[二年級其它課程]人民音樂出版社二年級上冊音樂全冊教學設計

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1、人民音樂出版社二年級上冊音樂全冊教學設計 第一單元媽媽?老師 第一課時 欣賞《我愛米蘭》 ①朗讀《鮮花愛雨露》歌詞。 ②演唱《鮮花愛雨露》 ③打擊樂器碰鈴、三角鐵、沙錘 ①歌表演 ②語言、動作 第二課時 音的高低復習《鮮花愛雨露》 ①按角色配音表演 ②即興創(chuàng)編表演 ①有關配音常識 ②人物、動物及其他各種聲音的現(xiàn)象 第三課時 《我的好媽媽》 ①朗讀《小烏鴉愛愛媽媽》 ②學唱《小烏鴉愛媽媽》 ③用打擊樂器為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動作表演 第四課時 ①跟著錄音學唱《唱給媽媽的搖籃曲》 ②復習歌曲《小

2、烏鴉愛媽媽》 教學要求 （一）單元總要求 1．本單元通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，體驗音樂的美感、提高音樂表現(xiàn)力。 2．通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。 3．通過教學，培養(yǎng)學生珍惜親情、友情、師生之情。 4．通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學生的審美情趣和音樂想象力。 （二）具體要求 1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內涵。 2．通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的高低。 3．通過欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂的情緒，加深對媽媽與老師的理解。 教學準備 （一）教具 1．鋼琴、錄音機（或CD）、多媒體軟件及有關圖片。

3、 2．打擊樂器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。 3．各種動物玩具。 （二）文字圖片資料 1．小烏鴉的圖片。 2．有關樂器的掛圖。 教材分析 （一）編寫意圖 本單元由唱歌《鮮花愛雨露》《小烏鴉愛媽媽》、欣賞歌曲《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂活動“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學生從小熱愛媽媽、老師、同學、朋友，通過教學感受親情、師生情及友情。 本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關。通過唱歌和音樂活動，進一步激發(fā)學生的學習興趣和演唱熱情，提高音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力。 本單元設置的音樂活動“音的高低”，通過學生的生活體驗和觀察，收集并聽辨自然界的各種聲音并進行歸類整理、

4、分析，使學生認識和了解聲音的高低，提高學生的聽辨能力和感受能力。 （二）重點與難點 本單元的重點： 1．啟發(fā)、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。 2．在音樂活動中，充分調動學生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。 3．培養(yǎng)學生有感情地延長歌曲，并注意演唱時的分句和強弱力度的控制。 本單元的難點： 1．在歌唱教學中，引導學生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。 2．通過演唱、欣賞教學，使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。 （三）教材分析 1．《鮮花愛雨露》 這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導出我們愛老師的主題，歌詞簡潔、生動，寓意深刻，歌曲

5、旋律流暢、優(yōu)美。 歌曲為大調式，2/4拍，是由四個樂句組成的一段體結構。這首歌曲可作為歌表演進行創(chuàng)作活動。 2．《我愛米蘭》 歌曲為單二部曲式結構，大調式，4/4拍。 這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、淳樸，表達了學生對老師的真摯情感。 本單元第一課，歌曲《鮮花愛雨露》把學生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達的都是尊師、愛師的情感。 3．“音的高低” 通過生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學生感受音的高低。 “音的高低”，可以進行幾種聲音模仿游戲：

6、 ①請學生編講一個故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說話聲和叫聲。 ②念童謠。念到“?！睍r聲音高，念到‘當”時聲音低?？梢苑纸M進行。 ③根據(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓學生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。 4．《小烏鴉愛媽媽》 這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。 歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2/4拍。歌曲曲調簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。 5．《唱給媽媽的搖籃曲》 這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞

7、真摯、樸實，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。 歌曲為帶擴充的單樂段結構，bE大調，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對比有序，可組織學生進行創(chuàng)作表演。 歌詞為黑色的，是領唱（學生、教師擔任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。 教學設計 第一課時 教學內容 1．學唱歌曲《鮮花愛雨露》。 2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。 教學目標 1．學會歌曲《鮮花愛雨露》。 2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學生對老師的崇敬之情。 3．培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學生養(yǎng)成尊師的行為習慣。 教學過程 （一）唱歌《鮮花愛雨露》 1．觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱

8、。 2．提示學生注意歌曲的情緒以及歌詞內容，然后復聽一遍。 3．聽賞后，請學生談談歌曲的情緒及歌曲內容。 4．教師可結合鮮花、雨露等知識向學生講解老師與學生的關系；教師可帶領學生有感情地朗讀歌詞，以使學生更好地體會歌曲的內涵。 5．聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。 6．為使學生始終對學唱產(chǎn)生興趣，教師應根據(jù)學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式?？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨演唱等形式。 7．全體學生有感情地、完整地演唱歌曲。 （二）欣賞《我愛米蘭》 1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導入歌曲欣賞。 2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌

