小學三年級數(shù)學《森林旅游》優(yōu)質教案

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1、小學三年級數(shù)學《森林旅游》優(yōu)質教案范本范文 小學三年級數(shù)學《森林旅游》優(yōu)質教案范本一 活動目標 1、進一步理解鞏固小數(shù)加減計算的算理、算法，并能較熟練地 進行計算。 2、進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學能廣 泛應用于生活的價值。 教具準備 掛圖、計分表等。 活動建議 一、宣布活動內容 1、課題“森里旅游”。 2、出示掛圖（ 課本插圖 ） 。說明“森林旅游”的購物情境，營造 氛圍。 二、活動形式 把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學游戲。其中一 人扮顧客，承擔提出購物問題的任務，另一個扮服務員，承擔解決 問題的任務。 這里有兩幅 （ 二種

2、情境 ） ，當購物地點從森林食品店轉到紀念品商 店，兩人也隨著對換角色。 三、活動要求 1、結合具體情境，由顧客提出數(shù)學問題。從容易到困難，從簡 單到復雜，并由服務員解決這些問題。 2、“服務員”、“顧客”都應該加強角色意識，講究服務態(tài)度， 講究禮貌，言語文明。 3、教師巡視，幫助組織活動，注意保持課堂秩序。 四、活動過程 1、出示兩張情境掛圖。 由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以，先根據(jù)圖形形狀給 物品標上名稱。 2、宣布活動規(guī)則。 (1) 每人有 5 分的基礎分。 (2) “服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加 1 分。 這里的滿意包含禮貌用語。

3、 (3) “顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認 可，可加 1 分 ; “服務員”每失誤一次扣 1 分。 (4) 如果“服務員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對失誤的指控是錯誤 的，并能以理服人，那么“服務員”額外加 1 分，同樣，“顧客” 應該扣 1 分。 (5) 在事先規(guī)定到每家商店購物 10 分的時間內，積分達到 10 分 以上者，可獲“優(yōu)秀服務員”或“誠信顧客”榮譽稱號。 3、發(fā)放記分表。 4、活動開始。 同桌同學面對面進行游戲活動，教師進行巡視，加強課堂組織、 輔導部分學生。 為增強游戲活動有序而正確地進行，提高準確性，可引導 ( 或準 許) 學生在活動開

4、始時，先各自記錄所要提出的問題，從易到難。然 后再把問題向對方提出，要求對方解決。這樣也便于檢查誰對誰錯， 從而進行正確地評分。 5、活動小結。 (1) 各小組匯報最后得分情況。 (2) 評出“優(yōu)秀服務員”和“誠信顧客”。 (3) 小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分享，引導啟發(fā)學生 從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問題。 (4) 分析?？偨Y計算方法，進一步理解，領悟什么問題用估算解 決，什么問題可以用口算解決，什么問題應該用筆算解決。 五、實踐活動 課本第 15 頁的“實踐活動”。 這里的第 1 題，第 2 題是通過“找一找生活中的小數(shù)”與“調查 自己家兩個月水費、電費開支情

5、況”的實踐活動。 要求： 1、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。 2、與同伴交流，進一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得并分 享實踐活動的初步經驗與良好的情感體驗。 3、用數(shù)學日記形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”獨特的發(fā)現(xiàn) 或對調查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開支建議。 小學三年級數(shù)學《森林旅游》優(yōu)質教案范本二 〖教學目標〗 1. 借助“森林旅游”的購物情境，進一步讓學生熟練掌握一位小 數(shù)的加減法，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會數(shù) 學的應用價值。 2. 通過活動的開展，鼓勵學生認真傾聽、獨立思考、敢于質疑、 善于評價、友好合作，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習品質。

6、本節(jié)課是在學生認識了小數(shù)、比較簡單小數(shù)的大小、會計算一位 小數(shù)的加減法的基礎上進行教學的，本節(jié)課的學習為學生提供了綜 合應用本單元所學知識的機會，有利于進一步培養(yǎng)學生提出問題和 解決問題的能力，體會數(shù)學的應用價值。 〖學校及學生狀況分析〗 我校地處市中心，學生大多數(shù)來自城市，家庭環(huán)境較好，購物的 生活經驗較多。因此，很適宜在本節(jié)課里開展由學生扮演顧客和售 貨員的“購物”游戲活動。 〖教學設計〗 （一）導入 師：同學們喜歡旅游嗎?你去過哪里?（ 輕松自然的談話活躍課堂 氣氛，調動學生的積極性。 ） （二）新課 1. 創(chuàng)設情境。 師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還

