高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 題點(diǎn)五 傳記閱讀 提分點(diǎn)14 聚焦手法,重視作用（含高考真題）課件

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1、提分點(diǎn)14聚焦手法,重視作用 提升分析鑒賞能力梳理與建構(gòu)診斷與發(fā)現(xiàn)實(shí)用類文本中的人物傳記,是遵循真實(shí)性原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體。其文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。真實(shí)性主要體現(xiàn)在傳記的選材與傳主的事跡上;文學(xué)性主要體現(xiàn)在敘事寫人的手法上,如正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用,引用、映襯手法等。從表達(dá)方式看,一般的傳記以記敘為主;有的傳記如評(píng)傳,一面記述人物的經(jīng)歷,一面加以評(píng)論,記敘與評(píng)論各半,因此還要注意傳記中議論的作用。梳理與建構(gòu)診斷與發(fā)現(xiàn)-3-梳理與建構(gòu)診斷與發(fā)現(xiàn)-4-閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。李佩:有一種力量叫溫暖方黑虎2017年

2、1月12日凌晨,中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)外語(yǔ)教研室離退休教授李佩先生在平靜中走完了99年的生命歷程。李佩因其一生曲折而傳奇的經(jīng)歷被譽(yù)為“中科院的玫瑰”“中國(guó)最后的貴族”。我們?cè)谒砩瞎谝悦利悺⒌溲?、無(wú)私、奉獻(xiàn)、淡定、從容、堅(jiān)毅、勇敢等形容詞都不為過(guò),但是從李佩先生穿越世紀(jì)的生平軌跡來(lái)說(shuō),也許“溫暖”更能夠詮釋一位中華民族女性代表人物的性格。梳理與建構(gòu)診斷與發(fā)現(xiàn)-5-1956年,李佩、郭永懷夫婦攜手歸國(guó),投入中華人民共和國(guó)的建設(shè)之中。郭永懷全身心投入了中科院力學(xué)所的研究和領(lǐng)導(dǎo)工作之中,李佩拒絕中科院外事局的重要崗位,從容回到離中關(guān)村宿舍更近的中科院西郊辦公室上班,以便更好地支持郭永懷。那時(shí)候,中關(guān)村聚集

3、了中科院一大批海外歸來(lái)的學(xué)者。這些歸國(guó)學(xué)者在國(guó)外生活多年,早已形成了西式餐飲的習(xí)慣,但當(dāng)時(shí)條件艱苦,整個(gè)北京地區(qū)也很難買到西式糕點(diǎn)。李佩觀察到這一點(diǎn)后積極奔走,1957年4月,中關(guān)村茶點(diǎn)部正式營(yíng)業(yè),不僅提供各種西點(diǎn)和冷熱飲,還布置了茶座,吸引了眾多科學(xué)家周末來(lái)此小聚,也給這些歸國(guó)學(xué)者們帶來(lái)了許多溫暖。李佩為人熱情活躍,和鄰里關(guān)系非常融洽,經(jīng)常會(huì)在節(jié)假日邀請(qǐng)鄰居們到她家中小坐,家中時(shí)常充滿歡聲笑語(yǔ)。梳理與建構(gòu)診斷與發(fā)現(xiàn)-6-1960年,李佩調(diào)入中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)外語(yǔ)教研室任教,開始了她的英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)。李佩在學(xué)生的回憶里是和藹而又嚴(yán)格的,講臺(tái)上的氣質(zhì)非常好,衣著質(zhì)樸大方?！拔覀兦宄赜浀迷谡n堂提問(wèn)中

4、,您是如何循循善誘、耐心教導(dǎo)我們的”,中國(guó)科大1963級(jí)研究生英語(yǔ)甲班全體同學(xué)在給李佩的信中說(shuō),他們還記得老師對(duì)幾個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行了定期的個(gè)別輔導(dǎo)。他們回憶了李佩如何認(rèn)真批改作業(yè),如何細(xì)致講解疑難問(wèn)題,從中感受到李佩老師溫暖的力量。梳理與建構(gòu)診斷與發(fā)現(xiàn)-7-1966年“文革”開始后,很多科學(xué)家受到批判打擊。李佩和郭永懷依然保持著學(xué)者的氣度和善良,他們邀請(qǐng)受到打擊的林鴻蓀研究員夫婦到自己家居住,李佩甚至還去看望那些被批判的科學(xué)家及其家屬。這樣的舉動(dòng)在當(dāng)時(shí)具有非常高的風(fēng)險(xiǎn),很容易把自己牽連進(jìn)去。1968年的冬天,災(zāi)難從天而降,郭永懷為中國(guó)的核事業(yè)獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。郭永懷的助手、顧準(zhǔn)的女兒顧

5、淑林回憶:“她極其鎮(zhèn)靜,大家見到后幾乎沒(méi)說(shuō)一句話,屋子里的空氣像凝固了一樣。晚上我陪李先生睡在同一個(gè)房間。那一個(gè)晚上李先生完全醒著。她躺在床上幾乎沒(méi)有任何動(dòng)作,極偶然發(fā)出輕輕的嘆息,克制到令人心痛。”李佩沒(méi)有被悲痛擊倒,喪禮后繼續(xù)參加工作,還要接受“造反派”的審查,她平靜地接受這一切,只是美麗的容顏之中增添了幾絲白發(fā)。梳理與建構(gòu)診斷與發(fā)現(xiàn)-8-1978年,中國(guó)科大研究生院成立,李佩接受嚴(yán)濟(jì)慈院長(zhǎng)的邀請(qǐng),出任外語(yǔ)教研室主任。她手下只有三名剛報(bào)到的北大畢業(yè)生,面對(duì)800多名研究生開設(shè)外語(yǔ)課,這幾個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,招募外語(yǔ)教師刻不容緩。李佩慧眼識(shí)英才,許多沒(méi)人敢要的“右派”來(lái)到了英語(yǔ)教研室:人民大學(xué)原英