9、曲表現(xiàn)的內容。 3．請學生談談聽后的感受和聯(lián)想。 4．復聽歌曲，學生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進行動作創(chuàng)編。 （三）綜合復習 1．教師將兩首歌曲進行對比，請學生談談有什么不同的感受。 2．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作表演（也可根據(jù)班級實際情況，將表演較好的同學集中，其他同學拍手或用打擊樂器伴奏）。 3．小結。 教學評價 1．學生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。 2．學生的主動思考及對歌曲內容的理解。 3．學生的生活體驗及對人文知識的反饋和認識是否客觀和恰當。 4．在歌表演活動中，學生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。 第二課時 教學內容 1．復習

10、歌曲《鮮花愛雨露》；復習《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關系。 2．音樂活動“音的高低”。 教學目標 1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。 2．能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。 3．培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。 教學過程 （一）復習 1．復習歌曲《鮮花愛雨露》，請學生有感情地演唱或歌表演。 2．復習聽賞歌曲《我愛米蘭》，請學生邊聽邊隨錄音哼唱。 3．從紅、黃、藍三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。 （二）音樂活動“音的高低”’ 1．由教師或學生列舉幾個自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。 2．教師播放高低對比比較

11、明顯的音樂片段，請學生分辨。注意讓學生發(fā)現(xiàn)和歸納。 3．根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。 本單元可設三個音樂小活動，可以分別進行，也可以綜合在一起進行，可以由教師啟發(fā)或組織進行，也可以由學生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進行。 三個音樂小活動的題目和游戲形式： ①“小小配音演員” 根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學可分開，也可以邊表演邊配音。 ②“我編你唱” 唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或學生自己創(chuàng)編，要求“叮”“當”必須一個高、一個低，就符合游戲規(guī)則。 ③“看圖、聽音樂、找樂器” 通過觀察教科書上的插圖

12、和其他有關樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學生感受聲音的高低。 教學評價 1．能否通過音樂活動，感受聲音的高低。 2．學生是否對音高的練習感興趣。 3．學生是否在音樂游戲中有創(chuàng)新精神。 第三課時 教學內容 1．學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。 2．歌表演創(chuàng)作。 教學目標 1．學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。 2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 教學過程 1．復習歌曲《我的好媽媽》（學生在幼兒園里已學過），導入本課教學。 2．啟發(fā)學生談談對媽媽的了解或對媽媽的感情等： ①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”

13、等。 ②談談對媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取? 3．教師用將故事的形式，導入新課《小烏鴉愛媽媽》。 4．聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。 5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進行）。 6．教師再次播放錄音。 7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學生情況，教師應有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。 8．在學生能較完整地演唱歌曲的基礎上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設歌表演（一個組表演一段歌詞內容）。要求動作美觀、表達準確。 9．每組選出代表進行歌表演，其他同學伴唱。 10．

14、教師要求學生背唱這首歌曲。 11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。 教學評價 1．是否能有感情地演唱這首歌曲。 2．學生為歌曲創(chuàng)編歌表演動作的參與率。 3．學生在表演過程中是否積極投人。 第四課時 教學內容 1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。 2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。 教學目標 1．培養(yǎng)學生從小懂得關心父母。 2．培養(yǎng)學生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。 教學過程 1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。 2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。 3．教師啟發(fā)學生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作

15、背景音樂。 ①什么是“搖籃曲”？ ②聽賞歌曲時，感受到什么情緒？ ③是誰為誰唱“搖籃曲”？ 4．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。 5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。 6．教師提示學生： ①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？ ②聽賞這首歌曲后，我們應該怎么做？ 7．根據(jù)歌曲內容進行歌表演，可以分組或集體進行。 8．推選一位或幾位同學，說說動作的創(chuàng)設意圖。 9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。 第二單元我愿住在童話里 第一課時 歌曲《小紅帽》為歌曲編創(chuàng)表演動作了解《小紅帽》的童話故事 第二課時 童話音樂故事《龜兔賽跑》分角色表演《龜兔賽跑》 了解《

16、龜兔賽跑》的童話故事 第三課時 音樂故事《森林小衛(wèi)士》聽辨講解音樂故事《森林小衛(wèi)士》根據(jù)圖片和音樂編講故事音樂與畫面的密切聯(lián)系 第四課時 歌曲《大鹿》進行歌表演 第五課時 欣賞《永遠住在童話里》 即興扮演歌中出現(xiàn)的主人公了解歌曲中的童話人物、故事 教學要求 （一）單元總要求 1．能夠有感情地背唱《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。 2．感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂故事進行表演。 （二）具體要求 1．學唱并背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》，能用簡單的動作進行表演。 2．欣賞《龜兔賽跑》，了解它的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂中的小動物。

