2018年高考語文二輪復習 專題10 文言文閱讀之概括與翻譯（講）（含解析）

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1、 專題10 文言文閱讀之概括與翻譯 講目標 1.了解高考文言文閱讀之篩選概括與翻譯類試題基本題型及命題規(guī)律。 2.熟練掌握高考文言文閱讀之篩選概括與翻譯類試題答題技巧。 講考點 ※考點一：篩選概括 【高考典例】 1、【2017年高考山東卷】閱讀下面的文言文，完成9~12題。 謝貞，字元正，陳郡陽夏人，晉太傅安九世孫也。父藺，正員外郎，兼散騎常侍。貞幼聰敏，有至性。祖母阮氏先苦風眩，每發(fā)便一二日不能飲食。貞時年七歲，祖母不食，貞亦不食，親族莫不奇之。母王氏，授貞《論語》《孝經(jīng)》，讀訖便誦。八歲，嘗為《春日閑居》五言詩，從舅尚書王筠奇其有佳致，謂所親曰：“此兒方可大成，至如‘風定

2、花猶落’，乃追步惠連【注】矣。”年十三，略通《五經(jīng)》大旨，尤善《左氏傳》，工草隸蟲篆。十四，丁父艱，號頓于地，絕而復蘇者數(shù)矣。父藺居母阮氏憂不食泣血而卒家人賓客懼貞復然從父洽族兄暠乃共往華嚴寺請長爪禪師為貞說法。乃謂貞曰：“孝子既無兄弟，極須自愛，若憂毀滅性，誰養(yǎng)母邪？”自后少進粥。 太清之亂，親屬散亡，貞于江陵陷沒，暠逃難番禺，貞母出家于宣明寺。及高祖受禪，暠還鄉(xiāng)里，供養(yǎng)貞母，將二十年。太建五年，貞乃還朝。及始興王叔陵為揚州刺史，引祠部侍郎阮卓為記室，辟貞為主簿。貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，輒辭以疾，未嘗參預，叔陵雅欽重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相連逮，唯

3、貞與卓獨不坐。 后主乃詔貞入掌中宮管記，遷南平王友。府長史汝南周確新除都官尚書，請貞為讓表，后主覽而奇之。嘗因宴席問確曰：“卿表自制邪？” 確對曰：“臣表謝貞所作。”后主因敕舍人施文慶曰：“謝貞在王處，未有祿秩，可賜米百石?！? 至德三年，以母憂去職。頃之，敕起還府。貞累啟固辭，敕報曰：“雖知哀煢在疚，而官俟得才，可便力疾還府也?！必懓зぃK不能之官舍。時尚書右丞徐祚、尚書左丞沈客卿俱來候貞，見其形體骨立，祚等愴然嘆息。吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后事。貞曰：“弱兒年甫六歲，情累所不能忘，敢以為托耳?！笔且棺?。后主問察曰：“謝貞有何親屬？”察因啟曰：“貞有一子年六歲。”

4、即有敕長給衣糧。 （節(jié)選自《陳書·列傳第二十六》，有刪改） 【注】惠連：謝惠連，南朝宋文學家。 9．對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．從舅尚書王筠奇其有佳致 奇：稀奇 B．工草隸蟲篆 工：擅長 C．唯貞與卓獨不坐 坐：受株連而獲罪 D．貞累啟固辭 啟：稟告 【答案】A 【解析】本題考查文言實詞的意義和用法。A項，“從舅尚書王筠奇其有佳致”的意思是堂舅尚書王筠驚奇他有高雅的情趣。所以“奇”，形容詞用作意動用法，以……為奇、認為……不一般、驚奇。 【考點定位】理解常見文言

5、實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 【名師點睛】文言實詞是文言文閱讀的基礎(chǔ)，主要考查平時課內(nèi)識記常用的文言實詞的意義和用法，然后由課內(nèi)延伸到課外，課外文言實詞的意義主要靠上下語境進行推斷。 10．下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一項是 A．晉太傅安九世孫也 鯤之大，不知其幾千里也 B．若憂毀滅性，誰養(yǎng)母邪 若使燭之武見秦君，師必退 C．太建五年，貞乃還朝 良乃入，具告沛公 D．后主因敕舍人施文慶曰 或因寄所托，放浪形骸之外 【答案】B 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 【名師點睛】高中階

6、段主要有18個常見的文言虛詞的意義和用法，它們需要考生平時在學習中認真識記、辨析，并能靈活運用，在文言文閱讀中，文言虛詞的意義和用法需要在文本的上下語境進行推斷。 11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A．父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒家人/賓客懼/貞復然/從父洽/族兄暠乃共往/華嚴寺請長爪禪師為貞說法 B．父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒/家人賓客懼貞復然/從父洽/族兄暠乃共往華嚴寺/請長爪禪師為貞說法 C．父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒家人/賓客懼/貞復然/從父洽/族兄暠乃共往華嚴寺/請長爪禪師為貞說法 D．父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒/家人賓客懼貞復然/從父洽/族兄暠乃共往

7、/華嚴寺請長爪禪師為貞說法 【答案】B 【解析】給文言文斷句，先要通讀全文，了解句意，本句意思為：父親謝藺因母親阮氏去世，不吃飯哭泣到眼中出血而死。家人賓客害怕謝貞也會這樣，叔父前往華嚴寺，請禪師來為謝貞說法。然后尋找句子一些特定的名詞、動詞進行推斷。 【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。 【名師點睛】給文言文斷句時要注意分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。另外要特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和

8、分析，表述不正確的一項是 A．謝貞天性聰慧，小時候讀過不少典籍，有的讀過就能背誦，有的粗通大意；他八歲時寫的詩就深得長輩稱贊。 B．謝貞受府長史周確委托，為他撰寫辭讓都官尚書的表文。陳后主讀過之后，懷疑該表文不是周確親筆所作。 C．謝貞非常孝順，小時候祖母因病難以進食，他便也不進食；父親去世他悲痛欲絕，之后，奉養(yǎng)母親未曾間斷。 D．母親去世后，謝貞一心守喪，極度悲痛，骨瘦如柴，令人嘆息。他憂病而死后，后主下令長期供他兒子吃穿。 【答案】C 【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【名師點睛】解答此類題要認真閱讀題干要求，然后將題中各個選項放回原文，查對

9、正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。 13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，轍辭以疾，未嘗參預。叔陵雅欽重之，弗之罪也。（6分） （2）吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后事。（4分） 【答案】（1）謝貞猜度叔陵會有叛逆之心，就和阮卓自行疏遠叔陵，每當有宴飲游樂，總是稱病推辭，不曾參與。叔陵一向（或非常）欽敬他，不怪罪他。 （2）吏部尚書姚察和謝貞交好，到謝貞病重的時

10、候，姚察去探望他，問他身后之事。 【解析】本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第（1）句關(guān)鍵詞得分點：度、因、轍辭以疾（定語后置句）、雅；第（2）句關(guān)鍵詞得分點：友善、篤、省、后事。 【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【名師點睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同

