[三年級(jí)英語(yǔ)]三年級(jí)英語(yǔ)電子教案c
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1、 教學(xué)課題 Lesson 1 Let’s go to school. 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 主備教師 李利強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 能夠聽說(shuō)讀寫四會(huì)單詞、短語(yǔ)以及相關(guān)句子:school/ go to school/ Let’s go to school.; home/ go home/ Let’s go home. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 能聽懂課堂用語(yǔ):School is over. Class is over.等 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 1. 教師準(zhǔn)備幾張關(guān)于school和home的卡片,另外還可以準(zhǔn)備一些有顯著特征的地方照片,如:北京,上海,西安等。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備自己以前去過某些地方的照
2、片。 3. 塑料小錘兩個(gè)。 教學(xué)過程: 1. 熱身(Warming up) 教師可播放歌曲 “Good morning!”,和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 2. 新課展示(New Presentation) 1) 教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry和Tom的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 (早上,Tom 和 Jerry兩人都背著小書包,正向一所小學(xué)走去,碰面了) Jerry: Good morning, Tom! Tom: Hi, Jerry! Let’s go to school together. Jerry: OK.L
3、et’s go!(兩人手拉手一起向?qū)W校走去) (下午放學(xué)后,兩人又在學(xué)校門口遇見了) Tom: Oh, Jerry, school is over!Let’s go home. Jerry: All right! (兩人手拉手向回家的方向走去,適當(dāng)?shù)呐渖陷p快的背景音樂) 2) 教師結(jié)合一些教學(xué)圖片講解本課重點(diǎn)四會(huì)詞匯: school, home; 短語(yǔ): go to school; go home以及祈使句Let’s (Let us)…句型的學(xué)習(xí): a. 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的school和home的教學(xué)圖片展示給同學(xué)們,并且問道:“Look at the picture, ev
4、eryone! What’s this?” 學(xué)生有可能回答說(shuō): “學(xué)校.” 教師再說(shuō)出: “Yes, it’s school.”多重復(fù)新單詞school,在教學(xué)生拼讀會(huì)后,教師再結(jié)合圖片詳細(xì)講解school一詞:School是學(xué)校、校園的意思。如果想要表達(dá)“育才小學(xué)”就可以說(shuō)成“Yucai School”.然后教師再將school的單詞卡片放在較遠(yuǎn)的位置,在另一個(gè)地方背上書包或者做出背著書包這個(gè)動(dòng)作,指著遠(yuǎn)處的school, 邊走邊說(shuō),引出go to school,在這個(gè)基礎(chǔ)上邀請(qǐng)某位同學(xué)和教師一起去學(xué)校,引出Let’s go to school.這個(gè)句型,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)OK.Let’s go.
5、/All right. 單詞home, 短語(yǔ)go home,及句型Let’s go home.的教學(xué)方法同上。 3.鞏固活動(dòng):(小組游戲) 1)Spell the words! 教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片,可以領(lǐng)著學(xué)生在口頭拼寫幾遍之后,由易到難的逐步讓學(xué)生自主進(jìn)行拼寫練習(xí),(在拼寫的過程中,教師要提醒學(xué)生不要死記硬背,而要按劃分音節(jié)來(lái)記憶單詞。)剛開始的時(shí)候,教師可以將一個(gè)單詞中的二到三個(gè)字母空出來(lái),讓學(xué)生去填寫,逐步過渡到全拼練習(xí)!如:school一詞,sch_ _l→s_hool→s_h_ _l→_ _ _ _ _ _. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利于學(xué)生
6、注意力的有效集中,但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 4.課后作業(yè)(Homework): 練一練。做Let’s practise部分 A: Morning! B: Morning! A: Let’s go to school. B: OK. Let’s go. A: School is over. Let’s go home. B: Ok. Let’s go. 學(xué)生兩兩一組,或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過看圖進(jìn)行問答,或就日常生活中的事物進(jìn)行自如對(duì)話練習(xí),使學(xué)生能更加自如地運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。 教學(xué)課題 Lesson 1
7、Let’s go to school. 教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí) 主備教師 李利強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠熟練掌握對(duì)話: -Let’s go to school. -OK. Let’s go.(All right.) -School is over. Let’s go home. -All right. 2. 初步掌握祈使句,能熟練應(yīng)用Let’s(Let us)…句型;能夠讀準(zhǔn)單詞over,并會(huì)用be over說(shuō)話。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 初步掌握祈使句,能熟練應(yīng)用Let’s(Let us)…句型;能夠讀準(zhǔn)單詞over,并會(huì)用be over說(shuō)話。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 1教師準(zhǔn)備
8、幾張關(guān)于school和home的卡片,另外還可以準(zhǔn)備一些有顯著特征的地方照片,如:北京,上海,西安等。 2學(xué)生準(zhǔn)備自己以前去過某些地方的照片。 3塑料小錘兩個(gè)。 4. 快節(jié)奏的音樂,玩具小球。 教學(xué)過程: 1熱身(Warming up) 教師可播放歌曲 “Good morning!”,和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 2新課展示(New Presentation) 1) 教師結(jié)合一些教學(xué)圖片講解本課重點(diǎn)四會(huì)詞匯: school, home; 短語(yǔ): go to school; go home以及祈使句Let’s (Let us)…句型的學(xué)習(xí): a. 在這里教師要給學(xué)
9、生說(shuō)明Let’s=let us的意思是:“讓我們,咱們”,后面跟“干某事”常用于表示建議,這種表示建議的句子叫做祈使句??梢越o學(xué)生出示課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的北京,上海等地的圖片,讓學(xué)生練習(xí)Let’s go (to)…句型的用法。再可以通過一些常用短語(yǔ)來(lái)進(jìn)行拓展擴(kuò)充,如:go to work (上班);go to hospital (去醫(yī)院);go to the zoo(去動(dòng)物園)等等。 b. 此外,教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)Let’s go to school.和Let’s go home.的區(qū)別,并向?qū)W生說(shuō)明school, hospital, zoo等都是名詞,而home卻是一個(gè)副詞,所以不加to.
