“營造好家風”家庭教育講座.ppt

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家風似弦家教如弓 營造好家風 家庭教育講座 阿克蘇市第四小學 李紅梅 熱點話題 叛逆 早戀 叛逆心理形成的原因 一 主觀因素 1 從生理方面來說 該時期的學生由于大腦發(fā)育已經成熟 腦機能越來越發(fā)達 思維能力迅速增強 思維方式逐步多樣 思維視角發(fā)展越來越寬廣 尤其是逆向思維的發(fā)展 為高年級學生叛逆心理的產生提供了心理基礎 叛逆心理形成的原因 一 主觀因素 1 從生理方面來說 該時期的學生由于大腦發(fā)育已經成熟 腦機能越來越發(fā)達 思維能力迅速增強 思維方式逐步多樣 思維視角發(fā)展越來越寬廣 尤其是逆向思維的發(fā)展 為高年級學生叛逆心理的產生提供了心理基礎 2 從心理方面來講 高年級孩子隨著生理的成長 其自我意識 獨立意識 成人意識開始萌芽 并日益增強 正是這些意識的形成使他們不可避免地以 大人 自居 渴望自由 獨立 占由欲 支配欲顯著增強 想擁有自己的天地 想自己掌控方向 對于阻礙他自我意識發(fā)展 自我行為發(fā)生的一切外界因素 都表現(xiàn)出強烈的反感甚至反抗情緒 叛逆心理形成的原因 一 主觀因素 3 學生在高年級時期盡管生理和心理的發(fā)展有了極大的飛躍 但其生理和心理的發(fā)展又是不平衡甚至是矛盾的 青春期的孩子思想認識尚未成型 容易受外界各種因素的影響 再加上閱歷和經驗的不足 其認知人或事物時 容易出現(xiàn)偏差 造成片面 偏激 固執(zhí)和極端化 把老師的勸說 要求 批評 把家長的指點 提醒 督促等看成是 管 卡 壓 是與自己過不去 是對自己自尊心的傷害 進而把自己放在與施教者對立面而產生叛逆心理和行為 叛逆心理形成的原因 二 客觀因素 家庭是孩子生長的基本環(huán)境 它是人一生中最先接受教化的地方 家庭中不同的教育方式會培養(yǎng)出不同心理品質和個性的孩子 一些家庭中不良的教育方式 直接影響著學生叛逆心理的形成 1 家庭教育 叛逆心理形成的原因 二 客觀因素 家庭是孩子生長的基本環(huán)境 它是人一生中最先接受教化的地方 家庭中不同的教育方式會培養(yǎng)出不同心理品質和個性的孩子 一些家庭中不良的教育方式 直接影響著學生叛逆心理的形成 家長適當?shù)慕逃椒?往往在孩子心理上造成一種無形的壓力 當這種壓力不斷積蓄 學生又找不到適當?shù)呐沤馔緩綍r 便在情感上對我們所進行的一系列教育 指導 規(guī)勸產生抵觸 在情緒上不滿 進而產生叛逆心理 1 家庭教育 叛逆心理形成的原因 二 客觀因素 在學校教育環(huán)境中 不可忽略的是伙伴群體的影響 在學生同輩中 學生們不僅有共同的心理感受和需求 而且都有相近的愛好 興趣和共同的行為傾向 它們之間容易相互認同 最能達到或造成相互轉化與感染 比如在學生中出現(xiàn)的不良英雄觀 出風頭 唱反調等 就使一些本來正常的學生在心理上被潛移默化了 是非觀念開始模糊 再加上學生自身心理的不穩(wěn)定和易于模仿趨從 又誘發(fā)了其叛逆心理形成 2 教育環(huán)境熏染 叛逆心理形成的原因 二 客觀因素 隨著信息時代的到來及大眾傳播事業(yè)的發(fā)展 大眾傳播媒體對學生的影響日益擴大 大眾傳播媒介和現(xiàn)代興起的網(wǎng)絡進入家庭 不僅給學生提供了學習 求知和受教育的新途徑 同時也帶來不可忽視的負面影響 例如 電視節(jié)目熱播的 超級女生 對我班的一位學生構成了不小的沖擊 超級女生們憑著一副好嗓子便能成為眾人矚目的焦點 名利雙收 這與平時老師家長灌輸給她的 讀書成才論 勤勞致富 論截然不同 由此 她開始對老師與家長的話不再言聽計從 