《高考生物一輪復習 第30講 生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物一輪復習 第30講 生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能課件（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、1第30講生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能010102020404網(wǎng)絡構建網(wǎng)絡構建生態(tài)系統(tǒng)的結構生態(tài)系統(tǒng)的結構生態(tài)系統(tǒng)的功能生態(tài)系統(tǒng)的功能知識精講知識精講應試例析應試例析知識精講知識精講應試例析應試例析2考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（知識精講） 1.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的的成分成分生生態(tài)態(tài)系系統(tǒng)統(tǒng)的的結結構構生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的成分的成分食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)非生物的物質和能量非生物的物質和能量生物生物群落群落生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費者消費者分解者分解者3考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（知識精講）生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費者消費者分解者分解者營養(yǎng)營養(yǎng)方式方式自養(yǎng)異養(yǎng)異養(yǎng)生物生物類型類型a. 光合自養(yǎng)生物：綠色植物和藍藻等b. 化能合成生
2、物：硝化細菌等大多動物，寄生植物(如菟絲子)腐生細菌和真菌，腐食動物地位地位生態(tài)系統(tǒng)的基石，主要成分生態(tài)系統(tǒng)最活躍部分，但非必要成分生態(tài)系統(tǒng)的關鍵成分，必要成分作用作用(1)合成有機物，儲存能量(2)為消費者提供食物和棲息場所(1)加快物質循環(huán)(2)幫助植物傳粉和傳播種子將有機物分解為無機物，供生產(chǎn)者重新利用 1.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的的成分成分4考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（知識精講） 規(guī)律總結生態(tài)系統(tǒng)中各成分的快速判斷生態(tài)系統(tǒng)中各成分的快速判斷5考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（知識精講）2.2.營養(yǎng)結構營養(yǎng)結構食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)表現(xiàn)形式：起點總是生產(chǎn)者，終點是不被其他動物所食的動物(最高營養(yǎng)級)。
3、營養(yǎng)級：一般不越過5個營養(yǎng)級a.植物(生產(chǎn)者)：第一營養(yǎng)級；b.動物所處營養(yǎng)級級別消費者級別1。食物鏈中的捕食關系是長期自然選擇形成的，通常不會逆轉。某一營養(yǎng)級的生物所代表的是該營養(yǎng)級的所有生物，不代表單個生物個體，也不一定是一個物種。6考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（知識精講）2.2.營養(yǎng)結構營養(yǎng)結構食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)概念：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復雜營養(yǎng)結構。形成原因：生態(tài)系統(tǒng)中，一種綠色植物可能是多種植食性動物的食物，而一種植食性動物既可能吃多種植物，也可能被多種肉食性動物所食。功能：是生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質循環(huán)的渠道。特點：同一種消費者在不同的食物鏈中，可以占