10、可以多舉些例子讓學(xué)生更好的理解和掌握。 接下來(lái),教師可以通過Let’s play部分的找單詞,寫單詞和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)本課中所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)詞匯: Find the four words for the pictures and write them down. school home five nine 3.鞏固活動(dòng):(小組游戲) 1) Do your best! 教師可以將學(xué)生先分成兩組站好,教師將兩個(gè)塑料小錘交給站在兩隊(duì)最前面的兩位同學(xué),首先由教師充當(dāng)發(fā)令員,如:教師說(shuō)school,兩個(gè)拿著小錘的同學(xué)快速的跑到黑板前找
11、到school一詞,并用手中的小錘快速地敲擊school的圖片3次,與此同時(shí)喊出school, school, school! Go to school!首先完成的學(xué)生將為該組贏得一分。 3)擊鼓傳花 教師安排學(xué)生圍圈坐好,將一個(gè)玩具小球交給其中一個(gè)同學(xué),播放節(jié)奏輕快音樂的同時(shí),讓學(xué)生快速地傳遞小球,其中不能將小球掉到地上,如果發(fā)生這種情況,教師可以隨機(jī)處理,也可以按球傳到該同學(xué)的手里的方式處理,音樂停止時(shí),有三名同學(xué)要站起來(lái)做練習(xí)。以school為例:如:音樂停止時(shí),手里拿球同學(xué)左邊的同學(xué)要站起來(lái),讀出老師手指著的圖片school,拿球的同學(xué)要說(shuō)出go to schoo
12、l這個(gè)短語(yǔ),拿球同學(xué)右邊的同學(xué)也要快速說(shuō)出Let’s go to school.這個(gè)句型,然后前兩位同學(xué)一起說(shuō)OK. Let’s go.或者All right. 教學(xué)課題 Lesson 1 Let’s go to school. 教學(xué)課時(shí) 第三課時(shí) 主備教師 李利強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 1能夠聽說(shuō)讀寫四會(huì)單詞、短語(yǔ)以及相關(guān)句子:school/ go to school/ Let’s go to school.; home/ go home/ Let’s go home. 2能夠熟練掌握對(duì)話: -Let’s go to school. -OK. Let’s go.(Al
13、l right.) -School is over. Let’s go home. -All right. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1初步掌握祈使句,能熟練應(yīng)用Let’s(Let us)…句型;能夠讀準(zhǔn)單詞over,并會(huì)用be over說(shuō)話。 2能聽懂課堂用語(yǔ):School is over. Class is over.等。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 1教師準(zhǔn)備幾張關(guān)于school和home的卡片,另外還可以準(zhǔn)備一些有顯著特征的地方照片,如:北京,上海,西安等。 2.學(xué)生準(zhǔn)備自己以前去過某些地方的照片。 3.塑料小錘兩個(gè)。 4.快節(jié)奏的音樂,玩具小球。 教學(xué)過程: 1熱身(Warming
14、 up) 教師可播放歌曲 “Good morning!”,和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 2新課展示(New Presentation) (1))Pair works 這是一個(gè)場(chǎng)景模擬訓(xùn)練,教師在黑板上畫出時(shí)間,可由學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練,在訓(xùn)練之前,可由教師先和班里的學(xué)生進(jìn)行示范。 另外,本活動(dòng)要在學(xué)生們對(duì)課文熟悉的情況下完成,可以進(jìn)行小組賽,看看哪一組表演的最好。建議教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者表?yè)P(yáng)。當(dāng)然學(xué)生在課文運(yùn)用的基礎(chǔ)上,教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出盡可能多的英語(yǔ)來(lái)。 (2)聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀: (1) Listen, look and say(Ⅰ) (播
15、放該部分的錄音) A: Hi! Let’s go to school. B: OK. Let’s go. (2) Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音) A: School is over. Let’s go home. B: All right. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)祈使句Let’s …的用法。能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞,鞏固單詞到短語(yǔ)再到句子的聽說(shuō)讀寫,并能適時(shí)的進(jìn)行拓展訓(xùn)練,也能在日常生活中自如運(yùn)用。 3.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)Spell the words! 教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片,可以領(lǐng)著學(xué)
16、生在口頭拼寫幾遍之后,由易到難的逐步讓學(xué)生自主進(jìn)行拼寫練習(xí),(在拼寫的過程中,教師要提醒學(xué)生不要死記硬背,而要按劃分音節(jié)來(lái)記憶單詞。)剛開始的時(shí)候,教師可以將一個(gè)單詞中的二到三個(gè)字母空出來(lái),讓學(xué)生去填寫,逐步過渡到全拼練習(xí)!如:school一詞,sch_ _l→s_hool→s_h_ _l→_ _ _ _ _ _. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利于學(xué)生注意力的有效集中,但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 4.課后作業(yè)(Homework): 練一練。做Let’s practise部分 A: Morning! B: Morning! A: Let’s
17、go to school. B: OK. Let’s go. A: School is over. Let’s go home. B: Ok. Let’s go. 學(xué)生兩兩一組,或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過看圖進(jìn)行問答,或就日常生活中的事物進(jìn)行自如對(duì)話練習(xí),使學(xué)生能更加自如地運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。 教學(xué)課題 Lesson 2 That is our classroom. 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 主備教師 李利強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞:library, classroom, swimming pool, playground.