3 大眾文化 叛逆心理形成的原因 叛逆心理由客觀與主觀兩方面因素的相互作用而形成 它與其它社會心理一樣 產生于客觀存在不符合主體需要之時 并不是無緣無故的 全面了解其產生的原因是矯正叛逆心理的前提 怎樣正確對待孩子的叛逆心理 一 冷靜的處理 孩子一般不太懂得控制自己 當他對大人的管教不服氣時 他可能會情緒比較激動 他可能會沖大人發(fā)脾氣 他可能會有過激的言語和行動 這時家長千萬不要跟著孩子一起急 要想辦法控制住孩子的情緒 可以先把事情暫時放一放 讓孩子看一會兒動畫片 出去與小朋友玩一會兒 或者呆在房間里做自己喜歡做的事 孩子的氣往往來的快去的也易 等到孩子心平氣和之后再來和他說道理 怎樣正確對待孩子的叛逆心理 一 冷靜的處理 因為孩子在心情順的時候家長批評他幾句 他愿意聽也聽得進去 而孩子正在火頭上的時候即使家長說的全是真理 孩子也會不買賬 也會故意反駁家長幾句 另外 當孩子與家長頂嘴時 家長即使是再不滿也要保持冷靜 也要控制住自己的情緒 不能一看到孩子頂嘴就大發(fā)雷霆火冒三丈 甚至對孩子拳腳相加 因為這樣做不但無助于問題的解決 反而會使得雙方的情緒更加對立 孩子會更加不服氣而家長則會更加怒不可遏 父子矛盾或母子矛盾也跟著激化和升級 最終孩子會對家長產生敵對 會記恨父母 個性強的孩子還可能會離家出走 怎樣正確對待孩子的叛逆心理 二 尊重理解孩子 隨著孩子進入青春期這個人生的特殊年齡階段 家庭關系也必須做出相應的調整 改變以往那種由家長決定一切 孩子只是服從的局面 家長需要多從孩子角度考慮問題 努力與青春期的孩子建立一種平等 相互尊重的關系 而這種關系的建立需要以相互理解為基礎 以溝通為保障 交談是可以使雙方互相溝通的 只有溝通了才能相互理解 但是 交談必須建立在雙方平等的基礎上 您可以以朋友的身份與孩子 平行交談 怎樣正確對待孩子的叛逆心理 二 尊重理解孩子 家長用 平行交談 的方式跟青春期的子女談話 往往能引起熱烈回應 平行交談 其意思是家長與子女一面一起做些普通活動 一面交談 重點放在活動上 而不是談話的內容 雙方也不必互相看著對方 這種非面對面的談話方式會讓家長和孩子都感到輕松自在 家長與孩子的談話內容 最好是多談一些如何學會求知識 學會做事 學會共處 學會做人等 怎樣正確對待孩子的叛逆心理 三 把握分寸 不講方式 不分場合地批評孩子 孩子犯了一個錯誤就把他過去的種種不是全都翻出來 隨意地貶低和挖苦孩子 教訓孩子時連同他的人格一起做出批判 這些是許多家長的通病 也最容易引起孩子的逆反 怎樣正確對待孩子的叛逆心理 三 把握分寸 所以 要想減少孩子的對立情緒 家長不能濫用批判 批評孩子前先要弄清事情的原委 批評孩子時要分清場合 不要當眾尤其是當著孩子同學和朋友的面批評孩子 批評孩子時要注意方式方法 不要把孩子說的一無是處 更不要貶低孩子的人格 批評孩子時要考慮到孩子的情緒 要選擇孩子心情比較好的時候 不要在孩子心情煩躁的時候對對他說三道四 怎樣正確對待孩子的叛逆心理 三 把握分寸 最后有一點很重要 好孩子都是夸出來的 對孩子要多些表揚少些責怪 要經常想想孩子的長處 關注孩子的點滴進步 找尋孩子身上的閃光點 孩子平時受到的表揚和鼓勵多了 犯錯誤也會更容易接受家長的批評 怎樣正確對待孩子的叛逆心理 四 聆聽孩子的想法 營造聆聽氣氛 做孩子的顧問 家長要設法讓孩子覺得那樣做是很自然的 其訣竅就是讓家里時時刻刻都有一種 聆聽的氣氛 這樣 孩子一旦遇上重要事情 就會來找家長商談 怎樣正確對待孩子的叛逆心理 四 聆聽孩子的想法 因此 家長應做孩子的顧問 盟友 而不要做經理人 顧問只細心聆聽 協(xié)助決擇 而不插手干預 僅建議改弦更張 怎樣正確對待孩子的叛逆心理 五 與孩子保持平等的關系 怎樣正確對待孩子的叛逆心理 五 與孩子保持平等的關系 