《高三語文高考二輪專題復(fù)習(xí)課件：第一編 第一章 題型專練二 擴(kuò)展語句新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文高考二輪專題復(fù)習(xí)課件：第一編 第一章 題型專練二 擴(kuò)展語句新人教版（25頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、題型專練二題型專練二 擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句 真題回眸真題回眸1.1.（20092009全國全國）利用所給詞語寫一段話，介紹）利用所給詞語寫一段話，介紹 “ “征集全民健身口號(hào)征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語意完活動(dòng)的結(jié)果，要求語意完 整，句子通順，字?jǐn)?shù)在整，句子通順，字?jǐn)?shù)在50506060之間。之間。 來源廣來源廣 一個(gè)月一個(gè)月 入選口號(hào)入選口號(hào) 千余條千余條 “ “我運(yùn)動(dòng)，我運(yùn)動(dòng)， 我快樂我快樂” 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 要分析給定詞語之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其要分析給定詞語之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其 內(nèi)在的聯(lián)系，確定陳述對(duì)象為內(nèi)在的聯(lián)系，確定陳述對(duì)象為“全民健身口號(hào)的征全民健身口號(hào)的征 集活動(dòng)集活動(dòng)”，這樣可以
2、避免陳述的無序性。，這樣可以避免陳述的無序性。 答案答案 示例：全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里示例：全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里 收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來源廣，參與人數(shù)多收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來源廣，參與人數(shù)多, , 經(jīng)過評(píng)審經(jīng)過評(píng)審, ,最終入選口號(hào)為最終入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂我運(yùn)動(dòng)，我快樂”。 2.2.（20092009江西）請(qǐng)展開想象，寫一段描繪某種情江西）請(qǐng)展開想象，寫一段描繪某種情 境的話，其中必須包含境的話，其中必須包含“流水流水” “” “星辰星辰”和和 “ “讀讀”3 3個(gè)詞語。（個(gè)詞語。（5050個(gè)字左右）個(gè)字左右） 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 先設(shè)置情境，看三個(gè)詞語，應(yīng)突出
3、先設(shè)置情境，看三個(gè)詞語，應(yīng)突出 “ “讀讀”，以，以“讀讀”體現(xiàn)體現(xiàn)“情情”，然后以，然后以“流水流水” “ “星辰星辰”寫寫“境境”，以，以“境境”襯襯“情情”，或，或 “ “情情”“”“境境”交融。交融。 答案答案 （示例）夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一（示例）夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一 炷清香，手捧炷清香，手捧紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)，端坐桌前，或徘徊室，端坐桌前，或徘徊室 內(nèi)，村前那潺潺的流水，那滿天的星辰，伴我讀內(nèi)，村前那潺潺的流水，那滿天的星辰，伴我讀 書至深夜，但毫無倦意。書至深夜，但毫無倦意。命題特色命題特色 1.1.對(duì)詞語的擴(kuò)展對(duì)詞語的擴(kuò)展 這種形式的特點(diǎn)是：給定一個(gè)或幾個(gè)詞語，以這