4、據(jù)不同的營養(yǎng)級。7考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（應試例析） 【對接高考對接高考-角度角度1】(2015海南卷，23)俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃小蝦，小蝦吃泥巴?！蹦惩瑢W據(jù)此設計了一個水池生態(tài)系統(tǒng)。下列屬于該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的是() A.小魚吃的小蝦 B.吃小魚的大魚 C.泥巴中的藻類 D.泥巴中的大腸桿菌 解析生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中的第一營養(yǎng)級一定是生產(chǎn)者，題述現(xiàn)象中的食物鏈為泥巴中的藻類小蝦小魚大魚(與小魚不同種)，故泥巴中的藻類是第一營養(yǎng)級，小蝦是第二營養(yǎng)級，小魚是第三營養(yǎng)級，大魚是第四營養(yǎng)級，泥巴中的大腸桿菌屬于分解者，不參與構成食物鏈。 答案CC生產(chǎn)者生產(chǎn)者8考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（應試例析）
5、 關注生態(tài)系統(tǒng)成分必須明確的幾個關注生態(tài)系統(tǒng)成分必須明確的幾個“未必未必”和和“一定一定” (1)幾個幾個“未必未必” 生產(chǎn)者未必都是植物(如藍藻、硝化細菌)，植物未必都是生產(chǎn)者(如菟絲子營寄生生活，屬于消費者)；消費者未必都是動物(如營寄生生活的微生物等)，動物未必都是消費者(如禿鷲、蚯蚓、原生動物等以動植物殘體為食的腐生動物屬于分解者)；分解者未必都是微生物(如蚯蚓等動物)，微生物未必都是分解者(如硝化細菌、藍藻等)。 (2)兩個兩個“一定一定” 生產(chǎn)者一定為“自養(yǎng)型”，“自養(yǎng)型”一定為生產(chǎn)者，分解者一定為“腐生”型，“腐生”型一定為分解者。9考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（應試例析） 【即學即練
6、】【即學即練】(2017河南鄭州一檢)在美國西海岸的一個基巖質海岸的潮間帶棲息著藤壺、貽貝、帽貝和石鱉等幾種動物，這些動物被海星所捕食?？茖W家將海星從實驗小區(qū)中移除一段時間后，調查小區(qū)中被捕食物種的數(shù)量由15種迅速下降到8種，同時發(fā)現(xiàn)藤壺和貽貝種群數(shù)量明顯增加。相關敘述不正確的是() A.小區(qū)中藤壺、貽貝、帽貝和石鱉等動物構成一個生物群落 B.海星可以位于第三營養(yǎng)級 C.海星移除后，小區(qū)物種數(shù)量下降的原因是被捕食者之間競爭加劇 D.實驗結果說明捕食者的存在有利于維持生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性 解析小區(qū)中所有的生物構成一個生物群落，A錯誤；貽貝等動物可以屬于初級消費者，海星以這些動物為食，海星可以位于第
7、三營養(yǎng)級，B正確；海星移除后，由于被捕食者數(shù)量增加，種間競爭加劇，導致部分物種被淘汰，物種數(shù)量下降，C正確；通過海星的捕食可以調節(jié)被捕食者之間的關系，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性，D正確。 答案AA10考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（應試例析） 【對接高考對接高考-角度角度2】(2017經(jīng)典高考，26)某地因采礦導致地表下沉，成為無法利用的荒地。為了改變這種狀況，有關部門因地制宜，通過引水等措施，將該地改造成濕地生態(tài)公園，一些生物陸續(xù)遷入，并逐漸形成相對穩(wěn)定的生物群落。下圖是該公園生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分，請回答下列問題： (1)該公園生物群落的變化屬于_演替。 (2)圖中昆蟲與雜食性魚類之間的種間關系
8、有_。 (3)在黑斑蛙的繁殖季節(jié)，雄蛙通過叫聲這種_信 息求偶；雌蛙通常在近岸水深1030 cm的草叢間產(chǎn)卵， 可采用_法了解該蛙卵塊的密度。 (4)因該水域有些滲漏，補水時曾不慎引入含除草劑的水，導致一些水草死亡。水草腐爛后，圖中所示的生物類群中最先快速增殖的是_。 (5)圖中既含有初級消費者，又含有次級消費者的生物類群有_。若蛙類與猛禽之間還存在1 個營養(yǎng)級，請寫出該營養(yǎng)級中2 類不同綱的生物：_。次生捕食和競爭物理(樣方法中的)等距取樣浮游生物類底棲動物類、雜食性魚類、濾食性魚類蛇類、肉食性魚類、鼠類11考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（應試例析） 構建食物鏈的一般方法構建食物鏈的一般方法 1.依
9、據(jù)曲線圖構建食物鏈依據(jù)曲線圖構建食物鏈(網(wǎng)網(wǎng)) 解讀：分析曲線走勢，先上升先下降者為被捕食 者或以各營養(yǎng)級數(shù)量為依據(jù)，一般地，營養(yǎng)級越 低時，數(shù)量越多(看起點)，即CBA。 2.依據(jù)柱形圖或餅狀圖構建食物鏈依據(jù)柱形圖或餅狀圖構建食物鏈(網(wǎng)網(wǎng)) 解讀：圖1和圖2都是以每個營養(yǎng)級中有機物的 多少為依據(jù)，圖1中的食物鏈是丙甲乙??； 圖2中的食物鏈是丙丁甲乙。12考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（應試例析） 3.依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)模型圖構建食物鏈依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)模型圖構建食物鏈(網(wǎng)網(wǎng)) 解讀：右圖表示的是生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)圖解，其中 D是生產(chǎn)者、A是消費者、B是分解者、C是無機環(huán)境， 包含的食物鏈是DA。