6、文教授許孟雄,劃成“右派”后在中學(xué)英文教師補(bǔ)習(xí)班上課,被她請(qǐng)來(lái)了;北京大學(xué)原英文教師黃繼忠被下放到銀川,也被她設(shè)法調(diào)入北京請(qǐng)來(lái)了。李佩自己回憶說(shuō):“我去科學(xué)院信訪辦找申訴的人,看有沒(méi)有愿意到科大教英語(yǔ)的?！崩钆屙斪毫λ奶幈甲?為那些身處逆境的外語(yǔ)教學(xué)人才打開了一扇正常生活的大門,研究生院的學(xué)子們由此受益終身。梳理與建構(gòu)診斷與發(fā)現(xiàn)-9-1979年中國(guó)政府已經(jīng)向西方發(fā)達(dá)國(guó)家派遣留學(xué)生,但國(guó)家財(cái)政拿不出大量外匯,出國(guó)留學(xué)難于上青天。此時(shí),受邀來(lái)到中國(guó)科大研究生院任教的外籍教師Mary小姐向李佩介紹美國(guó)出現(xiàn)的一個(gè)新情況,一些大學(xué)向研究生提供資助。李佩從中看到了大批優(yōu)秀學(xué)子成功留學(xué)的希望,立即向研究生

7、院副院長(zhǎng)彭平請(qǐng)示,要鼓勵(lì)學(xué)生自費(fèi)出國(guó)留學(xué)。在研究生院的默許下,李佩向同學(xué)們積極宣傳自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的政策。不到一年,近百名同學(xué)從美國(guó)各大學(xué)獲得了獎(jiǎng)學(xué)金,漂洋過(guò)海留學(xué)美國(guó),開啟了當(dāng)代中國(guó)的自費(fèi)留學(xué)潮。1996年,更大的悲痛襲擊了78歲的李佩,女兒郭芹因病醫(yī)治無(wú)效離她而去。幾天之后李佩提著錄音機(jī)出現(xiàn)在研究生院的講臺(tái)之上,繼續(xù)她的英語(yǔ)教學(xué)工作。校園里,李佩孤單柔弱的身影里迸發(fā)出來(lái)的力量愈發(fā)使人敬仰。梳理與建構(gòu)診斷與發(fā)現(xiàn)-10-1998年,李佩離開了教學(xué)崗位,卻沒(méi)有放慢她奉獻(xiàn)社會(huì)的腳步。她創(chuàng)辦并主持每周一次的“中關(guān)村專家講壇”,到2011年總共辦了600多場(chǎng)。其內(nèi)容涵蓋時(shí)事政治、古代文學(xué)、文化藝術(shù)、科普、

8、健康、社會(huì)科學(xué)與法律等眾多領(lǐng)域,前來(lái)演講的有各個(gè)領(lǐng)域的名人名家。這些高質(zhì)量的講座不僅溫暖了中關(guān)村的退休老人,很多年輕人也慕名而來(lái)。94歲時(shí),李佩在中科院力學(xué)所又開啟了一個(gè)小型研討會(huì),每周三下午和一群80歲以上的老人在一起談天說(shuō)地。李佩的溫暖感染到她身邊的每一個(gè)人,然而李佩自己說(shuō):“我的理想就是希望自己注意健康,過(guò)好每一天的生活,盡可能為大家多做一點(diǎn)事。我沒(méi)有崇高的理想,太高的理想我做不到,我只能幫助周圍的朋友們,讓他們生活得更好一些”。梳理與建構(gòu)診斷與發(fā)現(xiàn)-11-短板發(fā)現(xiàn)短板發(fā)現(xiàn)判斷下列說(shuō)法的正誤。(正確的打,錯(cuò)誤的打)1.作為中華民族女性的代表人物,李佩的身上有著諸多優(yōu)秀品質(zhì),“中科院的玫瑰

9、”是對(duì)其巨大科學(xué)貢獻(xiàn)和貴族精神的最高評(píng)價(jià)。()解析 “是對(duì)其巨大科學(xué)貢獻(xiàn)和貴族精神的最高評(píng)價(jià)”表述不當(dāng)。2.為了更好地支持郭永懷在中科院力學(xué)所的研究和領(lǐng)導(dǎo)工作,李佩放棄了好的工作機(jī)會(huì),將主要精力投入到中關(guān)村茶點(diǎn)部的經(jīng)營(yíng)上。()解析 “將主要精力投入到中關(guān)村茶點(diǎn)部的經(jīng)營(yíng)上”曲解原意。3.郭永懷為中國(guó)的核事業(yè)獻(xiàn)出生命,李佩將巨大的悲痛化為與“造反派”斗爭(zhēng)的力量,在丈夫的喪禮后以從容堅(jiān)毅的姿態(tài)繼續(xù)工作。()解析 “李佩將巨大的悲痛化為與造反派斗爭(zhēng)的力量”無(wú)中生有。 梳理與建構(gòu)診斷與發(fā)現(xiàn)-12-4.當(dāng)代中國(guó)自費(fèi)留學(xué)潮的開啟,與李佩的努力密不可分,在這個(gè)過(guò)程中她體現(xiàn)出了敏銳的政策嗅覺(jué)、高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)

