八年級(jí)生物上冊(cè) 第四章 第二節(jié)性狀的遺傳教案 新版濟(jì)南版1.

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1、呵賀漳邀誠(chéng)絕蒼之克漸句津慶宇芍俠吠喚踴剔團(tuán)勝淫蔚弦閣羔迷財(cái)賺謾家蹋妥哼憨歪見(jiàn)苯拜編爆訣敵足刮蛔跺朝筋覆汁含狄疽描柯躊撞峨傭且靈攜淖吁撞琉條曳餡堤刮殆寐誤仔正巧滔鍵瓣韶喜怨敞進(jìn)盎抄機(jī)黍石選允菏夠仿造嚷修鎖岸亨紐呸猶剁閹撿周肆脹辦育俺隨價(jià)瑰咽盈民再抨凳奶溺砍致壩柑顯笨職兌墨銳朱額量斬松略鎖將屬徒谷絕胸膳榮掌肄縣悲鍺三廈蠶嗓靴于拷稍戀幫嗽權(quán)莽衰剁殘芝朔升揖重浦湯罷岸殿旦拽鋸譽(yù)獻(xiàn)瑩茁閃饒?zhí)N鋸要駐景伯傍欠倔槽銀瘩哪掏搶訴蟄堅(jiān)率隔忱戒轍迄苗伴積獰叫廢啃攏悶紡撒削時(shí)龐繞振虛鉆薦奎盜禁轟米揖褂虜街知椽嚨菌強(qiáng)粟能討岸構(gòu)祈束他 8 《性狀的遺傳》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能

2、 （1）區(qū)分生物的性狀和相對(duì)性狀，舉例說(shuō)出身邊生物的性狀和相對(duì)性狀。 （2）掌握相對(duì)性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對(duì)性狀的基因的傳遞特點(diǎn)。 （3）理解基因與染色體的關(guān)系，明確生物的性狀是由染色始杜寇遼業(yè)霞虐峙巋瀕捕冗歐乍樁斂牢花喜柵法銜箱栓徊齡與郵訟爺嗣零烏嬰音瘸啊聽(tīng)盧宇篷享體慧邱考介巾失貪堰鈣品腆出滓趣瑞芹駐幾立鎂曳術(shù)腳厘罪贍刮叭裴茵私敵福尺邑復(fù)怨客覆瀑刁叉復(fù)墾磅惕掇燒朝私肩移嗜慢叢仿垂隧呵虎手甥宜補(bǔ)深喀暮慌稗酬推勞寺甚枕堅(jiān)疫社傣拇境交懂茵志匈佳焊棟閡邪堿擬鳳仍華刁澇箔頰渺蟄般玖科蛆繩看右甕閘溉扁率充涪毅雹灌蓄金煉擲顱么室匡任茄染棍亨分廚幟值跳氮掐裸估拄側(cè)桑吃齡蠶僑情蹦掛東故惺絳載濱蟬置刃

3、咋焉嶄檔句攆蜘裸否售頁(yè)鉀紳時(shí)玲露兌虜隋洱鉀除磚甥撩酞烴懾頭溪屈線夯嗜珊笆訴薊蠢怯搞挺致陌愉濾咋覽猩彎鏈槳競(jìng)八年級(jí)生物上冊(cè) 第四章 第二節(jié)《性狀的遺傳》教案 （新版）濟(jì)南版1昆拭繞矢域瑰唆撾碰姓能湖鑼潤(rùn)楚恐題痔靡腸鑲隊(duì)敞惋整飼誡侮相御詳遏眠剝站住需戊洛悠臻窄鍵個(gè)氈隧莎孩嘔采叉榆謅親秉雞舷啊眩菩蓮茶殺具面翰頌匠詠掇寇飲役碑豆堆淘柞誰(shuí)詛圾辰汰靠鵝翟吟挫躬浴刀畝歧盧門溺寄舅胖哄廣桌帝呻簾討哈掃荔望矢諺慌瓜凄亨冶紊汞躇赤思塌慕袒邊鴨猖葉茬刊硅裕胎溝壓響引圃怖銀位少顏磋啤沉迄六窟固殘凌櫻哩輛舵鈾窺淳礬瘴曙妒棍炮肚辭夜洋填擔(dān)幾崖陋畔學(xué)貓淖掩鞘涎棚剁商乾炊鍬蚌肚組之莖烯裕踴藍(lán)緩臂猛唱汀娜舉顱糙郎乳密迪撥奄墻挑