10、 4.依據(jù)表格數(shù)據(jù)依據(jù)表格數(shù)據(jù)(能量值能量值)直接構建食物鏈直接構建食物鏈(網(wǎng)網(wǎng)) 解讀：根據(jù)能量多少和傳遞效率10%20%可以確定食物鏈為BDAC。營養(yǎng)級ABCDPg15.9870.71.9141.013考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（應試例析） 5.依據(jù)表格數(shù)據(jù)依據(jù)表格數(shù)據(jù)(重金屬、重金屬、DDT等濃度等濃度)間接構建食物鏈間接構建食物鏈(網(wǎng)網(wǎng)) 解讀：注意本表直接呈現(xiàn)的是某生物體的有機汞濃度，并非能量值。有機汞存在“生物富集”現(xiàn)象，即隨著營養(yǎng)級的增加，汞濃度增加，兩者在數(shù)值上呈正相關，所以從表中有機汞濃度的大小可推知該生物營養(yǎng)級的高低，從而判斷各生物能量值的大小。其食物鏈(網(wǎng))如下圖。生物體AB
11、CDE有機汞濃度/(mgL1)0.0570.51680.3914考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（應試例析） 【方法體驗】【方法體驗】(2017湖南十校聯(lián)考)某河流中有如下食物鏈：綠藻植食性小魚肉食性魚。如圖表示該食物鏈中各生物在河流不同深度的分布情況。下列有關分析錯誤的是 () A.甲、乙、丙之間存在生殖隔離，不存在地理隔離 B.丙表示肉食性魚，該種群營養(yǎng)級高，所含能量較少 C.乙的數(shù)量突增，短時間內物種丙的數(shù)量會增加 D.甲在不同水深處的個體數(shù)量不同，主要是食物的原因 解析甲、乙、丙是三個不同的物種，它們之間存在生殖隔離，由于它們存在于同一條河流中，因此不存在地理隔離，A正確；物種丙是肉食性魚，能量
12、沿食物鏈單向流動、逐級遞減，肉食性魚所處營養(yǎng)級高，所含能量較少，B正確；植食性小魚的數(shù)量突增，使肉食性魚的食物增加，則短時間內物種丙(肉食性魚)的數(shù)量會增加，C正確；物種甲為綠藻，不同水深處的個體數(shù)量不同，主要受光照的影響，D錯誤。 答案DD綠藻植食性小魚肉食性小魚15考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（應試例析） 【對接高考對接高考-角度角度3】(2016全國卷，5)我國諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述正確的是() A.鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量 B.該生態(tài)系統(tǒng)中細菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者 C.鷹的遷入增加
13、了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié) D.鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向 解析鷹遷入后，形成了食物鏈：植物蟬螳螂黃雀鷹，據(jù)此可知，鷹的遷入會使該樹林中黃雀的數(shù)量減少，這導致蟬的天敵(螳螂)的數(shù)量增加，進而導致蟬的數(shù)量減少，故A錯誤；能量流動是沿著食物鏈進行的，細菌是分解者，不參與食物鏈的構成，即細菌的能量不能流向生產(chǎn)者，B錯誤；能量流動是沿著食物鏈進行的，鷹的遷入沒有改變該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向，D錯誤。 答案CC植物蟬螳螂黃雀鷹16考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（應試例析） 食物網(wǎng)中生物數(shù)量變化的分析與判斷食物網(wǎng)中生物數(shù)量變化的分析與判斷 (1)食物鏈的第一營養(yǎng)級生物減少，相關生物都減少。 (2)“天
14、敵”減少，被捕食者數(shù)量增加，但隨著數(shù)量增加，種內斗爭加劇，種群密度還要下降，直到趨于穩(wěn)定。 (3)“中間”營養(yǎng)級生物減少的情況，舉例如下： 若青蛙突然減少，則以它為食的蛇將減少，鷹 過多捕食兔和食草鳥，從而導致兔、食草鳥減 少，因鷹不只捕食蛇一種生物，它可以依靠其 他食物來源維持數(shù)量基本不變。17考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構（應試例析） 【方法體驗】【方法體驗】(2017陜西咸陽模擬)如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中的一個食物網(wǎng)。下列敘述正確的是() A.圖中共含有3條食物鏈 B.在該食物網(wǎng)中，鷹處于4個不同的營養(yǎng)級 C.蛇和鷹既是捕食關系，又是競爭關系 D.若兔大量減少，鷹也會大量減少 解析圖中應有4條食