17、3．聽辨音樂情緒，找到相應的畫面，并能夠配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 4．聽賞《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。 教學準備 （一）教具 鋼琴、錄音機、VCD或錄象機、相應的錄音帶、錄像帶或光盤。 （二）圖片、道具 花草、樹木、小路、小溪、終點路標等背景，小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等。 教材分析 （一）編寫意圖 本單元用音樂“講”了幾個小朋友所喜愛的童話故事。既有富有童話色彩的歌曲，又有童話故事音樂。這一內容的安排主要是用音樂“講述”童話故事，進一步激發(fā)學生對音樂的興趣，進而提高學生對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)能力。

18、 （二）重點與難點 本單元重點： 1．學會并有感情地背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。 2．對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。 本單元難點： 體會《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂故事，指導學生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。 （三）音樂材料分析 1．《小紅帽》 這是一首巴西的兒童歌曲。2/4拍，C大調式，是由六個樂句構成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活躍，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相

19、同，第二、四樂句基本相同，均以加do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，音樂形象既統(tǒng)一又有對比。 “ ”這一句的演唱是這首歌曲的難點。 2．《龜兔賽跑》 這是中國福利會上海藝術劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于 1959年，在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎，1962年出版了總譜并灌制唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。 這部管弦樂作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器

20、特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動描繪了大樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。 故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽到這個消息，森林里的小動物們都來觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠遠的拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅持不懈，一步一步不停的向前爬。等

21、兔子醒來時，烏龜已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已經(jīng)來不及了。烏龜取得了最后的勝利！ 3．《森林小衛(wèi)士》 這是一個配樂講故事的音樂活動。故事的基本情節(jié)是：1．清晨，太陽剛剛露出笑臉，森林小衛(wèi)士一小狗就邁著矯健的步伐開始在森林里巡邏了。小動物們還在甜蜜的睡夢中，森林里安靜極了。2．美麗的天鵝在湖中時而拍拍翅膀，時而持一持潔白柔順的羽毛，悠閑的游七。3．森林小衛(wèi)士走到森林深處，喲！小動物們早就到齊了，森林音樂會已經(jīng)開始了，小動物們又唱又跳玩兒的開心極了。4．可是小動物們不知道危險正在向他們靠近，一個偷獵者已經(jīng)向它們舉起了獵槍。5．正在這危急的時刻，森林小衛(wèi)士發(fā)現(xiàn)了偷獵者，立刻向他撲去，偷獵者

22、嚇壞了，扔下手里的獵槍落荒而逃。6．小動物們高興地把小狗圍了起來，一起唱歌跳舞慶祝勝利，并且夸獎小狗真不愧是森林小衛(wèi)士！ 第一幅圖：教師可選擇《快樂的一天》中《早早起》一段音樂或《口哨與小狗》的音樂片段；第二幅圖：可選擇圣—桑的《天鵝》片段；第三幅圖：可選擇《快樂小舞曲》或《快樂的小熊貓》等樂曲；第四幅圖：可選擇《彼得與浪》中表現(xiàn)獵人或狼的音樂；第五幅圖：可選擇《彼得與狼》中的音樂片段；第六幅圖：可選擇《節(jié)日舞曲》。 4.《大鹿》 這是一首法國的、具有童話色彩的兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風趣，深受學生喜愛。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。第一、二樂句旋

23、律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風險、樂于助人的決心。 “ ”這一句的演唱是這首歌的難點。 5．《永遠住在童話里》 這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調，4/4拍。歌詞以第一人稱表達了小朋友對童話世界的向往──如果這人間象童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，每一樂句的弱起以及附點和切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍；第二樂段，前兩個樂句節(jié)奏相對舒展，分解的下屬和弦使音樂色彩產(chǎn)生變化，表明了小朋友對

24、童話世界的向往；第三樂句又回到主和弦，節(jié)奏又趨緊湊，同度進行的“5 5 5 5 5 5 5 5”“3 3 3 3 3 3 3 3”起了一個強調的作用，“不要”和“永遠”的重復表達了小朋友寧愿不要長大和永遠住在童話里的心情。 教學設計 第 一 課 時 教學內容 學唱歌曲《小紅帽》 教學目標 1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。 2．學唱歌曲《小紅帽》的唱名。 3．引導學生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。 教學過程 （一）師生問好和《小動物的歌》。 （二）課題導入 1．以童話故事《小紅帽》導入課題： 可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學生講故事等形式。 2

25、，教師可邊講故事邊創(chuàng)設情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。 （三）學唱歌曲 1．出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、CD范唱等）。 2．學唱歌曲。 ①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。 ②學唱歌詞。 步驟A．唱準確：聽范唱 →跟唱　→全體跟琴唱。 B．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。 師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。 C．有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。 D．全體背唱歌曲。 ③完整地演唱歌曲。 3．跟著老師唱唱名。 全體跟老師學唱唱名，老師唱一句學生唱一句（學生手指唱名）； 師生