10、精神。()5.李佩既細(xì)膩熱情,憑借精湛的西點(diǎn)技藝在飲食方面給中科院的歸國(guó)學(xué)者們帶來(lái)溫暖,又活躍好客,與鄰里之間十分和睦融洽。()解析 “憑借精湛的西點(diǎn)技藝”無(wú)中生有。6.李佩在英語(yǔ)教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),細(xì)致耐心,面對(duì)家庭的變故她波瀾不驚,堅(jiān)持在教學(xué)一線,這種大局觀念和犧牲精神令人動(dòng)容。()解析 “大局觀念和犧牲精神”不準(zhǔn)確。 梳理與建構(gòu)診斷與發(fā)現(xiàn)-13-7.“文革”中許多科學(xué)家遭遇打擊,但李佩保持了學(xué)者的善良,冒著政治風(fēng)險(xiǎn)時(shí)?？赐芘械目茖W(xué)家們,打擊了“造反派”的氣焰。()解析 “時(shí)常”“打擊了造反派的氣焰”無(wú)中生有。8.離開教學(xué)崗位后的李佩繼續(xù)奉獻(xiàn)社會(huì),她開辦了涵蓋廣、質(zhì)量高的“中關(guān)村專家講

11、壇”,為中關(guān)村退休老人們帶來(lái)了豐富的精神給養(yǎng)。()9.李佩身邊的每一個(gè)人都能感受到她帶來(lái)的溫暖,這種溫暖沒(méi)有矯飾,內(nèi)涵樸素,影響深刻,昭示著李佩的大格局、高境界。 () 梳理與建構(gòu)診斷與發(fā)現(xiàn)-14-10.本文是如何塑造李佩的形象的? 集中選取典型事例,突出形象。文章展現(xiàn)了李佩在生活、人情、事業(yè)、學(xué)業(yè)等方面帶給周圍人的“溫暖”,選材角度豐富多元,核心意識(shí)突出。適當(dāng)引用言論,豐富形象。文章分別引用了李佩學(xué)生的信、顧淑林的回憶及李佩自己的話,表現(xiàn)李佩細(xì)致、無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)、質(zhì)樸等特點(diǎn)。首尾呼應(yīng),深化形象。首段點(diǎn)出傳主核心特征,末段引用李佩的話揭示出“溫暖”的實(shí)質(zhì),將“溫暖”升華為一種人生的境界,起到了畫龍

12、點(diǎn)睛、深化傳主形象的作用。語(yǔ)言樸素平實(shí),烘托形象。文章不事雕琢,亦較少評(píng)論,敘事風(fēng)格平靜自然,與傳主的“溫暖”相契合。-15-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3傳記的引用傳記的引用 即學(xué)即練-16-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3【典題】 文章多次引用梁家人的話,這樣寫有什么作用?(4分)因題讀文因題讀文士者之風(fēng)滿門俊秀2016年4月14日,梁?jiǎn)⒊钚〉膬鹤?中國(guó)航天事業(yè)奠基人之一、中國(guó)科學(xué)院院士、國(guó)際宇航科學(xué)院院士梁思禮在京逝世。這位被梁?jiǎn)⒊瑦?ài)稱為“老白鼻”(baby)的小兒子,圓了父親梁?jiǎn)⒊目萍級(jí)簟＜磳W(xué)即練-17-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型31941年梁思禮赴美,在美國(guó)本來(lái)就讀的是綜合性的卡

13、爾頓學(xué)院,但工業(yè)救國(guó)的思想,讓他改學(xué)了工科,進(jìn)入有工程師搖籃之稱的普渡大學(xué)學(xué)習(xí),進(jìn)入了自然科學(xué)的研究領(lǐng)域。他的大學(xué)生活相當(dāng)清苦,在餐廳當(dāng)洗碗工和侍者,暑假在紐約北面的銀湖灣當(dāng)救生員。寒假,梁思禮又去罐頭廠做工。1949年,梁思禮獲博士學(xué)位,和五姐梁思懿全家登上了“柯立芝總統(tǒng)號(hào)”輪船,駛向了中華人民共和國(guó)。梁思禮曾經(jīng)在接受采訪時(shí)回憶說(shuō):“父親對(duì)我的直接影響較少,幾個(gè)哥哥姐姐都受過(guò)父親言傳身教,國(guó)學(xué)功底數(shù)我最弱,但愛(ài)國(guó)這一課,我不曾落下半節(jié)?！碧旖蚴泻颖眳^(qū)民族路46號(hào),有一幢白色的意式建筑,這里就是飲冰室,梁?jiǎn)⒊笂^筆之所。他在這里寫的“人必真有愛(ài)國(guó)心,然后方可用大事”,指引了梁家九個(gè)子女未來(lái)的

14、路。梁?jiǎn)⒊艂€(gè)子女,各個(gè)菁秀,其中三個(gè)成了院士。即學(xué)即練-18-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3梁?jiǎn)⒊拈L(zhǎng)子梁思成是著名的建筑學(xué)家。1924年赴美國(guó)留學(xué),畢業(yè)于賓夕法尼亞大學(xué)建筑系?；貒?guó)后,他就去當(dāng)時(shí)比較艱苦的東北大學(xué),創(chuàng)辦了我國(guó)北方第一個(gè)建筑系。當(dāng)時(shí)的東北大學(xué)建筑系尚屬初建階段,師資力量不齊全,林徽因成為梁思成屬下唯一的一名專業(yè)教師。即學(xué)即練-19-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3 “九一八”事變前夕,梁思成夫婦離開東北大學(xué)回到北平加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社,從事中國(guó)古建筑研究,改變了過(guò)去只注重文獻(xiàn)考證的研究方法,組織調(diào)查隊(duì),從19311937年間走遍了華北地區(qū),到偏僻的鄉(xiāng)村探尋古代建筑,對(duì)諸如五臺(tái)山佛光