11、義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。 【參考譯文】 謝貞，字元正，陳郡陽夏人，晉太傅謝安的九世孫。父親謝藺，正員外郎，兼散騎常侍。謝貞自幼聰敏，有卓絕的品性。他的祖母阮氏生前苦于風眩病折磨，每次發(fā)病就一兩天不能吃飯。謝貞當時七歲，祖母不吃飯，他也不吃飯，常常是這樣，親戚沒有不對此感到驚奇的。母親王氏，教謝貞學《論語》和《孝經(jīng)》，謝貞讀完就能背誦。八歲時，謝貞曾經(jīng)寫作了《春日閑居》一詩，堂舅尚書王筠驚奇他有高雅的情趣，對親戚說：“這個孩子將來會成大器?！笔龤q時，謝貞大致通曉了《五經(jīng)》的要義。尤其擅長《左氏傳》，工于草隸蟲篆。十四歲時，遭逢父親

12、去世，謝貞號哭跌倒在地上，昏倒而后又蘇醒的情況有多次。當初，父親謝藺因母親阮氏去世，不吃飯哭泣到眼中出血而死。家人賓客害怕謝貞也會這樣，叔父前往華嚴寺，請禪師來為謝貞說法，禪師于是對謝貞說：“孝子既然沒有兄弟，就極須愛護自己，如果哀傷過度損害身體，誰來贍養(yǎng)你的母親呢？”從這以后謝貞才稍微吃一點稠粥。 在太清年間的動亂中，親屬散亡，謝貞在江陵落入敵手。暠逃難逃難，貞母出家在宣明寺。及高祖即位，暠還鄉(xiāng)里，供養(yǎng)貞母，將二十年太建五年，謝貞才回朝。等到始興王叔陵擔任揚州刺史時，征召謝貞做主簿。謝貞揣度叔陵將會有叛逆之心，于是就自動疏遠他，每當有宴會交游，總是以患病為借口推辭，不曾參與，叔陵向來欽佩看

13、重他，沒有怪罪他。不久高宗駕崩，叔陵叛逆作亂，叔陵府中的屬官先后受到牽連而被拘捕，唯獨謝貞沒有獲罪。 陳后主于是下詔讓謝貞入宮擔任中宮管記一職。府長史周確剛被任命為都官尚書，請求謝貞為他撰寫辭讓的奏章，后主看過后認為奏章寫得很不尋常。后主曾經(jīng)趁著宴席的機會問周確：“你的奏章是你自己寫的嗎？”周確回答說：“我的奏章是謝貞寫的。”后主就賜給謝貞一百石米。 至德三年，謝貞因母親去世而離職。不久，朝廷下詔讓他回來任原職。謝貞多次上奏堅決推辭，朝廷答復說：“查看了奏章，詳情俱悉， 雖然知道你內(nèi)心哀痛，但官府急等用人，守喪的禮節(jié)有理由改變，你可以立即回官府任職?！敝x貞哀傷過度身體瘦弱，最終也沒能到官府

14、任職。當時尚書右丞徐祚、 尚書左丞沈客卿一同來看望謝貞，見到他瘦骨伶仃，兩人淚流不能自抑，哀憐著默默而出。吏部尚書姚察與謝貞友善，及貞病重，前去探望，詢問以后事。謝貞曰：“弱兒年甫六歲，情累所不能忘，敢以為托耳?！边@夜死了。后主問察曰：“謝貞有何親屬？”察因啟曰：“貞有一子年六歲?！奔从须烽L給衣糧。 2、【2017年高考天津卷】閱讀下面的文言文，完成8~12題。 王充者，會稽上虞人也，字仲任。其先嘗從軍有功，封會稽陽亭。一歲倉卒國絕，因家焉，以農(nóng)桑為業(yè)。世祖勇任氣，卒咸不揆于人。歲兇，橫道傷殺，怨仇眾多。會世擾亂，恐為怨仇所擒，祖父汎舉家擔載，就安會稽，留錢唐縣，以賈販為事。生子二人，長曰

15、蒙，少曰誦，誦即充父。祖世任氣，至蒙、誦滋甚，故蒙、誦在錢唐，勇勢凌人。末復與豪家丁伯等結(jié)怨，舉家徙處上虞。 建武三年，充生。為小兒，與儕倫遨戲，不好狎侮。儕倫好掩雀、捕蟬、戲錢、林熙，充獨不肯，誦奇之。六歲教書，恭愿仁順，禮敬具備，矜莊寂寥，有臣人之志。父未嘗笞，母未嘗非，閭里未嘗讓。八歲出于書館，書館小僮百人以上，皆以過失袒謫，或以書丑得鞭。充書日進，又無過失。手書既成，辭師受《論語》《尚書》，日諷千字。經(jīng)明德就，謝師而專門，援筆而眾奇，所讀文書，亦日博多。才高而不尚茍作口辯而不好談對非其人終日不言。其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。以筆著文，亦如此焉；操行事上，亦如此焉。不好徼名于

16、世，不為利害見將。常言人長，希言人短。能釋人之大過，亦悲夫人之細非。好自周，不肯自彰，勉以行操為基，恥以材能為名。眾會乎坐，不問不言；賜見君將，不及不對。見污傷，不肯自明；位不進，亦不懷恨。貧無一畝庇身，志佚于王公；賤無斗石之秩，意若食萬鐘。得官不欣，失位不恨。處逸樂而欲不放，居貧苦而志不倦。淫讀古文，甘聞異言。世書俗說，多所不安，幽處獨居，考論實虛。 充為人清重，游必擇友，不好茍交。所友位雖微卑，年雖幼稚，行茍離俗，必與之友。好杰友雅徒，不泛結(jié)俗材。俗材因其微過，蜚條陷之，然終不自明，亦不非怨其人。 （王充《論衡·自紀篇》，有刪節(jié)） 8．對下列各句加點詞的解釋，不正確的一項是 A．歲

17、兇，橫道殺傷 兇：兇險 B．閭里未嘗讓 讓：責備 C．辭師受《論語》《尚書》，日諷千字 諷：背誦 D．游必擇友，不好茍交 茍：草率，隨便 【答案】A 【解析】此項中的“兇”是年歲不好、遭遇災年之意。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 【名師點評】此題考查對文言實詞的理解能力。解答此類單項選擇試題，可用代入法，即將各選項解釋代入該句所在的上下文，考查其解釋是否合乎該處語境。此外，還可根據(jù)平時所學，看各項實詞的解釋平時是否學過，是否有道理

18、。也可根據(jù)字形分析去揣測。 9．下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是 A．一歲倉卒國絕，因家焉 盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦 B．或以書丑得鞭 勉以行操為基 C．處逸樂而欲不放 涂有餓莩而不知發(fā) D．俗材因其微過 其孰能譏之乎 【答案】C 【解析】題中，C項的“而” 都作連詞，表轉(zhuǎn)折，相當于“卻、然而”。A項的“焉”，前句作代詞，相當于“那里”；后句作助詞，置于詞尾，相當于“……的樣子”。B項的“以”雖都作介詞，但前者表原因，相當于“因為”；后者相當于“把”。D項的“其”，前者作代詞，相當于“他（的）”；后者作