26、接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。 4．創(chuàng)編動作進行歌表演。 步驟1：A. 學生根據(jù)歌詞，小組自編動作。 B．教師到各組指導。 C. 學生分組表演。 步驟 2：A. 教師引導全體學生想動作，個別展示。 B．教師請學生做動作，當時指導，全體學做。 C．全體表演。 （四）教師做本課小結 教學評價 1．能否有感情的背唱歌曲《小紅帽》。 2．能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。 3．能否邊唱歌曲邊進行簡單的表演。 第 二 課 時 教學內容 欣賞樂曲《龜兔賽跑》

27、。 教學目標 1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。 2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的? 3．跟著音樂分角色進行表演。 教學過程 （一）導入課題 1．聽音樂片斷談感受進入課題 請學生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。 ①問題： 這兩段音樂有什么不同？ 如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？ ②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。 ③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？ （二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》 1．點課題并簡介 今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。 不同的是這是一部由管弦樂演奏

28、的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。 2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題： 可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。 為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3．分角色邊聽音樂邊表演 教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設情境。 ①學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學扮演這兩個角色。 ②老師和其余的學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。 ③師生共同簡單串演。 ④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時間，可

29、以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。 （三）師生一起總結本課 教學評價 l．能否聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現(xiàn)。 2．是否知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管。 3．跟著音樂分角色進行簡單的表演時學生的參與程度。 第 三 課 時 教學內容 音樂活動──配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。 教學目標 根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的畫面；配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 教學過程 （一）看圖片講故事。 1．教師貼出書中的六幅圖片。 2．請學生給圖片排順序，看圖講故事。 3．為這個故事取名字，將學生取的名字寫在黑板上。 （二）為圖片選擇音樂。 1．聽一段

30、音樂，請學生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？ 2．再聽兩段音樂，學生聽辨并選擇圖片。（為什么？） 3．教師再播放幾首樂曲，請同學們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。（為什么？） 可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發(fā)生的事。 3．按故事發(fā)展順序聽音樂，學生可以根據(jù)故事情節(jié)進行模仿人物的表演。 （三）配樂講故事。 1．學生自由選擇角色。 ①選擇模仿能力強的同學分別扮演主要角色：小狗、獵人。 ②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。 可以全部由一個小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，

31、協(xié)調配合）。 ④其余小朋友自由扮演森林里的背景。 2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進行指導。 3．配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負責音響，并參與學生的表演）。 注： 1．本課也可增加難度：教師多準備幾首樂曲，供學生選擇。 2．本課也可以變換順序設計。 例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。 教學評價 1．能否聽辨音樂情緒并與相應的圖片對應起來。 2．能否配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 第 四 課 時 教學內容 學唱歌曲《大鹿》 教學目標 1．背唱歌曲《大鹿》。 2．引導學生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。 教學過程 （一）導入課題

32、 1．繼續(xù)童話世界游 今天我們繼續(xù)到童話世界旅游 今天的小主人公又是誰呢？ 2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》 學生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》 （二）學唱歌曲 1．學唱歌曲 ①領讀歌詞 A．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。 或用幻燈、實物投影、電腦課件等。 B．學生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。 ②學唱歌詞 A．聽范唱→全體跟琴唱→教師指導再唱。 B．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅定的。 C．有表情的演唱：個別唱→分組唱→師生共同評價→全體唱。 D．用打擊樂進行伴奏。 E．全體背唱歌曲。 4．創(chuàng)編動

33、作進行歌表演 ①教師引導全體學生根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。 ②學生根據(jù)歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內容，自編表演動作。 ③教師到各組巡視指導學生的表演。 ④學生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。 （三）教師小結 教學評價 1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。 2．能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。 第 五 課 時 教學內容 欣賞歌曲《永遠住在童話里》。 復習本單元的內容。 教學目標 1．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。 2．用歌聲和表演，復習本

34、單元所講的童話故事教學過程 （一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》 1．聽歌曲：錄音或看錄像。 問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？ 2．聽歌曲：聲像結合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。 你可以試著唱一唱。 問題： 你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？ 3．聽歌曲。 你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。 4．創(chuàng)編新歌詞。 問題： 你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。 教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演

35、唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。 總結： 童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。 （二）“童話故事”表演 1．選擇自己喜歡的童話自愿結合成組。 你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。 2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。 3．教師到各組與學生共同討論。 4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。 （三）教師小結本單元內容 教學評價 1．能否感受歌曲《永遠住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。 2

36、．能否以自己喜歡的形式復習表演本單元所講的童話故事。 第三單元月兒彎彎 第一課時 　　　　歌曲《小小的船》 有關月亮的故事、詩歌和歌曲 第二課時 欣賞《月亮月光光》復習《小小的船》 唱唱、做做 第三課時 認識do、re、mi、fa、sol、la、ti 歌曲《我和星星打電話》 引導學生討論歌中的科學幻想 第四課時 《阿細跳月》 《瑩火蟲》　　　　 教學要求 （一）單元總要求 通過聽、唱一組與自然景觀──夜色、月色、宇宙、星光有關聯(lián)的歌曲、樂曲，進一步激發(fā)學