因此 要想減少孩子頂嘴的發(fā)生 家長必須改變原有的做法 把自己放在和孩子平等的地位上 像對待成人一樣對待孩子 像對待朋友一樣與孩子溝通交流 遇到事情時 應當多聽聽孩子的意見和想法 和孩子一起探討解決問題的辦法 如果孩子說的確實有道理 家長應該積極地采納并對孩子做一番表揚 即使孩子的觀點不正確 家長也不能訓斥 貶低或嘲笑孩子 而應當耐心地啟發(fā)孩子 給他擺事實講道理 讓他明白為什么應當這樣做而不能那樣做 孩子心里服氣了 他的嘴也就不會那么硬了 如何說服孩子去做一些事 專家支招 這就是非常高明的 說服術 對方不問你 要不要薯條 而是要你在兩個答案之間做一個選擇 中薯還是大薯呢 如何說服孩子去做一些事 專家支招 這就是非常高明的 說服術 對方不問你 要不要薯條 而是要你在兩個答案之間做一個選擇 中薯還是大薯呢 以選擇題 中薯還是大薯 代替是非題 要不要薯條 如何說服孩子去做一些事 專家支招 孩子 你是想吃飯前看 少林足球 還是飯后看呢 如何說服孩子去做一些事 專家支招 孩子 你是要先吃飯 還是要先做功課 如何說服孩子去做一些事 操練場 你也來試試 1 你想要孩子在星期五以前練習好新的鋼琴曲 如何說服孩子去做一些事 操練場 你也來試試 1 你想要孩子在星期五以前練習好新的鋼琴曲 更好的說法 為了在星期五以前練好這個曲子 你希望是今晚多練一些 還是明晚呢 如何說服孩子去做一些事 操練場 你也來試試 2 爸爸希望能帶孩子去公園玩 如何說服孩子去做一些事 操練場 你也來試試 2 爸爸希望能帶孩子去公園玩 更好的說法 孩子 你是想我們這周六還是周日去公園玩呢 早戀 引起早戀的原因 1 外界環(huán)境如黃色書刊 黃色錄像 電視 電子游戲等不健康因素的刺激 引起心理的不平衡和感情沖動 陷入 早戀 的誤區(qū) 引起早戀的原因 1 外界環(huán)境如黃色書刊 黃色錄像 電視 電子游戲等不健康因素的刺激 引起心理的不平衡和感情沖動 陷入 早戀 的誤區(qū) 2 貪玩 貪吃 愛慕虛榮 追求物質享受 引起早戀的原因 1 外界環(huán)境如黃色書刊 黃色錄像 電視 電子游戲等不健康因素的刺激 引起心理的不平衡和感情沖動 陷入 早戀 的誤區(qū) 2 貪玩 貪吃 愛慕虛榮 追求物質享受 3 受社會上一些不良風氣的影響 以 早戀 為榮 引起早戀的原因 1 外界環(huán)境如黃色書刊 黃色錄像 電視 電子游戲等不健康因素的刺激 引起心理的不平衡和感情沖動 陷入 早戀 的誤區(qū) 2 貪玩 貪吃 愛慕虛榮 追求物質享受 3 受社會上一些不良風氣的影響 以 早戀 為榮 4 家庭教育不當引起 如粗暴型的家庭容易使子女產生叛逆心理 苛求型的家庭使孩子承受的壓力過大 溺愛型的家庭使孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng) 追求享受 目中無人的惡習 以上幾種家庭教育不當?shù)念愋投紩o教育孩子帶來極不良的影響 導致她們離家出走 或做出 偏激 行為 引起早戀的原因 5 缺乏家人的關心 如單親 再婚家庭 或父母一方甚至雙方在外地工作 或因家長本人素養(yǎng)差 或家庭不和等原因家長極少關心女兒的成長 使她們產生孤獨 失落情緒 把精神寄托在家庭成員以外 沉迷于 早戀 之中 引起早戀的原因 5 缺乏家人的關心 如單親 再婚家庭 或父母一方甚至雙方在外地工作 或因家長本人素養(yǎng)差 或家庭不和等原因家長極少關心女兒的成長 使她們產生孤獨 失落情緒 把精神寄托在家庭成員以外 沉迷于 早戀 之中 6 來自學校的壓力 如作業(yè)負擔過重 學習成績下降 同學關系緊張 教師的教育方法單一粗暴 學校生活枯燥無味 都使她們厭惡學校生活 抵觸老師的教育 引起早戀的原因 5 缺乏家人的關心 如單親 