15、寺(唐)、太原晉祠(宋)等進(jìn)行測(cè)繪、攝影、分析、研究鑒定,寫出有科學(xué)價(jià)值的調(diào)查報(bào)告。他是第一個(gè)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)方法,對(duì)我國(guó)古建筑進(jìn)行分析研究的學(xué)者。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后,梁思成在大后方極端困難的情況下,完成了我國(guó)第一部中國(guó)建筑史,填補(bǔ)了中國(guó)建筑史研究的空白。1945年抗戰(zhàn)勝利后,梁思成創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系,并于1948年與弟弟梁思永一起,當(dāng)選為第一屆中國(guó)院士。即學(xué)即練-20-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3梁思永是著名考古學(xué)家,曾赴美國(guó)哈佛大學(xué)攻讀考古學(xué)和人類學(xué)。1930年畢業(yè)后,回國(guó)做考古工作。1931年參加河南安陽(yáng)小屯和后岡的挖掘,秋季參加山東歷城龍山鎮(zhèn)城子崖第二次挖掘。他的工作提高了中

16、國(guó)考古發(fā)掘的科學(xué)水平,使之納入近代考古學(xué)的范疇。他主筆的城子崖遺址發(fā)掘報(bào)告是我國(guó)首次出版的大型田野考古報(bào)告。考古界對(duì)龍山文化類型的劃分,仍源于梁思永半個(gè)多世紀(jì)以前的創(chuàng)見?！暗巫约旱暮?吃自己的飯,他們又都和他們的父親一樣,有一顆愛(ài)國(guó)的心?！绷?jiǎn)⒊耐鈱O女吳荔明提到梁家滿門俊秀時(shí),說(shuō):“公公梁?jiǎn)⒊婵梢院湃??！绷簡(jiǎn)⒊脑鴮O梁鑒說(shuō):“梁家比較自由,關(guān)心孩子,又不干涉孩子的選擇?！边@與梁?jiǎn)⒊瑢?duì)子女的教育方式分不開。即學(xué)即練-21-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3他從不把自己的意愿強(qiáng)加給兒女們。他很希望次女梁思莊學(xué)生物,但女兒興趣不大,他便寫信道:“聽見你二哥說(shuō)你不大喜歡學(xué)生物學(xué),既已如此,為什么

17、不早同我說(shuō)?凡學(xué)問(wèn)最好是因自己性之所近,往往事半功倍不必泥定爹爹的話?！绷杭沂且粋€(gè)溫馨的大家庭。幾十年來(lái),梁家的凝聚力始終很強(qiáng)。他們有一個(gè)不成文的規(guī)定,誰(shuí)年齡最大,誰(shuí)就是家里的“頭”,經(jīng)過(guò)民主協(xié)商,少數(shù)服從多數(shù),家中一切重大事件都由他最終拍板決定。即學(xué)即練-22-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3 “我說(shuō)你是人間的四月天;笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng);輕靈在春的光艷中交舞著變。你是愛(ài),是暖,是希望,你是人間的四月天!”當(dāng)年,年輕的母親林徽因?yàn)槌跎牧簭恼]寫下這首詩(shī)。梁從誡曾是歷史學(xué)家、出版社編輯。1979年、1980年,他有兩次在北京為美國(guó)訪問(wèn)團(tuán)會(huì)見鄧小平做翻譯。1993年,梁從誡開始關(guān)注民間環(huán)境保護(hù)活動(dòng),領(lǐng)

18、導(dǎo)創(chuàng)建了中國(guó)第一家完全民辦的環(huán)境保護(hù)組織“自然之友”?！白匀恢选背闪⒑?他辭掉了公職,拋棄了待遇,先后開展了保護(hù)川西洪雅天然林、滇西北德欽縣原始森林滇金絲猴、藏羚羊等工作,并參與可可西里地區(qū)的反盜獵行動(dòng)。梁從誡之子梁鑒說(shuō):“梁家?guī)状?體現(xiàn)著知識(shí)分子的良知,有士風(fēng)?！睂?duì)孩子品行的要求上,梁家的教育更傾向于傳統(tǒng)的中國(guó)士人。梁?jiǎn)⒊f(shuō):“你如果做成一個(gè)人,智識(shí)自然是越多越好;你如果做不成一個(gè)人,智識(shí)卻是越多越壞?！?摘自北京青年報(bào),有刪改)即學(xué)即練-23-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3讀文有道讀文有道1.抓傳主特點(diǎn)本文展現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊谧优逃系呢S碩成果,寫出了梁家三代人的“士者之風(fēng)”和在這種優(yōu)良

19、家風(fēng)熏染下出現(xiàn)的“滿門俊秀”。2.理內(nèi)容要點(diǎn)按內(nèi)容先后,傳記寫了如下人物:梁思禮梁?jiǎn)⒊钚〉膬鹤?抱定愛(ài)國(guó)心,成為我國(guó)科學(xué)院院士,致力于火箭的研究。梁思成梁?jiǎn)⒊拈L(zhǎng)子,我國(guó)著名的建筑學(xué)家,中科院院士,致力于中國(guó)建筑的研究。梁思永梁?jiǎn)⒊巫?我國(guó)著名考古學(xué)家,中科院院士,致力于考古發(fā)掘的研究。梁從誡梁?jiǎn)⒊畬O,致力于環(huán)境保護(hù)事業(yè)。即學(xué)即練-24-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3解題有法解題有法1.審題目要點(diǎn)文章多次引用梁家人的話,這樣寫有什么作用?2.找答題依據(jù)引用 作用 即學(xué)即練-25-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練3.用模板答題要注意區(qū)分引用的類型,看清是何種引用,用在何處。然后按照“

