高考語(yǔ)文 語(yǔ)段的壓縮 復(fù)習(xí)課件

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1、浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)1高考語(yǔ)言文字應(yīng)用 語(yǔ) 言 文 字 運(yùn) 用浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)2文字標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)法修辭 標(biāo) 點(diǎn)文 字語(yǔ) 法修 辭浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)3修辭 辭 格常 見(jiàn)表 達(dá)語(yǔ) 言浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)4語(yǔ)言表達(dá) 擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段選用句式變換句式仿用句式簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明圖文轉(zhuǎn)換生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá) 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)5壓縮語(yǔ)段擬一句話新聞擬寫(xiě)新聞點(diǎn)評(píng)擬寫(xiě)新聞標(biāo)題壓縮語(yǔ)段概括主要內(nèi)容提取關(guān)鍵詞語(yǔ)定義壓縮內(nèi)容擬寫(xiě)編者按語(yǔ)擬詞語(yǔ)情景義擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)6 也稱“編者按語(yǔ)”，是報(bào)刊編輯對(duì)將要發(fā)表的消息、通訊、文章所加的按語(yǔ)，

2、表明某種觀點(diǎn)、態(tài)度，給讀者一些啟示性的說(shuō)明。 它是最簡(jiǎn)短、最輕便的言論形式之一，在編輯工作中用途很廣。編者按通常200字左右，甚至更短，有時(shí)僅三言兩語(yǔ)，但要能夠切中要點(diǎn)。它沒(méi)有獨(dú)立的標(biāo)題，位置也較自由。 是否需要配發(fā)編者按，要看報(bào)道是否有重要新聞價(jià)值，即報(bào)道內(nèi)容是否具有啟迪性、方向性、典型性以及創(chuàng)新性。 編者按浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)7 編者按由標(biāo)題和正文兩部分組成。 標(biāo)題，一般都標(biāo)為“編者按”。 正文，這部分內(nèi)容，主要是指出新聞事實(shí)中帶普遍性和引人深思的問(wèn)題，以引導(dǎo)讀者思考，達(dá)到更好的宣傳效果；或者是明確地表示編者自己的觀點(diǎn)，發(fā)表旗幟鮮明的議論，或點(diǎn)明編輯意圖，以啟迪讀者。編者按的結(jié)

3、構(gòu)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)8 給我們發(fā)來(lái)求助信的這兩個(gè)考生所遇到的困擾，都是公正問(wèn)題。我們正在建設(shè)一個(gè)公正的社會(huì)。他們有理由向社會(huì)、向高考招生辦、向有關(guān)大學(xué)要求公正，因?yàn)榻逃覀兠褡迕\(yùn)所系不僅寄望于它輸出新時(shí)代所要求的知識(shí)、人才，同樣寄望于它輸出新時(shí)代所要求的社會(huì)理性與道德。在任何一個(gè)社會(huì)中，教育都承擔(dān)著促進(jìn)社會(huì)公平的責(zé)任。教育體系中，每一個(gè)人，每一所學(xué)校都有責(zé)任維護(hù)公正。教育不公，教育機(jī)會(huì)的不公，是為害最大的不公。讓我們大聲說(shuō)出一個(gè)期望：公正從教育始既應(yīng)公正地錄取，也應(yīng)公正地糾正錯(cuò)誤。 例文：編者按浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)9 這篇“編者按”是針對(duì)教育公平的新聞稿而寫(xiě)，主要提

4、出教育公平、公正的問(wèn)題，指出“教育不公，教育機(jī)會(huì)不公，是為害最大的不公”，呼吁“公正從教育始”。具有極強(qiáng)的針對(duì)性和振聾發(fā)聵的作用。例文：編者按浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)10 （1）立足新聞，借題發(fā)揮。既然是編者按，當(dāng)然立論要從新聞報(bào)道入手，即立論要依托新聞，又不拘泥于新聞，要善于從全局的高度，理論的高度，透過(guò)現(xiàn)象揭示問(wèn)題的本質(zhì)，對(duì)新聞報(bào)道的主題進(jìn)行提煉和升華，以點(diǎn)帶面，由此及彼，由表及里，揭示新聞現(xiàn)象的本質(zhì)，給人以啟發(fā)或教益。要寫(xiě)好編者按，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)11 （2）言簡(jiǎn)意賅，畫(huà)龍點(diǎn)睛。與新聞同時(shí)刊出的編者按，無(wú)須重復(fù)報(bào)道內(nèi)容，應(yīng)直截了當(dāng)?shù)貙?duì)新聞事實(shí)作出分

5、析和評(píng)判，一語(yǔ)中的，鞭辟入里。切忌拖沓冗長(zhǎng)，言不及義。 （3）生動(dòng)犀利，講究分寸。由于篇幅短小，要達(dá)到好的宣傳效果，就要講究語(yǔ)言生動(dòng)流暢，褒貶分明，用語(yǔ)忌盛氣凌人，偏激失范，否則，會(huì)傷害讀者感情，達(dá)不到應(yīng)有的效果。要寫(xiě)好編者按，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)12 編后記，是報(bào)紙、刊物編輯在編一期報(bào)刊或一篇文章后所寫(xiě)的介紹有關(guān)情況、表達(dá)自己意見(jiàn)的簡(jiǎn)短文章。一般最長(zhǎng)不超過(guò)1000字，多附在該文之后，而言“編者的話”、“編后絮語(yǔ)”、“附記”代標(biāo)題，不署作者姓名。 其寫(xiě)作一是有所為，二是有所感，可針對(duì)一期刊物、一組或一篇文章發(fā)表議論，有利于讀者了解編輯意圖，掌握閱讀重點(diǎn)，提高閱讀興趣