7、有機靈狗也趁休息 的時間出去旅游了，想知道他們去哪里旅游了嗎 ?我們一起去看看吧。 （ 出示主題情境圖 ） 2. 學生觀察情境圖，開展數(shù)學游戲。 師：你們瞧，他們到了哪里?在干什么? （ 讓學生仔細觀察情境圖，說說森林食品店里食品的名稱及相應 的價格，并說說笑笑、機靈狗想買什么。 ） 師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買東西吃。哪位同 學自愿來當這個森林食品店里的服務員，為他們來服務呢 ?請另一個 同學來扮演顧客，買東西。 （ 請兩個同學上臺表演。 ） 師：下面，我要請我們班上的每個同學都來參加這個游戲。同桌 兩個人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務員。聽清游戲規(guī)則

8、：每 人都有 5 分的基礎分; “服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿 意，可加 1 分 ; “顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務員”的一個失誤，并被 對方認可，可加 1 分 ; “服務員”每失誤一次扣一分; 如果“服務員” 能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的，并能以理服人， 那么“服務員”加 1 分，“顧客”扣 1 分 ; 在事先規(guī)定到第一家商店 “森林食品店”購物 10 分的時間內，積分達到 10 分以上者，可榮 獲“優(yōu)秀服務員”或“精明顧客”的榮譽稱號; 在第二家商店“紀念 品商店”里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計分、評比。 （ 課堂總結，評選“優(yōu)秀服務員”或“

9、精明顧客”，并讓獲獎的 學生談談自己的感受。 ） 〖教學反思〗 本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設計成學生之間互動的數(shù)學游戲， 把課堂變成商店，把學生變成顧客或售貨員，學生參與、學習的積 極性相當高。學生在游戲中既獲得知識與能力的提高，也體會到數(shù) 學在生活中的廣泛應用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 〖案例點評〗 教師能根據(jù)教材的內容重新組織數(shù)學活動，采取兒童喜歡的游戲 形式開展教學活動，在熟悉的購物活動中復習小數(shù)的加減法、比較 小數(shù)的大小，不但達到了知識領域的教學目標，而且有利于培養(yǎng)學 生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個數(shù)學 活動，略顯單調和乏味，另外，活動的規(guī)

10、則也過于繁瑣。 小學三年級數(shù)學《森林旅游》優(yōu)質教案范本三 教學目標： 1. 綜合運用本單元所學知識解決問題，進一步培養(yǎng)學生提出問題 和解決問題的能力。 2. 體會數(shù)學能廣泛應用于生活的價值。 3. 培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習品質。 教學重點：綜合運用本單元所學知識解決問題。 教學準備：掛圖。 教學過程： 一、情境導入。 今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請同學們做好準備，讓 我們一起出發(fā)。 二、玩中學。 1. 森林食品店。 (1) 同桌之間進行游戲，一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務， 另一人扮服務員，承擔解決問題的任務。 (2) 明確游戲規(guī)則。

11、(3) 根據(jù)游戲規(guī)則，同桌之間開始游戲。 學生可以先解決“我要買松果和蘑菇，需要多少元 ? ”和“ 30 元 能買哪些商品 ? ”這兩個問題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的 作用。 2. 紀念品商店。 同桌互換角色繼續(xù)進行游戲。游戲過程中，要認真傾聽對方的發(fā) 言，獨立思考，敢于質疑。 三、學中做。 1. 找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。 2. 學生走進生活尋找小數(shù)，可以用數(shù)學日記的形式記錄下自己對 “生活中的小數(shù)”的獨特的發(fā)現(xiàn)。 四、做中得。 1. 調查自己家兩個月水費、電費的開支情況，并記錄下來。 2. 記錄后對數(shù)據(jù)進行分析，把自己的感受與同伴說一說，可以用

12、數(shù)學日記記下自己的感受及節(jié)省開支的建議。 3. 數(shù)學活動，從5 元、 2 元、 1 元、 1 元、 5 角、 2 角、 2 角、 2 角、 1 角的人民幣里拿出 7.6 元，有幾種拿法? 五、總結。 我們的民族小學教案 我們的民族小學教案 學習目標 1. 認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能 正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19 個詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛 之情。 3. 背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 課前準備 1. 課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字 資料。 2.

13、 具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CDe片。 3. 詞語卡片。 第一課時 舉行“民族風情”展示會 1. 我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不 同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個 “少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自 己了解的少數(shù)民族的情況。 學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生 活習俗。 2. 視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課 文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 3. 評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。 揭示課題，范讀課文。 1. 在我國西南邊疆

14、地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和 睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一 所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下 ? 2. 板書課題：我們的民族小學。 3. 教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌 水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。 自學生字新詞，試讀課文。 1. 這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請 你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通 順的地方反復多讀幾遍。 2. 學生試讀。 3. 指名分自然段朗讀。 教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌 生的詞語也該