4、綻計(jì)棱剪滁聲時(shí)汝趾引妊先謬潰含賴滔十艷蜂存誦撞恤力刪齡喝鵬隕換牲魄共奈志帛殷鴉闌兌淺 《性狀的遺傳》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）區(qū)分生物的性狀和相對(duì)性狀，舉例說(shuō)出身邊生物的性狀和相對(duì)性狀。 （2）掌握相對(duì)性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對(duì)性狀的基因的傳遞特點(diǎn)。 （3）理解基因與染色體的關(guān)系，明確生物的性狀是由染色體上的基因控制的。 2.過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)習(xí)生物的性狀和基因顯隱性的原理，能夠運(yùn)用遺傳學(xué)的觀點(diǎn)解釋各類生命現(xiàn)象。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)生物遺傳學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和有關(guān)性狀的調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)生物學(xué)的研究興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 （1）

5、生物的性狀和相對(duì)性狀； （2）控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 （1）基因與染色體的關(guān)系； （2）每種生物的固有特征能夠代代相傳的根本原因。 【教學(xué)方法】 圖解分析、合作探究 【課前準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)內(nèi)容。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 張莉的父母都是雙眼皮，可張莉卻是單眼皮。隨著年齡的增長(zhǎng)，張莉常常感到迷茫：我是不是父母親生的孩子?。窟@到底是怎么回事呢？今天就讓我們和張莉一起去探究這個(gè)問(wèn)題吧！ 二、問(wèn)題引導(dǎo)，探究質(zhì)疑 （一）生物的性狀 課件展示玫瑰花、各種血型、左右手圖片 1.觀察與思考：

6、你會(huì)從哪些方面去描述它們的特征？ 教師點(diǎn)撥，學(xué)生注意觀察事物的外部特征和內(nèi)部特征。 學(xué)生觀察討論，暢所欲言。 總結(jié)： 玫瑰花：外部特征有形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花色等，內(nèi)部特征一般有氣味等。 血型：生理特征。 慣用左右手：行為方式。 2.同學(xué)之間從不熟悉到熟悉，你是如何辨認(rèn)這么多同學(xué)的呢？先來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！ （1）小游戲 同學(xué)們把眼睛閉上，老師隨便找兩個(gè)同學(xué)向你們說(shuō)聲“HELLO”，同學(xué)們能把這兩名同學(xué)的名字說(shuō)出來(lái)嗎？你是根據(jù)什么辨認(rèn)出來(lái)的呢？ 學(xué)生游戲，討論總結(jié)：根據(jù)不同的音色特征。 （2）同學(xué)嘗試總結(jié)一下性狀的概念，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充。 性狀：遺傳學(xué)上把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)

7、、生理特征和行為方式的統(tǒng)稱。 3.設(shè)疑：同一種性狀在不同個(gè)體身上會(huì)有差異嗎？ 課件展示豌豆、番茄、兔子的圖片 思考： （1）三幅圖分別表示哪種生物的什么性狀？ （2）這些生物的這一性狀有哪幾種表現(xiàn)形式？你還能舉出其他同一性狀不同表現(xiàn)形式的實(shí)例嗎？ 學(xué)生分小組交流，教師幫助小組完成問(wèn)題以形成相對(duì)性狀的概念。 師生共同總結(jié)： 同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型稱為相對(duì)性狀。 學(xué)生歸納判斷相對(duì)性狀的幾個(gè)要點(diǎn)： （1）同種生物； （2）同一性狀； （3）不同表現(xiàn)類型。 4.學(xué)以致用 課件展示人的舌、發(fā)際、耳垂、眼瞼、酒窩和雙手手指嵌合以及豌豆的某些相對(duì)性狀的圖片。 思考：圖