19、副詞，相當于“難道”。 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 【名師點評】此題考查對文言虛詞的掌握能力。題中各選項的第一句是文本中的句子，第二句則是課本中學過的句子，因此可用對比法解答：即先回憶課本中句子里虛詞的意義和用法，再將此帶入文本句子去考查，看它們是否相同。 10．下列句子分編為四組，其中全都表現(xiàn)王充美好品德的一組是 ①與儕倫遨戲，不好狎侮 ②禮敬具備，矜莊寂寥 ③以筆著文，亦如此焉 ④賤無斗石之秩，意若食萬鐘 ⑤幽處獨居，考論實虛 ⑥行茍離俗 A．①②④ B．①②⑥ C．③④⑤ D．③⑤⑥ 【答案】A

20、 【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為分析綜合C。 【名師點評】題中，“與儕倫遨戲，不好狎侮”的意思是：“（王充）跟同輩的伙伴一起玩，不喜歡隨便打鬧?！边@屬于王充的美好品德?！岸Y敬具備，矜莊寂寥”的意思是：“（王充）很懂禮貌，莊重寡言?！边@也是講王充的美好品德?！耙怨P著文，亦如此焉”的意思是：“（王充）寫文章也是如此?！边@不屬于美好品德，因此凡含此句的選項皆不是正確答案。由此排除C、D兩項?！百v無斗石之秩，意若食萬鐘”的意思是：“（王充）卑賤得連斗石的俸祿都沒有，而心情卻與吃萬鐘俸祿的人差不多。”這也是王充的美好品德?！坝奶帾毦?，考論實虛”的意思是：“（王充）深居簡出，考查論證世書俗說

21、的虛實真?zhèn)??！边@是美好品德?！靶衅堧x俗”的意思是：“（只要這個人）品行不同于世俗（，王充就同他交朋友）?！边@句講的不是王充，因而應(yīng)排除包含此句的選項。 11．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是 A．才高而不尚/茍作口辯而不好/談對非其人/終日不言 B．才高而不尚/茍作口辯而不好談/對非其人/終日不言 C．才高而不尚茍作/口辯而不好談對/非其人/終日不言 D．才高而不尚茍作/口辯而不好/談對非其人/終日不言 【答案】C 【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。 【名師點評】解答文言斷句題，應(yīng)該先將語段的大致意思弄懂，看該語段大致講了什么內(nèi)容。然后以動詞為重點分析語段

22、，先找出動詞的主語，確定句子中心，再找出賓語（或補語），在賓語（或補語）之后停頓。有時，也可根據(jù)其他斷句的標志，比如某些句末和句首的虛詞、某些特殊句式以及對稱句式等。 12．下列對原文的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検? A．王充極少說別人的短處，而愿意說別人的長處。他為人清高自重，被人誣陷，也不加辯白。 B．王充幼年時恭順仁厚，未曾受父母責備鞭打。他追求好名聲，喜歡結(jié)交杰出高雅的朋友。 C．王充做官時不計較俸祿的多少和官位的高低，國君和將領(lǐng)召見時他考慮不周到就不對答。 D．文章從生活、讀書、做官等多方面來寫王充的為人處事，多采用對偶句式，既使人物形象鮮明，又言簡意賅，富有節(jié)奏感。 【答案

23、】B 【解析】題中，B項錯誤在于，該項“他追求好名聲”的說法同文本中“不好徼名于世”的說法相悖。 【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【名師點評】解答此題，要仔細閱讀各選項文字，然后在文本中找出相關(guān)內(nèi)容，再逐一考查各選項說法同文本內(nèi)容是否相符。解答此題，要仔細閱讀各選項文字，然后在文本中找出相關(guān)內(nèi)容，再逐一考查各選項說法同文本內(nèi)容是否相符。 13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）會世擾亂，恐為怨仇所擒。（3分） （2）其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。（3分） （3）淫讀古文，甘聞異言。（2分） 【答案】 （1）又

24、趕上兵荒馬亂，怕被仇人捉住。（關(guān)鍵詞：會、擾亂、“為……所……”的被動句式，全句大意。） （2）他的言論初聽時似乎很古怪，與眾不同，直到把他的話聽完了，大家才認為說得很正確。（關(guān)鍵詞：若、詭、是，全句大意。） （3）（王充）愛廣泛地閱讀古書，喜歡聽不同于流俗的言論。（關(guān)鍵詞：淫、甘，全句大意。） 【解析】第（1）句的“會”是恰好碰上、正趕上的意思；“擾亂”是社會不安定、兵荒馬亂之意；“為……所……”表被動。第（2）句的“若”相當于“好像”；“詭”是“詭異、古怪”之意；“是”作形容詞，“正確、對”之意。第（3）句的“淫”是多之意；“甘”作意動，相當于“喜歡”。 【考點定位】翻譯文中的句子

25、。能力層級為理解B。 【名師點評】作答文言翻譯題，要先根據(jù)該句所處的上下文讀懂大意，然后認真揣摩命題者在該句中設(shè)置的采分點，把每個采分點的意思分析正確，再用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫出該句意思。一般來說，命題者設(shè)置的采分點多為通假字、多義字、古今異義字和特殊句式，翻譯時一定要把這些地方翻譯準確。 【參考譯文】 王充，是會稽郡上虞縣人，字仲任。他祖上曾從軍立有軍功，被封為會稽郡的陽亭侯。才一年，因變亂而失去了爵位和封地，于是就在那里落了戶，以種地養(yǎng)蠶為業(yè)。曾祖父王勇好意氣用事，結(jié)果跟很多人都合不來。災荒年頭，他曾攔路殺傷過人，因此仇人眾多。又趕上兵荒馬亂，怕被仇人捉住，于是祖父王汎領(lǐng)著全家肩挑車載家

26、當，準備到會稽郡城去安家，但中途在錢唐縣留了下來，以經(jīng)商為業(yè)。祖父有兩個兒子，長子叫王蒙，次子叫王誦，王誦就是王充的父親。王家祖祖輩輩好講義氣，到了王蒙、王誦就更厲害了，所以王蒙、王誦在錢唐縣又依仗自己的勇力欺凌別人。后來，又與土豪丁伯等人結(jié)下了怨仇，只好全家又搬到上虞縣居住。 建武三年，王充出生。王充小時候，跟同輩的伙伴一起玩，不喜歡隨便打鬧。小伙伴們都喜歡捉鳥、捕蟬、猜錢、爬樹，只有王充不愿玩這些，王誦對此感到很驚奇。王充六歲時，家里就教他認字寫字，王充恭厚友愛孝順，很懂禮貌，莊重寡言，有成年人的氣派。父親沒有打過他，母親沒有責備過他，鄉(xiāng)鄰沒有指責過他。八歲進書館學習，書館里的小孩子有一