6、。寫(xiě)作中要求旗幟鮮明，褒不掩過(guò)，貶不掠美。編后記浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)13吃透原文，通過(guò)分析、比較和鑒別，選好角度，這是寫(xiě)好編后記的基礎(chǔ)；要有感而發(fā)，有針對(duì)性；力求生動(dòng)活潑。具體而言，寫(xiě)編后記，要注意四點(diǎn)：浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)14 據(jù)報(bào)道，發(fā)生校園槍擊案的美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)在停課一周后，已正式開(kāi)始復(fù)課。在停課的一周里，學(xué)校舉辦了多場(chǎng)悼念活動(dòng)。在4月20日舉行的遇難者悼念儀式上，放飛的氣球是33個(gè)，敲響的喪鐘是33聲，其中包括32名遇難者和自殺的槍手趙傳熙。次日，33塊半圓的石灰?guī)r悼念碑被安放在校園中心廣場(chǎng)的草坪上。其中一塊悼念碑上寫(xiě)著：“2007年4月16日趙傳熙”，旁

7、邊放著鮮花和蠟燭。還有一些人留下的紙條：“希望你知道我并沒(méi)有太生你的氣，不憎恨你。你沒(méi)有得到任何閱讀下面新聞，請(qǐng)代報(bào)紙編輯寫(xiě)一則編后記。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)15 幫助和安慰，對(duì)此我感到非常痛心。所有的愛(ài)都包含在這里。勞拉”?！摆w，你大大低估了我們的力量、勇氣與關(guān)愛(ài)。你已傷了我們的心，但你并未傷我們的靈魂。我們變得比從前更堅(jiān)強(qiáng)更驕傲。我從未如此因身為弗吉尼亞理工學(xué)生而感到驕傲。最后，愛(ài)，是永遠(yuǎn)流傳的。艾琳”。閱讀下面新聞，請(qǐng)代報(bào)紙編輯寫(xiě)一則編后記。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)16 讀了這則消息，首先感到震撼：弗吉尼亞理工大學(xué)竟然將殺害了該校32個(gè)無(wú)辜生命的兇手列為悼念對(duì)象，簡(jiǎn)

8、直不可思議！因?yàn)樵谖覀兊膫鹘y(tǒng)觀念中，殺人兇手，死有余辜，罪該萬(wàn)死！更遑論將其和被殺害的人一同悼念了！仔細(xì)思之，令人震撼和感動(dòng)的因素，原來(lái)是寬容和愛(ài)的精神！重和諧，是我們民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，但近代以來(lái)，似乎這樣的教育削弱了，代之而起的是所謂的“斗爭(zhēng)哲學(xué)”，復(fù)仇心理。但愿我們?cè)谑艿秸鸷持?，學(xué)一學(xué)別人的寬容和愛(ài)的精神，加強(qiáng)寬容教育和愛(ài)的教育，努力構(gòu)建和諧社會(huì)。 天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比！【編后】浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)17 寫(xiě)作目的不完全相同。編者按主要是提示和導(dǎo)讀。是為了引起讀者注意，幫助讀者更好地理解新聞的意義和價(jià)值。而編后記則側(cè)重于指導(dǎo)讀者如何消化新聞，在于讀后

9、點(diǎn)撥。 內(nèi)容及表達(dá)方法不同。編者按多為點(diǎn)睛性文字，一般選擇與新聞?dòng)嘘P(guān)的材料進(jìn)行議論，告訴讀者報(bào)刊是在什么情況下、出于怎樣的考慮編發(fā)這則新聞。編后記多為啟發(fā)/引申/點(diǎn)化性內(nèi)容，注重闡發(fā)，有“由此說(shuō)開(kāi)去”之意。編者按和編后記：同屬評(píng)論性文體的差別浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)18 運(yùn)筆角度和著力點(diǎn)不同。編者按是在閱讀之前通過(guò)導(dǎo)讀間接調(diào)動(dòng)讀者參與意識(shí)，使之有意識(shí)地閱讀和理解新聞。而編后記是在閱讀之后告訴讀者經(jīng)驗(yàn)是什么，教訓(xùn)什么。對(duì)新聞中反映的問(wèn)題應(yīng)如何理解，怎樣去對(duì)待等。 結(jié)構(gòu)不同。編者按由“編者按”和正文組成，不需另擬標(biāo)題。編后記用“編后”“編后記”“編者的話”等為標(biāo)題，亦可另擬標(biāo)題。編者按和編

10、后記：同屬評(píng)論性文體的差別浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)19 重慶大學(xué)生當(dāng)挑夫體驗(yàn)艱辛 一天僅賺1元錢 5月6日，為體驗(yàn)生活，西南政法大學(xué)民商法學(xué)院的30多位男女同學(xué)在重慶渝中區(qū)朝天門體驗(yàn)“棒棒”。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們只好壓低價(jià)格，爭(zhēng)搶生意。 上午9點(diǎn)，朝天門交易廳附近，手拿扁擔(dān)的左九勻滿頭大汗，和同學(xué)胡榮杰轉(zhuǎn)悠著攬生意?！按髮W(xué)生當(dāng)棒棒，挑不挑得動(dòng)喲？”看著文質(zhì)彬彬的兩人，雇主們連忙擺手拒絕。半小時(shí)下來(lái)，兩人“顆粒無(wú)收”。 給下面新聞配發(fā)一則“編者按”不超過(guò)100字 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)20 “叔叔，我們只收一元?！睙o(wú)奈下，兩人只好狂壓價(jià)格，終于搶到第一筆生意，忙把50多公斤重的