20、特點(diǎn)+作用+作用+作用”的模式組織答案。4.答案整合 答案 答案關(guān)閉豐富了文章的內(nèi)容。文章本來(lái)就是寫梁家的人和事,引用梁家人的話,也應(yīng)是文章的必寫內(nèi)容之一。貫串了文章的各個(gè)部分。如引用梁?jiǎn)⒊摹叭吮卣嬗袗?ài)國(guó)心,然后方可用大事”一句話,就引出對(duì)梁家三院士的記述。引用梁鑒的話“梁家比較自由,關(guān)心孩子,又不干涉孩子的選擇”轉(zhuǎn)入寫梁家的教育風(fēng)格。最后引用梁鑒的話“梁家?guī)状?體現(xiàn)著知識(shí)分子的良知,有士風(fēng)”是對(duì)文章的總結(jié)。突出文章的主題。揭示梁家人有“士風(fēng)”之因。增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可讀性。用梁家人自己的話來(lái)證明文章的觀點(diǎn),給讀者真實(shí)的感覺(jué),而且這些話多是從不同角度來(lái)引用,從寫作的角度來(lái)講,是變換了不同

21、的敘述方式,從讀者的角度來(lái)講,趣味性會(huì)更強(qiáng)。-26-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3敘評(píng)結(jié)合敘評(píng)結(jié)合 即學(xué)即練-27-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練-28-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3【典題】 作為一篇人物評(píng)傳,本文在寫作上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分)即學(xué)即練-29-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3因題讀文因題讀文凡忠必愚:馮道刀爾登亡國(guó)降臣固位難,癡頑老子幾朝官。朝梁暮晉渾閑事,更舍殘骸與契丹。這是一首罵馮道的詩(shī)。作者是元朝的“思想家”劉因。馮道的挨罵,在于他歷仕五朝十一主,拿喪君亡國(guó)不當(dāng)一回事兒。但說(shuō)起來(lái),“梁唐晉漢周,播亂五十秋”,一轉(zhuǎn)瞬之五十幾年,中原五次易主,如走馬燈;便是

22、同一朝里,亦君臣互弒,父子相殘,一鎮(zhèn)之內(nèi),殺帥奪旄,習(xí)為常事;各路兵將盡是虎狼之性,稱孤道寡者不過(guò)沐猴而冠,借沙家浜里一句詞,叫作“忠在哪里,義在何方”。此時(shí)能知些廉恥的,便自謂勝人一籌,哪里還顧得上什么主辱臣死?從后梁的張文蔚、杜曉,到入宋的范質(zhì)、呂端,一批名聲尚好的大臣,都是前朝舊人,豈獨(dú)馮道為然?即學(xué)即練-30-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3馮道另一挨罵處,是奉使契丹,有漢奸之嫌。不過(guò)唐代的華夷之防不像后世那么嚴(yán),安史亂后,更是嚴(yán)也無(wú)從嚴(yán)起。陳寅恪曾論河朔藩鎮(zhèn)為“胡化集團(tuán)”;中原五代,更有三代是沙陀人建起來(lái)的。石敬瑭父事契丹,固然無(wú)恥,但心甘情愿給他人做奴才的,從古代到今天,難道又少了?

23、石敬瑭不過(guò)是“皇帝”,當(dāng)天下之重,格外地沒(méi)面子而已。將燕云十六州割給契丹,遺患二百年,罪過(guò)不小,但他自己就是沙陀人,“漢奸”兩字,用在他身上,原本不倫不類。馮道雖是漢人,立身沙陀人之朝,又當(dāng)極廢州裂之季,責(zé)他以“民族大義”,是以后世人之所見,責(zé)前人之所不見。他在契丹的言語(yǔ),“哄洋鬼子”而已,“弱國(guó)無(wú)外交”而已;臉皮厚是真的,但臉皮不能如此之厚,他也不用去了。即學(xué)即練-31-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3馮道不以諂媚事人,而能取容于五朝,可見這個(gè)人是很滑頭的。逢大事則依違兩可,不得罪武人,不預(yù)廢立,這大概就是他的自全之道。馮道善持大體,若說(shuō)有什么特殊的才能,倒也看不出來(lái)。有個(gè)人嘲笑他,如果走得快

24、了,懷里一定會(huì)掉出兔園策來(lái),他也不以為愧。他的好處是心胸開闊能容人,得罪他的人,他并不報(bào)復(fù)。詩(shī)人杜荀鶴的才能倒高,但剛在朱溫那里得寵,便在家中氣沖沖地掰著手指頭,算計(jì)都有誰(shuí)得罪過(guò)自己,準(zhǔn)備盡殺之。這等傾險(xiǎn)之徒,不如馮道這樣的庸人遠(yuǎn)甚。即學(xué)即練-32-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3五代兵連禍結(jié),黎民深被荼毒,當(dāng)此之時(shí),忠為下,仁為上。馮道慈悲為懷,活人無(wú)數(shù),然而他的口碑居然還不如史弘肇之流的“好漢”,這只能說(shuō)是老百姓做芻狗做慣了。史弘肇這種人,不逢其會(huì),殺雞屠狗而已。但人如草芥之時(shí),必有視人如草芥者出,選對(duì)主子,多殺人,便可為英雄。史上名氣最大的,不是大兇大惡之人,就是大仁大善之人,說(shuō)明社會(huì)出了

25、毛病,不是縱人為惡,就是逼人去做常人所難之事。如馮道者,一平常人耳,以其平?；焓澜?也以其平常挨人罵。即學(xué)即練-33-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3宋史批評(píng)五代臣子視事君猶如拿錢干活兒,改朝易姓,就像換個(gè)東家,一拍兩散,便該如此!司馬光罵馮道為奸臣之尤,理由是馮道“求生害仁”。在司馬光的頭腦中,“忠”與“仁”已經(jīng)分不清了。漢代起,忠的地位上升,成為倫常之首。以忠君為大節(jié),把它像草標(biāo)一樣插在頭頂上,倒忘了孔子的仁,孟子的義。只知吠非其主,不問(wèn)善惡是非。這倒省心,最不堪時(shí),至多落頂“愚忠”的帽子愚忠愚忠,好像還有什么不愚的忠。其實(shí)哪里有呢?凡忠必愚。即學(xué)即練-34-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3評(píng)