27、百多人，都因為有過失而脫去衣服受責打，或者因為字寫得難看而被鞭打。只有王充的書法日見進步，又沒有什么過失。學完了識字書寫課程，就離開了教寫字的老師，去學習《論語》和《尚書》，每天能背誦一千字。讀通了經(jīng)書，品德也修養(yǎng)好了，就又辭別經(jīng)師而去自己專門研究，王充一寫出文章，就得到許多人的好評，所讀的書也一天比一天多。王充才能雖高但不喜歡隨便寫作，口才很好可是不好與人談?wù)搶Υ?。不是志同道合的人，他可以整天不說話。他的言論初聽時似乎很古怪，與眾不同，直到把他的話聽完了，大家才認為說得很正確。王充寫文章也是如此，行事為人和侍奉尊長也是如此。王充不圖在社會上出名，不為個人的利害去求見長官。經(jīng)常說別人的長處，很

28、少說別人的缺點。他能夠原諒別人的大錯，也惋惜別人細小的過失。他喜歡隱蔽自己的才能，不好自我炫耀。盡力把修養(yǎng)操行作為做人的根本，而羞于靠才能來沽名釣譽。眾人聚會坐在一起，不問到自己便不說話；被長官接見時，不問到自己就不作聲。受到污蔑中傷也不愿自我辯解，官位不升遷也不懷恨。窮得連蔽身的簡陋住宅都沒有，但胸懷比王公大人還要寬廣；卑賤得連斗石的俸祿都沒有，而情懷卻與吃萬鐘俸祿的人差不多。做了官不格外高興，丟了官也不特別悔恨。處在逸樂之中時不放縱自己的欲望；處在貧苦的時候也不降低自己的氣節(jié)。他愛廣泛地閱讀古書，喜歡聽不同于流俗的言論。當時流行的書籍和世俗傳說，有許多不妥當?shù)牡胤?，于是就深居簡出，考查論證

29、世書俗說的虛實真?zhèn)巍? 王充為人清高穩(wěn)重，結(jié)交朋友很注意選擇，從不隨便與人結(jié)交。結(jié)識的人地位雖卑微，年紀雖輕，但只要他的品行不同于世俗，就一定和他交朋友。王充好結(jié)交一些有才能有道德的人，不喜歡濫交一些庸俗之輩。因此，有些庸俗之輩，就抓住王充一些微小的過失，匿名攻擊陷害他，但王充始終不去辯白，也并不因此而怨恨那些人。 【考點精解】 “篩選文中的信息”就是要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進行分析和歸納，準確把握文中所寫的人、事、情、理、言、時、地等主要信息，從而對試題提供的選項信息進行辨析和判斷，或者根據(jù)試題要求對有關(guān)信息進行提煉表述?！案爬ㄒc”是把文章各部分的內(nèi)容用簡明扼要的語

30、言表達出來，把文章的整體或某一部分的內(nèi)容主旨化，并加以闡發(fā)或概括。 【命題規(guī)律】 “篩選文中的信息”,2017年高考天津卷在這一考點單獨設(shè)題。但是從某種意義上講，解讀文本就是篩選信息的過程，而且對文意理解類題目是每年、每套高考試卷的必考題，也就是說其他高考試卷是將這一考點與分析綜合結(jié)合起來進行考查。“分析概括要點”是高考必考考點，歷年高考所有試卷都對此考點單獨設(shè)題，題量1—2題，分值3—7分。一般都著眼于對選文內(nèi)容要點、中心思想的概括和對作者觀點態(tài)度的分析。題型主要有兩種，客觀選擇題：要求選出對原文內(nèi)容（或作者觀點態(tài)度）理解正確（或錯誤）的一項，主觀表達題，答出能體現(xiàn)作者對某種事物的觀點的

31、內(nèi)容。 【技巧點撥】 1．轉(zhuǎn)變閱讀觀念，掌握正確閱讀方法。 轉(zhuǎn)變閱讀觀念，用讀現(xiàn)代文的方法來讀文言文。要把文言文當做文章來閱讀，因為古文也是“文”，而不是一堆古漢語的材料。進一步說，高考突出考查考生在語境中理解詞語的能力，強化對文章內(nèi)容的分析和概括。 2．熟悉高考，把握規(guī)律。 歷年高考文言文篩選信息概括要點類試題仍是復習的重點。通過對高考篩選信息類題目（尤其是近三年的高考題）的研究，可以了解高考常考文言文篩選信息概括要點類試題命題特點，可以有效提高復習的效率。 3．由課內(nèi)而課外，做好能力遷移。 高考文言文命題以取材于課外的材料為主,很少直接取材于課內(nèi)但其解題的依據(jù)、方法，乃至于技

32、巧都存在于課內(nèi)。所以課本文言文的復習非常重要，一定要認真復習，做到消化吸收，惟有“得法于課內(nèi)”才能“得益于課外”。 4．了解主要命題方式： （1）張冠李戴，顛倒事實 近年來高考文言文閱讀題的選文多為人物傳記類文段，這類選文往往涉及到多個人物、多件事情；因而命題人在設(shè)計干擾項時，就時常采取“張冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到題干指定的甲人物身上，從而造成了表現(xiàn)對象的錯位。 （2）方法錯位 人物傳記類文段刻畫人物的方式有語言描寫、行動描寫、心理描寫、作者評述，它們可以是正面描寫（直接描寫），也可以是側(cè)面描寫（間接描寫）。命題人有時便把雖能表現(xiàn)人物某種品質(zhì)，但刻畫方式不符合題干

33、要求的文句混編到選項之中。如果考生對題干要求不仔細推敲，一瞥而過，就極易受其誤導。 例：（2007年高考北京卷第9題）下列語句編為四組，全部直接反映重禮義教化思想的一組是 ?①法能刑竊盜者，而不能使人為伯夷之廉 ?②無法不可以為治也，不知禮義不可以行法 ?③被創(chuàng)流血，至難也，然越人為之以求榮也 ?④百工維時，庶績咸熙，禮義修而任賢德也 ?⑤其于化民也，若風之搖草木，無之而不靡 ?⑥入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也 ?A．①③⑤ B．①②⑤ C．②④⑥ D．③④⑥ 分析：①句①是通過寫“法”的“不能……”來襯托“禮義教化”的“能……”這句都是典型的間接反映，顯然不

34、符合題干要求。句③是通過寫“越人風俗”使人“苦而有榮”來襯托“禮義教化”使人“無苦而有名” ，這句又是典型的間接反映，顯然不符合題干的要求。句⑤則是通過“風”的比喻來寫“禮義教化”的作用。 所以答案應(yīng)為C項。 （3）關(guān)系錯位 在敘事類選文中，事件的進程有起因、經(jīng)過和結(jié)果，三者之間既有邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，也有時序上的階段界限。而命題人有時會將“前一階段”的事件混雜到“后一階段”的事件之中，或?qū)ⅰ昂笠浑A段”的事件混雜到“前一階段”的事件之中，從而使事件的進程發(fā)生混亂，以此來干擾考生的答題思維。 （4）夸大品質(zhì)，拔高人物 例2：或曰：“清其有道者歟？”清聞之曰：“清逐利以活妻子耳，非有道也。