4、種形式的特點(diǎn)是：給定一個(gè)或幾個(gè)詞語，以它（它們）為對(duì)象擴(kuò)展成一段話。它（它們）為對(duì)象擴(kuò)展成一段話。 2.2.對(duì)句子本身作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展對(duì)句子本身作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展 這種形式的特點(diǎn)是：所給的句子是完整的，它這種形式的特點(diǎn)是：所給的句子是完整的，它表達(dá)了一個(gè)完整的意思。所謂擴(kuò)展，就是增添附加表達(dá)了一個(gè)完整的意思。所謂擴(kuò)展，就是增添附加成分，使之更豐富鮮明。成分，使之更豐富鮮明。 3.3.根據(jù)情境擴(kuò)展一段話根據(jù)情境擴(kuò)展一段話 這種形式一般有兩種形式：一是提供幾個(gè)相關(guān)這種形式一般有兩種形式：一是提供幾個(gè)相關(guān)的詞語，作為一種情境，要求根據(jù)這種情境限定寫的詞語，作為一種情境，要求根據(jù)這種情境限定寫作重點(diǎn)寫一段話；二
5、是續(xù)寫句子，這種形式一般在作重點(diǎn)寫一段話；二是續(xù)寫句子，這種形式一般在開頭（或者開頭和結(jié)尾同時(shí)）提供一句話，要求順開頭（或者開頭和結(jié)尾同時(shí)）提供一句話，要求順著這個(gè)句子的意思向下擴(kuò)寫。著這個(gè)句子的意思向下擴(kuò)寫。 4.4.讀圖擴(kuò)展讀圖擴(kuò)展 這種形式是給考生提供圖畫，依據(jù)圖畫的內(nèi)涵這種形式是給考生提供圖畫，依據(jù)圖畫的內(nèi)涵進(jìn)行擴(kuò)展，而不是描述或者揭示圖畫的含義。這是進(jìn)行擴(kuò)展，而不是描述或者揭示圖畫的含義。這是一種新穎的考查方式。一種新穎的考查方式。試題一試題一：閱讀：閱讀熱愛生命熱愛生命片段，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o片段，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法擴(kuò)展其中畫線的句子，使之具體、生動(dòng)、豐滿。手法擴(kuò)展其中畫線的句子，使之
6、具體、生動(dòng)、豐滿。6060個(gè)字左右。（個(gè)字左右。（4 4分）分） 他重新振作起來，繼續(xù)前進(jìn)，心里又產(chǎn)生了一他重新振作起來，繼續(xù)前進(jìn)，心里又產(chǎn)生了一種新的恐懼。這不是害怕他會(huì)束手無策地死于斷糧種新的恐懼。這不是害怕他會(huì)束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒有耗盡他的最后一點(diǎn)求的恐懼，而是害怕饑餓還沒有耗盡他的最后一點(diǎn)求生力，而他已經(jīng)給兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。生力，而他已經(jīng)給兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。狼嚎的聲音一直在驚嚇著他狼嚎的聲音一直在驚嚇著他。 現(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案他不知道自己如果遇到狼的話該怎么辦？該向哪里他不知道自己如果遇到狼的話該怎么辦？該向哪里躲藏？心中一直有這種恐懼的感覺
7、，這感覺隨著狼躲藏？心中一直有這種恐懼的感覺，這感覺隨著狼嚎的聲音漸近漸清而加劇，匆忙中他加快了前進(jìn)的嚎的聲音漸近漸清而加劇，匆忙中他加快了前進(jìn)的腳步，張大了驚懼的雙眼。腳步，張大了驚懼的雙眼。評(píng)分分析評(píng)分分析該答案可得該答案可得2 2分。要擴(kuò)展的句子包括兩部分內(nèi)容，一分。要擴(kuò)展的句子包括兩部分內(nèi)容，一為為“狼嚎的聲音狼嚎的聲音”，一為，一為“一直驚嚇一直驚嚇”，這兩部分，這兩部分內(nèi)容應(yīng)共同擴(kuò)展，而答案?jìng)?cè)重于后者而沒有前部分內(nèi)容應(yīng)共同擴(kuò)展，而答案?jìng)?cè)重于后者而沒有前部分內(nèi)容。內(nèi)容。 正確答案正確答案狼嚎的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片狼嚎的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)