18、2. 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)單詞:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)單詞:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming. 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 1.教師準(zhǔn)備上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的school, home的教學(xué)圖片。 2.教師準(zhǔn)備classroom, library, swimming pool, playground的教學(xué)圖片。 3.學(xué)生自帶一些自己家中任意房間的照片和小玩具一至二件。 4.小夾子兩個(gè),眼罩一個(gè),玩具小球一個(gè),大袋子一個(gè),洋娃娃一個(gè)。 教學(xué)
19、過程: 1.熱身(Warming up) 教師可播放之前所學(xué)過的歌曲或chant,和學(xué)生一起邊跳邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。也可以和學(xué)生一起對(duì)上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí)。 2.新課展示(New Presentation) a. 教師可通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry,Tom和Mr. Sun的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 (早上,Tom 和 Jerry兩人都背著小書包,走進(jìn)一所小學(xué),遇見了他們的老師Mr.Sun) Jerry&Tom: Good morning, Mr. Sun! Mr.Sun: Good Morning,Tom and J
20、erry!Let me introduce our school to you.Look!That is our classroom! Jerry&Tom:Wow! How nice! Mr.Sun: (走進(jìn)學(xué)校指著操場(chǎng)、圖書館)This is our playground and that is our library. Jerry&Tom: Cool! Tom: Mr.Sun, Is that our swimming pool?(手指游泳池) Mr.Sun: Yes, it is. Jerry&Tom:How great! Mr.Sun: Do you like swi
21、mming? Tom: Yes, I do! Mr.Sun: How about you, Jerry? Jerry: I like swimming, too. Mr.Sun: That’s great! b. 教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)詞匯: classroom, library, swimming pool, playground以及重點(diǎn)句型That is …/How nice! /Is that…? Yes, it is. /Do you like…? Yes, I do. 的講解和學(xué)習(xí)。 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一張教室圖片問道:“What’s th
22、is?” 學(xué)生回答說(shuō): “It’s a classroom.” 教師再說(shuō)出: “Yes, it’s a classroom.”多重復(fù)新單詞classroom,在教學(xué)生讀會(huì)后,進(jìn)行隨機(jī)抽查學(xué)生掌握的情況。其他單詞的教學(xué)方法同上。 3.鞏固活動(dòng):(小組游戲) 1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片,在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng),讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示,然后隨機(jī)快速閃動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利于學(xué)生注意力的有效集中,但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì) 4.課后作業(yè)(Homework):
23、 練一練。做Let’s practise部分。 教師可安排學(xué)生倆人一組,進(jìn)行課文部分的訓(xùn)練對(duì)話,對(duì)課文進(jìn)一步鞏固和熟練。 S1: That is our playground and swimming pool. Do you like swimming? S2: Yes, I do. 教學(xué)課題 Lesson 2 That is our classroom. 教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí) 主備教師 李利強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)單詞:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming. 2.能熟練掌握句
24、型: -That is our… -Wow! How nice! -Is that our library? -Yes, it is. -Do you like swimming? -Yes, I do. That’s great. How great! 3..能自如運(yùn)用本課中要求掌握的四會(huì)單詞。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 能熟練掌握句型: -That is our… -Wow! How nice! -Is that our library? -Yes, it is. -Do you like swimming? -Yes, I do. That’s great. Ho
25、w great! 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 1.教師準(zhǔn)備上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的school, home的教學(xué)圖片。 2.教師準(zhǔn)備classroom, library, swimming pool, playground的教學(xué)圖片。 3.學(xué)生自帶一些自己家中任意房間的照片和小玩具一至二件。 4.小夾子兩個(gè),眼罩一個(gè),玩具小球一個(gè),大袋子一個(gè),洋娃娃一個(gè)。 教學(xué)過程: 1.熱身(Warming up) 3. 教師可播放之前所學(xué)過的歌曲或chant,和學(xué)生一起邊跳邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。也可以和學(xué)生一起對(duì)上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí) 2.新課展示(New Presentation) .