15、提示。 第一自然段：坪壩（b & ）絨球花傣（dai）族景頗（po）族 阿昌（ch a ng）族德昂（d ng）族絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（ji ao）山貍 第四自然段：鳳尾竹搖晃（huang） 分組朗讀，組間比賽 1. 分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。 2. 各組練習后進行比賽。 鞏固字、詞，指導寫詞。 1、指名讀生字，新詞。 2、指導書寫課后田字格中的字。 a. 著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中 1 I , 示范。 “戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結 合緊湊。 “蝴”左中右結構，相互要靠近些。

16、“蝶”字要注意右旁的構成。 “雀”字“小”字下邊的撇（J）要長些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第 十三畫是撇折。 b. 學生寫字。 3. 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 第二課時 復習舊課，導入新課 1. 指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2. 導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。 這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和 課文的美。 分段讀議，加深感悟 1. 第一自然段 a. 請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了 什么 ? b. 學生讀后交流。 可引導學生從上學路上

17、的景色、不同民族學生的服飾、到校后的 ' 活動等方面想象、講述。 c. 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰 來讀一讀 ? 教師評點后再指名練習。 d. 配樂朗讀這一段。 2. 第二、三自然段。 a. “當，當當 ! 當，當當 ! ”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的 學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族 小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。 b. 學生各自讀課文，然后交流。 教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專 心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望; 大家積極開動腦筋回答老 師提出的問題，小手舉得

18、高高的 ; 讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓 挫…… c. 如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋 友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做? 引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花 草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復朗讀這幾句話。 d. 下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。 朗讀有關句子。 4. 第四自然段。 a. 這所民族小學留給你什么印象?交流感受。 b. 我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課 活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生! 參觀結束了，

19、 讓我們說上幾句道別的話。 c. 抒情地齊讀這一自然段。 感情朗讀，比賽背誦 1. 課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。 2. 把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 抄寫句子，加強積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 布置綜合性學習 你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下 來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我 們再來交流。 數(shù)學六年級下冊分數(shù)乘法應用題教案 蘇教版數(shù)學六年級下冊分數(shù)乘法應用題教案 教學目標 1 ．使學生掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的兩步分數(shù)乘法應用 題的解題思路和解答方法。 2．在畫圖、

20、分析的過程中培養(yǎng)學生的分析能力、推理能力等初 步的邏輯思維能力。 教學重點和難點 1．正確分析關鍵句，找準單位1。 2．掌握分析思路，弄清所求問題是求誰的幾分之幾是多少。 教學過程 （一）復習準備 1 ．口算，并口述第二組算式的意義。 2．列式。 這些算式求的是什么？ （ 求一個數(shù)的幾分之幾或幾倍是多少。 ） 這里的b， a ， x 就是什么？ （ 單位 1） 3 ．找出下列各句子中的單位1 ，再說明另一個數(shù)量與單位1 的 關系。 提問： （3） 題中怎樣求甲？ （4） 題中怎樣求乙？ 今天我們繼續(xù)學習分數(shù)乘法應用題。 （二）講授新課 1 ．出示例 3 。 2

21、．理解題意，畫出線段圖。 (1) 讀題，找出已知條件和所求問題。 (2) 提問：你認為應著重分析哪些已知條件？ ( 小華儲蓄的錢是小 亮的 (3) 分組討論這兩個已知條件應怎樣理解。 (4) 學生口述已知條件的意義，老師板演線段圖，加深學生對題 意的理解。 18 元看作單位1，平均分成6 份，小華儲蓄的錢數(shù)相當于這樣的 5 份。 師板演： 數(shù)看作單位1，平均分成3份，小新儲蓄的錢數(shù)相當于這樣的 2 份。 所以小新儲蓄的錢數(shù)是以誰為單位1？ ( 以小華儲蓄的錢數(shù)為單 位1。 ) 怎樣用線段表示小新的錢數(shù)？ 生口述，師繼續(xù)板演： ( 把小華儲蓄的錢數(shù)平均分成3 份，

22、小新儲蓄的錢數(shù)相當于這樣 的 2 份。 ) 求什么？ ( 小新的錢數(shù)) 3．分析數(shù)量關系，列式解答。 (1) 根據(jù)剛才的分析，再結合線段圖想一想，能不能一步求出小 新儲蓄的錢數(shù)？ ( 不能 ) 必須先求什么？再求什么？ ( 先求小華儲蓄的錢數(shù)，再求小新儲 蓄的錢數(shù)。 ) 因此這道題要分兩步解答。 根據(jù)哪兩個條件能求出小華的錢數(shù)？ 求出小華的錢數(shù)，又怎樣求小新的錢數(shù)？ (2) 以小組為單位共同完成列式解答。 (3) 口述列式，并說明理由。 求什么？為什么這樣列式？ ( 求小華儲蓄的錢數(shù)。因為小華儲蓄 的錢 求什么？根據(jù)什么列式？ ( 求小新儲蓄的錢數(shù)，因為小新儲蓄的