8、，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由得危險(xiǎn)的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由得舉起雙手把它向后推去，仿佛它是給風(fēng)刮緊了的帳舉起雙手把它向后推去，仿佛它是給風(fēng)刮緊了的帳篷。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，得篷。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，得2 2分；沒有分；沒有運(yùn)用的，不給分。語言生動(dòng)，內(nèi)容豐富，運(yùn)用的，不給分。語言生動(dòng)，內(nèi)容豐富，2 2分）分）增分提示增分提示 擴(kuò)寫時(shí)首先要確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)：如對(duì)狼嚎的聲音的擴(kuò)寫時(shí)首先要確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)：如對(duì)狼嚎的聲音的描繪和對(duì)描繪和對(duì)“他他”的動(dòng)作的刻畫；其次要注意使用一的動(dòng)作的刻畫；其次要注意使用一定的修辭，要把當(dāng)時(shí)的恐懼氣氛渲染出來。定的修辭，要把當(dāng)時(shí)的恐懼氣
9、氛渲染出來。 試題二試題二：請(qǐng)以：請(qǐng)以“在生活中每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感在生活中每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心恩的心”為中心意思，擴(kuò)寫一段話。要求：運(yùn)用排為中心意思，擴(kuò)寫一段話。要求：運(yùn)用排比的修辭手法，不少于比的修辭手法，不少于5050個(gè)字。（個(gè)字。（4 4分）分） 在生活中每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心，在生活中每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心， 現(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案感恩之心的培養(yǎng)是和我們?nèi)粘５纳蠲芮邢嚓P(guān)的。感恩之心的培養(yǎng)是和我們?nèi)粘５纳蠲芮邢嚓P(guān)的。父母給了我們生命和生活，我們應(yīng)心懷感恩；老師父母給了我們生命和生活，我們應(yīng)心懷感恩；老師給了我們知識(shí)和技能，我們應(yīng)心懷感恩。因此，我給了我們知識(shí)和技能，
10、我們應(yīng)心懷感恩。因此，我們應(yīng)對(duì)著世界高呼：我們心懷感恩。們應(yīng)對(duì)著世界高呼：我們心懷感恩。 評(píng)分分析評(píng)分分析該答案僅能得該答案僅能得1 1分。分。毛病有三個(gè)方面：毛病有三個(gè)方面：一、沒有圍繞中心句子擴(kuò)展，而是另起中心，成了一、沒有圍繞中心句子擴(kuò)展，而是另起中心，成了“感恩之心的培養(yǎng)感恩之心的培養(yǎng)”，轉(zhuǎn)移了話題。，轉(zhuǎn)移了話題。二、沒有看清要求：運(yùn)用排比的修辭手法。至少要二、沒有看清要求：運(yùn)用排比的修辭手法。至少要有三個(gè)句式相似，而答案只有兩句。有三個(gè)句式相似，而答案只有兩句。三、沒有文采，只喊口號(hào)。擴(kuò)展語句其實(shí)就是豐富三、沒有文采，只喊口號(hào)。擴(kuò)展語句其實(shí)就是豐富文句，使其生動(dòng)形象，富有文采，有表現(xiàn)