11、塑料薄膜分成兩堆，再用扁擔(dān)橫穿其間，晃晃悠悠地朝前走。 每走一小段路，就得停下來(lái)休息。20分鐘后，汗流浹背的兩人終于拿到一元錢。 女生徐翠翠也是掙到了1元錢，不過(guò)她對(duì)這收入興奮不已。她們一行10人負(fù)責(zé)在碼頭攬活，問(wèn)了半天才接到一筆10元的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)將200多公斤重的物品從朝天門廣場(chǎng)搬運(yùn)到渡船上。半小時(shí)后，10人收到一張10元現(xiàn)鈔。 給下面新聞配發(fā)一則“編者按”不超過(guò)100字 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)21 “這一元錢太不易了?！狈▽W(xué)專業(yè)2006級(jí)的潘鴻鵠早已淚流滿面。小潘的父母是房地產(chǎn)老板，他每月生活費(fèi)都在3000元以上。從小嬌生慣養(yǎng)從未吃過(guò)苦的他本以為掙錢很容易，當(dāng)了“棒棒”后才意識(shí)到工

12、作的艱辛。給下面新聞配發(fā)一則“編者按”不超過(guò)100字 編者按：生活是最好的老師。生活體驗(yàn)、生活教育，遠(yuǎn)勝于空洞的說(shuō)教。西南政法大學(xué)民商法學(xué)院讓大學(xué)生親臨生活一線體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，給當(dāng)代大學(xué)生上了生動(dòng)的一課。 愿更多的青少年到生活的第一線去體驗(yàn)，去感悟，去磨煉，去奮斗成才！ 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)22 4月28日10時(shí)，綿陽(yáng)荷花西街一小區(qū)內(nèi)，一條紅紅的地毯從小區(qū)門口直伸到小區(qū)內(nèi)，鮮花拱門、大紅喜字及興高采烈的市民，烘托出熱烈的喜慶氣氛。原來(lái)這里正在隆重舉行一場(chǎng)特殊的婚禮，女主人馮寶莉帶著殘疾的前夫李兵和患老年癡呆癥的婆婆出嫁了，新郎是樸實(shí)憨厚的趙克金。閱讀下面的消息，代編輯部擬寫(xiě)“編后記

13、”。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)23 1995年，馮寶莉和李兵喜結(jié)連理。2000年10月3日，李兵從一建筑工地3樓摔下，高位癱瘓，馮寶莉7年如一日，照顧生活完全不能自理的丈夫和患老年癡呆癥的婆婆。2001年，馮寶莉的女兒患先天性腎腫瘤離開(kāi)人世。7年來(lái)，丈夫李兵多次勸妻子“再找一個(gè)”，馮寶莉說(shuō)：“要嫁可以，但我要帶著你和婆婆出嫁?！本d陽(yáng)市沉抗鎮(zhèn)居民趙克金得知馮寶莉的事跡后，主動(dòng)找到馮寶莉，要就她一起分擔(dān)生活的重?fù)?dān)。今年3月22日，李兵與馮寶莉離婚。隨后，馮寶莉、趙克金又與李兵簽署了扶助撫養(yǎng)協(xié)議，并承諾：自愿扶助撫養(yǎng)李兵及其老母直至終老。今年3月，馮寶莉當(dāng)選為綿陽(yáng)市“2006感動(dòng)綿陽(yáng)十大人物

14、”。閱讀下面的消息，代編輯部擬寫(xiě)“編后記”。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)24 婚禮結(jié)束后，記者問(wèn)李兵有何愿望，他說(shuō)：“馮寶莉終于熬出頭了，我真心祝福他們?！遍喿x下面的消息，代編輯部擬寫(xiě)“編后記”。 編后記：都說(shuō)久病床前無(wú)孝子，更何況夫妻？更何況婆媳？然而，綿陽(yáng)的馮寶莉卻7年如一日，細(xì)心照料癱瘓的丈夫和患老年癡呆癥的婆婆。即使在丈夫的堅(jiān)持下，兩人離婚之后，仍堅(jiān)持帶著前夫和婆婆改嫁，其情感人至深！她的新婚丈夫愿意幫她照顧非親非故的兩位病人，其人難能可貴！讓我們共同祝福兩位新人，在今后的日子里，共享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨，攜手百年！ 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)25 （人民網(wǎng) ）編者按： 又是一年

15、秋風(fēng)起，不知今年的教師節(jié)，我們的傳道受業(yè)解惑者是否比往年感受到更多的理解、愛(ài)護(hù)和尊重？在我們這個(gè)具有悠久尊師傳統(tǒng)的國(guó)度里，“教師”這個(gè)名字賦予我們的感覺(jué)的確太多太多。在尊師重教、科教興國(guó)之聲不絕于耳的當(dāng)代，拖欠教師工資、強(qiáng)征教師上崗費(fèi)、教師居住條件惡劣等等新聞，也多得幾乎不成為新聞了。而在一些城市，具有較好口碑的名校，“教師”以其收入之高、待遇之優(yōu)，成為令人羨慕的職業(yè) 另外，我們尤其想聽(tīng)聽(tīng)教師自己的心聲和學(xué)生對(duì)老師的傾訴，相信通過(guò)大家對(duì)這個(gè)專題的關(guān)注會(huì)促進(jìn)我們給予教師更多的關(guān)注。政論性按語(yǔ)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)26政論性按語(yǔ) 人民日?qǐng)?bào)曾為一篇題為一套國(guó)產(chǎn)大型設(shè)備流浪兩年半耗資250萬(wàn)