35、然謂我蚩妄者，亦謬?！? 下列的理解和分析，不符合文意的一項是（　　） B．宋清認為做生意不是為了賺錢，而是追求高尚的做人的境界。 解析：宋清的自白雖是自謙之語，但從中可以看出賺錢養(yǎng)家糊口是宋清做生意的主要目的，“追求高尚的做人的境界”在文中沒有依據(jù)。 （5）無中生有，似是而非 例3：衛(wèi)嗣公使人偽客過關(guān)市，關(guān)市呵難之，因事關(guān)市以金，關(guān)市乃舍之。嗣公謂關(guān)市曰：“某時有客過而予汝金，因遣之?！标P(guān)市大恐，以嗣公為明察。 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（　?。? D．衛(wèi)嗣公派人假扮客商通過關(guān)口的集市，集市的官吏刁難客商并接受了賄賂。衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個官吏，他非常害怕，認為

36、衛(wèi)嗣公能明察秋毫。 解析：“衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個官吏”于文無據(jù)，不符合原文相關(guān)內(nèi)容。 （6）望文生義，曲解文意 例4：既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（　?。? C．魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母；而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡。 解析：“逃竄之徒，歸來如市”指的是那些逃亡他鄉(xiāng)的人們，像趕集市一樣都回來了。選項C望文生義，以今義釋古文，將“逃竄之徒”當作貶義詞。

37、（7）概括模糊，范圍不當 例5：周懷政之誅，帝怒甚，欲責及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計。”上大寤，由是獨誅懷政。 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（　?。? C．周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷。 解析：“不畏眾怒”錯，“怒”的只有皇帝。概括時，范圍失當。 （8）誤解狀態(tài)，混淆已然未然 例7：里中有數(shù)聚飲平事不得決者，相對咨嗟。賣酒者曰：“諸君何為數(shù)聚飲相咨嗟也？”聚飲者曰：“吾儕保甲貸乙金，甲逾期不肯償，將訟。訟則破家，事連吾儕，數(shù)姓人不得休矣！”賣酒者曰：“幾何數(shù)？”曰：“子母四百金?！辟u酒者

38、曰：“何憂為？”立出四百金償之，不責券。 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（　?。? B．在酒店聚飲的鄉(xiāng)里數(shù)姓人家，為甲、乙二人的借貸官司所牽連，賣酒者急人所急，為鄉(xiāng)親仗義疏財，慷慨解囊。 解析：“為甲、乙二人的借貸官司所牽連”與原文“將訟”表意不符，選項中的“官司”一詞一般的理解是“已經(jīng)進入司法程序或已經(jīng)官府審判”，而原文中的“將訟”，是指“將要提起訴訟”，將未然當作已然，錯誤。 5．掌握篩選信息基本方法： （1）總攬文意，整體把握。 要從宏觀的角度把握材料，緊扣主線，給人物、事件定位，對選文有個總的印象。把握了作者對人物、事件的基本態(tài)度后，就能比較明確地理解文章的中

39、心意思了。 （2）抓住要點，分析人物言行。 要通過作者對人物的描寫、人物的主次關(guān)系、事件的敘述、詳略的安排來看作者的思想感情是愛是憎，寫作意圖是贊揚還是諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓還是獲得什么啟示。要能夠把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開來。 （3）借助注釋提示，找到解題突破口。 文后的注釋絕不是可有可無，它往往是為我們理解文意提供幫助的。 （4）綜合概括，提煉觀點。 作者的觀點態(tài)度有的特別含蓄曲折，這就要注意發(fā)掘相關(guān)語句的隱含信息。有時作者的觀點散布在各處，應(yīng)進行適當?shù)木C合概括，以便全面準確地對作者觀點作出評價。 （5）樹立歷史的觀點。 我們要以歷史唯物主義的觀

40、點來思考，對歷史人物的評價不能苛求作者，也不能任意拔高，不能把現(xiàn)代人的思想觀念強加給古人。 （6）辨析差異，排除干擾。 這一考點的題型，往往有故意夸大事實、偷換概念、以假亂真等干擾項，這需要我們了解選項設(shè)置模式，細心分辨，排除干擾，提高正確率。 【跟蹤訓練】 1、【18屆山東省濱州市高三上學期期中】閱讀下面的文言文，完成下列小題。 俞通海，字碧泉，其先濠人也。父廷玉徙巢。元末，盜起汝、潁。廷玉父子與趙普勝、廖永安等結(jié)寨巢湖，有水軍千艘，數(shù)為廬州左君弼所窘，遣通海間道歸太祖。太祖方駐師和陽，謀渡江，無舟楫。通海至，大喜曰：“天贊我也！”親往撫其軍。 通海為人沉毅。治軍嚴而有恩，士樂為

41、用。巢湖諸將皆長于水戰(zhàn)，而通海為最。從克寧國，下水陽，因以師略太湖，降張士誠守將于馬跡山，艤舟胥口。呂珍兵暴至，諸將欲退。通海曰：“不可，彼眾我寡，退則情見，不如擊之?！蹦松硐燃捕?，矢下如雨，中右目，不能戰(zhàn)，命帳下士被己甲督戰(zhàn)。敵以為通海也，不敢逼，徐解去。由是一目遂眇。 友諒大舉圍南昌，從太祖擊之。遇于康郎山，舟小不能仰攻，力戰(zhàn)幾不支。通海乘風縱火焚其舟二十余，敵少挫。太祖舟膠，友諒驍將張定邊直前犯太祖舟。常遇春射中定邊，通海飛舸來援。舟驟進水涌，太祖舟得脫。而通海舟復為敵巨艦所壓，兵皆以頭低艦，兜鍪盡裂，僅免。明日復戰(zhàn)，偕廖永忠等以七舟置火藥，焚敵舟數(shù)百。逾二日，復以六舟深入。敵連大艦力

42、拒。太祖登舵樓望，久之無所見，意已沒。有頃，六舟繞敵艦出，飄搖若游龍。軍士歡噪，勇氣百倍，戰(zhàn)益力。友諒兵大敗。師次左蠡通海進曰湖有淺舟難回旋莫若入江據(jù)敵上流彼舟入即成擒矣遂移師出湖水路結(jié)衢友諒不敢出，居湖中一月，食盡，引兵突走，竟敗死。是役也，通海功最多。師還，賜良田金帛。 從徐達平安豐，又從克湖州，略太倉，秋毫不犯，民大悅。圍平江，戰(zhàn)滅渡橋，搗桃花塢，中流矢，創(chuàng)甚，歸金陵。太祖幸其第，問曰：“平章知予來問疾乎？”通海不能語。太祖揮涕而出。翌日卒，年三十八。太祖臨哭甚哀，從官衛(wèi)士皆感涕。 （節(jié)選自《明史·列傳第二十一》） （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A. 師次左蠡

43、/通海進曰/湖有淺舟/難回旋/莫若入江據(jù)敵/上流彼舟/入即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)衢 B. 師次左蠡/通海進曰/湖有淺/舟難回旋/莫若入江據(jù)敵/上流彼舟/入即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)衢 C. 師次左蠡/通海進曰/湖有淺/舟難回旋/莫若入江/據(jù)敵上流/彼舟入/即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)衢 D. 師次左蠡/通海進曰/湖有淺舟/難回旋/莫若入江/據(jù)敵上流/彼舟入/即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)衢 【答案】C 【解析】注意“舟”作后句的主語，“入江”“據(jù)敵”兩種做法，中間斷開，“彼舟”作后句的主語。 點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次