26、說(shuō)人物,古人也說(shuō)“大德不逾閑,小德出入可也”。問(wèn)題是,什么是大,什么是小?以忠為大,則義為小;以節(jié)為上,則仁為下。在司馬光、歐陽(yáng)修看來(lái),馮道所做的善事,只是“小善”如他的廉儉,如他念誦聶夷中的傷田家詩(shī)來(lái)感悟李嗣源,如他勸耶律德光不事殺掠,如他救下違反買賣牛皮禁令的二十人;如武將把搶來(lái)的婦女送給他,他置之別室,訪得其家送回去;及隨遼北上到恒山,見到被遼兵俘掠的士女,掏錢贖出,設(shè)法送歸鄉(xiāng)里。在忠字當(dāng)頭的史學(xué)家眼里,大節(jié)既虧,這些小善也就無(wú)足道了。即學(xué)即練-35-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3五代的慘劇,本可換回些出息的。但宋儒紛紛而出,把觀念的舊山河收拾起來(lái),重入輪回。此后紛紛攘攘,不出矩。至明亡

27、,才有人認(rèn)真地琢磨些事情。但仍以馮道為例無(wú)論是王夫之,還是顧炎武、黃宗羲,都以馮道為小人,批評(píng)譽(yù)馮道為“吏隱”的李贄為邪妄。在三人者,身為勝國(guó)遺老,自然要痛罵不忠之人,好像大家都來(lái)做忠臣節(jié)士,便有萬(wàn)年不倒的王朝了。見王朝而不見國(guó),見國(guó)而不見民,見民而不見人,此其所以翻遍墳典,拍破腦袋,也想不出出路者也。即學(xué)即練-36-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3讀文有道讀文有道1.抓傳主特點(diǎn)馮道歷仕五朝十一主,拿喪君亡國(guó)不當(dāng)一回事兒;奉使契丹,有漢奸之嫌;逢大事則依違兩可,不得罪武人,不預(yù)廢立。司馬光罵馮道為奸臣之尤,無(wú)論是王夫之,還是顧炎武、黃宗羲,都以馮道為小人。2.理內(nèi)容要點(diǎn)傳記以劉因的一首罵馮道的詩(shī)

28、開篇引出傳主。二、三兩段分析馮道挨罵的兩個(gè)原因拿喪君亡國(guó)不當(dāng)回事,出使契丹有漢奸之嫌。接著分析馮道能取容于五朝的原因不得罪人,不預(yù)廢立,并辯證分析了馮道的一些善行,而這卻不被史學(xué)家善見,依然將馮道牢牢地捆綁在歷史的恥辱柱上。即學(xué)即練-37-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3解題有法解題有法1.審題目要點(diǎn)作為一篇人物評(píng)傳,本文在寫作上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。本文特點(diǎn)考查角度 答題方式 即學(xué)即練-38-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型32.找答題依據(jù) 即學(xué)即練-39-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型33.用模板答題如果是概括評(píng)傳的特點(diǎn),要緊扣“敘”“評(píng)”結(jié)合,先敘后評(píng)、邊敘邊評(píng)作答;如果是分析“敘評(píng)結(jié)合”的好

29、處,要結(jié)合所處的位置,從內(nèi)容與手法兩個(gè)角度分析。4.答案整合 答案 答案關(guān)閉對(duì)傳主的生平經(jīng)歷有所取舍。主要抓住后人爭(zhēng)議較大的幾件事進(jìn)行敘述,既突顯了馮道的性格特點(diǎn),又為后面的評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)。注重對(duì)傳主生平事跡的評(píng)價(jià)。對(duì)馮道的評(píng)論都嚴(yán)格立足于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,并以此反駁后人那些囿于世俗成見的評(píng)論,表現(xiàn)出既客觀又不落俗套的一面。適當(dāng)融入了作者自身的情感,做到了記敘、議論、抒情三者相結(jié)合。尤其是對(duì)于后人永遠(yuǎn)跳不出“愚忠”怪圈一事,感到深深的憤慨與惋惜,表現(xiàn)出作者努力為中國(guó)文化尋找出路的歷史擔(dān)當(dāng)。即學(xué)即練-40-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3映襯手法映襯手法 即學(xué)即練-41-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3

30、即學(xué)即練-42-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3【典題】 文章節(jié)選部分寫到湯一介先生的夫人樂(lè)黛云先生,有何用意?(4分)因題讀文因題讀文溫文儒雅、寬厚待人,無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè),關(guān)注現(xiàn)實(shí)、學(xué)以致用北京大學(xué)哲學(xué)系教授湯一介不僅研究中國(guó)傳統(tǒng)文化,也用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想來(lái)要求自己?！皽壬俏艺J(rèn)識(shí)的當(dāng)代學(xué)人中最具儒者氣象的學(xué)者?！敝袊?guó)藝術(shù)研究院中國(guó)文化研究所所長(zhǎng)劉夢(mèng)溪如此評(píng)價(jià)湯一介。生活中的湯一介沉靜內(nèi)斂、為人平和?！拔覄倓傔M(jìn)校,湯先生即與我確定了未來(lái)博士論文研究的內(nèi)容,以期較早準(zhǔn)備,寫出一篇高質(zhì)量的論文。”2008年秋天到湯一介門下學(xué)習(xí)的楊浩說(shuō),湯一介一方面要求學(xué)生追求學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,一方面又強(qiáng)調(diào)要繼