15、物鏈。鷹在這4條食物鏈中可處于第三管養(yǎng)級、第四營養(yǎng)級、第五營養(yǎng)級，即鷹共處于3個不同的營養(yǎng)級。蛇和鷹因都捕食相思鳥而存在競爭關系，又因鷹捕食蛇而存在捕食關系。若兔大量減少，鷹可以更多地以相思鳥和蛇為食物，所以鷹不會大量減少。 答案CC18考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（知識精講）1.能量流動能量流動(1)概念理解概念理解19考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（知識精講）1.能量流動能量流動(2)第一營養(yǎng)級的能量流動第一營養(yǎng)級的能量流動20考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（知識精講）1.能量流動能量流動(3)消費者的能量流動消費者的能量流動最高營養(yǎng)級消費者無此途徑從上述圖解可以得到：攝入量同化量糞便量。在各營養(yǎng)級中，能量的幾
16、個去路：通過呼吸作用以熱能的形式散失；被下一營養(yǎng)級生物利用；被分解者利用；未被利用。21考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（知識精講）1.能量流動能量流動(4)能量流動的特點及意義能量流動的特點及意義22考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（知識精講）1.能量流動能量流動(5)能量流動的相關計算能量流動的相關計算 設食物鏈為設食物鏈為ABCD，分情況討論如下，分情況討論如下已知D營養(yǎng)級增加的能量為M，則至少需要A營養(yǎng)級的能量M(20%)3，最多需要A營養(yǎng)級的能量M(10%)3。已知A營養(yǎng)級的能量為N，則D營養(yǎng)級最多可獲得的能量N(20%)3，最少可獲得的能量N(10%)3。 在食物網(wǎng)中，計算生物量變化的在食物網(wǎng)中，計算
17、生物量變化的“最多最多”或或“最少最少”原則原則(1)食物鏈越短，最高營養(yǎng)級獲得的能量越多。(2)生物間的取食關系越簡單，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程中消耗的能量越少。具體分析如下：23考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（知識精講）2.物質循環(huán)物質循環(huán)(1)概念理解概念理解24考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（知識精講）2.物質循環(huán)物質循環(huán)(2)碳循環(huán)碳循環(huán)(1)碳的存在形式與循環(huán)形式碳的存在形式與循環(huán)形式在生物群落和無機環(huán)境間：主要以CO2形式循環(huán)。在生物群落內部：以含碳有機物形式傳遞。在無機環(huán)境中：主要以CO2和碳酸鹽形式存在。(2)碳進入生物群落的途徑碳進入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用。(3)碳返
18、回無機環(huán)境的途徑碳返回無機環(huán)境的途徑生產(chǎn)者、消費者的呼吸作用；分解者的分解作用(實質是呼吸作用)；化石燃料的燃燒。(4)實現(xiàn)碳循環(huán)的關鍵因素是實現(xiàn)碳循環(huán)的關鍵因素是生產(chǎn)生產(chǎn)者和分解者者和分解者。碳循環(huán)破壞25考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（知識精講）3.信息傳遞信息傳遞(1)信息的種類、特點、來源及實例信息的種類、特點、來源及實例26考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（知識精講）3.信息傳遞信息傳遞(2)信息傳遞的作用信息傳遞的作用27考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（應試例析） 【對接高考對接高考-角度角度1】(2015福建卷，4)下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是(Jm2a1)。下列敘述