23、 錢數(shù) (4) 你能列綜合算式解答嗎？ 答：小新儲蓄了 10 元。 (三)鞏固反饋 1 ．出示做一做。 小明有多少枚郵票？ (1) 讀題，找出已知條件和問題。 (2) 請你確定從哪些條件入手分析。 (3) 小組討論：分析已知條件并畫線段圖。 (4) 反饋：請代表分析，并出示該小組的線段圖。 作單位 1，平均分成6份，小新的 . 郵票數(shù)量是這樣的 5份。 均分成 3 份，小明的郵票是這樣的 4 份。求小明有多少郵票。 應先求什么？再求什么？ (6) 列式解答，做在練習本上。 2 ．出示21 頁的 9 題。 要求學生獨立畫圖，分析解答。再互查。 3．變換條件和問題

24、進行對比練習。 (1) 找出已知條件中的相同處和不同處。 (2) 畫圖分析并列式解答。 4．選擇正確列式。( 小組討論完成 ) 第二天看了多少頁？ (四)布置作業(yè) 課本 20 頁第 6 題， 21 頁第 10， 12 題。 解答分數(shù)應用題的關鍵是弄清題中的數(shù)量關系，誰和誰比，把誰 看作單位 1，求的是誰的幾分之幾。這也正是課堂教學的重點與難 點，是學生分析能力的體現(xiàn)。是我們課堂的教學目標之一。 這節(jié)課是分數(shù)乘法應用題的第二節(jié)。學生已具備初步分析已知和 找單位 1 的能力，但是例 3 增加了一個條件，并增加了一個數(shù)量。 要利用已有的分析方法分步分析，才能化難為易。 教學

25、中采用小組合作的形式，發(fā)揮集體智慧，在共同討論中理解 已知條件，有利于學生排除思維障礙。教師再配以線段圖加深強化 學生理解題意，以實現(xiàn)舊知識向新知識的遷移和飛躍。練習的設計， 由易到難、變換條件，有助于學生靈活分析，防止定勢。 故都的秋語文優(yōu)質教案 故都的秋語文優(yōu)質教案 教材分析 本文是現(xiàn)代文學史上的名篇，感情真摯，意味雋永，文辭優(yōu)美。 由于本文的寫作離今天已經久遠，學生要充分把握文中的意味情味 可能有些困難，所以應當先介紹作者和寫作背景，并提示學生誦讀 宜慢不宜快，認真體會景物描寫所蘊涵的思想感情。 教學目標 知識目標 1、了解郁達夫的思想和創(chuàng)作風格。 2、體會本

26、文選擇不同景物渲染刻畫主題的方法。 3、學習本文以情馭景、情景交融的抒情方法。 能力目標 1、培養(yǎng)學生品味鑒賞散文的能力。 2、訓練學生散文寫作中以情馭景、情景交融的能力。 教學重點 引導學生對故都秋景特點進行分析，掌握文中以情馭景、以景顯 情、情景交融的寫法。 教學難點 體會作者對故都的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之情的 由來，從而深層次理解本文的豐富內涵。 教學方法 1、美讀法 2、討論法 3、比較賞析法 4、情境教學法 教學設想 教學過程 一、導入新課，板書課題。 二、出示教學目標及教學重難點。 三、相關知識簡介 1、作者簡介 2、時代背

27、景簡介 四、整體感知 聽錄音范讀，思考下列問題 1、聽了錄音后，你對故都的秋有什么感受？ 2、為了體現(xiàn)故都的秋味，作者選取了哪些景物？ 五、品味鑒賞 1、學生通過朗讀，找出文中體現(xiàn)清、靜、悲涼的景物。 2、通過詩詞體會故都的秋味。 3、教師總結鑒賞散文的方法。 六、探究情緣 1、學生分組討論問題：故都的秋景本應是多姿多彩的，而作者 為什么不寫紅葉似火的香山、游人如織的頤和園、明澈如鏡的昆明 湖，而只選取了表現(xiàn)清、靜、悲涼的、景物來寫呢？ 2、教師總結：聯(lián)系時代背景，知人論世。 七、比較閱讀 1、讓學生把本文和峻青的《秋色賦》中有關秋色的文字進行對 比閱讀，思考同樣是描寫秋天，為什么在不同的作者筆下會有不同 的景色？ 2、教師總結：作者的主觀情感不同，選擇的景物也不一樣。 八、遷移訓練 課堂口頭訓練，學生分組討論回答。 假如你要以《雨》為題寫一篇情景交融的散文，要求通過雨景的 描寫，表達不同的思想感情，如悲傷、喜悅、憤怒、悵惘等，你會 選擇雨中的哪些景物呢？ 九、教師總結 十、布置作業(yè) 將口頭訓練的作文，課下寫成書面作文。