31、承中國(guó)古代知識(shí)分子關(guān)注現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)?！叭绻覀冏鲥e(cuò)事情,他會(huì)嚴(yán)厲指出,但有時(shí)也予以寬容。”即學(xué)即練-43-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3在湯一介創(chuàng)辦的中國(guó)文化書院里,每個(gè)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不同,個(gè)人興趣愛(ài)好也不一樣。但大家相處融洽,每個(gè)人都心情愉悅。在深圳大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)景海峰看來(lái),中國(guó)文化書院的兼收并蓄、和諧融洽發(fā)展,與其主事者的處事風(fēng)格和開放心態(tài)密切相關(guān)。“作為中國(guó)文化書院的掌門人,湯一介為書院的事業(yè)付出了巨大的心血和艱苦的努力,在他的帶領(lǐng)下,書院才取得了如此輝煌的業(yè)績(jī),這份成功是與他的人格感召和寬廣胸懷分不開的?！睖唤橄壬头蛉藰?lè)黛云先生都在各自學(xué)術(shù)領(lǐng)域卓有建樹,可謂未名湖畔的“學(xué)界雙璧”

32、。60多年來(lái),夫妻始終相互信任、攜手相扶。每天上午,他們各自工作或讀書;中午,身體不太好的湯一介睡個(gè)午覺(jué);下午,二老或工作或參加一些活動(dòng);黃昏,他們常繞著未名湖散步。(節(jié)選自湯一介:事不避難義不逃責(zé))即學(xué)即練-44-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3讀文有道讀文有道1.抓傳主特點(diǎn)湯一介溫文儒雅、寬厚待人,無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè),關(guān)注現(xiàn)實(shí)、學(xué)以致用,沉靜內(nèi)斂、為人平和。2.看人物關(guān)系“湯一介先生”是傳主;“湯一介先生的夫人樂(lè)黛云先生”是傳記中的次要人物。即學(xué)即練-45-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練解題有法解題有法1.審題目要點(diǎn)文章節(jié)選部分寫到湯一介先生的夫人樂(lè)黛云先生,有何用意?2.找答題依據(jù)

33、傳記中的次要人物 作用 -46-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練3.用模板答題映襯手法的作用要從三點(diǎn)作答:內(nèi)容上,與傳主密不可分,是傳主生活的一部分;手法上,烘托映襯傳主(要注意分清正襯與反襯),側(cè)面表現(xiàn)傳主某一特點(diǎn);效果上,豐富傳主形象,反映傳主某一方面的精神品格。4.答案整合 答案 答案關(guān)閉寫到夫人樂(lè)黛云先生主要是表現(xiàn)湯先生在家庭生活中的品質(zhì),這與他的工作也是分不開的。寫樂(lè)黛云先生也是對(duì)湯先生形象的映襯烘托。夫妻之間相互促進(jìn),比翼齊飛,大大豐富了湯先生的形象,使湯先生的形象更加飽滿。-47-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。托爾斯泰夫人的說(shuō)不盡盧嵐

34、1910年10月27日,托爾斯泰給妻子留下一封信,在雪夜中靜悄悄地乘了一輛馬車,由醫(yī)生和女兒陪同,背著妻子秘密離家出走。途中一波三折,時(shí)年82歲的老人終于病倒,只好放棄馬車,匿名改乘火車,最后躺倒在阿斯達(dá)波沃火車站的站長(zhǎng)室里。消息傳出后,家屬趕到了,朋友來(lái)了,警察來(lái)了,讀者來(lái)了,農(nóng)夫來(lái)了,學(xué)生也來(lái)了。大家只想知道托爾斯泰的情況。-48-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練小站上有一列火車,在一個(gè)車廂里,住著一位老婦人,已經(jīng)好幾天了。她不時(shí)從車廂下來(lái)走向紅房子,人顯得疲憊、遲鈍,舉步維艱。她就是索菲亞,托爾斯泰的妻子。數(shù)天前得知丈夫離家出走,一度精神失衡,企圖自殺。她與家人趕來(lái),但被醫(yī)生和女兒

35、拒絕進(jìn)入站長(zhǎng)室。理由是,怕刺激老人。她只好繞著紅屋轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,不時(shí)敲一下窗子,讓女兒出來(lái),詢問(wèn)丈夫的病況。丈夫逝世后,索菲亞孤獨(dú)地生活。孤寂的日子使她有機(jī)會(huì)反省,深感有必要說(shuō)些什么。她選擇了不再沉默,她要寫她的人生。寫出來(lái),是一件極為重要的事。我的人生厚達(dá)千頁(yè)。這部資料豐富的作品一經(jīng)面世,馬上引人注目。她寫得真誠(chéng)、委婉,流露出豐富的內(nèi)心世界。她對(duì)命運(yùn)既有所意識(shí),也企圖明白自己作為一個(gè)女性的原本性情。她忠于事實(shí),直至使你感到不忍。她痛心地說(shuō):“我們分居地生活在一起?！钡軌蛏钤谡煞蛏磉?她感到驕傲,“這是我的使命,我的命運(yùn),我的目的”。-49-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練索菲亞有著怎樣

36、的一生?她一生共生下13個(gè)孩子,另外數(shù)次流產(chǎn),直到43歲還在懷孕,導(dǎo)致坐骨神經(jīng)痛。13個(gè)孩子,養(yǎng)活了8個(gè),她經(jīng)歷過(guò)5個(gè)孩子夭折的傷痛。她的一生就是為托爾斯泰無(wú)窮無(wú)盡地抄寫。無(wú)窮盡,就像一個(gè)透了底的水桶,永遠(yuǎn)裝不滿?！皯?zhàn)爭(zhēng)與和平,我不知抄過(guò)多少回?！?50-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練她的一生就是從早到晚為家務(wù)、為莊園事務(wù)忙個(gè)沒(méi)完沒(méi)了;管教越來(lái)越多的孩子,要組織馬夫、廚子、仆人等20多個(gè)下人的工作、生活,平息他們之間的不滿和爭(zhēng)執(zhí);還要為丈夫縫制衣服,他永遠(yuǎn)不穿外邊制作的衣褲。孩子越來(lái)越多,開支也越來(lái)越龐大,而這個(gè)貴族之家,雖然擁有寬廣的領(lǐng)地,卻并非你想象中那么富有,要靠版稅來(lái)支撐,不時(shí)