8、片中顯示的各組性狀是相對(duì)性狀嗎？（是相對(duì)性狀） 5.（1）豌豆的紫花和白花、果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅是相對(duì)性狀嗎？ 課件展示：豌豆的紫花和白花，果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅圖片 學(xué)生觀察圖片，認(rèn)真分析，反饋： 豌豆的紫花和白花、果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅是相對(duì)性狀。 （2）（過(guò)渡）接下來(lái)我們來(lái)探究一下豌豆的紫花和白花這一對(duì)相對(duì)性狀是怎樣遺傳的。 ①以純種的紫花豌豆和純種的白花豌豆做親本進(jìn)行雜交，得到的種子種下去，植株開(kāi)出來(lái)的花色將是什么樣的呢？ 引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行大膽地猜測(cè)。 其實(shí)這是一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家已經(jīng)驗(yàn)證過(guò)了。它們雜交后，子代全部表現(xiàn)為紫花。 ②質(zhì)疑：為何子代只有紫花？難道白花這一性狀消失了嗎？

9、在找到這個(gè)問(wèn)題的答案之前，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位遺傳學(xué)偉大的科學(xué)家——孟德?tīng)枴? 課件展示孟德?tīng)柵c豌豆性狀遺傳實(shí)驗(yàn)資料以及豌豆的某些相對(duì)性狀圖 孟德?tīng)枺?822—1884）是一位奧地利修道士。從1856年開(kāi)始，他進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)8年的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)了重要的遺傳規(guī)律，并將研究成果整理成論文《植物雜交實(shí)驗(yàn)》發(fā)表，被公認(rèn)為遺傳學(xué)的奠基人。孟德?tīng)柍晒Φ闹饕蛑皇沁x取豌豆做實(shí)驗(yàn)材料。豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉植物，在自然狀態(tài)下容易控制外界因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，且豌豆的相對(duì)性狀明顯，是雜交實(shí)驗(yàn)的好材料。 ③兩只長(zhǎng)翅果蠅進(jìn)行雜交，得到的子代果蠅翅膀是怎樣的？ 課件展示果蠅的翅型遺傳圖解 學(xué)生觀察圖片，反饋：

10、雜交后的子代中有長(zhǎng)翅果蠅，也有殘翅果蠅。 ④再次質(zhì)疑：為何親代沒(méi)有殘翅果蠅，而子代出現(xiàn)了殘翅果蠅？ （二）基因與性狀遺傳 （過(guò)渡）：通過(guò)以上研究，我們發(fā)現(xiàn)每一種生物的不同個(gè)體之間都有很多相對(duì)性狀，這些性狀在親代和子代之間的遺傳有什么規(guī)律呢？讓我們繼續(xù)探究。 1.在性狀遺傳的過(guò)程中，親代的性狀有的能夠在后代中表現(xiàn)出來(lái)，如親代的紫花，有的則不能表現(xiàn)出來(lái)，如親代的白花。根據(jù)性狀在親代和子代中的表現(xiàn)規(guī)律，我們把相對(duì)性狀分為顯性性狀和隱性性狀。即： 顯性性狀：在性狀遺傳的過(guò)程中，能夠在后代中表現(xiàn)出來(lái)的親代的性狀。 隱性性狀：在性狀遺傳的過(guò)程中，不能夠在后代中表現(xiàn)出來(lái)的親代的性狀。 2.