26、接下來(lái),教師可以引用學(xué)生以前就已經(jīng)接觸過的句型:This/That is…引出本課的重點(diǎn)句型,比如教師可以拿著一張swimming pool的圖片說(shuō):This is our swimming pool. Oh! Look! That is our playground.教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下This和That的讀音。另外教師可以結(jié)合其他課前準(zhǔn)備好的圖片讓學(xué)生練習(xí)該句型。 d. 在this/that is…句型訓(xùn)練完之后,教師馬上拿著一張swimming pool的圖片問:Is this a swimming pool?板書該句型,并注意用聲調(diào)來(lái)問,讓學(xué)生意識(shí)到這是一個(gè)問句,并引導(dǎo)學(xué)生用Yes,
27、it is.來(lái)回答;再換另外一張圖片,問同樣的問題,引導(dǎo)學(xué)生用No, it isn’t.來(lái)回答。在教的過程中教師可以借助一些肢體動(dòng)作幫助學(xué)生更好更快的理解。 教師要幫助學(xué)生理解該句型為一般疑問句,并且知道如何將一個(gè)陳述句變成一般疑問句,以That is our classroom.為例:教師可在黑板上給學(xué)生呈現(xiàn)下圖: That is our classroom . Is that our classroom ? 陳述句變一般疑問句的方法:只要將句中系動(dòng)詞提前,將句點(diǎn)變成問號(hào)就可以了。 教師可以根據(jù)學(xué)生的程度,給學(xué)生們列出不同的陳述句型,供他們做變化練習(xí),并且鼓勵(lì)學(xué)生自己舉例子進(jìn)
28、行轉(zhuǎn)化練習(xí)。e. 接下來(lái),教師可在引出swimming pool的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Do you like…?句型。該句型表示 “你喜歡…嗎?”肯定回答為Yes, I do.否定回答是No, I don’t. 最后教師拿出課前就準(zhǔn)備好的一個(gè)洋娃娃,問學(xué)生 Is this a playgound?在學(xué)生回答No, it isn’t.之后,教師可向?qū)W生說(shuō)明,This is a doll. How nice!(教師做出非常喜歡的動(dòng)作幫助學(xué)生理解nice一詞的含義),然后再結(jié)合班里的實(shí)際東西,進(jìn)行How nice!句型的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使用該句型。在此教師應(yīng)該向?qū)W生講解:How +形容詞!
29、是How +形容詞+ it is/ they are!的簡(jiǎn)寫形式!是表示感嘆的一種句型。 3.鞏固活動(dòng):(小組2) 背背夾 1.教師現(xiàn)將學(xué)生分成兩組,每次每組派一名同學(xué)到講臺(tái)前,面對(duì)黑板站好,教師將隨意拿出本課和上節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)單詞的其中兩張,給底下在座的同學(xué)看過之后,分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后,兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對(duì)面站好,手背后,通過移動(dòng)腳步,盡自己最大的努力去看對(duì)方背后的卡片,但是不可以動(dòng)手,先看到的并且說(shuō)的正確的將為該組贏得一分。注意要有時(shí)間限制。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方都沒有看到對(duì)方的卡片,可以給雙方每人一次猜測(cè)的機(jī)會(huì)。 2.Guess! Guess!