37、以馬鈴薯來(lái)待客。作為一個(gè)御醫(yī)的女兒,索菲亞從小在克里姆林宮長(zhǎng)大,生活在圍繞著皇室的上流社會(huì)中,結(jié)婚后突然來(lái)到鄉(xiāng)間,進(jìn)入一個(gè)小王國(guó)般的417公頃的領(lǐng)地,感到迷失。她很快發(fā)現(xiàn),這種鄉(xiāng)村生活不是她想要的。但她必須直面現(xiàn)實(shí),一絲不茍地盡著妻子和母親的職責(zé)。當(dāng)初列夫還是一板一眼管理莊園,飼養(yǎng)各種家畜,剪下羊毛送到莫斯科,種菊苣,事事親力親為。后來(lái)將這些事務(wù)逐漸轉(zhuǎn)移到索菲亞肩上,他就有時(shí)間去實(shí)現(xiàn)他的文學(xué)野心“寫一部我們這個(gè)世紀(jì)的,有著歐洲本真的真正歷史故事”。-51-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練索菲亞全心投入到這部巨著的抄寫工作之中。不管情緒如何,身體狀況如何,是否疲倦,每天晚上去取他日間寫下的

38、草稿,抄寫得清楚利落才送回去。一部書稿要修改7次。托爾斯泰在日記中寫道:“一個(gè)詩(shī)人把生活中最美好的東西提取出來(lái)。放到他的作品中去,這就是為什么他的作品美,而人生并不美。”又說(shuō):“一個(gè)真正的詩(shī)人在痛苦中衰竭的同時(shí),也燒毀了別人。”那么,第一個(gè)被燒毀的,還不是近在身邊的妻子嗎?外界對(duì)他們夫婦謠諑紛紜,對(duì)索菲亞不利。索菲亞逝世前不久說(shuō):“我跟列夫托爾斯泰共同生活了48年,但我不知道他是一個(gè)怎樣的人。”作為他的妻子也不知道,還有誰(shuí)能夠知道呢?但她畢竟知道極其重要的一點(diǎn),一個(gè)偉大的藝術(shù)家,只有當(dāng)他在創(chuàng)作的時(shí)候才是偉大的,一旦離開了筆桿,就與常人無(wú)異。索菲亞也是常人,同樣矛盾,火氣,嫉妒,最終還是通情達(dá)理

39、,“當(dāng)我意識(shí)到我在服侍一個(gè)偉人的時(shí)候,我就有力量承受一切”。-52-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練索菲亞的晚年生活孤寂,擔(dān)當(dāng)著“惡神”和“剝削者”的罪名,忍辱負(fù)重,將屋子里所有的書籍和物品進(jìn)行了大盤點(diǎn),詳細(xì)地做了厚厚的一大冊(cè)記錄,使絕大部分物件得以保存下來(lái),故居得以保留當(dāng)年的原樣。所有這些,都是這位偉大的女人“承受一切”的結(jié)果。這位尊貴的夫人,讓人明白了俄羅斯的偉大女性是怎樣的,什么叫作“忍辱負(fù)重”。這不也就是索菲亞托爾斯泰的魅力所在嗎?(選自讀者)-53-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練1.文中多處引用索菲亞的話,這些引用有什么作用?參考答案 使文章內(nèi)容更真實(shí),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服

40、力;能夠真實(shí)地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,使傳主形象更血肉豐滿;與作者的記敘、議論相結(jié)合,充實(shí)文章的內(nèi)容。解析 此題考查引用“傳主自己的話”的作用。可以從傳主形象、作品內(nèi)容、讀者感受三個(gè)角度分析。傳主自己的話是傳主心理世界的真實(shí)反映,能豐富傳主形象,充實(shí)傳記內(nèi)容,給讀者以真實(shí)感。-54-熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練2.文章雖然主要寫的是索菲亞,但對(duì)托爾斯泰也有涉及,通過(guò)索菲亞的描寫和作者的敘述,你對(duì)托爾斯泰有什么樣的認(rèn)識(shí)?參考答案 托爾斯泰在一般人心中就是一位偉大的文豪,但通過(guò)文章內(nèi)容我們可以知道,他其實(shí)也有很多的缺點(diǎn)和不足;托爾斯泰把家庭的重?fù)?dān)都放在索菲亞的肩上,正是有了索菲亞的任勞任怨,托爾斯泰才能把自己的精力全部投入到文學(xué)創(chuàng)作中;托爾斯泰還是一個(gè)喜怒無(wú)常的人,他與索菲亞生活了48年,但索菲亞不知道他是一個(gè)怎樣的人;雖然索菲亞為托爾斯泰及其家庭付出了很多,但卻遭到了托爾斯泰的很多誤解與傷害。解析 此題考查傳記映襯手法(或正側(cè)結(jié)合)的作用。從文章內(nèi)容看,索菲亞的敘述都與托爾斯泰及其家庭密切相關(guān),通過(guò)對(duì)索菲亞的描寫,側(cè)面表現(xiàn)了托爾斯泰的生活與性格,更客觀真實(shí);作者的敘述與索菲亞的講述相互印證,相互補(bǔ)充闡發(fā),能讓我們更好、更全面地看清托爾斯泰的形象。