再婚家庭 或父母一方甚至雙方在外地工作 或因家長本人素養(yǎng)差 或家庭不和等原因家長極少關心女兒的成長 使她們產生孤獨 失落情緒 把精神寄托在家庭成員以外 沉迷于 早戀 之中 6 來自學校的壓力 如作業(yè)負擔過重 學習成績下降 同學關系緊張 教師的教育方法單一粗暴 學校生活枯燥無味 都使她們厭惡學校生活 抵觸老師的教育 7 年幼無知 缺乏青春期的生理 心理知識 遇到壞人容易受騙上當 引起早戀的原因 5 缺乏家人的關心 如單親 再婚家庭 或父母一方甚至雙方在外地工作 或因家長本人素養(yǎng)差 或家庭不和等原因家長極少關心女兒的成長 使她們產生孤獨 失落情緒 把精神寄托在家庭成員以外 沉迷于 早戀 之中 6 來自學校的壓力 如作業(yè)負擔過重 學習成績下降 同學關系緊張 教師的教育方法單一粗暴 學校生活枯燥無味 都使她們厭惡學校生活 抵觸老師的教育 7 年幼無知 缺乏青春期的生理 心理知識 遇到壞人容易受騙上當 8 由于共同學習 互相愛慕 產生了較純真的感情 但未能理智地處事 產生極大的感情煩惱 早戀的危害 1 分散精力 影響學業(yè) 早戀的危害 1 分散精力 影響學業(yè) 2 渙散意志 影響風氣 早戀的危害 1 分散精力 影響學業(yè) 2 渙散意志 影響風氣 3 戀情極不穩(wěn)定 早戀 如何說服孩子不早戀 家長分享時間 秘 籍 循循善誘型 孩子 你找的是哪家姑娘 帶回來給我看看 咱們聘禮早點下 不然別的小男孩就先下手了 這樣吧兒子 你的壓歲錢咱給你存著 你的零用錢咱給你管著 另外兒子你每天給家里洗碗 每周打掃衛(wèi)生賺點外快 這個是你的自由資金 用來給你的女朋友買禮物 等過年咱們就去提親 以后你結婚了 也同樣錢都是歸老婆管 我們先讓你適應適應 兒子 戀愛要動真格的 明年你老爹要當爺爺呢 趕緊辦實事去 循循善誘型 秘 籍 痛心疾首型 兒啊 這個月你的零花錢沒了 因為你已經是個男子漢了 追美眉要自己掏錢 看老爸我 自從和你媽戀愛之后 我的口袋歸她管 節(jié)假日一律去她家賣苦力 要是你們確定關系了 你就得和我一樣 那滋味豈是一個苦字說得啊 痛心疾首型 秘 籍 嘉獎鼓勵型 這孩子 你這還叫早戀啊 爸爸像你那么大的時候 女朋友都談了四五個了 你看看隔壁那個小強 三歲就往家里帶小丫頭 你十歲的時候都沒有給我?guī)Щ貎合眿D來 這也太沒有出息了 經過你老爸的鑒定 你這屬于晚戀 晚婚晚育的模范 所以老爸支持你 但是你得找一個配得上你的女孩才行 這女孩才上初中 學歷太低了 等你大學畢業(yè)找一個高學歷的回來 孩子 談戀愛要花錢的 你有嗎 這樣吧 如果你在二十歲以后再處朋友 我們獎勵你一萬 美元 嘉獎鼓勵型 秘 籍 憶苦思甜型 你看老媽我 都幾十歲的人了 連個皺紋都沒有 人們還以為咱是姐倆呢 知道為什么嗎 因為老媽戀愛晚 沒有過早的飽嘗戀愛帶來的種種壓迫 憶苦思甜型 秘 籍 現(xiàn)身說法型 早戀害人啊孩子 你看你李叔叔 人家現(xiàn)在是啥 要吃有吃要喝有喝 當年我們可是同班同學啊 就因為我戀愛了 耽誤了學習 才落得今天的地步啊 孩子 你臉上的疤是你小時候摔的 那時候媽媽還小 就知道貪玩 哪里會照顧孩子啊 現(xiàn)身說法型 早戀 讓你的孩子更早戀說拜拜 z ngx 總敘 d z gu sh ngr nx n弟子規(guī)圣人訓sh uxi ot c j nx n首孝悌次謹信f n izh ng rq nr n泛愛眾而親仁y uy l z xu w n有余力則學文 r z xi o 入則孝 f m h y ngw hu n父母呼應勿緩f m m ngx ngw l n父母命行勿懶f m ji ox j ngt ng父母教須敬聽f m z x sh nch ng父母責須順承 d ngz w nxi z