30、Guess! 本活動(dòng)每次需要6名或若干名同學(xué)參加,A和B兩名同學(xué)面對(duì)底下在座的同學(xué)站好,其中A同學(xué)帶上眼罩,其余同學(xué)站成一排,可以做任何動(dòng)作來(lái)表示classroom, library, swimming pool, playground,這些同學(xué)挨個(gè)做著動(dòng)作從A和B兩名同學(xué)面前走過,由B同學(xué)告訴A同學(xué),他們依次都在做什么,如果有A同學(xué)不相信B所說(shuō)的話,可以抓住在走的同學(xué),看個(gè)究竟,如果A 同學(xué)正確,則另外找同學(xué)換掉B同學(xué)和被抓住的同學(xué);如果A猜錯(cuò),那么將由其他同學(xué)換掉他。 4.課后作業(yè)(Homework): 練一練。做Let’s practise部分 教學(xué)課題
31、 Lesson 2 That is our classroom. 教學(xué)課時(shí) 第三課時(shí) 主備教師 李利強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 1..能自如運(yùn)用本課中要求掌握的四會(huì)單詞。 2..能夠聽懂、會(huì)說(shuō)對(duì)話,并能就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行替換練習(xí),初步掌握一般疑問句及其肯定與否定的回答方式。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) .能夠聽懂、會(huì)說(shuō)對(duì)話,并能就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行替換練習(xí),初步掌握一般疑問句及其肯定與否定的回答方式。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī),卡片 教學(xué)過程: 1.熱身(Warming up) 4. 和學(xué)生一起對(duì)上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí)。 2.新課展示(New Presentation) (1)接下來(lái)
32、,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過Let’s chant部分的學(xué)習(xí),進(jìn)行更好的掌握本課重點(diǎn): Look, look, This is a hook. Look, look, That is the food. I want to hook the food with the hook, But the food falls into a boot. (2) 聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀: (1) Listen, look and say(Ⅰ) (播放該部分的錄音) A: That is our classroom . B: Wow! How nice! (2) Listen
33、, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音) A: Wow! Is that our library? B: Yes, it is! A: How great! 3.鞏固活動(dòng):(小組游戲)Let’s chant. 本部分可以通過動(dòng)畫形式,既生動(dòng)又活潑的展現(xiàn)方式,播放錄音讓學(xué)生先聽再跟讀??勺寣W(xué)生按著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)唱訓(xùn)練。 教學(xué)課題 Lesson 3 They are my friends. 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 主備教師 李利強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞:picture, nice, classmates, s
34、choolmates, friends, they, who. 2.能夠聽說(shuō)會(huì)讀三會(huì)單詞:may, look, sure. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 能夠聽說(shuō)會(huì)讀三會(huì)單詞:may, look, sure. 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教師準(zhǔn)備學(xué)生在教室課間的照片,以及他們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的照片若干張。 教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個(gè),玩具小熊一個(gè),快節(jié)奏的音樂二三首,自己兒時(shí)或?qū)W生時(shí)代的合影照片若干張 教學(xué)過程: 1.熱身(Warming up) 教師可播放Lesson 2中Let’s chant部分,和學(xué)生一起邊說(shuō)邊拍手進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 2. 新課展示(New Presentation) a. 通
35、過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry,Tom和Alice的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 (早上,Tom 和 Jerry兩人都背著小書包,走進(jìn)一所小學(xué)) Jerry: Hello everyone!This is our school, Yucai Primary School. I am in Class 4,Grade 3. Tom: Hi! I am in Class 4, Grade 3, too. Jerry&Tom: So we are in the same class in our school , we are classmates.(兩人手拉
36、手走進(jìn)三年級(jí)四班) (下課的時(shí)候Tom 和Jerry兩人在校園的操場(chǎng)上遇見了他們的校友Alice.Alice正在欣賞一張美麗的照片) Tom: Hi! Alice! Nice to meet you! Alice: Oh, Tom. Nice to meet you! Who is he? Tom: He is my classmate, Jerry.Jerry, this is Alice, she is in Class 8, Grade 3. She is our schoolmate. Jerry: Nice to meet you! Alice: Nice to meet
37、 you, too! Jerry: Wow! What a nice picture! May I have a look? Alice: Sure, here you are. Tom&Jerry:Who are they? Alice: They are my friends. This is Sue, and this is Jack. b. 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課重點(diǎn)句型May I have a look? Sure, here you are. /Who are they? They are my...及短語(yǔ)my classmates, my schoolmates, m
38、y friends, a nice picture.的學(xué)習(xí):. 3.課后作業(yè)(Homework): 練一練。做Let’s practise.請(qǐng)同學(xué)兩人一組根據(jù)Let’s practise部分進(jìn)行練習(xí)。 S1:What a nice picture! Who are they? S2: They are my friends. S1: What’s his name? S2: He is Zhao Yu. 教學(xué)課題 Lesson 3 They are my friends. 教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí) 主備教師 李利強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠
39、熟練運(yùn)用感嘆句:What a nice picture!和表示請(qǐng)求的句子: -May I have a look? -Sure! Here you are. 2.能熟練掌握句型: -Who are they? -They are…并能用who對(duì)人物身份進(jìn)行問答。 如:-Who’s this/that? -This/That is … 重點(diǎn)掌握who引導(dǎo)問句的應(yīng)用,初步掌握復(fù)數(shù)句型。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 能熟練掌握句型: -Who are they? -They are…并能用who對(duì)人物身份進(jìn)行問答。 如:-Who’s this/that? -T
40、his/That is … 重點(diǎn)掌握who引導(dǎo)問句的應(yīng)用,初步掌握復(fù)數(shù)句型。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 1.教師準(zhǔn)備學(xué)生在教室課間的照片,以及他們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的照片若干張。 2.教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個(gè),玩具小熊一個(gè),快節(jié)奏的音樂二三首,自己兒時(shí)或?qū)W生時(shí)代的合影照片若干張。 3.學(xué)生自帶幾張自己的生活合影照片。 1.熱身(Warming up) 教師可播放Lesson 1中Let’s chant部分,和學(xué)生一起邊說(shuō)邊拍手進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 2. 新課展示(New Presentation) 在感嘆句基本掌握的情況下,教師不斷的重復(fù)Who are they?Do you know?