16、 與此同時(shí)一些使用單位卻不惜花大量外匯進(jìn)口同類設(shè)備的批評(píng)性報(bào)道，撰寫(xiě)編者按說(shuō) 引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)扶術(shù)和設(shè)備是有前提條件的，我們需要引進(jìn)的是那些靠自己還一時(shí)無(wú)法掌握和制造的技術(shù)設(shè)備，或者是自己雖然能搞，但研制成本大大高于國(guó)外水準(zhǔn)的技術(shù)設(shè)備?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，有些同志忽視國(guó)產(chǎn)化的實(shí)力，對(duì)“自力更生”冷漠了，盲目崇拜“舶來(lái)品”。我國(guó)自行研制的千萬(wàn)噸露天礦成套設(shè)備在兩年半接連被數(shù)家企業(yè)拒之門外，就是一個(gè)典型。希望有關(guān)部門特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，能夠從這篇報(bào)道中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再也不要讓國(guó)產(chǎn)設(shè)備“流浪”遭冷眼了。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)27新華社在以生活的旋律為題播發(fā)張海迪日記摘抄時(shí)，加了這樣一段按語(yǔ) 征得張海迪

17、同志的同意，本社摘發(fā)她的日記的一小部分，目的是幫助大家，特別是青少年，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)張海迪同志樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，刻苦自勵(lì)的頑強(qiáng)毅力，為人民服務(wù)的獻(xiàn)身精神。 張海迪的日記是一面鏡子。青年朋友們可以對(duì)照一下，想一想：從張海迪身上學(xué)習(xí)什么？應(yīng)當(dāng)有什么樣的理想、什么樣的幸福觀？應(yīng)當(dāng)怎樣正確地對(duì)待生活、工作和學(xué)習(xí)？這將是很有益處的。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)28新華社的通訊忠誠(chéng)黨的事業(yè)的好干部丁德福，在文前加了說(shuō)明性按語(yǔ) 阿里軍分區(qū)政委丁德福，1970年主動(dòng)申請(qǐng)赴阿里戍守邊防，一干就是25年。在這里工作這么長(zhǎng)時(shí)間的漢族干部，只有他一人。他的足跡遍及阿里高原1000多公里的邊防線，凡是急難險(xiǎn)重任務(wù)他都

18、帶頭上；凡是重大工程，都灑下了他辛勞的血汗。他走遍了阿里的山山水水，每一個(gè)村莊、每一個(gè)牧場(chǎng)，都有他熟悉的藏族同胞，都留下了他為改變藏族老鄉(xiāng)生活條件而奮斗的足跡。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)29 歲月悠悠，人類已踏上新的征程。然而，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)的犧牲和苦痛，卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失。今年是抗戰(zhàn)勝利65周年，我們應(yīng)當(dāng)追憶那段用鮮血寫(xiě)就的歷史，認(rèn)清當(dāng)前國(guó)際沖突的根源，為未來(lái)世界的和平夯實(shí)基礎(chǔ)。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)30 編者按：中國(guó)敲響礦難警鐘！近年來(lái)，國(guó)務(wù)院三令五申堅(jiān)決關(guān)停安全不達(dá)標(biāo)的小煤礦。然而，非法小礦屢禁不止，爆炸事故頻有發(fā)生，黑心礦主瞞報(bào)事故，地方官員撐傘護(hù)黑這“帶血的煤”還

19、要采多久？如此高頻率的重大事故誰(shuí)來(lái)買單？法律的重錘該砸向誰(shuí)？我們脆弱的心靈還能經(jīng)受多少次這樣沉痛的重?fù)?？浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)31 劉麗，29歲，來(lái)自安徽潁上縣的農(nóng)村姑娘。 劉麗有五個(gè)兄弟姐妹，因家境貧寒，14歲那年，還在念初中就輟學(xué)了，她要外出打工，掙錢為弟弟妹妹交學(xué)費(fèi)、貼補(bǔ)家用。她先后到湖北、江蘇等地打工，做過(guò)服務(wù)員，當(dāng)過(guò)保姆。2000年至今，劉麗一直在廈門一家足浴城當(dāng)“洗腳妹”，月薪20003000元，曾被老家的人誤會(huì)。然而讓身邊所有人意想不到的是，為了“生計(jì)”打拼的劉麗，把辛辛苦苦攢下來(lái)的大部分積蓄都捐助給了那些貧困學(xué)閱讀下列“2010感動(dòng)中國(guó)年度人物”事跡，請(qǐng)你給獲獎(jiǎng)?wù)邤M寫(xiě)

20、一段頒獎(jiǎng)詞。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)32生，她自己卻仍然過(guò)著艱苦樸素的生活。據(jù)廈門同安區(qū)婦聯(lián)透露，從2006年起，劉麗通過(guò)廈門市婦聯(lián)在同安一些中小學(xué)校展開(kāi)一對(duì)一資助，資助人數(shù)也從最初的7個(gè)至10個(gè)，到現(xiàn)在固定的37個(gè)。 她把賺來(lái)的錢幾乎都資助了貧困學(xué)生，還號(hào)召數(shù)百位好心人加入她的愛(ài)心團(tuán)隊(duì)。雖然有人說(shuō)她“傻”，但更多人認(rèn)為她是中國(guó)最美的洗腳妹。閱讀下列“2010感動(dòng)中國(guó)年度人物”事跡，請(qǐng)你給獲獎(jiǎng)?wù)邔?xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)33 為什么是她，一個(gè)瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀。是內(nèi)心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。她剪去長(zhǎng)發(fā)，在風(fēng)雨里長(zhǎng)成南國(guó)高大的木棉，紅碩的花朵，不是嘆