q ngch nz x ngh nz d ng冬則溫夏則凊晨則省昏則定ch b g of nb mi nj y uch ngy w bi n出必告返必面居有常業(yè)無變 sh su xi ow sh nw ig ush nw iz d oku 事雖小勿擅為茍擅為子道虧w su xi ow s c ngg us c ngq nx nsh ng物雖小勿私藏茍私藏親心傷 q nsu h ol w ij q nsu w j nw iq 親所好力為具親所惡謹為去sh ny ush ngy q ny ud y ush ngy q nxi 身有傷貽親憂德有傷貽親羞q n iw xi oh n nq nz ngw xi of ngxi n親愛我孝何難親憎我孝方賢q ny ugu ji nsh g ngy w s r uw sh ng親有過諫使更怡吾色柔吾聲 ji nb r yu f ji nh oq su t w yu n諫不入悅復諫號泣隨撻無怨q ny uj y oxi nch ngzh uy sh b l chu ng親有疾藥先嘗晝夜侍不離床s ngs nni nch ngb iy j ch bi nji r uju 喪三年常悲咽居處變酒肉絕s ngj nl j j nch ngsh s zh r sh sh ng喪盡禮祭盡誠事死者如事生 ch z t 出則悌 xi ngd oy ud d og ngxi ngd m xi oz izh ng兄道友弟道恭兄弟睦孝在中c iw q ngyu nh sh ngy ny r nf nz m n財物輕怨何生言語忍忿自泯hu y nsh hu zu z uzh ngzh xi ny uzh h u或飲食或坐走長者先幼者后 zh ngh r nj d iji or nb z ij j d o長呼人即代叫人不在已即到 ch ngz nzh ngw h m ngdu z nzh ngw xi nn ng稱尊長勿呼名對尊長勿見能l y zh ngj q y zh ngw y ntu g ngl 路遇長疾趨揖長無言退恭立q xi m ch ngxi j gu y ud ib ib y 騎下馬乘下車過猶待百步余zh ngzh l y uw zu zh ngzh zu m ngn izu 長者立幼勿坐長者坐命乃坐 z nzh ngqi nsh ngy od d b w nqu f iy 尊長前聲要低低不聞卻非宜j nb q tu b ch w nq du sh w y 進必趨退必遲問起對視勿移sh zh f r sh f sh zh xi ngr sh xi ng事諸父如事父事諸兄如事兄 j n 謹 zh oq z oy mi nch l oy zh x c sh 朝起早夜眠遲老易至惜此時ch nb guanji nsh k ubi nni ohu zh j ngsh u晨必盥兼漱口便溺回輒凈手gu nb zh ngni b ji w y l j j nqi 冠必正紐必結襪與履俱緊切zh gu nf y udingw iw lu nd nzh w hu 置冠服有定位勿亂頓致污穢 y gu ji b gu hu sh ngx nf nxi ch nji 衣貴潔不貴華上循分下稱家du y nsh w ji nz sh sh k w gu z 對飲食勿揀擇食適可勿過則ni nf ngsh ow y nji y nji zu zu w ich u年方少勿飲酒飲酒醉最為丑b c ngr ngl du nzh ngy sh nyu nb ig ngj ng步從容立端正揖深圓拜恭敬w ji ny w b y w j j w y ob 勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀 hu nji