“態(tài)度態(tài)度”(情節(jié)情節(jié))。發(fā)展發(fā)展第第9自然段呼應(yīng)前文自然段呼應(yīng)前文“下雨下雨”，達(dá)子提出一，達(dá)子提出一起耕地；第起耕地；第10自然段有表現(xiàn)小格心理活動自然段有表現(xiàn)小格心理活動的詞語的詞語“一熱一熱”，背后的態(tài)度是，背后的態(tài)度是“感動感動”；第第11至第至第22自然段，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，并用自然段，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，并用“蓑衣蓑衣”為下文做鋪墊。為下文做鋪墊。高潮高潮第第23至第至第41自然段，時(shí)間推移到自然段，時(shí)間推移到“第二天第二天早晨早晨”，通過二人對話，情
9、節(jié)在發(fā)展，達(dá)，通過二人對話，情節(jié)在發(fā)展，達(dá)子幫小格連夜耕地，小格子幫小格連夜耕地，小格“心里感激達(dá)心里感激達(dá)子子”，并且回應(yīng)上文，并且回應(yīng)上文“蓑衣蓑衣”，達(dá)子提出，達(dá)子提出“你編蓑衣吧！你編蓑衣吧！”“”“小格惱恨地看了他一小格惱恨地看了他一眼眼”說明小格沒有理解達(dá)子，當(dāng)達(dá)子解釋說明小格沒有理解達(dá)子，當(dāng)達(dá)子解釋完后，小格完后，小格“笑了笑了”。結(jié)局結(jié)局第第42自然段至文章結(jié)尾：時(shí)間推移到自然段至文章結(jié)尾：時(shí)間推移到“夜夜晚晚”，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，小格已經(jīng)完全接受，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，小格已經(jīng)完全接受了達(dá)子的建議，但這部分達(dá)子沒有出現(xiàn)，了達(dá)子的建議，但這部分達(dá)子沒有出現(xiàn)，沒有符合題干要求的沒有符合題干要
10、求的“小格對達(dá)子的態(tài)小格對達(dá)子的態(tài)度度”，所以可不考慮這部分。，所以可不考慮這部分。據(jù)要點(diǎn)據(jù)要點(diǎn)找對應(yīng)找對應(yīng)與情節(jié)的與情節(jié)的關(guān)系關(guān)系倒數(shù)第二段是典型的環(huán)境描寫，是寫蓑衣草倒數(shù)第二段是典型的環(huán)境描寫，是寫蓑衣草長勢良好，呼應(yīng)前文長勢良好，呼應(yīng)前文“蘆青河灣那兒一片一蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草片蓑衣草”，再加上最后一段小格的心，再加上最后一段小格的心理活動，說明小格已經(jīng)接受達(dá)子的建議，情理活動，說明小格已經(jīng)接受達(dá)子的建議，情節(jié)在發(fā)展。節(jié)在發(fā)展。與人物的與人物的關(guān)系關(guān)系倒數(shù)第二段景物描寫暗示人物達(dá)子的眼光獨(dú)倒數(shù)第二段景物描寫暗示人物達(dá)子的眼光獨(dú)特，也烘托出小格內(nèi)心的喜悅。特，也烘托出小格內(nèi)心的喜悅。
11、與環(huán)境的與環(huán)境的關(guān)系關(guān)系倒數(shù)第二段景物特點(diǎn)安謐溫馨，與開篇的環(huán)倒數(shù)第二段景物特點(diǎn)安謐溫馨，與開篇的環(huán)境描寫氛圍一致，形成首尾呼應(yīng)之勢。境描寫氛圍一致，形成首尾呼應(yīng)之勢。與主旨的與主旨的關(guān)系關(guān)系倒數(shù)第二段中蓑衣草長勢良好，那就可以編倒數(shù)第二段中蓑衣草長勢良好，那就可以編很多的蓑衣，那小格的家庭生活就會改善，很多的蓑衣，那小格的家庭生活就會改善，達(dá)子的達(dá)子的“信息信息”作用很大，可見作用很大，可見“信息信息”在在當(dāng)今社會中的作用，所以，升華了文章的主當(dāng)今社會中的作用，所以，升華了文章的主旨。旨。與讀者的與讀者的關(guān)系關(guān)系這么好的蓑衣草，以后會怎樣呢？文章沒有這么好的蓑衣草，以后會怎樣呢？文章沒有寫，給讀者留下了想象思考的空間。寫，給讀者留下了想象思考的空間。
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