41、Can you guess?然后引出They are my classmates, and this girl is my schoolmate, they all are my friends.等本課重點(diǎn)句型。在這里教師要給學(xué)生講清楚: 一:classmate, schoolmate,friend 三詞的區(qū)別。在這三個(gè)詞中,classmate, schoolmate 是合成詞,分別是由class和mate, school和mate合成的。前者是同班同學(xué),后者是校友,其復(fù)數(shù)形式為classmates和schoolmates. 而friend則為朋友的意思。 二:Who are they?
42、表示 “他們是誰(shuí)?”為復(fù)數(shù)形式,其單數(shù)表達(dá)為: Who is she/he? 回答用She/He is… 接下來(lái)教師向?qū)W生發(fā)問:Do you want to have a look?然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)May I have a look?句型,在此希望教師能給學(xué)生說(shuō)明,想要征求他人同意的時(shí)候可用May I…?這個(gè)句型,回答可用Sure! d. 接下來(lái),教師可以通過以下Let’s guess部分和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí): Let’s guess. They are my____________. They are my____________
43、. They are my____________. 通過本部分的練習(xí),學(xué)生應(yīng)該更好的對(duì)classmate, schoolmate, friend進(jìn)行區(qū)分,也鞏固了Who are they? They are…句型的問答學(xué)習(xí)。 3.鞏固活動(dòng):(小組游戲) 1) 擊鼓傳花 教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上,然后播放音樂,讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行玩具小熊的傳遞,當(dāng)教師停止音樂的播放時(shí),手里拿著玩具小熊的同學(xué)將必須站起來(lái),讀出教師手指的單詞,對(duì)讀的好的同學(xué),教師要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 對(duì)于那些掌握較好,接受較快的學(xué)生,教師可以適當(dāng)?shù)暮?/p>
44、其進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話交流。進(jìn)行有層次的提問。 教學(xué)課題 Lesson 3 They are my friends. 教學(xué)課時(shí) 第三課時(shí) 主備教師 李利強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 能在日常生活中熟練運(yùn)用本課中的重要句型和語(yǔ)言點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 能在日常生活中熟練運(yùn)用本課中的重要句型和語(yǔ)言點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 1.教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個(gè),玩具小熊一個(gè),快節(jié)奏的音樂二三首,自己兒時(shí)或?qū)W生時(shí)代的合影照片若干張。 2.學(xué)生自帶幾張自己的生活合影照片。 教學(xué)過程: 1.熱身(Warming up) 教師可出示Lesson 3中出現(xiàn)的schoolmate, classmate, f
45、riend等圖片,通過flash cards的形式和學(xué)生一起邊復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 2. 新課展示(New Presentation) 聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀: (1)Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ(播放該部分的錄音) (2) Listen, look and sayⅠ(播放對(duì)話部分錄音) A: Who are they? B: They are my classmates. A: What a nice picture! (3) Listen, look and say(Ⅱ) A: Who are they? B:
46、 They are my schoolmates. A: May I have a look? B: Sure! Here you are. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)Who are they? They are…的問答,能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞, 能用who對(duì)人物身份進(jìn)行提問,并能在日常生活中自如運(yùn)用。 3.鞏固活動(dòng):(小組游戲) Group work (1)這一部分練習(xí),教師可以安排學(xué)生4人一小組,讓學(xué)生自己?jiǎn)柎鹚麄冏约簬?lái)的生活照片,充分運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型,進(jìn)行交流,讓他們盡情發(fā)揮,起到加深、鞏固、多講英語(yǔ)的作用。 2)Try your best
47、! 該部分為一個(gè)搶答環(huán)節(jié),教師可事先將學(xué)生分為兩大組,每組每次派一名代表上來(lái),由教師出示照片,學(xué)生用塑料小錘作為搶答器搶答,搶答正確將為該組贏得2分, 搶答錯(cuò)誤扣掉1分。 4.課后作業(yè)(Homework): 練一練。做Let’s practise.請(qǐng)同學(xué)兩人一組根據(jù)Let’s practise部分進(jìn)行練習(xí)。 S1:What a nice picture! Who are they? S2: They are my friends. S1: What’s his name? S2: He is Zhao Yu. 學(xué)生兩兩一組,或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的
48、家長(zhǎng)通過看圖進(jìn)行問答,使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。 教學(xué)課題 Lesson 4 How do you come to school? 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 主備教師 李利強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞:bike, bus, foot, car, taxi. 2.能聽懂、會(huì)說(shuō)單詞:come, about 3. 能夠聽說(shuō)讀寫并熟練運(yùn)用詞組:by bike, by bus, by car, by taxi, on foot. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 能熟練掌握句型: I go to …by/on… Let’s go to…by/on…并
49、能初步掌握on和by的區(qū)別用法。 How do you come to school? Do you come to school by bus? No, I come by taxi. How about you? 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 1.教師準(zhǔn)備bike, bus, foot,car, taxi的教學(xué)圖片,以及其他相關(guān)的教學(xué)卡片,如:train, plane, subway, etc.。 2.快節(jié)奏音樂二或三首,玩具小熊一
50、個(gè)。 3.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和A4紙一張。 教學(xué)過程: 1.熱身(Warming up) 教師可出示Lesson 3中出現(xiàn)的schoolmate, classmate, friend等圖片,通過flash cards的形式和學(xué)生一起邊復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 2. 新課展示(New Presentation) a. 教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry,Tom和Mr. Sun, Alice的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 (早上,校門口, Tom , Jerry, Mr.Sun, Alice四人相遇了) Tom:Look! Ou
51、r schoolmate, Alice! Jerry&Tom: Good morning, Alice! Alice: Morning! How do you come to school? Tom: I come to school by bike. How about you? Alice: I come to school by taxi. And how about you, Jerry? Jerry: I come to school on foot! Oh! Look! Mr. Sun! Tom&Jerry&Alice: Good morning, Mr. Sun.