li nw y ush ngku nzhu nw nw ch l ng緩揭簾勿有聲寬轉彎勿觸棱zh x q r zh y ngr x sh r y ur n執(zhí)虛器如執(zhí)盈入虛室如有人sh w m ngm ngdu cu w w in nw q ngl 事勿忙忙多錯勿畏難勿輕略d un och ngju w j nxi p sh ju w w n斗鬧場絕勿近邪僻事絕勿問 ji ngr m nw nsh c nji ngsh ngt ngsh ngb y ng將入門問孰存將上堂聲必揚r nw nshu du y m ngw y w b f nm ng人問誰對以名吾與我不分明y ngr nw x m ngqi t ngb w nj w it u用人物須明求倘不問即為偷ji r nw j sh hu nh uy uj ji b n n借人物及時還后有急借不難 x n 信 f nch y nx nw ixi nzh y w ngx k y n凡出言信為先詐與妄奚可焉hu shu du b r sh ow iq sh w n ngqi o話說多不如少惟其是勿佞巧ji nqi oy hu w c sh j ngq qi ji zh 奸巧語穢污詞市井氣切戒之ji nw izh nw q ngy nzh w id w q ngchu n見未真勿輕言知未的勿輕傳 sh f iy w q ngnu g uq ngnu j ntu cu 事非宜勿輕諾茍輕諾進退錯f nd oz zh ngqi sh w j j w m h 凡道字重且舒勿急疾勿模糊b shu ch ngc shu du nb gu nj m xi ngu n彼說長此說短不關己莫閑管ji nr nsh nj s q z ngq yu ny ji nj 見人善即思齊縱去遠以漸躋ji nr n j n ix ngy uz g iw ji j ng見人惡即內省有則改無加警 w id xu w ic iy b r r nd ngz l 唯德學唯才藝不如人當自礪ru y f ru y nsh b r r nw sh ngq 若衣服若飲食不如人勿生戚w ngu n w ny l s ny ul iy y uqu 聞過怒聞譽樂損友來益友卻w ny k ngw ngu x nzh li ngsh ji nxi ngq n聞譽恐聞過欣直諒士漸相親w x nf im ngw icu y ux nf im ngw i 無心非名為錯有心非名為惡gu n ngg igu y w t ngy nsh z ngy g 過能改歸于無倘掩飾增一辜 f n izh ng 泛愛眾 f nsh r nji x iti ntongf d tongz i凡是人皆須愛天同覆地同載x ngg ozh m ngz g or nsu zh ngf im og o行高者名自高人所重非貌高c id zh w ngz d r nsu f f iy nd 才大者望自大人所服非言大y y un ngw z s r nsu n ngw q ngz 己有能勿自私人所能勿輕訾 w ch nf w ji op nw y ng w x x n勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新r nb xi nw sh ji or nb nw hu r o人不閑勿事攪人不安勿話擾r ny udu nqi m ji r ny us qi m shu 人有短切莫揭人有私切莫說d or nsh nj sh sh nr nzh zh y s mi n道人善即是善人知之愈思勉 y ngr n j sh j zh sh nhu qi zu 揚人惡即是惡疾之甚禍且作sh nxi ngqu nd ji ji ngu b gu d