七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第6課 師生之間 第2框 師生交往習題課件 新人教版

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1、第2課時師生交往學(xué)習目標.1課前學(xué)案.2課堂導(dǎo)案.3隨堂訓(xùn)練.45課后練案.學(xué)習目標學(xué)習目標【課標要求】【學(xué)習重點】知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。正確與老師交往。課前學(xué)案課前學(xué)案課前預(yù)習，夯實基礎(chǔ)課前預(yù)習，夯實基礎(chǔ)1教與學(xué)是師生相互陪伴、_、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習離不開老師的_和_。另一方面，我們與老師交流互動，也可以_老師更好地“教”。相互促進引領(lǐng)指導(dǎo)促進2面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，_、_的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、_向老師表達自己的_，既是對老師的_，也是師生共同學(xué)習的_，與老師分享自己的學(xué)習感受、_，

2、可以促進師生共同進步。主動參與勤學(xué)好問恰當?shù)赜^點和見解 積極反饋新資源學(xué)習成果課前學(xué)案課前學(xué)案3學(xué)會正確對待老師的_，是我們_的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、_和期待，激勵我們更好地_。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們_自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的_和_上，理解老師的良苦用心。表揚和批評成長鼓勵學(xué)習和發(fā)展內(nèi)容反省用意4學(xué)生樂于學(xué)習，老師寓教于樂，師生_、相互關(guān)心、_，是師生交往的_。彼此尊重攜手共進良好狀態(tài)課前學(xué)案課前學(xué)案5_，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的_、個性差異、_等。彼此尊重人格尊嚴勞動成果6在_、相互促

3、進的_交往中，我們可以和老師成為朋友。平等相待師生課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案合作與探究合作與探究：探究與分享如何對待老師的表揚與批評 (教材P67)1假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？語文老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們語文老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習和發(fā)展；數(shù)學(xué)老師的批評意味著關(guān)心、提更好地學(xué)習和發(fā)展；數(shù)學(xué)老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師的批評內(nèi)容和老師的批評，我們要把注意力放在老師的批評內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。用意上

4、，理解老師的良苦用心。課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案2你能給小奇提出怎樣的建議？我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學(xué)習和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建的學(xué)習和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學(xué)習之余再進行文學(xué)創(chuàng)作，等等。議他在學(xué)習之余再進行文學(xué)創(chuàng)作，等等。課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案：探究與分享王亞南的故事 (教材P68)1王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習，聽從老師的教導(dǎo)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習，聽從老師的教導(dǎo)，對于老師好的意見和建議，要認真采納。等等。，對于老師好的意見和建議，要認真采納。等等。課堂導(dǎo)案課

5、堂導(dǎo)案2如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。師生彼此尊重，意味著尊重對方是值得我們尊重的。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩晚輩”的基本道的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中?，F(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練知識點一：教學(xué)相長

6、知識點一：教學(xué)相長1目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因為師生之間平時能夠做到( )A沒有矛盾 B相互幫助 C有效溝通 D距離適度C C隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2課堂上，老師經(jīng)常采用自主、合作、探究的方式與大家交流互動，深受同學(xué)們的喜歡。同學(xué)們喜歡這樣的學(xué)習方式，是因為( )教學(xué)關(guān)系以民主平等為基礎(chǔ) 師生間不分彼此，毫無隔閡只有這樣才能學(xué)到知識 有利于師生溝通交流，促進教學(xué)相長A B C DC C隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練知識點二：亦師亦友知識點二：亦師亦友3老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應(yīng)該是( )A表揚是肯定，批評是

7、蔑視 B表揚是鼓勵，批評是鞭策C表揚是愛護，批評是放棄 D表揚是溺愛，批評是打擊B隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練4“吾愛吾師，吾更愛真理?！碑斃蠋熤v課出錯時，不正確的做法是( )A合理地給老師提出意見和建議 B私下里與老師交流看法C課后寫紙條給老師指出錯誤 D當面指出，使老師難堪D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練5交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到( )A學(xué)會角色互換 B得理不饒人C和老師稱兄道弟 D言聽計從A隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練6師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是( )A甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、給老師起綽

8、號C丙同學(xué)在課余時間與老師共同探討學(xué)習生活中遇到的問題D丁同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣C隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練程門立雪程門立雪 程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人，楊程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人，楊時與同學(xué)游酢時與同學(xué)游酢(音音zu)拜見程頤時，程頤正閉著眼拜見程頤時，程頤正閉著眼睛坐著，他倆人就侍立在門外沒有離開，程頤已經(jīng)睛坐著，他倆人就侍立在門外沒有離開，程頤已經(jīng)察覺的時候，那門外的雪已經(jīng)一尺多深了。察覺的時候，那門外的雪已經(jīng)一尺多深了。漢明帝劉莊：放下九尊之軀尊師漢明帝劉莊：放下九尊之軀尊師 漢明帝劉莊，東漢第二位皇帝。明帝在位期間漢明帝劉莊，東漢第二位皇帝。明