11、力。文句，使其生動(dòng)形象，富有文采，有表現(xiàn)力。 正確答案正確答案我們應(yīng)該感謝每一滴水，是它們滋潤了我們的生我們應(yīng)該感謝每一滴水，是它們滋潤了我們的生命；我們應(yīng)該感謝每一棵樹，是它們?yōu)槲覀冚斔脱趺晃覀儜?yīng)該感謝每一棵樹，是它們?yōu)槲覀冚斔脱鯕?；我們?yīng)該感謝每一粒糧食，是它們給我們提供氣；我們應(yīng)該感謝每一粒糧食，是它們給我們提供營養(yǎng)。營養(yǎng)。增分提示增分提示從內(nèi)容上看，從內(nèi)容上看，“在生活中每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感在生活中每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心恩的心”是中心意思，所寫的句子應(yīng)闡明為什么是中心意思，所寫的句子應(yīng)闡明為什么“應(yīng)該懷有一顆感恩的心應(yīng)該懷有一顆感恩的心”；從形式上看，要求運(yùn)；從形式上看，要求
12、運(yùn)用排比的修辭手法，這就表明至少要寫三個(gè)句式相用排比的修辭手法，這就表明至少要寫三個(gè)句式相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的語句。同或相似、內(nèi)容相關(guān)的語句。 試題三試題三：參照示例，闡釋：參照示例，闡釋“悅讀悅讀”書社的名稱。書社的名稱。（3 3分）分）示例：示例：詩社名稱：漫雪詩社名稱：漫雪社名闡釋：漫，揮灑豪邁；雪，象征高潔。品讀，社名闡釋：漫，揮灑豪邁；雪，象征高潔。品讀，抒寫，我們以蓬勃的生命引爆激情；感悟，做人，抒寫，我們以蓬勃的生命引爆激情；感悟，做人，我們用深刻的思想打造精神。我們用深刻的思想打造精神。書社名稱：悅讀書社名稱：悅讀社名闡釋：社名闡釋： （不一定與示例（不一定與示例句式相同，但要
13、有文采，不超過句式相同，但要有文采，不超過6060個(gè)字）個(gè)字） 現(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案我們的生活是和閱讀分不開的。我們賞讀古代詩我們的生活是和閱讀分不開的。我們賞讀古代詩人，從而受到古典藝術(shù)的陶冶；我們品讀中外名人，從而受到古典藝術(shù)的陶冶；我們品讀中外名人，從而受到思想精神的啟迪；我們解讀時(shí)文美人，從而受到思想精神的啟迪；我們解讀時(shí)文美文，從而提升自己的思維能力?？傊覀円喿x文，從而提升自己的思維能力?？傊?，我們要閱讀天下，從而悅讀天下。天下，從而悅讀天下。評(píng)分分析評(píng)分分析該答案可得該答案可得2 2分。為什么呢？因?yàn)樵摯鸢傅奈牟刹环?。為什么呢？因?yàn)樵摯鸢傅奈牟刹诲e(cuò)，可以得錯(cuò)，可以得1 1分，最后
14、提到分，最后提到“悅讀悅讀”這一中心，可以這一中心，可以得得1 1分，但中心沒處理好，中心扣的是分，但中心沒處理好，中心扣的是“閱讀閱讀”，而，而不是不是“悅讀悅讀”, ,雖在最后提到，但是不足以得滿分。雖在最后提到，但是不足以得滿分。正確答案正確答案閱讀，悅讀，專心地讀，歡樂地讀。讀中觀天下，閱讀，悅讀，專心地讀，歡樂地讀。讀中觀天下，讀中品人生；以讀播種希望，用讀收獲歡樂。讀中品人生；以讀播種希望，用讀收獲歡樂。增分提示增分提示“社名闡釋社名闡釋”要注意要注意“有文采有文采”，最好使用某種修，最好使用某種修辭方法，講求遣詞造句，選用整句句式；要體現(xiàn)社辭方法，講求遣詞造句，選用整句句式；要體
15、現(xiàn)社團(tuán)的宗旨。團(tuán)的宗旨。 試題四試題四：揣摩下面這首詩的內(nèi)容和意境，以：揣摩下面這首詩的內(nèi)容和意境，以“人作人作畫中游畫中游”為話題，描繪出一種情景。要求：語言生為話題，描繪出一種情景。要求：語言生動(dòng)，形象豐滿，富有意蘊(yùn)。不少于動(dòng)，形象豐滿，富有意蘊(yùn)。不少于6060個(gè)字。（個(gè)字。（4 4分）分）三日尋李九莊三日尋李九莊（唐）常建（唐）常建雨歇楊林東渡頭，永和三日蕩輕舟。雨歇楊林東渡頭，永和三日蕩輕舟。故人家在桃花岸，直到門前溪水流。故人家在桃花岸，直到門前溪水流。 現(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案下雨過后，漫步在楊林東邊的古渡頭，又在陽春三下雨過后，漫步在楊林東邊的古渡頭，又在陽春三月的明媚春光中，蕩舟怡情。