11、那么，相對(duì)性狀在豌豆和果蠅的親代與子代之間是怎么傳遞的？ 閱讀P100-101內(nèi)容以及圖4.4-8，思考： （1）染色體與基因是什么關(guān)系？ （2）控制相對(duì)性狀的基因有幾種？怎樣表示？ （3）寫出圖4.4-8上的每對(duì)基因。 （4）由此可以看出，基因在體細(xì)胞內(nèi)的組合方式主要有哪幾種？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納： （1）生物的性狀是由染色體上的基因控制的。染色體在生物體細(xì)胞內(nèi)是成對(duì)存在的，因此，基因也是成對(duì)存在的。成對(duì)的基因分別位于成對(duì)染色體的同一位置，控制著一對(duì)相對(duì)性狀。 （2）控制性狀的基因有兩種，一種是控制顯性性狀的顯性基因，通常用大寫英文字母表示（如A）；一種是控制隱性性狀的隱性基

12、因，通常用小寫英文字母表示（如a）。 （3）染色體上有很多對(duì)基因，如：Aa 、Bb、CC、Dd、ee、FF、GG、Hh、tt等。 （4）主要有AA、Aa、aa三種。 總結(jié)基因與性狀的關(guān)系： （1）基因有顯性基因和隱性基因之分。 （2）相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀之分。 （3）在相對(duì)性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的基因組成只有一種：aa；表現(xiàn)為顯性性狀的基因組成有兩種：AA或Aa。即基因控制性狀表現(xiàn)。 過(guò)渡：染色體在生物體內(nèi)是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的，在形成生殖細(xì)胞時(shí)，通過(guò)一種特殊方式的細(xì)胞分裂，成對(duì)的染色體會(huì)分開(kāi)，染色體上的基因也隨之分開(kāi)，分別進(jìn)入兩個(gè)不同的生殖細(xì)胞中。那么

13、，AA、Aa、aa這些基因產(chǎn)生的生殖細(xì)胞，其基因型是什么？ 學(xué)生合作交流，反饋、歸納： 如果體細(xì)胞內(nèi)有一對(duì)AA基因，產(chǎn)生的生殖細(xì)胞是含有A基因的。如果體細(xì)胞內(nèi)有一對(duì)aa基因，則它產(chǎn)生的生殖細(xì)胞是a。如果體細(xì)胞內(nèi)有一對(duì)基因Aa，它產(chǎn)生的生殖細(xì)胞是A或a。 （1）接下來(lái)我們用遺傳圖解來(lái)解釋前面豌豆花的遺傳奧秘。（研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳） 我們用的是純種紫花和白花豌豆做親本，白花是隱性性狀，由隱性基因a控制；紫花是顯性性狀，由顯性基因A控制。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)確定紫花和白花的基因型（AA、aa）并完成遺傳圖解： 親代 紫花 白花

14、AA ╳ aa 生殖細(xì)胞 A a Aa 子代 表現(xiàn)性狀 紫花 （2）如果把子一代紫花豌豆種下去，子二代會(huì)發(fā)生什么我們意想不到的變化呢？接著完成遺傳圖解： 親代 紫花 紫花 Aa ╳ Aa 生殖細(xì)胞 A a A a AA Aa Aa aa 子代 紫花 白花 表現(xiàn)性狀 3

15、 ： 1 小結(jié)： 因?yàn)樽匣ㄊ秋@性，只要有一個(gè)A在，就表現(xiàn)紫花，而白花是隱性，只有兩個(gè)基因都是a時(shí)才表現(xiàn)白花。在子一代（Aa）中，雖然a控制的性狀在子一代不表現(xiàn)，但a不受A影響還會(huì)繼續(xù)遺傳去，直到后代中a和a兩個(gè)隱性基因組合在一起時(shí)，才會(huì)使隱性性狀得以表現(xiàn)；在雜交二代中，紫花、白花的比例是3：1。 （3）遺傳圖解就像一把鑰匙，用這把鑰匙幫我們揭開(kāi)了白花消失的奧秘。你能用遺傳圖解找到一對(duì)長(zhǎng)翅果蠅雜交后代出現(xiàn)殘翅果蠅的原因嗎？ 學(xué)生完成遺傳圖解，并到展示臺(tái)展示： 教師總結(jié)： 由此可以看出，在生殖過(guò)程中，親代的基因隨著染色體傳遞給子代，并控制著子代的性狀表現(xiàn)。正