21、息，是不滅的火炬。 頒獎(jiǎng)詞浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)34 彭德懷有一次宴請(qǐng)物理學(xué)家錢三強(qiáng)后，彭德懷跟秘書(shū)說(shuō)：“錢三強(qiáng)，這個(gè)名字起得好，我們就是要三強(qiáng)。”秘書(shū)問(wèn)：“是要把錢三強(qiáng)調(diào)過(guò)來(lái)嗎？”彭德懷說(shuō)：“ ， ， ，同志，這三強(qiáng)你要不要？” 詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中有時(shí)會(huì)產(chǎn)生臨時(shí)意義，離開(kāi)這個(gè)環(huán)境，這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就消失了。這樣的詞語(yǔ)往往有著高度的靈活性和創(chuàng)新性，在文中有特殊的表情達(dá)意的作用。請(qǐng)根據(jù)情境，分別從“人民/國(guó)家/軍隊(duì)”角度擬寫(xiě)“三強(qiáng)”的含義，填寫(xiě)到下面橫線上。人民要奮發(fā)圖強(qiáng)人民要奮發(fā)圖強(qiáng)國(guó)家要國(guó)富民強(qiáng)國(guó)家要國(guó)富民強(qiáng)軍隊(duì)要兵壯馬強(qiáng)軍隊(duì)要兵壯馬強(qiáng) 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)35 據(jù)

22、報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷“敦煌遺書(shū)”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過(guò)10人；各地圖書(shū)館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。提取下面語(yǔ)段主要信息，在方框內(nèi)寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。 古古 籍籍 修修 復(fù)復(fù) 人人 才才 不不 足足浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)36 從甲骨文到草書(shū)、行書(shū)的各種書(shū)法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過(guò)視覺(jué)來(lái)啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動(dòng)人們的情

23、感，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。這也就是一些講書(shū)法的文章里常說(shuō)的“舍貌取神”舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。提取下面語(yǔ)段主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)37 戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)是指對(duì)政策、計(jì)劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進(jìn)行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評(píng)價(jià)過(guò)程，包括根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提交的書(shū)面報(bào)告和把評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于決策之中。下面是英國(guó)學(xué)者里基特里維爾關(guān)于“戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)”的經(jīng)典性定義，請(qǐng)?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€(gè)重要詞語(yǔ)。（不超過(guò)15個(gè)字） 解析：提取關(guān)鍵詞的步驟： 明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)； 明確與主要概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)； 選定目標(biāo)詞語(yǔ)后

24、，可將其稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。 環(huán)境影響、評(píng)價(jià)結(jié)果（或“書(shū)面報(bào)告”）、決策應(yīng)用（或“應(yīng)用”、“應(yīng)用于決策之中”）浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)38 摘要本文針對(duì)直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴(kuò)鏈等各個(gè)方面，對(duì)近年來(lái)聚乳酸合成研究的新進(jìn)展進(jìn)行了綜述，指出各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的關(guān)鍵。 關(guān)鍵詞聚乳酸；合成；新進(jìn)展；復(fù)合應(yīng)用下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個(gè)關(guān)鍵詞。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)39 下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句提示

25、概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。 用公式表示就是： 被定義概念=種差+鄰近屬概念 種差： 是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性，即和其它屬概念的本質(zhì)的差別。 鄰近屬概念： 是指包含被定義者的最小的屬概念。下定義浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)40 民歌是直接表現(xiàn)勞動(dòng)人民思想感情和要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng)作的詩(shī)歌。 鄰近屬概念： 詩(shī)歌 種差： 民歌和其他詩(shī)歌的本質(zhì)差別 直接表現(xiàn)勞動(dòng)人民思想感情和要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng)作的被定義概念=種差+鄰近屬概念浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)41 第一步：提取“鄰近屬概念”。 下定義時(shí)，首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念

26、，即鄰近概念。 鄰近概念的出現(xiàn)一般有兩種情況，一是隱含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納；一種是提取的屬概念中沒(méi)有現(xiàn)成的屬概念，需要考生根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念。 下定義的三個(gè)步驟 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)42 第二步：尋找種差。 就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)。 要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會(huì)造成定義不嚴(yán)密。 下定義的三個(gè)步驟 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)43 第三步：整合成單句。 整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結(jié)起來(lái)，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。 種差的表述，要符

27、合多項(xiàng)定語(yǔ)的排列規(guī)律。確定陳述語(yǔ)序時(shí)，一定要仔細(xì)分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時(shí)間順序、空間順序，還是邏輯順序。 下定義的三個(gè)步驟 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)44 魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺(jué)的敏捷手法手段，使物質(zhì)在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失，真可謂變化莫測(cè)。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動(dòng)物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測(cè)的神秘感覺(jué)。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛(ài)。 魔術(shù)是借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺(jué)的敏捷手法，使物體產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技。請(qǐng)篩選、整合下列文字中的主要意思，擬寫(xiě)一條“魔術(shù)”的定義。要

28、求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過(guò)50字。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)45 1.遺傳是一種生物自身繁殖的過(guò)程。 2.這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。 3.在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。 4.這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。 遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖的過(guò)程。將下列材料整合成單句，為“遺傳”下定義。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)46 1.人道干預(yù)是由一些國(guó)家采取的武力強(qiáng)制行動(dòng)。 2.人道干預(yù)不必得到被干預(yù)國(guó)的同意。 3.人道干預(yù)的目是預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國(guó)際人

29、道法。 4.人道干預(yù)的實(shí)施可以經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán)，也可以不經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán)。 人道干預(yù)是不必得到被干預(yù)國(guó)同意，經(jīng)過(guò)或者不必經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán)，為預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國(guó)際人道法，由一些國(guó)家采取的武力強(qiáng)制行動(dòng)。 請(qǐng)?zhí)崛∫c(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“人道干預(yù)”下定義。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)47 微博，即微博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息發(fā)布、傳播以及獲取的平臺(tái)。博客適合發(fā)布長(zhǎng)信息，微博一般有較為嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制，比如美國(guó)的twitter限制為140字符以內(nèi)；博客內(nèi)容的傳播主要靠網(wǎng)民主動(dòng)訪問(wèn)，屬于典型的一對(duì)多傳播，微博作者發(fā)的每條信息卻能實(shí)時(shí)送到用戶的首頁(yè)，而無(wú)需對(duì)方主動(dòng)