16、前方就是故人的家園月的明媚春光中，蕩舟怡情。前方就是故人的家園了，他家處在桃花岸邊，門前的小溪一直流向遠(yuǎn)方，了，他家處在桃花岸邊，門前的小溪一直流向遠(yuǎn)方，真是美不勝收呀！真是美不勝收呀！ 評(píng)分分析評(píng)分分析該答案可得該答案可得3 3分。答案內(nèi)容緊扣詩歌內(nèi)容，語句流暢，分。答案內(nèi)容緊扣詩歌內(nèi)容，語句流暢，給人一定的畫面感。如果再突出情景給人一定的畫面感。如果再突出情景“人作畫中游人作畫中游”這一主題會(huì)更好。這一主題會(huì)更好。正確答案正確答案春雨初歇，楊柳滴翠；天朗氣清，了無纖塵，在這春雨初歇，楊柳滴翠；天朗氣清，了無纖塵，在這春日麗景的簇?fù)硐?，泛舟輕蕩，投入到江流的懷抱春日麗景的簇?fù)硐?，泛舟輕蕩，投
17、入到江流的懷抱之中，只見江流兩岸，桃花灼灼，怒放爭(zhēng)艷，楊柳之中，只見江流兩岸，桃花灼灼，怒放爭(zhēng)艷，楊柳依依，低垂戲水，更加裊娜迷人。依依，低垂戲水，更加裊娜迷人。增分提示增分提示本題實(shí)際上是在綜合詩歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上進(jìn)行本題實(shí)際上是在綜合詩歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)寫，的擴(kuò)寫，“讀讀”是前提，是前提，“賞賞”是關(guān)鍵，是關(guān)鍵，“擴(kuò)擴(kuò)”是是目的。首先要讀懂這首詩歌的意境，再展開想象，目的。首先要讀懂這首詩歌的意境，再展開想象，然后以然后以“人作畫中游人作畫中游”為話題擴(kuò)寫，做到語言生動(dòng)，為話題擴(kuò)寫，做到語言生動(dòng)，形象豐滿即可。形象豐滿即可。 1.1.根據(jù)下面提供的情境，按要求擴(kuò)展語句。根據(jù)下面
18、提供的情境，按要求擴(kuò)展語句。 墻角一棵樹墻角一棵樹。 憂郁者眼中的（運(yùn)用擬人手法描寫，憂郁者眼中的（運(yùn)用擬人手法描寫，3030字左右）字左右） 高興者眼中的（運(yùn)用比喻手法描寫，高興者眼中的（運(yùn)用比喻手法描寫，3030字左右）字左右） 答案答案 那棵小樹生了病似的，在風(fēng)雨中哆嗦著、那棵小樹生了病似的，在風(fēng)雨中哆嗦著、 顫抖著，像挨了訓(xùn)的小孩，蜷縮在墻角里。顫抖著，像挨了訓(xùn)的小孩，蜷縮在墻角里。 墻角的那棵楓樹，葉片紅艷艷的，如跳動(dòng)的墻角的那棵楓樹，葉片紅艷艷的，如跳動(dòng)的 火苗?；鹈?。 2.2.某中學(xué)成立了一個(gè)文學(xué)社，擬創(chuàng)辦一個(gè)社刊，取某中學(xué)成立了一個(gè)文學(xué)社，擬創(chuàng)辦一個(gè)社刊，取 名為名為“流年流年
19、”，請(qǐng)你將青春、文學(xué)等內(nèi)容同刊名，請(qǐng)你將青春、文學(xué)等內(nèi)容同刊名 聯(lián)系起來，寫幾句抒情的刊首語。字?jǐn)?shù)不超過聯(lián)系起來，寫幾句抒情的刊首語。字?jǐn)?shù)不超過 4040字。字。 答案答案 （1 1）流年似水，青春如歌，讓我們帶著青）流年似水，青春如歌，讓我們帶著青 春和文學(xué)的夢(mèng)想一路歡歌！春和文學(xué)的夢(mèng)想一路歡歌！ （2 2）似水流年，在歲月的長河里，流淌著的不僅）似水流年，在歲月的長河里，流淌著的不僅 是我們的青春，還有我們不滅的文學(xué)夢(mèng)。是我們的青春，還有我們不滅的文學(xué)夢(mèng)。 3.3.根據(jù)下列兩種情景，以根據(jù)下列兩種情景，以“笑笑”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展 成一段話。每段不少于成一段話。每段不少于30
20、30字。字。 情景一：遇到朋友，他笑了。情景一：遇到朋友，他笑了。 情景二：聽到彩票中獎(jiǎng)，他倆笑了。情景二：聽到彩票中獎(jiǎng)，他倆笑了。 答案答案 情景一：在街上，遇到了多年未見的老朋情景一：在街上，遇到了多年未見的老朋 友，他眼睛一瞇，開心地笑了，魚尾紋一道一道友，他眼睛一瞇，開心地笑了，魚尾紋一道一道 放出光彩，燦爛極了。放出光彩，燦爛極了。 情景二：聽到彩票中獎(jiǎng)的消息，爺倆相視一驚，情景二：聽到彩票中獎(jiǎng)的消息，爺倆相視一驚， 接著同時(shí)大笑。老的笑得滿臉皺紋，好似陽光下接著同時(shí)大笑。老的笑得滿臉皺紋，好似陽光下 的核桃；少的笑得彎成一團(tuán)，活像一只出水的的核桃；少的笑得彎成一團(tuán)，活像一只出水的