37、生對音樂的興趣和對大自然、宇宙空間的想象力。在富有童趣的音樂活動中獲得相關的音樂知識、文化知識，發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。 （二）具體要求 1． 背唱《小小的船》。 2． 初步感受和認識do re mi fa sol la ti。 3． 主動、積極地參加歌表演和音樂活動。 4． 能主動評價自己和他人的音樂學習。 教學準備 （一）教具 錄音機、幻燈機或多媒體課件；錄音帶或VCD；打擊樂器、鋼琴；釘有圖釘?shù)男『诎濉⒓t燈籠、瑩火蟲的頭飾、翅膀。 （二）文字圖片資料 1． 有關介紹宇宙奧秘的VCD、錄像片斷或幻燈圖片。 2． 有關彝族歌舞的錄

38、像或圖片。 3． 印有do re mi fa sol la ti的卡片、小燈籠。 4． 小音階圖。 重點與難點 本單元的重點： 引導學生感受和體驗音樂，并使學生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。 本單元的難點： 1．唱名的知識如何在感受音樂、表現(xiàn)音樂中讓學生了解并掌握。 2．如何準確地背唱歌曲。 3．激發(fā)學生主動參與音樂活動、并主動、自信地表演，同時還能大膽評價自己和他人的學習成果。 音樂材料分析 1．《小小的船》 《小小的船》是由我國著名教育家、文學家葉圣陶先生作詞的一首質樸、優(yōu)美，并極富幻想的童謠。它的語言平實、通俗，十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達了

39、孩子們探索神秘宇宙、太空的強烈渴望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。 歌曲是由四個樂句組成的一段體結構。3/4拍，五聲宮調式。歌曲速度舒緩、平和。歌曲前兩個樂句旋律基本相同，只是在落音處稍作變化，旋律婉轉、跳躍，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里蕩漾的小舟；第三樂句在旋律上稍作發(fā)展變化而引導到第四樂句，在一個不規(guī)則的五小節(jié)樂句中結束全曲。這首歌曲非常貼近兒童的生活和情趣，尤其是將最后一個樂句作為歌曲的高潮，并以不規(guī)則的五小節(jié)樂句完成全曲，十分活潑、有趣，具有兒童特點。整首歌曲將小主人翁“我”坐在月亮小船上蕩漾，在太空中觀賞、暢游的童話般意境描繪得十分生動、有趣，展現(xiàn)了兒童的美好愿望和幻想。

40、2．《月亮月光光》 《月亮月光光》是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌詞充滿詩意，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在人們面前：月光下的農(nóng)家、門外農(nóng)田肥沃、院內花香撲鼻，月光照入房內，新被席、新帳、新床；月光照在桌上，桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復雜，但充滿生活的氣息，使人想到，兒童對家園的深厚感情和對生活的熱愛。歌曲為五聲宮調式，旋律進行近似民歌的音調，在結構上又借鑒了外國歌曲常用的手法。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調起伏多為級進移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級進弱起，創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛，表達了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、

41、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。 3．《阿細跳月》也稱《跳月歌》，是流行于云南彌勒西山阿細人之中的一首舞歌。彝族是居住在我國大西南山區(qū)中的少數(shù)民族，非常喜愛歌舞。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊腳踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會就被稱作“跳月”。在這樣的聚會中，小伙子一般都演奏樂器，有的吹蘆笙，有的彈月琴或三弦，他們一邊演奏一邊舞蹈，其舞蹈動作簡潔、明快。姑娘們則隨著音樂拍手舞蹈，到興致高漲時便唱《跳月歌》。《跳月歌》的歌詞一般都是召喚伙伴們去跳舞的內容。曲調多由do、mi、

42、sol三個音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個樂句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動、富于鮮明的民族特色，民樂合奏《阿細跳月》便是根據(jù)《跳月歌》改編而成。 4．《我和星星打電話》 《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領唱、齊唱歌曲。在兒童的生活中，充滿了對太空的神奇幻想，這首歌就是通過一位小朋友同小星星的有趣對話，描繪了少年兒童對科學的興趣和對太空宇宙的神往，并教育兒童要好好學習、熱愛科學，以便長大后有能力去太空探索宇宙奧秘。 歌曲為2/4拍，五聲羽調式。全曲是由五個樂句組成的一段體結構。第一樂句由兩個小樂句組成，可看作是自由模進，音程在“do、mi、sol、