oli ngku 善相勸德皆建過不規(guī)道兩虧f nq y gu f nxi oy y du q y sh o凡取與貴分曉與宜多取宜少ji ngji r nxi nw nj j b y j s y 將加人先問己己不欲即速已 ny b oyu ny w ngb oyu ndu nb o nch ng恩欲報怨欲忘抱怨短報恩長d ib p sh ngu du nsu gu du nc rku n待婢仆身貴端雖貴端慈而寬sh f r nx nb r nl f r nf ngw y n勢服人心不然理服人方無言 q nr n 親仁 t ngsh r nl ib q li s zh ngr nzh x 同是人類不齊流俗眾仁者希gu r nzh r ndu w iy nb hu s b m i果仁者人多畏言不諱色不媚n ngq nr nw xi nh od r j ngu r sh o能親仁無限好德日進過日少b q nr nw xi nh ixi or nj nb ish hu i不親仁無限害小人進百事壞 y l xu w n 余力學文 b l x ngd nxu w nzh ngf hu ch ngh r n不力行但學文長浮華成何人d nl x ngb xu w nr nj ji nm il zh n但力行不學文任己見昧理真d sh f y us nd ox ny nk ux nji y o讀書法有三到心眼口信皆要f ngd c w m b c w izh ngb w q 方讀此勿慕彼此未終彼勿起 ku nw ixi nj ny ngg ngg ngf d ozh s t ng寬為限緊用功工夫到滯塞通x ny uy su zh j ji r nw nqi qu y 心有疑隨札記就人問求確義fangsh q ngqi ngb j ngj nji b y nzh ng房室清墻壁凈幾案潔筆硯正m m pi nx nb du nz b j ngx nxi nb ng墨磨偏心不端字不敬心先病 li di nj y udingch d k nb hu nyu nch 列典籍有定處讀看畢還原處su y uj ju nsh q y uqu hu iji b zh 雖有急卷束齊有缺壞就補之f ish ngsh b ngw sh b c ngm nghu ix nzh 非圣書屏勿視敝聰明壞心志w z b ow z q sh ngy xi nk x nzh 勿自暴勿自棄圣與賢可馴致 家風 家風 又稱門風 是指一個家庭或家族的傳統(tǒng)風尚 家風是中華民族傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代傳承 我們中華民族五千多年的燦爛文化所孕育的許多優(yōu)良的傳統(tǒng) 家風是我們立身做人的行為準則 家風是社會和諧的基礎 家教 家教是指家庭內部家長對子女的言傳身教 家長通過自己實際行動來教育子女做人做事的禮節(jié) 家教和受教育程度不掛鉤 家教的重點在于道德 禮節(jié)方面 家風如同琴上的弦 家風可以不同 琴弦也可以不同 但需要有一個恰當?shù)牧Χ?才能保證純正音色 家教如琴弓 琴弓縱有千百絲 也難獨自成音 最好的琴弓和最好的琴弦配在一起未必就能演奏出好聲音 琴弓和琴弦的配合默契了 琴音才能悠揚 弦還是那弦弓不是那弓 老一輩吃盡了苦 可這一代吃不了苦了 現(xiàn)在啥世道了 家風不管用了 音調不對誰適應誰 有的消極落后 看破紅塵 有的極時享樂 玩世不恭 有的悲觀厭世 易走極端 緊緊琴弦 整整琴弓 有老話 治家嚴 家乃和 弦要緊 弓要整 灌輸家風也需要善于引導 勸導 更少不了監(jiān)護 管制 琴音定調 琴弦先調 著名法國作家羅蘭曾說過 生命不是一個可以孤立成長的個體 它一面成長 一面收集沿途的繁花茂葉 