30、訪問(wèn)。與QQ相比，QQ的信息只能個(gè)人查看，而微博上的信息可以通過(guò)搜索引擎搜索到；QQ信息知識(shí)發(fā)給某個(gè)人或個(gè)人群組，而微博上的信息是發(fā)送到整個(gè)平臺(tái)的。閱讀下面的文字，請(qǐng)給“微博”下定義。 微博是具有嚴(yán)格字?jǐn)?shù)限制，作者信息能實(shí)時(shí)送達(dá)用戶首頁(yè)，信息可自動(dòng)獲取或發(fā)送至平臺(tái)并被搜索的一種基于用戶關(guān)系的信息平臺(tái)。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)48 自主招生由高校自行組織考試，擴(kuò)大了高校自主權(quán)，是深化高校招生錄取制度改革的重要舉措。高校通過(guò)考試選拔出具有超常創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生?？忌ㄟ^(guò)招生考試并與高校簽訂協(xié)議，可被降分錄取。自主招生制度

31、始于2003年，首先在22所大學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)在80所大學(xué)實(shí)行。 “自主招生”是一種高校通過(guò)自行組織考試并簽訂協(xié)議的方式，選拔并錄取具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生的制度。 整合材料主要信息，給“自主招生”下定義。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)49個(gè)人共同籌資方法購(gòu)買了一臺(tái)“挑戰(zhàn)者號(hào)”時(shí)空穿梭機(jī)。該機(jī)又名娛樂(lè)仿真模擬器，是仿真科技與多媒體技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。三維立體圖象，震撼人心音響效果和高度仿真運(yùn)動(dòng)，使人驚心動(dòng)魄，產(chǎn)生超越時(shí)空的感覺(jué)。該時(shí)空穿梭機(jī)開(kāi)始營(yíng)業(yè)以來(lái)，三個(gè)月?tīng)I(yíng)業(yè)收入就達(dá)40萬(wàn)元人民幣，其中僅“五一”節(jié)一天收入就超過(guò)了

32、公園300條游船的總收入。在近兩年來(lái)許多公園經(jīng)濟(jì)效益很不景氣的情況下，明湖公園這臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)所帶來(lái)的如此大的收益，使全園職工倍受鼓舞。據(jù)說(shuō)，娛樂(lè)仿真模擬器已經(jīng)成了國(guó)外許多公園，游樂(lè)園的換代的標(biāo)志性設(shè)備，無(wú)論是好萊塢還是日本海洋公園，仿真模擬器都是當(dāng)?shù)氐摹坝餍恰?。按下面一則消息后面的要求完成兩題。 今年3月，南海市明湖公園采取公園與職工浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)50 結(jié)尾（有時(shí)可無(wú)），是整個(gè)消息的結(jié)束語(yǔ)，它用于揭示事實(shí)的意義，指出事件發(fā)展的趨向，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 其除基本要素“人物”“事件”外，其它要素往往不必出現(xiàn)。 形式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。擬寫(xiě)結(jié)尾用一句話給信息擬一個(gè)結(jié)尾

33、。（不超過(guò)26字） 美國(guó)空間計(jì)劃的新目標(biāo)，是建立一個(gè)永久性的載人空間站。這個(gè)空間站重40噸，可居住68人。每次飛行時(shí)間6個(gè)月。空間站上有比較寬敞的生活區(qū)，有科學(xué)與工業(yè)實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)星修理車間、觀察太空的天文望遠(yuǎn)鏡和觀察地球的遙感設(shè)備?？臻g站還有一個(gè)面積達(dá)到2000平方米的太陽(yáng)能電池翼，可提供75千瓦電力。這是美國(guó)航天局繼航天飛機(jī)后提出的又一大膽的設(shè)想。 永久性航天站的出現(xiàn)將使空間工業(yè)逐步成為現(xiàn)實(shí)。載人空間活動(dòng)的發(fā)展將由科學(xué)實(shí)驗(yàn)和軍事應(yīng)用變?yōu)樯虡I(yè)應(yīng)用，在軌道中制造稀有的藥物和價(jià)值數(shù)百萬(wàn)美元一磅的鉆石，能大大提高生產(chǎn)率。無(wú)人空間飛行的商業(yè)應(yīng)用早已付諸實(shí)施，例如用衛(wèi)星進(jìn)行通信、導(dǎo)航、預(yù)報(bào)天氣、全面探測(cè)地

34、球上糧食、水源、森林、土地和礦物資源的分布和數(shù)量等，已經(jīng)為人類帶來(lái)了數(shù)以億計(jì)的效益。但是，載人空間站將會(huì)帶來(lái)更多的利益。 未來(lái)載人空間站，將給科學(xué)和經(jīng)濟(jì)帶來(lái)無(wú)可估價(jià)的利益。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)51 本報(bào)綜合消息 2009年3月28日晚8：309：30，世界各地進(jìn)行了名為“地球一小時(shí)”的“熄燈接力”活動(dòng)。當(dāng)晚，津城有2萬(wàn)多個(gè)家庭、1600多個(gè)社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動(dòng)。據(jù)業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，在這一時(shí)段，參加活動(dòng)的每個(gè)家庭少用1度電，即可節(jié)約2萬(wàn)多度電，而生產(chǎn)2萬(wàn)多度電，需要7000多千克標(biāo)準(zhǔn)煤，會(huì)向大氣排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。 城鄉(xiāng)