44、注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。此題注意“舟”作后句的主語，“入江”“據(jù)敵”兩種做法，中間斷開，“彼舟”作后句的主語。 （2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 A. 太祖，作為帝王廟號使用，多為創(chuàng)基立業(yè)者，常見于開國皇帝；另外祖父的父親也稱太祖。 B. 金陵，即現(xiàn)在的南京，史上曾是吳、東晉、宋、齊、梁、陳的都城，被稱為“六朝古都”。 C. “幸其第”中的“幸”特指皇帝親臨某地，“幸其第”的意思就是皇帝到他的宅第

45、去。 D. 卒，在《禮記》中指大夫的死；另外天子死稱“崩”，諸侯死稱“薨”，士死稱“不祿”。 【答案】A 【解析】祖父的父親稱為曾祖。 （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A. 俞通海擅長水戰(zhàn)，深受太祖信任。他歸順太祖之后，太祖喜出望外，高興地說“天贊我出！” B. 俞通海作戰(zhàn)勇猛，身先士卒。在胥口作戰(zhàn)中，自己先帶頭迅速戰(zhàn)斗，結(jié)果被敵軍射中右眼。 C. 俞通海忠心耿耿，臨危不懼。太祖在康郎山遇險，俞通海奮不顧身，全力營救太祖脫險。 D. 俞通海治軍嚴明，關(guān)愛百姓。在攻克湖州和攻取太倉以后，秋毫無犯，當?shù)匕傩帐謿g悅。 【答案】A 【解析】此時并沒有“深

46、受太祖信任”，太祖高興是因為俞通海有水軍千艘。 （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①太祖方駐師和陽，謀渡江，無舟楫。通海至，大喜曰：“天贊我也！” ②從克寧國，下水陽，因以師略太湖，降張士誠守將于馬跡山，艤舟胥口。 【答案】①祖正在和陽駐軍，謀劃渡過長江，缺少船只。俞通海來到，太祖非常高興說：“上天幫助我呀！”（“方”“師”“舟楫”“贊”） ②跟從攻克寧國，攻下水陽，乘機用水軍平定太湖，在馬跡山收降張士誠守將，停船于胥口。（“從”“克”“略”“艤舟”） 參考譯文： 俞通海，字碧泉。他的祖先是濠州人。他的父親俞廷玉搬遷到巢湖。元朝末年，盜匪起于汝州、穎州。俞廷玉父子和趙

47、普勝、廖永安等人在巢湖安營扎寨，擁有千艘戰(zhàn)艦兵力的水軍部隊。他們多次被廬州左君弼困窘，派遣俞通海悄悄地從小道歸順太祖。太祖正在和陽駐軍，謀劃渡過長江，缺少船只。俞通海來到，太祖非常高興說：“上天幫助我呀！”太祖親自前往安撫他們的軍隊。 俞通海為人沉著剛毅，治軍嚴明而有恩德，士兵樂意為他所用。巢湖各將都擅長水戰(zhàn)，而俞通海是最好的。跟從攻克寧國，攻下水陽，乘機用水軍平定太湖，在馬跡山收降張士誠守將，停船于胥口。呂珍軍隊突然來到，諸將想退。俞通海說：“不可以后退，敵方多我們少，后退的話，那么我方情況就被暴露了，還不如攻擊他們。”于是通海自己先帶頭迅速戰(zhàn)斗，對方箭下如雨，射中他的右眼。不能作戰(zhàn)，他命

48、令手下士兵披上自己的盔甲監(jiān)督指揮作戰(zhàn)。敵人把督戰(zhàn)的士兵當作通海了，就不敢逼近，慢慢地退兵離開了。俞通海從此一只眼睛失明。 陳友諒大力舉兵圍攻南昌。俞通海跟從太祖攻擊敵人。在康郎山相遇，因為船小不能仰攻大船，太祖軍奮力作戰(zhàn)差點支持不住。俞通海乘風放火焚燒敵船二十多艘，敵軍稍稍受挫。太祖的船擱淺被圍困了，陳友諒的驍勇的將領(lǐng)張定邊徑直向前沖，進犯太祖的船。常遇春射中張定邊，俞通海乘飛舸前來援戰(zhàn)，船只飛速駛來，帶動湖水急涌而至，太祖的船只得以脫險。而俞通海的船又被敵方巨艦壓住，兵士都用頭抵住敵艦，頭盔全咧，才勉強脫險。第二天再戰(zhàn)，俞通海偕同廖永忠等把七艘船裝上火藥進攻敵艦，焚燒敵船數(shù)百艘。過了兩天，

49、俞通海又派六艘戰(zhàn)船深入敵方。敵方聯(lián)合大艦船奮力抵抗。太祖登上舵樓遠望，很久都沒有看到什么，料想俞通海的船只已經(jīng)沉沒了。過了一會兒，六艘船繞過敵方的艦船出現(xiàn)，飄飄揚揚如游龍。軍隊歡呼，勇氣猛增百倍，作戰(zhàn)更加奮力。陳友諒的軍隊大敗。太祖軍隊駐扎在左蠡，俞通海進言說：“湖水很淺，小船很難周旋，不如進入長江，占據(jù)敵方的上游。他們的船進入，就立刻可以擒拿了?！庇谑蔷娃D(zhuǎn)移軍隊駛出湖，在水邊和陸地構(gòu)建柵欄。陳友諒不敢出來。在湖中停留了一個月，糧食用完，陳友諒帶兵突圍逃跑，最終失敗死去。這場戰(zhàn)役，俞通海軍功最多。軍隊回京，賜予良田金帛。 跟從徐達平定安豐，又跟從攻克湖州，攻取太倉，秋毫無犯，百姓歡悅。圍攻平

50、江，大戰(zhàn)滅渡橋，直搗桃花塢，中流箭，傷很重，回金陵。太祖駕臨他的府第，問道：“平章知道我來探問傷情了嗎？”俞通海不能說話。太祖揮淚而出。第二天死，時年三十八歲。太祖哭吊非常悲哀，隨從的官員衛(wèi)士都感動流淚。 2、【18屆陜西省黃陵中學高三上學期期中閱讀下面的文言文，完成下面小題。 大鐵椎傳 大鐵椎，不知何許人也，北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工技擊，七省好事者皆來學。人以其雄鍵，呼宋將軍云。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長子燦七歲，少同學，故嘗與過宋將軍。 時座上有健啖客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。柄鐵折疊環(huán)復，如鎖上練，引之長丈許。與人

51、罕言語，語類楚聲，扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答。 既同寢，夜半，客曰：“吾去矣?！毖杂櫜灰?。子燦見窗戶皆閉，驚問信之。信之曰：客初至不冠不襪以藍手巾裹頭足纏白布大鐵椎外一物無所持而腰多白金吾與將軍俱不敢問也。”子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。 一日，辭宋將軍曰：“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣!”將軍強留之，乃曰：“吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝，今夜半，方期我決斗某所。”宋將軍欣然曰：“吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)。”客曰：“止!賊能且眾，吾欲護汝，則不快吾意?！彼螌④姽首载?，且欲觀客所為，力請客。客不得已，與偕行。將至斗處，送將軍登空堡上，曰：“但觀之，慎弗聲，令賊知也?！? 時雞鳴月