21、龍蝦。龍蝦。 4.4.把下列語段中畫橫線的句子擴(kuò)展成四個(gè)句子，并把下列語段中畫橫線的句子擴(kuò)展成四個(gè)句子，并 要引用名言詩句來揭示每一種植物的象征意，使要引用名言詩句來揭示每一種植物的象征意，使 之表意更豐富、完整。之表意更豐富、完整。 漢語中的大部分詞語都是與歷史文化相聯(lián)系漢語中的大部分詞語都是與歷史文化相聯(lián)系 的，在國人心中均有根深蒂固的象征意義，的，在國人心中均有根深蒂固的象征意義，像植像植 物中的松、竹、梅、蘭等物中的松、竹、梅、蘭等。 答案答案 像松柏，像松柏，“歲寒，然后知松柏之后凋歲寒，然后知松柏之后凋 也也”，象征了其不畏強(qiáng)暴的風(fēng)骨；翠竹，象征了其不畏強(qiáng)暴的風(fēng)骨；翠竹，“竹可竹可
22、 焚而不可毀其節(jié)焚而不可毀其節(jié)”，象征了其堅(jiān)持操守的氣節(jié)；，象征了其堅(jiān)持操守的氣節(jié)； 梅花，梅花，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，象征，象征 了其不畏嚴(yán)寒的品格；蘭草，了其不畏嚴(yán)寒的品格；蘭草，“幽谷傳香幽谷傳香”，象，象 征了其謙虛淡泊的胸襟。征了其謙虛淡泊的胸襟。 5.5.再別康橋再別康橋中詩人選取了中詩人選取了“云彩云彩”“”“金金 柳柳”“”“夕陽夕陽”“”“波光波光”“”“艷影艷影”“”“青荇青荇”“”“彩彩 虹虹”“”“青草青草”“”“斑斕斑斕”等詞語，給讀者以視覺上等詞語，給讀者以視覺上 的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了
23、作者對(duì)康橋的一片深 情。請(qǐng)將下面提供的詞語，擴(kuò)展成一段話，描繪情。請(qǐng)將下面提供的詞語，擴(kuò)展成一段話，描繪 出一個(gè)優(yōu)美的意境。（不少于出一個(gè)優(yōu)美的意境。（不少于5050字）字） 小河小河 柳樹柳樹 夕陽夕陽 青草青草 歌兒歌兒 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 此題考查擴(kuò)展語句的能力。解答時(shí)要此題考查擴(kuò)展語句的能力。解答時(shí)要 抓住景物本身的特征，恰當(dāng)運(yùn)用擬人、比喻等修抓住景物本身的特征，恰當(dāng)運(yùn)用擬人、比喻等修 辭手法，選用準(zhǔn)確的詞語描繪出優(yōu)美的意境。辭手法，選用準(zhǔn)確的詞語描繪出優(yōu)美的意境。 答案答案 村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚 的曲子流向遠(yuǎn)方，夕陽把一片金輝撒在微波
24、上，的曲子流向遠(yuǎn)方，夕陽把一片金輝撒在微波上， 也給河邊的柳樹描出金色的輪廓，柔嫩纖細(xì)的柳也給河邊的柳樹描出金色的輪廓，柔嫩纖細(xì)的柳 枝在風(fēng)中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水枝在風(fēng)中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水 的曲子唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌兒。的曲子唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌兒。6.“6.“三鹿奶粉三鹿奶粉”事件是壞事，但也是好事，它可以事件是壞事，但也是好事，它可以 做做“反面教員反面教員”。如果不是三鹿。如果不是三鹿“太狠太狠”，我們，我們 至今還在拿血汗錢去買毒藥來喂養(yǎng)我們的幼兒。至今還在拿血汗錢去買毒藥來喂養(yǎng)我們的幼兒。 所以，我們應(yīng)該所以，我們應(yīng)該“感謝感謝”三鹿！請(qǐng)根據(jù)上下文，三鹿！請(qǐng)