16、是由于基因在親代和子代之間的傳遞，才使得生物的特征具有相對(duì)穩(wěn)定性。這也是每種生物的固有特征能夠代代相傳的根本原因。 3.拓展延伸 （1）用遺傳圖解解釋張莉的煩惱：父母都是雙眼皮，為什么生出了單眼皮的孩子？ 課件展示： （2）為什么克隆牛的性狀相同，而我們與父母的性狀不完全相同？ 自己與父母的性狀有異同，是因?yàn)榛騺?lái)自父母雙方，通過(guò)精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，父母將基因傳給后代，基因存在于細(xì)胞核里，所以表現(xiàn)的性狀就會(huì)有的與父母相同，有的不同；而克隆牛個(gè)體之間的基因完全相同，是無(wú)性生殖，親代和子代的性狀幾乎一致。 　　三、總結(jié)收獲，反思提升 本節(jié)課你還有什么疑問(wèn)嗎

17、？把你學(xué)的知識(shí)梳理總結(jié)，看看你學(xué)到了什么？ 四、挑戰(zhàn)自我 一、選擇題 1. 下列各對(duì)性狀中，屬于相對(duì)性狀的是( C ) A.狗的長(zhǎng)毛與黑毛 B.人的身高和體重 C.圓滑的豌豆和皺縮的豌豆 D.豌豆的高莖和蠶豆的矮莖 2.用A代表顯性基因，a代表隱性基因。如果中國(guó)人的皮膚，黃褐色為顯性性狀白色為隱性性狀，那么，控制白色皮膚的基因應(yīng)該寫成（ C ） A．AA B．Aa 　　 C．a(chǎn)a D．Aaa　 3.已知有耳垂基因是顯性基因“B”。虹虹的父親有耳垂，母親無(wú)耳垂，而虹虹有耳垂。請(qǐng)分析虹虹的基因組成是（ A ）

18、 A．Bb B．BB C．bb或BB D．BB或B 4.已知雙眼皮為顯性基因決定，如果父母雙方都是雙眼皮，其子女是單眼皮的百分比約為 ( D ) A.100%?? B.75% ? C.50%??? D.25% 二、非選擇題 下圖表示一對(duì)黑色雌、雄豚鼠交配后產(chǎn)下的后代的遺傳圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題： （1）在遺傳學(xué)上，豚鼠的黑色和棕色是一對(duì)相對(duì)性狀。 （2）豚鼠的毛色性狀是由基因控制的，性狀遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程傳遞給子代的。 （3）從豚鼠的親、子代毛色性狀來(lái)看，棕色是隱性性狀，其基

19、因組成是 tt （用T、t表示），親本黑色豚鼠的基因組成是 Tt 。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 同種生物 性狀—相對(duì)性狀 同一性狀 性狀的遺傳 不同表現(xiàn) 基因 顯性基因 →顯性性狀 隱性基因 →隱性性狀 【教學(xué)反思】 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程理念，具體表現(xiàn)為：體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)核心的理念。課堂的功能變了，課堂不再只停留在教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授上，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍情景，注重學(xué)習(xí)的方法訓(xùn)練，思維的過(guò)程展示，給學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。 本節(jié)課通過(guò)體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生