35、熄滅一盞盞耗能的明燈，地球點(diǎn)亮一點(diǎn)點(diǎn)環(huán)保的希望/對(duì)偶 熄燈一小時(shí)，讓地球好好睡個(gè)覺(jué)/擬人 明年繼續(xù)熄燈一小時(shí)，地球就會(huì)多活一千年/擬人讀消息，為明年舉辦這一活動(dòng)擬一句推廣語(yǔ)。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)52 對(duì)于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營(yíng)而言，所謂“新”，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展方向，而“舊”則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的?？墒窃谂f文學(xué)陣營(yíng)的眼中，所謂“新”，只是新潮的、還未經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而“舊”則是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的真理，是過(guò)去的精華所在。 五四時(shí)期新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)“新”、“舊”的理解有差異。 概括這段文字的主要內(nèi)

36、容。（不超過(guò)25字）浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)53 在書(shū)法史上，王羲之是一位富有革新精神的大書(shū)法家。他早年從衛(wèi)夫人學(xué)書(shū)，后改變初學(xué)，草書(shū)學(xué)張芝，楷書(shū)學(xué)鐘繇，在書(shū)法上達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度。中晚年時(shí)，他不滿當(dāng)時(shí)用筆滯重、結(jié)體稚拙的局面，銳意改革，書(shū)風(fēng)大變。他對(duì)楷書(shū)的結(jié)構(gòu)、點(diǎn)畫(huà)等加以變革，使楷書(shū)趨于勻稱俊俏，挺拔多姿；他開(kāi)創(chuàng)了今草，其草書(shū)用筆多變，流暢而富有韻致，比起前人有了質(zhì)的飛躍；他的行書(shū)婉轉(zhuǎn)靈動(dòng)，俊逸妍美，從此行書(shū)取得了與篆隸楷草并列的地位。請(qǐng)用比較工整的語(yǔ)句（如排比）概括王羲之在書(shū)法史上的主要貢獻(xiàn)。（不超過(guò)30字） 王羲之變革了楷書(shū)，發(fā)展了草書(shū)，確立了行書(shū)的地位。浙江省新

37、昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)54 創(chuàng)造性思維對(duì)思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。創(chuàng)造性思維與思維者的天賦有一定的聯(lián)系。在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探礦者，善于發(fā)現(xiàn)并開(kāi)掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對(duì)他所思維的對(duì)象應(yīng)有濃烈的興趣，一個(gè)研究者對(duì)他們研究的對(duì)象缺乏興趣，他要進(jìn)行創(chuàng)造性的思維是不可能的。當(dāng)然不管一個(gè)人有多么高的天分，也不管他對(duì)自己思維的對(duì)象懷著多么強(qiáng)烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他不能把自己的注意力長(zhǎng)久地、鍥而不舍地集中在自己的思維對(duì)象上，要作出創(chuàng)造性思維是很困難的。概括這段文字的主要內(nèi)容。（不超過(guò)25字）創(chuàng)造性思維與思維者

38、的天賦、興趣和意志力有關(guān)。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)55 一句話新聞，就是運(yùn)用一句話，采用標(biāo)題新一句話新聞答題要領(lǐng)聞的語(yǔ)言表達(dá)形式，完成一篇新聞稿件的報(bào)導(dǎo)任務(wù)。 它區(qū)別于新聞標(biāo)題，不必有正題、引題、副題，它要嚴(yán)格完全地反映新聞事實(shí)，以盡可能少的語(yǔ)言表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容。 一句話新聞/標(biāo)題新聞通常采用陳述句式： 人物+事件+時(shí)間+地點(diǎn)+原因，人物和事件構(gòu)成主謂句，時(shí)間地點(diǎn)安排于狀語(yǔ)位置，原因或作狀語(yǔ)或安排于分句中，也可用對(duì)偶句。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)56 標(biāo)題是新聞的“眼睛”，有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分。 主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)； 副標(biāo)題用以補(bǔ)充說(shuō)明情況，或指出

39、內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。 概寫(xiě)標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題的概寫(xiě)。新聞標(biāo)題 為下面這則消息擬一個(gè)標(biāo)題，限14字以內(nèi)。 3月3日下午，澳門經(jīng)濟(jì)司、財(cái)政司和水警稽查隊(duì)聯(lián)合行動(dòng)，公開(kāi)銷毀了在最近兩年中緝獲并已完成了行政或司法檢控程序的盜版光盤(pán)100萬(wàn)張。這是澳門官方首次采取這種行動(dòng)。 解析： 由于標(biāo)題下有具體的新聞內(nèi)容，而一句話新聞（標(biāo)題新聞）下沒(méi)有具體內(nèi)容，可以說(shuō)，標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物、事件。 參考答案： 澳門官方首次公開(kāi)銷毀盜版光盤(pán)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)57 先認(rèn)真閱讀所給語(yǔ)段，正確理解語(yǔ)段的中心和要點(diǎn)； 然后篩選出主要信息，加以整合； 最后用最恰

40、當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，即概括用語(yǔ)應(yīng)能涵蓋所給材料的整體，是能體現(xiàn)本質(zhì)特征的詞語(yǔ)，而且簡(jiǎn)明得體，符合文體特征。壓縮語(yǔ)段基本解題思路 整體性原則 概括出來(lái)的內(nèi)容要涵蓋整體，不能過(guò)寬或過(guò)窄 傾向性原則 注意文體的特性，體現(xiàn)作者褒貶的感情色彩 現(xiàn)實(shí)性原則 聯(lián)系背景，挖掘深意壓縮語(yǔ)段原則浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)58 北京市公安機(jī)關(guān)在追逃專項(xiàng)斗爭(zhēng)中，采取“網(wǎng)上作戰(zhàn)”等高科技手段和對(duì)在逃人員的分級(jí)督捕，自7月1日至8月2日，將211名在京作案后逃跑的犯罪嫌疑人緝拿歸案。 據(jù)介紹，按照中央政法委和公安部的部署，北京市公安局自5月份開(kāi)始對(duì)全市1991年以來(lái)的負(fù)案、批捕、扣押的在逃犯嫌疑人和從監(jiān)管等場(chǎng)所逃脫的