25、根據(jù)上下文， 在橫線上寫出兩點(diǎn)在橫線上寫出兩點(diǎn)“感謝感謝”的理由。的理由。 “ “感謝感謝”一：一： . . “ “感謝感謝”二：二： . . 答案答案 示例：示例：應(yīng)給三鹿頒發(fā)應(yīng)給三鹿頒發(fā)“優(yōu)秀科普教師優(yōu)秀科普教師 獎(jiǎng)獎(jiǎng)”，它以血淋淋的方式讓民眾掌握了一輩子都，它以血淋淋的方式讓民眾掌握了一輩子都 學(xué)不會(huì)的化學(xué)名詞。學(xué)不會(huì)的化學(xué)名詞。應(yīng)給三鹿頒發(fā)應(yīng)給三鹿頒發(fā)“計(jì)劃生育計(jì)劃生育 優(yōu)秀工作獎(jiǎng)優(yōu)秀工作獎(jiǎng)”，它如此輕松地達(dá)到了控制國家人，它如此輕松地達(dá)到了控制國家人 口的目標(biāo)。口的目標(biāo)。 如果沒有三鹿，我們至今都不會(huì)知道如果沒有三鹿，我們至今都不會(huì)知道“向奶粉添向奶粉添加三聚氰胺加三聚氰胺”的的“潛
26、規(guī)則潛規(guī)則”；我們至今都不知道各；我們至今都不知道各個(gè)個(gè)“名牌名牌”的嬰兒奶粉里竟含有幾十到幾百的嬰兒奶粉里竟含有幾十到幾百mg/kgmg/kg的的三聚氰胺；我們至今都不知道我們經(jīng)常吃的鮮奶、三聚氰胺；我們至今都不知道我們經(jīng)常吃的鮮奶、冰激凌、奶糖等奶制品中也含有三聚氰胺，我們也冰激凌、奶糖等奶制品中也含有三聚氰胺，我們也在在“慢性自殺慢性自殺”。（言之有理即可）。（言之有理即可） 1. 1.遵循擴(kuò)展的原則遵循擴(kuò)展的原則 （1 1）合理性原則）合理性原則 擴(kuò)展語句要合情合理。具體地說，就是要合乎擴(kuò)展語句要合情合理。具體地說，就是要合乎規(guī)定的語境，合乎規(guī)定的內(nèi)容，合乎規(guī)定的形式，規(guī)定的語境，合乎
27、規(guī)定的內(nèi)容，合乎規(guī)定的形式，有時(shí)還要注意到原句的色調(diào)、風(fēng)格、意境等。有時(shí)還要注意到原句的色調(diào)、風(fēng)格、意境等。 （2 2）創(chuàng)新性原則）創(chuàng)新性原則 擴(kuò)展語句是一種創(chuàng)造性的語言活動(dòng)，要盡可能擴(kuò)展語句是一種創(chuàng)造性的語言活動(dòng)，要盡可能在試題提供的范圍內(nèi)寫出自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)、感悟，在試題提供的范圍內(nèi)寫出自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)、感悟，使答案的內(nèi)容和語言具有一定的新穎性。使答案的內(nèi)容和語言具有一定的新穎性。 2. 2.掌握擴(kuò)展的方法掌握擴(kuò)展的方法 （1 1）添枝加葉法）添枝加葉法 對(duì)句子的主干增加修飾成分，即在定語、狀語、對(duì)句子的主干增加修飾成分，即在定語、狀語、補(bǔ)語上下功夫，使得句子的意蘊(yùn)豐富起來。補(bǔ)語上下功夫，使得
28、句子的意蘊(yùn)豐富起來。 （2 2）拆分組合法）拆分組合法 即把所給信息按照要求進(jìn)行拆分再加以改造組即把所給信息按照要求進(jìn)行拆分再加以改造組合，從而使之豐富起來的一種擴(kuò)展方法。這種方法合，從而使之豐富起來的一種擴(kuò)展方法。這種方法適合于對(duì)詞語（或者以詞語為表述的對(duì)象）的擴(kuò)展。適合于對(duì)詞語（或者以詞語為表述的對(duì)象）的擴(kuò)展。如如“月月”，可以拆分為，可以拆分為“月形月形”“”“月色月色”“”“月月光光”“”“月神月神”。 （3 3）描寫擴(kuò)展法）描寫擴(kuò)展法 可以對(duì)擴(kuò)展對(duì)象進(jìn)行多角度、多側(cè)面的描寫?？梢詫?duì)擴(kuò)展對(duì)象進(jìn)行多角度、多側(cè)面的描寫。 （4 4）邏輯推理法）邏輯推理法 就是根據(jù)一定的條件、語境進(jìn)行邏輯思維，從就是根據(jù)一定的條件、語境進(jìn)行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出一定的結(jié)論。這類擴(kuò)展題，往往給而合理地推導(dǎo)出一定的結(jié)論。這類擴(kuò)展題，往往給定語境，進(jìn)行續(xù)寫或補(bǔ)寫。定語境，進(jìn)行續(xù)寫或補(bǔ)寫。 返回
高三語文高考二輪專題復(fù)習(xí)課件：第一編 第一章 題型專練二 擴(kuò)展語句新人教版