43、la”四個音之間跳動，旋律進行既好聽，又好記；第二、三樂句，作者巧妙地將節(jié)奏變寬，造成句法的鮮明對比和旋律的極不穩(wěn)定，使音樂必須向下發(fā)展；第四樂句在后兩小節(jié)又將旋律回到了第一樂句的節(jié)奏型，與歌詞較為貼切，具有承上啟下的作用；最后一個樂句又將節(jié)奏、旋律加以擴展，把歌曲的情緒推向高潮而結束全曲。雖然整個歌曲的節(jié)奏復雜多變，但它比較貼近孩子們的語言、旋律，也較上口，容易記憶，因此，在一節(jié)課的時間內熟悉此歌曲不應太難。 5．《瑩火蟲》 《瑩火蟲》是一首簡單、明快的歌舞曲。它用流暢、歡快的旋律將瑩火蟲在夏天的夜空里飛舞時的情形描繪得栩栩如生。由于它歌詞簡單、易記，旋律流暢、優(yōu)美，特別適合作小學低年級

44、段的歌表演。 教學設計 第一課時 教學內容 1．學唱歌曲《小小的船》。 2．朗誦有關月亮的兒歌，講述有關月亮的故事，唱有關月亮的歌曲。 教學目標 1．能熟練地演唱《小小的船》。 2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。 教學過程 （一）學唱《小小的船》 1．導入新課 老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學們聽一遍，請同學舉手回答下面的問題。 ① 這只小小的船是什么？ ② 船應該在什么地方行駛？ ③ 為什么說月亮像船在太空中遨游？ 2．老師請同學們翻開書，并請一位同學有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學將歌詞朗讀。 3．教師教唱《小小的船》，注意提示：

45、 ① 歌曲的速度、強弱、力度。 ② 歌曲的意境。 ③ 在歌唱中身體可以隨音樂律動。 4．請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。教師應給以表場和鼓勵，以激勵更多學生能有主動表現(xiàn)音樂的意識。 5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。 （二）講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲。 1．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？ 2．可分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。 3．教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。 教學評價 1．學生

46、是否能熟練地演唱《小小的船》。 2．學生是否能主動、積極地參與活動。 3．學生能否初步掌握3/4拍的強弱關系。 第二課時 教學內容 1．復習《小小的船》。 2．欣賞《月亮月光光》。 3．唱唱做做。 教學目標 1．能背唱《小小的船》。 2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。 3．能積極參與音樂活動。 教學過程 （一）復習背唱《小小的船》 1．看歌譜齊唱歌曲。 2．邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。 3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。 （二）聽賞《月亮月光光》 1．導入新課： ① 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。 ② 完整地聽一遍童

47、聲二重唱的《月亮月光光》 ③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。 2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央──在田中間蓋房子。 親像水花園──好像美麗的花園。 3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題： ① 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？ 4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。 5．請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？ （三）唱唱做做 1．教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r

48、m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀? 2．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。 3．當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出 ，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。 4．請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。 5．老師按書

49、上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。 6．教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。 教學評價 1．學生能否熟悉、準確地唱唱名。 2．學生能否主動、積極地參加音樂活動。 3．學生能否背唱《小小的船》。 第三課時 教學內容 學唱歌曲《我和星星打電話》。 教學目標 1．能較準確地掌握領唱、齊唱這一種歌唱形式。 2．能主動參與齊唱或領唱。 教學過程 1．教師將錄制好的領唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹領、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱″一領眾和″。 2．朗誦歌詞。請一位同學朗誦

50、領唱部分，其余同學一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。 3．教師教唱歌曲幾遍。 ① 注意突出音準、節(jié)奏的準確。 ② 注意對話語氣要盡量表現(xiàn)出來。 4．教師引導同學們就歌曲所描寫的內容進行簡短的討論： ① 我們的生活中有科幻小說、科幻電影等等。我們今天學唱的歌詞是否也充滿了科學幻想，為什么？ ②我們應不應該有幻想，為什么﹖ 5．老師領唱、同學們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。 6．請一位同學或幾位同學領唱，其余同學齊唱。 教學評價 1．學生能否盡快掌握領唱、齊唱這一歌唱形式。 3．學生是否在討論中主動、大膽發(fā)言。 第四課時 教學內容 1．欣賞《阿細跳月》

51、。 2．歌表演《瑩火蟲》。 教學目標 1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。 2．能積極參與集體歌舞表演。 3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。 4．學會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。 教學過程 （一）歌表演《螢火蟲》 一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學，手提點亮的紅燈籠站在同學們的前面。 （注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內容） 1．教師請同學猜那位同學的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲）。 2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。 3．跟老師輕聲學唱歌曲《瑩火蟲》，并學會幾個舞蹈動作。 4．將

52、學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數(shù)不限。 舞蹈隊要求： ① 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。 ② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。 歌唱隊要求： ① 大方、自然、有表情地歌唱。 ② 節(jié)奏、音準正確。 打擊樂隊要求： ① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。 ② 幾種打擊樂器能協(xié)調配合。 ③ 節(jié)奏準確、強弱分明。 （注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。）在表演開始前老師可分組進行輔導，然后再合成。 5．

53、同學們對三個組的表現(xiàn)進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。 6．每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。 7．老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現(xiàn)的同學提出表揚。 （二）聽賞《阿細跳月》 1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。 2．教師將音樂完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。 3．教師講解阿細人的″跳月″故事。 4．再聽音樂一遍，老師帶著學生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏。 教學評價 1．學生是否能主動積極地參與歌表演，并有較強的合作意識。 2．學生是否選擇了符合歌