41、犯罪人和罪犯，進(jìn)行全面的調(diào)查，將查出的1000余名在逃人員的情況全部輸入計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，并與公安部聯(lián)網(wǎng)。 為加強(qiáng)追逃專項(xiàng)斗爭(zhēng)的力度，北京市公檢法機(jī)關(guān)于8月2日發(fā)出通告，限令在逃人員，主動(dòng)投案自首。根據(jù)材料擬一條一句話新聞，不超過(guò)30個(gè)字。 7月份北京公安采取“網(wǎng)上作戰(zhàn)”分級(jí)督捕等措施緝拿逃犯211名。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)59按下面一則消息后面的要求完成兩題。 將報(bào)道的主要內(nèi)容進(jìn)行壓縮。壓縮后的內(nèi)容包括具體的營(yíng)業(yè)收入狀況，不超過(guò)80個(gè)字。 （南海市）明湖公園采取公園與職工個(gè)人共同籌資的方法購(gòu)買了一臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)。開(kāi)機(jī)幾個(gè)月，收入達(dá)幾十萬(wàn)元。在公園經(jīng)營(yíng)不景氣的情況下，能有如此大的收益，職工們

42、倍受鼓舞。 為這則消息擬一條導(dǎo)語(yǔ)，不超過(guò)30個(gè)字。 （南海市）明湖公園利用籌資購(gòu)置的娛樂(lè)仿真模擬器獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)60 新聞的的主體部分自然要包括新聞六要素，其在事件的順敘中，有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料和其它相關(guān)內(nèi)容。壓縮主體時(shí)，自然要?jiǎng)h去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其它相關(guān)內(nèi)容。 導(dǎo)語(yǔ)是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。導(dǎo)語(yǔ)的要點(diǎn)是要用精練的語(yǔ)言將消息的主要內(nèi)容概括出來(lái)，要交代清人、事、地及主旨。常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)法有敘述式、描寫(xiě)式和結(jié)論式等。壓縮主體和擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)61只寫(xiě)海報(bào)的宣傳鼓動(dòng)內(nèi)容；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明流暢

43、，生動(dòng)得體。（100字左右） “零碳館”利用陽(yáng)光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。 利用溫壓和風(fēng)壓，“零碳館”能保持建筑內(nèi)部空氣流通，環(huán)境舒爽。墻體表面附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽(yáng)能在夜間轉(zhuǎn)換為熒光釋放，使展館成為“會(huì)發(fā)光的房子”。 游客在“零碳餐廳”看到的餐具都是由前晚多余的有機(jī)餅干處理而成，使用后將會(huì)用于發(fā)電和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成生物肥，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生活體驗(yàn)中，逐漸養(yǎng)成“零碳”的新生活態(tài)度。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)62海報(bào) 最特別的是，游客將在“零碳館”領(lǐng)取專屬的“二氧化碳身份碼”，然后在“大富翁碳冊(cè)游

44、戲”中回答50個(gè)互動(dòng)問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及每個(gè)人的出行方式、里程數(shù)，使用的燃?xì)夥N類，每月的水電煤費(fèi)用等，最后游客將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書(shū)”，記錄個(gè)人一年的“碳排放總量”。 世博園的“零碳館”， 用陽(yáng)光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，是“會(huì)發(fā)光的房子”。 “零碳餐廳”的餐具都是由有機(jī)餅干處理而成，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶。游客將領(lǐng)取“二氧化碳身份碼”，然后回答50個(gè)互動(dòng)問(wèn)題，最后將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書(shū)”。歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名參加。 （落款、聯(lián)系電話、日期）浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)63 代掃墓的帖子在論壇上引起強(qiáng)烈反響。該公司這項(xiàng)新服務(wù)，你是贊成，還是反對(duì)？請(qǐng)你來(lái)跟帖，表達(dá)你

45、的觀點(diǎn)，并闡明理由。 近日，福州一公司在某論壇上發(fā)帖，稱公司新推出了清明節(jié)代理掃墓的業(yè)務(wù)。公司稱，這項(xiàng)新服務(wù)保底消費(fèi)100元，即在客戶無(wú)暇參加掃墓時(shí)，代為到墓地除草、燒香和獻(xiàn)花；如代替客戶磕頭，另收費(fèi)50元。 支持者：贊成?，F(xiàn)在人們生活節(jié)奏加快，讓別人代勞，既表達(dá)了對(duì)先人的追思，也是對(duì)自己心靈的一種撫慰。代替人掃墓、燒香、磕頭，為部分人提供了方便，未嘗不可。 反對(duì)者：反對(duì)。掃墓不僅僅是一種形式，不能走過(guò)場(chǎng)。讓人代勞，不僅不能表達(dá)自己的真情，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的漠視。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)64 從純潔祖國(guó)文字的角度：點(diǎn)評(píng)： 對(duì)于“火星文”保護(hù)隱私的“妙用”，也值得家長(zhǎng)和老師們反思，是否應(yīng)該先去了解孩子的內(nèi)心想法，以此促進(jìn)雙方的溝通。 學(xué)生喜好新鮮事物能夠理解，但不可本末倒置，如果說(shuō)因?yàn)槠谩盎鹦俏摹倍雎粤酥袊?guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，那將得不償失。 從教育主客體溝通的角度：