52、落，星光照曠野，百步見人。客馳下，吹鬻篥數(shù)聲。頃之，賊二十馀騎四面集，步行負弓矢從者百許人。一賊提刀突奔客。客大呼揮椎，賊應(yīng)聲落馬，馬首裂。眾賊環(huán)而進，客奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人。宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。忽聞客大呼曰：“吾去矣。”塵滾滾東向馳去。后遂不復至。 （1）下列各句中解釋有誤的一項是 A. 貌甚寢 寢：丑陋。 B. 故嘗與過宋將軍 過：訪問。 C. 時座上有健啖客 啖：談話。 D. 扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答 扣：通“叩”，詢問。 【答案】C 【解析】本題考查對文言文中實詞的理解，理解實詞關(guān)

53、鍵點要聯(lián)系上下文語境，本題中“啖”是“吃”的意思，“健啖客”是飯量很大的客人。 （2）下列用“＼”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A. 客初至不冠＼不襪以藍手巾裹頭＼足纏白布＼大鐵椎外一物＼無所持＼而腰多白金＼吾與將軍俱不敢問也。 B. 客初至＼不冠不襪＼以藍手巾裹頭＼足纏白布＼大鐵椎外＼一物無所持＼而腰多白金＼吾與將軍俱不敢問也。 C. 客初至不冠不襪＼以藍手巾裹頭足＼纏白布＼大鐵椎外一物無所持＼而腰多白金＼吾與將軍俱不敢問也。 D. 客初至不冠不襪＼以藍手巾裹頭＼足纏白布＼大鐵椎外一物＼無所持＼而腰多白金＼吾與將軍俱不敢問也。 【答案】B 點睛：給文言文斷句時要

54、注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。 （3）下列對《大鐵錘傳》的賞析，不正確的一項是 A. 文章開頭介紹宋將軍的“工技擊”“雄健”，是為了襯托大鐵椎的勇武。用了以勇襯勇的表現(xiàn)手法。 B. 文中描寫了大鐵椎的外貌和言行，表現(xiàn)了大鐵椎身懷絕技，輕捷善戰(zhàn)的個性特征。 C. 宋將軍“屏息觀之，股栗欲墮”，說明他是一個膽小鬼。 D.

55、 “時雞鳴月落，星光照曠野，百步見人?！边@幾句渲染了戰(zhàn)前的肅殺氣氛。 【答案】C 【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解，C項寫宋將軍“屏息觀之，股栗欲墮”，是側(cè)面襯托大鐵椎。不能說宋將軍是膽小鬼。 （4）翻譯下列句子 ⑴既同寢，夜半，客曰：“吾去矣?！毖杂櫜灰?。 ⑵久居，禍且及汝，今夜半，方期我決斗某所。 ⑶愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。 【答案】①陳子燦、高信之等人和大鐵椎一起睡下后，半夜間，大鐵椎說道：“我走了！”說完他就不見蹤影了。 ②我若久留此地，災禍將會牽連到你。今晚半夜，強盜們正約我到某處決斗。 ③希望陛下能憐憫我愚昧誠心,請允許我完成臣下一點小小的

56、心愿,使祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。 參考譯文： 大鐵椎，不知是什么地方人。北平陳子燦到河南去看望他的哥哥，在宋將軍家里遇見了大鐵椎。宋是懷慶青華鎮(zhèn)人，擅長搏擊，七省愛好技擊的人都來向他學習武藝，人們因他長得雄偉健壯，所以叫他宋將軍。宋將軍的徒弟高信之，也是懷慶人，力氣大，善射箭，比陳子燦大七歲，小時候同學，因此陳子燦曾經(jīng)與他一同訪問過宋將軍。 當時座上有個飯量很大的客人，容貌很丑陋，右腋下夾著個大鐵椎，有四五十斤重，吃飯以及拱手行禮時，一刻也不放下它。大鐵椎柄上的鐵鏈折迭圍繞著，象鎖上的鏈子，把它拉開有一丈多長。他很少跟人們交談，說話象湖北一帶的口音。問他家鄉(xiāng)在哪，姓甚名何，都

57、不作回答。 我們同住一個寢室，到半夜，客人說：“我走了?！痹捯魟偮洌司筒灰娏?。陳子燦見窗門都關(guān)著，就吃驚地問高信之。高信之說：“客人剛來時，不戴帽子，不穿襪子，用藍手井包著頭，腳上纏著白布，除了大鐵椎外，什么東西都沒有攜帶，而腰帶中裹著很多銀子。我和宋將軍都不敢問他。”陳子燦一覺醒來，客人卻已打著呼嚕睡在床上了。 有一天，客人向宋將軍告辭說：“我當初聽到你的大名時，把你當作英雄豪杰，但是現(xiàn)在看來你和你的門徒不能委以重任，我將走了。”宋將軍竭力挽留他，他就說：“我曾屢次打殺攔路搶劫的強盜，奪取他們的財物，因此他們很恨我。我若久留此地，災禍將會牽連到你。今晚半夜，強盜們正約我到某處決斗?！彼?/p>

58、將軍高興地說：“我騎著馬帶著弓箭來助戰(zhàn)。”客人說：“不要去，強盜本領(lǐng)強且人又多，我想要保護你，就不能殺個痛快?！彼螌④娤騺碜砸詾榱瞬黄穑⑶乙埠芟肟纯纯腿说谋绢I(lǐng)，就竭力請求客人同往?？腿藳]辦法，就帶他一起走。將要到達決斗的地方，客人送宋將軍登上一座荒廢無人的堡壘，說：“你只許觀看，千萬別作聲，以免讓強盜們發(fā)覺你。” 這時，雞叫月落，星光照著空曠的原野，百步之內(nèi)能夠看見人?？腿蓑T馬飛馳而下，吹了幾聲觱篥。一會兒，二十多個騎馬的強盜從四面擁集過來，徒步行走背著弓箭跟在后面的有一百多人。一個強盜提著刀縱馬沖向客人，客人大喊著揮舞起鐵椎，強盜應(yīng)聲墜落馬下，馬頭也被砸得碎裂。那伙強盜圍成環(huán)形向前進逼，

59、客人奮力揮舞鐵椎左右猛擊，強盜們連人帶馬栽倒在地，三十多人被殺死。宋將軍屏住呼吸觀看這場惡戰(zhàn)，嚇得兩腿發(fā)抖，幾乎從堡壘上掉下來。忽然聽到客人大聲呼喊道：“我走啦！”塵灰滾滾，朝著東方飛馬而去。之后就再也沒有回來。 3、【18屆廣西河池市高級中學高三上學期第三次月考】閱讀下面的文言文，完成下列小題。 張寧，字靖之，海鹽人。景泰五年進士，授禮科給事中。七年夏，帝從唐瑜等奏，考核南京大小諸臣。寧言：“京師尤根本地，不可獨免。”又言：“京衛(wèi)帶俸武職一衛(wèi)至二千余人通計三萬余員歲需銀四十八萬米三十六萬并他折俸物動經(jīng)百萬。耗損國儲，莫甚于此。而其間多老弱不嫻騎射之人。莫若簡可者，補天下都司、衛(wèi)所缺官，而