54、曲情緒的打擊樂器。 3．學生是否會唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。 4．學生聽賞音樂時，情緒是否投入。 第四單元快樂的游戲 第一課時 　　　　 ①唱歌《阿西里西》 ②堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法堂鼓、小鈸、木魚的其他演奏方法彝族風土人情 第二課時 欣賞《轉圓圈》 ①隨著欣賞曲《轉圓圈》哼唱部分詞句 ②有表情地演唱《阿西里西》 ①隨著《轉圓圈》的音樂，即興表演動作 ②用堂鼓等為《阿西里西》作伴奏 第三課時 欣賞《踢踺子》唱歌《拔河》 ①用人聲、打擊樂器為《拔河》制造氣氛 ②合著音樂表演踢踺子的動作 ①歌表演《拔河》 ②用人聲、打擊樂器

55、為《拔河》設計伴奏 第四課時 ①欣賞《布老虎》 ②活動《士兵進行曲》用拍手、拍腿、踏腳等動作表現(xiàn)《士兵進行曲》的節(jié)律另行設計動作表現(xiàn)《士兵進行曲》的節(jié)律布老虎的民俗 教學要求 （一）單元總要求 1．繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價。 2．繼續(xù)引導學生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。 3．隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調一致。 4．繼續(xù)培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂時的自信心。 （二）具體要求 1．學會歌曲《阿西里西》《拔河》，并能隨歌聲作表演。 2．認識堂鼓、小鈸、木魚，掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。 3．聽賞

56、《轉圓圈》、《踢踺子》和《布老虎》，能隨音樂作出相應的反應。 4．用人聲和打擊樂器為《拔河》制造氣氛，為《士兵進行曲》設計動作。 教學準備 （一）教具 1．錄音機、錄音帶《阿西里西》、《轉圓圈》、《拔河》、《踢踺子》、《布老虎》、士兵進行曲》。 2．投影儀。 3．堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器。 （二）文字圖片材料 1．圖片、各種布老虎、彝族山寨的圖片。 2．節(jié)奏卡片。 重點與難點 本單元的重點： 1．進一步引導學生勇于參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好相處，相互合作的能力。 2．進一步提高學生的歌唱能力和表演能力。 3．在各項音樂活動中培養(yǎng)

57、學生的創(chuàng)造能力。 本單元的難點： 1．《拔河》中領唱與齊唱的相互銜接與配合。 2．同時學習堂鼓、小鈸和木魚三種打擊樂器，少數(shù)學生會感到困難。 3．《士兵進行曲》的動作變化較多，且要合拍，容易發(fā)生手忙腳亂的情況。 4．《踢踺子》和《布老虎》這兩首管弦樂小品雖然都比較形象，但對二年級的學生來說，欣賞時仍然有一定困難，主要是他們對音樂的表現(xiàn)要素尚沒有較多的感性積累。 音樂材料分析 1．《阿西里西》 《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。 這首歌曲從結束音上來看是宮調式，但從第1、3樂句來看，顯然具有微調

58、式的特點，因此，這首歌曲具有調式交替的特點。 2．《轉圓圈》 這是云南少數(shù)民族撒尼人（彝族的支系）的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉圓圈時的生動情景。全曲只用了do、mi、sol三個音，（只有兩處用了 la音），但結構完整，表現(xiàn)力豐富，表達了熱烈、質樸、歡快的情緒，而且曲調的進行又有著鮮明的民族特點，有別于外國大調歌曲中主和弦的分解進行。 歌曲開始的領唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是大伙的呼應“月亮出來了，月亮出來了?！比缓?，歡樂的舞蹈開始了，速度越來越快，力度越來越強，表現(xiàn)了歌聲越唱越歡，舞步越跳越快的情景。 3．《踢踺子》 這是一首通俗易懂的管弦樂

59、曲，是老一輩作曲家王義平于1979年為聯(lián)合國國際兒童年而作，全曲取名《中國兒童玩具》，由《踢踺子》、《抖空竹》、《放風箏》、《布老虎》四首短小的管弦樂曲組成。《踢踺子》是其中的第一樂章。 由大軍鼓、三角鐵、鈴鼓、木梆子、馬鑼組成的節(jié)奏音型更增添了活潑歡樂的氣氛，小提琴用跳弓、頓弓，在不同的音區(qū)重復這一主題，既統(tǒng)一又富于變化，接著主題由木管樂器演奏，并加以變化，表現(xiàn)了熱烈歡快、相互據(jù)戲的場面。最后，在弦樂的長音和弦上，結束了這一樂章。 4．《布老虎》 這是管弦樂曲《中國兒童玩具》的第四樂章，描繪了民間玩具布老虎的生動形象，布老虎既有威嚴的一面，也有溫柔動人的一面，音樂很好地描繪了布老虎的雙