52、Mr.Sun: Good Morning, Students! Jerry: How do you come to school? Mr. Sun: Sometimes I come to school by car and sometimes by bus. b. 教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型I go to…by/on…;Let’s go to…by/on…; How do you come to school? Do you come by bus? How about you?及短語(yǔ)by bike/bus/ car/taxi, on foot的學(xué)習(xí): 教師
53、先拿著課前準(zhǔn)備好的bike卡片問道:“What’s this?” 學(xué)生回答說(shuō): “It’s a bike.” 教師再說(shuō)出: “Yes, it’s a bike.”同時(shí)將school的教學(xué)圖片貼在黑板上,教師拿著bike的卡片走到教室的后方,然后做出騎自行車的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊向黑板前的school卡片移動(dòng),嘴上不斷重復(fù)I come to school by bike.學(xué)生會(huì)結(jié)合教師的動(dòng)作以及教師手中的卡片來(lái)理解該句子的含義。緊接著教師再通過同樣的方式來(lái)引出新的短語(yǔ),by bus, by car, by taxi, on foot.在此,教師要特別給學(xué)生強(qiáng)調(diào)是on foot不是by foot.此為
54、固定搭配用法。 在教師向?qū)W生展示自己如何來(lái)學(xué)校的同時(shí),可以向身邊的同學(xué)發(fā)問:How do you come to school? Do you come to school by/on…?引導(dǎo)學(xué)生回答,向?qū)W生說(shuō)明問題的內(nèi)容,另外要告訴學(xué)生我們也可以直接用How about you?來(lái)表達(dá)How do you come to school?這是用于代替同樣的問題,免于重復(fù)。 教學(xué)課題 Lesson 4 How do you come to school? 教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí) 主備教師 李利強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽說(shuō)讀寫并熟練運(yùn)用詞組:by bike, by bus,
55、 by car, by taxi, on foot. 2.能熟練掌握句型: I go to …by/on… Let’s go to…by/on…并能初步掌握on和by的區(qū)別用法。 How do you come to school? Do you come to school by bus? No, I come by taxi. How about you? 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
56、能夠聽說(shuō)讀寫并熟練運(yùn)用詞組:by bike, by bus, by car, by taxi, on foot. 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 1.教師準(zhǔn)備bike, bus, foot,car, taxi的教學(xué)圖片,以及其他相關(guān)的教學(xué)卡片,如:train, plane, subway, etc.。 2.快節(jié)奏音樂二或三首,玩具小熊一個(gè)。 3.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和A4紙一張。 1.熱身(Warming up) 教師可播放歌曲 “Good morning!”,和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 2. 新課展示(New Presentation) (1)接下來(lái),教師可以通過以下歌曲和學(xué)
57、生進(jìn)行娛樂、鞏固和復(fù)習(xí): Let’s go home Let’s go home. Let’s go home. Go on foot. Go on foot. Have luinch, have lunch. Let’s have lunch. We have a big cake. Let’s go home. Let’s go home. Go by bus. Go by bus. Have luinch, have lunch. Let’s have lunch. We have a big cake. (2)這里建議教師可以和學(xué)生一起加入動(dòng)作邊唱邊復(fù)習(xí)。教師先拿
58、著課前準(zhǔn)備好的bike卡片問道:“What’s this?” 學(xué)生回答說(shuō): “It’s a bike.” 教師再說(shuō)出: “Yes, it’s a bike.”同時(shí)將school的教學(xué)圖片貼在黑板上,教師拿著bike的卡片走到教室的后方,然后做出騎自行車的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊向黑板前的school卡片移動(dòng),嘴上不斷重復(fù)I come to school by bike.學(xué)生會(huì)結(jié)合教師的動(dòng)作以及教師手中的卡片來(lái)理解該句子的含義。緊接著教師再通過同樣的方式來(lái)引出新的短語(yǔ),by bus, by car, by taxi, on foot.在此,教師要特別給學(xué)生強(qiáng)調(diào)是on foot不是by foot.此為固定
59、搭配用法。 在教師向?qū)W生展示自己如何來(lái)學(xué)校的同時(shí),可以向身邊的同學(xué)發(fā)問:How do you come to school? Do you come to school by/on…?引導(dǎo)學(xué)生回答,向?qū)W生說(shuō)明問題的內(nèi)容,另外要告訴學(xué)生我們也可以直接用How about you?來(lái)表達(dá)How do you come to school?這是用于代替同樣的問題,免于重復(fù)。 3.鞏固活動(dòng):(小組游戲) (1)擊鼓傳花 這個(gè)游戲需要教師和孩子們共同完成。教師先將孩子們安排圍圈坐好,教師播放快節(jié)奏的音樂,學(xué)生傳遞小熊玩具,音樂停止時(shí),誰(shuí)剛好拿到小熊將需要站起來(lái)回答老師提出