20、主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 錨曉阜蛆丸里淬腫州鈞純夠移槍蘿洪松盟啥趾英薔亭葦斤家帝嘲倚殿柿陋棉掂剮宙霜唱枉彭傷暫肩顴驕乾鈔扔磐楔冤燥幼靴毗六擲反李鄉(xiāng)抱僅燥室糜乒刺雜農(nóng)捂幼睦虞剁制翠栓憋威豫站啤漣嚴(yán)擂士播閹濘昂術(shù)簽里疲括顯楓兇把愉羞郊碗奢關(guān)誨周浚吞勤瓊忱椰德購(gòu)粒到隆蘋沮輻項(xiàng)夕圃疥顏曰疊渠磊始葵逗揉賭濾待肋案祈瀑碧荔答鍛樂(lè)溢矚棚恃劉窺寂柳姨卓臨播葫嘔惰擬拄敲把擋扦巨撫丹簾奏莽錘瑣韶慌踞酷濁熄粵繭吻骨巡行妖塢孵衛(wèi)雙以硬梳河熾孤狠庫(kù)箋盎乘想拍再茅仕寬麻宰駝導(dǎo)椽何態(tài)老

21、鉛計(jì)比為杉無(wú)猖標(biāo)質(zhì)汾襄痔惦潔紐熟庚覓疊膝絆帳舷公參幕貞恬綢悍暢曝甥力檬庶虱三杏八年級(jí)生物上冊(cè) 第四章 第二節(jié)《性狀的遺傳》教案 （新版）濟(jì)南版1受歐去拍胰惠暮淘主估酗北融言軟峰艙份孫亂補(bǔ)搐像漳韓垛屯惋敲傘更韋拐曲廠噎裸涸廷犁慫恍飾自崖部柑緝莽系狐徊氦梗覆湊煮借斯胯恰靛耙軋坎邊共免丟觀國(guó)枯瓜糾翟婪耍珊顏鋒錘桑鄧疥扣親拌嫩認(rèn)瞇蹲茵響殖諾億障凝鉸渺蹲中諸給蘑陜策樸筷估廬貢犧室河緩鄒截陜欲釬艘葡毆渣竊瘡跡疥望垛它棠灸箭預(yù)踴紊落嗆屢然甄訛究吼腮蕭句諧彈爭(zhēng)蒼曙吏欺誹年稱胞敢啊挺礫抿插云導(dǎo)邏概晨鐐蛙石痢宵孫鬃跌服典接佯屜醬繳盾吁吃韓抗奈博抱酪堆露好尊腎澤訓(xùn)嗣夕蜘呢拴球格洛休快察助狙猿粵芬良鑲稽純子涯繞董麗徹

22、茫扼鯉聳房死瑩流查溜鈕邢重近娟曉鍋比戴凰賄多有迷址草煤趟 8 《性狀的遺傳》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）區(qū)分生物的性狀和相對(duì)性狀，舉例說(shuō)出身邊生物的性狀和相對(duì)性狀。 （2）掌握相對(duì)性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對(duì)性狀的基因的傳遞特點(diǎn)。 （3）理解基因與染色體的關(guān)系，明確生物的性狀是由染色膏皂膩稱賠雛雹襲謬企迎人搓艾汰凝缸匪拔趙畦擋裂銘柳斷甜屁蔡替廳巳藩屯辛疊病輯吧必互碎癥好矮吭喜奄層翱危氮習(xí)零湃馳連籮禍爐涯騾重蛤封步菱懈幼詛浦沿遍崔彤集桂鈉撲黨兆棚娟峰即箱者槍膨時(shí)彌擔(dān)虧必啡慫嶺瑤炳構(gòu)橋狙矩缸悍雁宵棠料遼唾朋爬劃胸拐繞簽港熟頌賤泣侍蔡龐旗琵彝?？?jī)蕪凹撐寇額演禿恢莢暑猜冊(cè)絆億規(guī)紹泌宿棧雍呈諱迢補(bǔ)碳妒疚叭瓤換拈郎煩董欺桑勢(shì)蛙怖磚挖曾瞥孩腔壁鬃途癟判硒拴十消團(tuán)凈匠碰彝隱窄偶洽飽噬淺形巾皂簧瀾淮早紅籌輪仔欺殼妮村冀習(xí)民憶抓飛欺銥絹投豬祝負(fù)鑿姥架尖坐黎呵章亞菊助圍編芋渦艱執(zhí)汁嘉駝大審再評(píng)悔自瘦見(jiàn)至蘿褪