9、帝在位期間，吏治非常清明，境內(nèi)安定團結(jié)。博士桓榮是漢明，吏治非常清明，境內(nèi)安定團結(jié)。博士桓榮是漢明帝做太子時的老師，而明帝對老師一向非常尊敬，帝做太子時的老師，而明帝對老師一向非常尊敬，隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練后來他繼位做了皇帝后來他繼位做了皇帝“猶尊桓榮以師禮猶尊桓榮以師禮”。有一次。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請老，明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請老師桓榮坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來，當場師桓榮坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來，當場行師生之禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問，甚至行師生之禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一

10、進街口便親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬?；笜s去世時，明帝還換了下車步行前往，以表尊敬?；笜s去世時，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。明衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。明帝能放下自己九尊之軀的至高身份來恭敬老師，可見帝能放下自己九尊之軀的至高身份來恭敬老師，可見他的用心與風范，值得后人學(xué)習。他的用心與風范，值得后人學(xué)習。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 體育課上課前，明明和小易先后從教室跑向操場。明明猛一關(guān)門，震碎了門上的玻璃，稍一停頓，便跑向操場。小易見狀猶豫了一下，便拿起笤帚清掃碎玻璃。李老師正好從門前走過，不由分說地批評小易不愛護公物，

11、小易感到很委屈。此時，小易的正確做法是( )A將笤帚狠狠地摔在地上，與老師大吵一架B把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心C什么也不說，但從此以后見到李老師再也不問好了隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練D當面表現(xiàn)出遵從，但心里很不高興，以后也不學(xué)習李老師教的英語了【答案】B【解析】本題重在考查學(xué)生學(xué)會正確對待老師的表揚與批評。從材料、題設(shè)要求和選項來看，A、C、D表述與我們所學(xué)的道理是相悖的，因而都是錯誤的。故本題選B。達標檢測，學(xué)習提升達標檢測，學(xué)習提升課后練案課后練案一、單項選擇題。1面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是()A言聽計從，因為老師是我們的指導(dǎo)者和引路人 B主動參與、勤學(xué)好問C

12、真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解 D與老師分享學(xué)習感受、學(xué)習成果A課后練案課后練案2教書育人楷模四川省平武縣南壩中學(xué)任維鼎老師在給學(xué)生講完 清兵衛(wèi)與葫蘆一文后，走下講臺，跟學(xué)生一起討論。在這樣新型師生關(guān)系中，教師是學(xué)生學(xué)習的( )合作者 引導(dǎo)者參與者 遵從者 A BC DD課后練案課后練案3道德與法治課上，老師誤以為王勇違反課堂紀律，對他進行了嚴厲批評。王勇覺得很委屈，與老師在言語上發(fā)生了沖突。你認為王勇下列的做法正確的是( )A有意疏遠老師，避免發(fā)生沖突B上道德與法治課時不再認真聽課，也不完成作業(yè)C對老師懷恨在心，從此以后課堂上故意與老師作對D選擇一個恰當時機，主動找老師解釋清楚，請老師原諒

13、D課后練案課后練案4右圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實驗結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運用表揚與批評的手段，也在警示學(xué)生( )A不要太在意老師的表揚和批評 B要正確對待老師的表揚和批評C老師的表揚都能提高學(xué)生成績 D老師的批評會使學(xué)生成績下降B課后練案課后練案5有人問諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎的教授最多，是否因為芝加哥大學(xué)的教授更有實力？”他回答說：“因為芝加哥大學(xué)的學(xué)生更有實力，面對這些有實力的學(xué)生，芝加哥大學(xué)的教授不得不更努力?！睂Υ死斫庹_的是( )A芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好 B學(xué)生要善于同老師溝通C師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系 D師生之間是平等的關(guān)系C課后練案課后練案6下

14、列對下邊漫畫理解正確的是( )A睡覺是對老師最好的尊重B學(xué)生有休息的權(quán)利，老師無權(quán)過問C學(xué)生一定要體諒老師的辛勞，尊重老師的付出，專心致志地聽老師講課D只要在公共場所尊重老師就可以了C課后練案課后練案7在學(xué)校里，我們要想快樂地學(xué)習，更快地進步，就要做到( )知師、信師、愛師、敬師建立和諧融洽的師生關(guān)系與老師心相印、情相容按照自己的特點建立一套自己的學(xué)習模式，自行其事A B C DB課后練案課后練案二、簡答題。8小青進入中學(xué)后，認為學(xué)習生活只靠自己就能解決問題，她不喜歡與人主動交往，還嫌老師啰嗦，覺得老師對她要求太嚴格了，認為老師不喜歡她。身為班干部，對班級的一些工作從不主動找李老師說，路上見了

15、李老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買了許多參考書，認為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)習好?？山Y(jié)果半年后她的成績不但沒有進步，卻倒退到班里最后。李老師為此找她談話，小青還頂撞李老師，嫌棄老師多管閑事。課后練案課后練案(1)你認為小青與老師交往錯在哪里？對班級的一些工作從不主動找李老師說，路上見了李老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買了許多參考書，認為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)習好。(2)小青應(yīng)如何對待老師的批評？老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。課后練案課后練案(3)結(jié)合材料，分析小青應(yīng)怎樣和老師構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？主動參與、勤學(xué)好問；學(xué)會正確對待老師的表揚和批評。