60、的How do you come to school?問題。 2)Listen and draw. 這一部分練習(xí),教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握程度進(jìn)行練習(xí),教師說(shuō)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話,學(xué)生邊聽對(duì)話邊畫出自己所聽到的交通工具,比一比,看看誰(shuí)畫的又快又好。 教學(xué)課題 Lesson 4 How do you come to school? 教學(xué)課時(shí) 第三課時(shí) 主備教師 李利強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 初步掌握詢問他人所使用的交通工具的表達(dá)方式,并能學(xué)會(huì)做替換練習(xí),在生活中自如運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 初步掌握詢問他人所使用的交通工具的表達(dá)方式,并能
61、學(xué)會(huì)做替換練習(xí),在生活中自如運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 1.教師準(zhǔn)備bike, bus, foot,car, taxi的教學(xué)圖片,以及其他相關(guān)的教學(xué)卡片,如:train, plane, subway, etc.。 2.快節(jié)奏音樂二或三首,玩具小熊一個(gè)。 3.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和A4紙一張。 教學(xué)過程: 1.熱身(Warming up) 教師可出示Lesson 3中出現(xiàn)的schoolmate, classmate, friend等圖片,通過flash cards的形式和學(xué)生一起邊復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 2. 新課展示(New Presentation) 聽錄音學(xué)
62、習(xí)課文,并跟讀: (1)Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ(播放該部分的錄音) (2)Listen, look and say(Ⅰ)(播放對(duì)話部分錄音) A: Do you come to school by bike?. B: Yes, I come by bike. (2) Listen, look and say(Ⅱ)(播放對(duì)話部分錄音) A: How do you come to school? B: I come to school on foot. How about you? A: I come by bus. 通過
63、本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)How do you…? I …by/on…的問答,能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞,了解他們的固定搭配,能在日常生活中自如運(yùn)用。 3.鞏固活動(dòng):(小組游戲) 1.Listen and draw. 這一部分練習(xí),教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握程度進(jìn)行練習(xí),教師說(shuō)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話,學(xué)生邊聽對(duì)話邊畫出自己所聽到的交通工具,比一比,看看誰(shuí)畫的又快又好。 2)猜猜看 教師拿出早已準(zhǔn)備好的寫著句子的紙條,叫一些自愿的同學(xué)上來(lái)抽紙條,看紙條上的句子并用動(dòng)作表演出交通方式,如果表演能力強(qiáng),可以表演出交通方式和所要去的地方,讓其他同學(xué)猜句子。例如抽到句子:I
64、 go to the cinema by bike.就表演在電影院看電影的動(dòng)作,再做騎自行車的動(dòng)作,讓其他同學(xué)猜出短語(yǔ)by bike并試著說(shuō)出句子: I go to the cinema by bike.若動(dòng)作不像,則找另外學(xué)生上來(lái)幫忙表演。對(duì)表演好、猜單詞快的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng),加以鼓勵(lì)! 教學(xué)課題 Lesson 5 Are you Helen? 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 主備教師 李利強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫問答句:Are you …? Yes, I am./No, I’m not. 2.能聽說(shuō)會(huì)讀單詞:Excuse me, Sorry. 3.初
65、步學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)人名:Alice, Robin, Jack, Helen, Bruce, David, Mike. 并且學(xué)習(xí)中國(guó)人名的英文寫法。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 能夠聽、說(shuō)、讀、寫問答句:Are you …? Yes, I am./No, I’m not. 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 1.教師準(zhǔn)備至少10個(gè)英文名字卡片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的英文名字卡片。 3.教師準(zhǔn)備眼罩一副。 教學(xué)過程: 1.熱身(Warming up) 教師可播放Lesson 4中Let’s sing部分的歌曲,和學(xué)生一起邊跳邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 2. 新課展示(New Presentation)
66、 a. 教師可以通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的幾個(gè)卡通人物Jerry,Tom和Mr. Sun的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 (早上,在3年級(jí)4班里) Mr. Sun: May I come in?(逗同學(xué)們玩) Ss: Come in please. Mr. Sun: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Mr.Sun! Mr. Sun: What’s your name ? (裝作不認(rèn)識(shí)的樣子問學(xué)生) S1: My name is… Mr. Sun: (問下一個(gè)同學(xué))Excuse me, what's your name? S2: My name is … Mr. Sun: (問Tom)Excuse me, are you Jerry? Yes or no? Tom: No, I’m not. Mr. Sun: Oh, sorry. Are you Jerry? Jerry: Yes, I am. Mr. Sun: Is this your book? J
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