它又似一架靈敏的攝像機 沿途攝入所聞所見 每一分每一寸的日常小事 都是織造人格的纖維 環(huán)境中每一個人的言行品格 都是融入成長過程的建材 使這個人的思想感情與行為受到感染 左右著這個人的生活態(tài)度 環(huán)境給一個人的影響 除有形的模仿以外 更重要的是無形的塑造 網(wǎng)上爆料 江西老朱夫婦 以拾荒為生涯 十年撿拾900萬個塑料瓶 含辛茹苦 省吃儉用 培養(yǎng)了二位大學生 小兒子已工作 大兒子已博士畢業(yè) 并留學過德國 原來 老朱曾看過一本書 宋氏家族 被書中 宋氏一門憑讀書發(fā)達 的家風感染 暗暗下決心 要以自己的行動 教育 影響二個孩子 老朱自己愛讀書 鼓勵子女勤奮好讀 還從精神上引導孩子 老朱夫婦把吃苦耐勞 勤儉節(jié)約的 家傳 與積極向上的時代精神 人生心態(tài)融匯起來 撿拾的是垃圾 明凈的是心靈 琴弦琴弓 嘗試交融 有位村官志愿者叫錢志芳 平時她喜愛閱讀 愛寫家教心得 邊積累家教經驗 邊以自己女兒做 實驗 她把母愛的情感 融化在全家和諧閱讀氛圍中 把丈夫培養(yǎng)成好讀書的技術人才 把女兒培養(yǎng)成中國農大研究生 如今 她依然在總結現(xiàn)代家教得失 把傳統(tǒng)家風與現(xiàn)代家教結合起來 影響了一批又一批家長 找到了家風家教共振點 當好陽光父母 培養(yǎng)陽光后代 好音好曲 心中有譜 上行下效 示范影響 自然形成和諧育人的氛圍 奏出一個 眾樂樂 的盛景 大家話家風 趙本山坦言 人心要坦蕩學會放下 還要有信仰 不愛國的人自己都看不起 開國元勛次女賀曉明回憶起母親曾教導全家 老老實實做人 認認真真做事 提及家風話題 籃球明星姚明說 小時候曾因不誠實被家人揍過 他對家教的最深體會是兩個字 誠實 大家話家風 諾貝爾文學獎獲得者莫言說 自己最想傳給下一代有兩點 第一是勤學上進 第二個與人為善 營造一個和諧的 向上的家庭環(huán)境 大家話家風 環(huán)衛(wèi)工人紀阿姨說 我們家沒有什么世代傳承的家風 就是從小 爸爸媽媽就告訴我們兄弟姐妹幾個人 做人要踏踏實實的 千萬不能投機取巧鉆空子 不能貪小便宜 那樣遲早是要吃大虧的 如今我們也是這么告訴孩子們的 做人就要做個老實人 即使不能做像雷鋒 郭明義那樣全國人民都知道的大好人 我們最起碼要對得起自己的良心 做個善良的人 大家話家風 菜市場賣菜的王大媽說 家風就是良心啊 對于我們賣菜的人來說 家風就是不缺斤少兩唄 我得給孩子們做個好榜樣 從小就讓他們知道 媽媽掙得都是良心錢 一毛錢少吧 咱們也不能多收人家 大家話家風 退休教師王老師告訴我們 古人講見賢思齊 修自身才能平天下 我們家可以算是書香門第 從小祖輩們傳承下來的祖訓就是取他人之長補自己之短 要不斷的學習以開拓自己的視野 樹立正確的人生觀 世界觀和價值觀 有什么樣的家風 往往就有什么樣的處事態(tài)度 家風是影響孩子們未來的無形之手 大家話家風 公安局年輕的李警官說 我的爸爸媽媽都是中醫(yī)院的醫(yī)生 從小爸爸媽媽就常說 一分鐘都有可能奪走一條鮮活的生命 所以不管病人的病情是輕還是重 我們都要以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待 因為你的任何一個決定 都有可能影響一個人甚至是一個家庭的幸福 我現(xiàn)在也傳承著父母嚴謹待事的傳統(tǒng) 認真的對待工作的每一個細節(jié) 踏踏實實的完成每一個任務 說說你家的家風 父母的言行 家庭的氛圍 陽光的育人 方能消弭傳統(tǒng)家風與現(xiàn)代教育環(huán)境的不協(xié)調 牽動新時代琴弓 讓古老的琴弦 伴著陽光育人 道德育人 樂譜 展示時代新琴音 謝謝大家 懇請指正并提出寶貴意見