19、正確的是() A.該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級 B.該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率 為25% C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1 357( Jm2a1) D.該食物網(wǎng)中的生物與無機環(huán)境共同構成一個生態(tài)系統(tǒng) 解析該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第五營養(yǎng)級，A錯誤；第二營養(yǎng)級同化的能量為3 7804 2007 980(Jm2a1)，第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為7 980/31 920100%25%，B正確；因不知太陽魚流入分解者的能量，所以太陽魚呼吸作用消耗的能量無法計算，C錯誤；人工魚塘中的所有生物與無機環(huán)境共同構成一個生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤。 答案BB同化量為：3 7804 2007 980同
20、化量為：31920流入分解者量未知28考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（應試例析） 易錯的能量流動易錯的能量流動“4”去向和去向和“3”關系式關系式 (能量指流經(jīng)除最高營養(yǎng)級外的其他營養(yǎng)級的能量) (1)去向去向 呼吸作用消耗以熱能形式散失； 流入下一營養(yǎng)級； 流入分解者； 暫時未被利用。(2)關系式關系式攝入量同化量糞便量。同化量用于生長、發(fā)育和繁殖的能量呼吸量。用于生長、發(fā)育和繁殖的能量分解者利用量下一營養(yǎng)級同化量未利用量同化量呼吸消耗量。29考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（應試例析） 【對接高考對接高考-角度角度2】(2014全國卷)某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群。調查得知，
21、該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%20%，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級。一年內輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同。 回答下列問題： (1)請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。 (2)甲和乙的種間關系是_；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的_。 (3)一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括_、_，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在_和_之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行。種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50捕食消費者物質循環(huán)能量流動生物群落無機環(huán)境30考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（應試例析） 在不同圖解中快速確認碳循環(huán)各環(huán)節(jié)
22、在不同圖解中快速確認碳循環(huán)各環(huán)節(jié)據(jù)圖示方法可快速推斷各圖各環(huán)節(jié)：(1)大氣CO2庫甲中b、乙中c、丙中a、丁中4；(2)生產(chǎn)者甲中a、乙中a、丙中e、丁中1；(3)分解者甲中d、乙中e、丙中c、丁中3；(4)判定上述三環(huán)節(jié)后，消費者無論具有幾個營養(yǎng)級都將迎刃而解。31考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（應試例析） 【對接高考對接高考-角度角度3】(海南高考)某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛。甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食，蜘蛛以乙昆蟲為食。甲昆蟲在白天活動，乙昆蟲在夜晚活動。甲昆蟲采食該種植物的葉片后，植物會釋放出揮發(fā)性的物質X，X既可吸引甲昆蟲的天敵，也能驅趕乙昆蟲。請回答下面的問題。 (1
23、)上述現(xiàn)象中，X分別在_之間進行傳遞。 (2)影響甲昆蟲活動的信息有兩大來源，分別是_和_。影響乙昆蟲活動的信息種類是_。蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上捕食乙昆蟲所利用的信息種類是_。 (3)若在上述植物上施用人工合成的物質X，短期內該植物上甲昆蟲天敵和乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是_。植物與甲昆蟲的天敵、植物與乙昆蟲無機環(huán)境生物化學信息和物理信息物理信息甲昆蟲天敵數(shù)量增加，乙昆蟲天敵數(shù)量減少32考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（應試例析） 【方法體驗】【方法體驗】(2017貴州貴陽期末)下列有關生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞及其應用的敘述，不正確的是() A.動物的特殊行為可在同種或異種生物之間傳遞信息 B.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動