60、重形象。樂曲開始時由大管奏出威嚴的老虎主題： 隨后出現(xiàn)的打擊樂聲，描寫布老虎在孩子們的擺布下做出種種勇猛威嚴的動作。接著就出現(xiàn)了一段由雙簧管奏出的溫和的曲調，表現(xiàn)了布老虎被馴服后的溫柔： 一聲吊鈸聲過后，又出現(xiàn)了布老虎威嚴的主題，隨著提琴的撥弦聲，布老虎邁著穩(wěn)健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結束。 5．《拔河》 這是一首富有民族風格的兒童游戲歌曲，一領眾和的演唱形式猶如民歌中的號子，數(shù)板“一二三、一二三”和“加油加油加油！”的運用更增添了身臨其境的生活氣息。 除了第一樂句外，其它各句都是領唱與齊唱各唱兩小節(jié)，既方整又富有規(guī)律，并符合拔河的節(jié)奏，但領唱的最后一個音與齊唱的第

61、一個音都不是同一個音，這可能會形成教學中的一個難點。 6．《士兵進行曲》 這是德國作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。表現(xiàn)了一群木偶兵神氣地操練的情景。全曲的旋律進行幾乎都是級進，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神氣可愛又小心翼翼地前進的木偶兵的生動形象。這首樂曲雖然不長，但與作者的《快樂農(nóng)夫》一樣，是享譽世界的鋼琴小曲，成為鋼琴初學者的必彈曲目。 教學設計 第一課時 教學內容 1．唱歌《阿西里西》。 2．打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚。 教學目標 1．初步學會歌曲《阿西里西》。 2．學會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。 3．能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。 教學過程

62、 1．從第三單元的欣賞曲《阿細跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。 2．聽《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學生跟著錄音輕聲哼唱。 3．教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂的襯詞）的含義。并與學生一起回憶彝族的一些風土人情（這在以前的學習中已經(jīng)介紹過）。 4．學生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。 5．展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請學生說出名字，學生可能將堂鼓說成小鼓，將小鈸說成是小镲，這也無妨。 教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相

63、擊也都是基本的演奏方法。 6．學生分三組，分別學習堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。 堂鼓可奏“× × ×× ×”的節(jié)奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節(jié)奏，木魚奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。 7．各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學生在同一件樂器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習是很有意義的。 8．用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲《阿西里西》伴奏，請學生在課外作好設計，下一節(jié)課大家共同來實踐。 9．復習一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為

64、歌曲伴奏。 教學評價 1．學唱《阿西里西》的效率。 2．學生掌握堂鼓、小鈸、木魚基本演奏方法的普遍程度。 3．探索堂鼓等樂器其它演奏方法的積極性與參與率。 第二課時 教學內容 1．復習歌曲《阿西里西》。 2．欣賞歌曲《轉圓圈》。 教學目標 1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。 2．感受《轉圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。 3．能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。 教學過程 1．復習歌曲《阿西里西》。 2．隨教師學唱《阿西里西》的歌譜。 3．出示“× ××”與“×× ×”兩張卡片，讓學生能清楚地區(qū)別兩者的

65、不同，再請學生找一找在《阿西里西》的歌譜中“× ××”和“×× ×”各使用了幾次，“×× ××”用了幾次。 4．引導學生進行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學生富有表情地演唱《阿西里西》。 5．請學生分組設計如何用堂鼓、下鈸、木魚為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂器設計兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。例如： 6．部分學生歌唱，部分學生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個高潮。 7．教師介紹合唱歌曲《轉圓圈》的相關資料，并與已欣賞過的《阿細跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細跳月》是青年人

66、的舞蹈，《轉圓圈》是兒童們的游戲歌曲。 8．出示《轉圓圈》的歌詞，聽賞《轉圓圈》。 9．聽賞幾遍后，引導學生跟看錄音哼唱以下兩個片斷： 10．部分學生用已學會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統(tǒng)一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應啟發(fā)、鼓勵更多的學生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個高潮。 教學評價 1．學生演唱《阿西里西》時的表情與投入程度。 2．學生設計打擊樂器伴奏時的合作精神與創(chuàng)造能力。 3．學生聽賞音樂時的專注程度。 4．學生即興表演時的參與率及動作與音樂的協(xié)調程度。 第三課時 教學內容 1．唱歌《拔河》。 2．欣賞管弦樂曲《踢毯子》 教學目標 1．能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。 2．能用人聲和打擊樂器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲《拔河》伴奏。 3．能隨著樂曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動作。 教學過程 1．用拔河的圖片或提問的方式引入歌曲《拔河》的教學，請學生用語言描繪拔河時歡快、熱烈的氣氛。 2．提問“拔河的音樂應當是怎樣的？”“演唱時在聲音上應具有什么特點？”啟發(fā)學生想象表現(xiàn)拔河場面歌曲的音調特點一熱