60、悉汰其余?！弊h格不行。 帝得疾，適遇星變，詔罷明年元會，百官朝參如朔望。寧言：“四方來覲，不得一睹天顏，疑似之際，必至訛言相驚，愿勉循舊典，用慰人心。”帝疾不能從，而“奪門”之變作。 天順中，曹、石竊柄。張寧，字靖之，海鹽人閱讀答案。事關(guān)禮科者，寧輒裁損，英宗以是知寧。朝鮮與鄰部毛憐衛(wèi)仇殺，詔寧同都指揮武忠往解。寧辭義慷慨，而忠驍健，張兩弓折之，射雁一發(fā)墜，朝鮮人大驚服，兩人竟解其仇而還。中官覃包邀與相見，不往。尋擢都給事中。 憲宗初御經(jīng)筵，請日以《大學衍義》進講。是年十月，皇太后生辰，禮部尚書姚夔仍故事，設(shè)齋建醮，會百官赴壇行香。寧言無益，徒傷大體，乞禁止。帝嘉納之。未幾，給事中王徽以

61、牛玉事劾大學士李賢，得罪。寧率六科論救，由是寢與內(nèi)閣忤。會王竑等薦寧堪僉都御史清軍職貼黃，與岳正并舉。得旨，會舉多私，皆子外任。寧出為汀州知府，以簡靜為治，期年善政具舉。 寧才高負志節(jié)，善章奏，聲稱籍甚。英宗嘗欲重用之，不果。久居諫垣，不為大臣所喜。既出守，益郁郁不得志，以病免歸。家居三十年，言者屢薦，終不復召。 無子，有二妾。寧沒，剪發(fā)誓死，樓居不下者四十年。詔旌為“雙節(jié)”。 （選自《明史·張寧傳》） （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ） A. 衛(wèi)帶俸武職/一衛(wèi)至二千余人/通計三萬余員/歲需銀四十八萬/米三十六萬/并他折俸物/動經(jīng)百萬。 B. 衛(wèi)帶俸/武職一

62、衛(wèi)/至二千余人通計/三萬余員歲需銀/四十八萬/米三十六萬并/他折俸物動經(jīng)百萬。 C. 衛(wèi)帶俸武職一衛(wèi)/至二千余人通計/三萬余員歲需銀四十八萬米/三十六萬并他/折俸物/動經(jīng)百萬。 D. 衛(wèi)帶俸/武職一衛(wèi)至二千余人通計/三萬余員歲需銀/四十八萬米/三十六萬并/他折俸物/動經(jīng)百萬。 【答案】A 【解析】注意“武職”作前句的賓語，“通計”作后句的謂語，“銀四十八萬”作“需”的賓語。 點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子

63、再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。 （2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A. 給事中，原為加官，秦置，漢魏相沿。為將軍、列侯、九卿以至黃門郎、謁諸等的加官，職責是給事殿中，備顧問應(yīng)對，討論政事。 B. 星變，指星象變化。古人不懂現(xiàn)代天文科學，認為皇帝是“天子”，上天有什么指示都通過星象變化來表示。 C. 天順，是古代帝王的年號名。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號（亦可以表示年份），是漢武帝即位后首創(chuàng)的。 D. 內(nèi)閣，制度最早源于中國明朝時期，由明成祖朱棣設(shè)立。此內(nèi)閣制度與西方的內(nèi)閣制相似。 （3）下列對原文有關(guān)

64、內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A. 張寧提議得不到實施。他認為京都是尤為重要之地，不能免去應(yīng)考官員的考核，同時又指出京都地方衛(wèi)所花費巨大，應(yīng)該加以精簡。 B. 張寧請求皇上能夠遵守慣例，但遭到拒絕。張寧認為皇上應(yīng)該舉行接見群臣的儀式，但皇上因為有病，以及星象變異，就拒絕了他的建議。 C. 張寧能力卓著。張寧同都指揮武忠奉旨調(diào)停朝鮮與相信部落毛憐衛(wèi)之間的仇怨，因他慷慨言辭，武忠驍勇矯健，化解了雙方的仇怨。 D. 王竑等推薦張寧、岳正等任僉部御史清軍職貼黃，因皇帝認為協(xié)同推薦多有私人感情，所以張寧、岳正均被給予了京都之外的任職。 【答案】B 【解析】皇上決絕他的建議，不

65、是因為星象變異，而是因為生病。 （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①寧言無益，徒傷大體，乞禁止。帝嘉納之。 ②寧才高負志節(jié)，善章奏，聲稱籍甚。英宗嘗欲重用之，不果。 【答案】 ①張寧說沒有什么益處，只是傷害大局，請求禁止?；噬腺澷p他，并采納了他的意見。②張寧才能很高，心懷志氣節(jié)操，擅長寫奏章，聲譽很好。英宗曾經(jīng)想要重用他，沒有成功。 【解析】注意重點詞語“徒”譯為“只是”，“乞”譯為“請求”，“嘉”譯為“贊賞”。“善”譯為“擅長”，“籍”譯為“好”，“果”譯為“成功”。 參考譯文： 張寧，字靖之，海鹽人。景泰五年考中進士。授官禮科給事中。七年夏季，皇上聽從唐周瑜等人的上奏

66、，考核南京大小各級官員。張寧說：“京都尤其是根本地方，不能唯獨免去京都官員的考核。”又說：“京都衛(wèi)所帶有俸祿的武職，一衛(wèi)達兩千多人，合計三萬多位。每年需要花費銀兩四十八萬，米三十六萬，加上其他可以折算成俸祿的東西，動輒上百萬。耗損國家儲備，沒有比這更嚴重的了。而這其中又有許多是老弱且不熟悉騎馬射擊的人，不如挑選出可用的人，讓他們補任天下都司、衛(wèi)所的缺官，而全部淘汰掉其余的人?！钡顺h受到阻礙而沒有施行。 皇上得了病，正巧又帥星象變異，便下詔免去次年元旦例行的接見群臣的儀式，讓各級官員仍在每月初一與十五上朝參見，張寧說：“各地來覲見的官員，不能一睹天子容顏，心存疑慮之際，一定會互傳謠言而感到驚異，希望陛下勉強依循舊規(guī)，以撫慰人心。”皇上因病不能依從張寧的建議，而“奪門”的政變便爆發(fā)了。 天順年間，曹吉祥、石亨竊取國家大權(quán)。事情與禮科有關(guān)的，張寧就有所制的損減，英宗因此知道了張寧的為人。朝鮮與相信部落毛憐衛(wèi)結(jié)仇相互殘殺，皇上詔令張寧同都指揮武忠前往調(diào)停。張寧言辭意氣慷慨，而武忠驍勇矯健，拉開兩張弓折斷了它們，射大雁又一發(fā)就讓大雁落地，朝鮮人大為驚嘆佩服，兩人最后化解了雙方的仇怨而返京