24、一樣都是單向的 C.信息能夠調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 D.利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，以降低害蟲的種群密度 解析生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞一般是雙向的，B錯誤。 答案BB33考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（應試例析） 1.巧判生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的類型巧判生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的類型 (1)涉及聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號，通過動物感覺器官皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感覺上述信息，則判斷為物理信息。 (2)若涉及化學物質揮發(fā)性(如性外激素等)這一特點，則判斷為化學信息。 (3)凡涉及“肢體語言”者均屬行為信息。如孔雀開屏。 (4)若在影響視線的環(huán)境中(如深山密林)，生
25、物間多依靠“聲音”這種物理形式傳遞信息。 (5)若在噪音嘈雜的環(huán)境(如洪水瀑布旁)，生物多以“肢體語言”這種“行為”信息進行交流。 2.對信息傳遞有關知識點的辨析對信息傳遞有關知識點的辨析 (1)生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類因傳播途徑的不同而不同。如孔雀開屏，如果通過行為傳遞信息給對方，則屬于行為信息；如果通過羽毛的顏色等傳遞信息給對方，則屬于物理信息。 (2)鳥類或其他動物報警，若通過聲音(尖叫)，則屬于物理信息；若通過特殊的動作(突然飛起)，則屬于行為信息。 (3)信息傳遞的范圍包括同種生物個體之間(性外激素、舞蹈等)、異種生物個體之間(物理信息、化學信息、行為信息中的警示作用)和生物與無機環(huán)境之
26、間(主要有物理信息中的光、磁等)。34考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（應試例析） 【對接高考對接高考-角度角度4】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動、物質循環(huán)及信息傳遞過程，則甲、乙、丙三圖可依次表示() A.能量流動、碳的循環(huán)、信息傳遞 B.能量流動、信息傳遞、碳的循環(huán) C.碳的循環(huán)、能量流動、信息傳遞 D.信息傳遞、能量流動、碳的循環(huán) 解析生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)具有循環(huán)往返、全球性的特點，在生物群落內是單向的，圖甲可表示碳的循環(huán)；在生態(tài)系統(tǒng)內能量流動是單向的，圖乙可表示能量的流動；而生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，不論在生物與無機環(huán)境之間、生物與生物之間都是雙向的，圖丙可表示信息傳遞。 答案CC單向進行，為能
27、量流動各成分間雙向進行，為信息傳遞35考點二 生態(tài)系統(tǒng)的功能（應試例析） 信息傳遞與能量流動、物質循環(huán)的比較信息傳遞與能量流動、物質循環(huán)的比較項目項目區(qū)別區(qū)別聯(lián)系聯(lián)系來源途徑特點范圍生態(tài)系統(tǒng)的功能主要包括能量流動、物質循環(huán)、信息傳遞三個方面。能量流動是物質循環(huán)的動力，物質循環(huán)是能量流動的基礎，信息傳遞伴隨能量流動和物質循環(huán)，三者共同把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個統(tǒng)一整體，并調節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性能量能量流動流動太陽能食物鏈或食物網(wǎng)單向流動，逐級遞減食物鏈各營養(yǎng)級生物間物質物質循環(huán)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)全球性，反復循環(huán)群落與無機環(huán)境之間信息信息傳遞傳遞生物或無機環(huán)境多種途徑發(fā)生生理或行為的變化生物與生物之間或生物與無機環(huán)境之間36網(wǎng)絡構建網(wǎng)絡構建
高考生物一輪復習 第30講 生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能課件
