七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫(xiě)作《文從字順》課件 新人教版[共20頁(yè)]

《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫(xiě)作《文從字順》課件 新人教版[共20頁(yè)]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫(xiě)作《文從字順》課件 新人教版[共20頁(yè)]（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、作文訓(xùn)練：作文訓(xùn)練： 媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)我很關(guān)心，但是要求媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)我很關(guān)心，但是要求很?chē)?yán)格。有一次，我的數(shù)學(xué)考了很?chē)?yán)格。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就很耐心地分，媽媽就很耐心地給我講錯(cuò)在哪里，她講得非常細(xì)致，我聽(tīng)得明明白白。給我講錯(cuò)在哪里，她講得非常細(xì)致，我聽(tīng)得明明白白。媽媽把家里的活全承擔(dān)下來(lái)了，讓我一絲不茍地進(jìn)入學(xué)媽媽把家里的活全承擔(dān)下來(lái)了，讓我一絲不茍地進(jìn)入學(xué)習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的。習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的。 這段文字有什么問(wèn)題？這段文字有什么問(wèn)題？要圍繞中心說(shuō)話，人稱(chēng)要清楚。要圍繞中心說(shuō)話，人稱(chēng)要清楚。 古時(shí)候有個(gè)孩子，爹

2、媽都死了，跟著哥哥嫂子古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過(guò)日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣過(guò)日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒(méi)有床鋪，他就睡在干裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒(méi)有床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和的眼草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見(jiàn)著他總是待理不理的，仿佛他一在眼的。哥哥嫂子見(jiàn)著他總是待理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂(lè)得跟牛一塊前，就滿身不舒服。兩下一比較，他

3、也樂(lè)得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。兒出去，一塊兒睡。 這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說(shuō)故事編寫(xiě)的，這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說(shuō)故事編寫(xiě)的，突出的優(yōu)點(diǎn)是清楚通順。文句中沒(méi)有生僻的字，句子突出的優(yōu)點(diǎn)是清楚通順。文句中沒(méi)有生僻的字，句子明白如話，前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字明白如話，前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字順。順。什什么么叫文叫文從從字字順順？是指：是指： 文章思路清晰，文意連貫，表意明確，文章思路清晰，文意連貫，表意明確，語(yǔ)句通順，用詞妥帖。語(yǔ)句通順，用詞妥帖。語(yǔ)句通順，用詞妥帖語(yǔ)句通順，用詞妥帖: : 1 1、詞詞句要句要 恰恰當(dāng)當(dāng) 2 2、詞詞句要句要 配好配好 3 3、

4、詞詞句要句要 整整齊齊 4 4、詞詞句要句要 簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔原文：原文： 一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車(chē)上了車(chē)。搶座搶座 （海鵬）（海鵬）改文：一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車(chē)。 改法一：改法一：“把把不恰不恰當(dāng)當(dāng)?shù)氐卦~詞句句改恰改恰當(dāng)當(dāng)改文：改文： 你總是你總是把眼睛中的陽(yáng)光送給別人，把眼睛中的陽(yáng)光送給別人，你總是你總是將冷漠摔得很重。將冷漠摔得很重。 原文：原文： 你總是把你眼中的陽(yáng)光傳送給別人，你總是把你眼中的陽(yáng)光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。冷漠，你總是將它摔得很重。 致父親致父親（倩禧）（倩禧） 改法二：把改法二：把不整不整齊齊的的詞詞句句改整改整齊齊改文： 媽

5、媽?zhuān)闶俏疑械幕鹧?，沒(méi)有你，我的世界不再溫 暖，我將在人生的森林中迷失方向。原文：原文： 媽媽?zhuān)闶俏疑械幕鹧?，沒(méi)有你，媽媽?zhuān)闶俏疑械幕鹧?，沒(méi)有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我將在沼澤森林中迷我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我將在沼澤森林中迷失方向。失方向。母親母親（千慧）（千慧）改法三：把改法三：把不搭配不搭配的的詞詞句句改搭配改搭配原文原文： 寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。寬容打開(kāi)兩顆相對(duì)封閉的心靈，像一種明澈而了解。寬容打開(kāi)兩顆相對(duì)封閉的心靈，像

6、一種明澈而柔韌的調(diào)和劑，使之相融相知。懂得寬容的人生是美柔韌的調(diào)和劑，使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。麗的。 寬容別人，就是解放自己寬容別人，就是解放自己改文改文： 寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。 學(xué)會(huì)寬容就能潤(rùn)滑彼此學(xué)會(huì)寬容就能潤(rùn)滑彼此的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進(jìn)彼的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進(jìn)彼此的了解，此的了解，因此，懂得寬容的人生是美麗的人生。因此，懂得寬容的人生是美麗的人生。 寬容別人，就是解放自己寬容別人，就是解放自己改法四：把改法四：把啰嗦啰嗦的的詞詞句句改改簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔閱讀教材，歸納要點(diǎn)閱讀教材，歸納要點(diǎn)要做到文從字順，要注意三點(diǎn)：要做

7、到文從字順，要注意三點(diǎn)：（1）語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。）語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。著名語(yǔ)言學(xué)家張志公說(shuō)：著名語(yǔ)言學(xué)家張志公說(shuō)：“句子是文章的骨干。必句子是文章的骨干。必須一個(gè)一個(gè)的句子都通順，明白，全篇文章才能通順須一個(gè)一個(gè)的句子都通順，明白，全篇文章才能通順，明白。一篇文章有上若干不通的句子，無(wú)論如何不，明白。一篇文章有上若干不通的句子，無(wú)論如何不會(huì)是一篇好文章。會(huì)是一篇好文章?！?準(zhǔn)確，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)確，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說(shuō)：軍向斯大林報(bào)告說(shuō)：“敵人撤退

8、了敵人撤退了!”斯大林立即糾正斯大林立即糾正道：道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把斯大林把“撤退撤退”換成換成“逃跑逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。有個(gè)自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來(lái)，有個(gè)自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來(lái)，人們問(wèn)他：人們問(wèn)他：“你與某人賽了幾局棋啊你與某人賽了幾局棋啊?”棋手說(shuō)：棋手說(shuō)：“三局三局?！比藗冇謫?wèn)：人們又問(wèn)：“勝負(fù)如何勝負(fù)如何?”棋手說(shuō)道：棋手說(shuō)道：“第一局我不曾第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了?！痹谏鲜鲈捴?，這位棋手挖

9、空心思回避在上述話中，這位棋手挖空心思回避“輸棋輸棋”二字，二字，可謂口頭表達(dá)的妙例?？芍^口頭表達(dá)的妙例。 能掌握好用語(yǔ)的能掌握好用語(yǔ)的“分寸分寸”，是語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)的表，是語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)?，F(xiàn)。牛刀小試牛刀小試 王亮從電話中得知，開(kāi)刀的是他父親。王亮從電話中得知，開(kāi)刀的是他父親?？h里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)1515日前去匯報(bào)。日前去匯報(bào)。老張的衣服比老李的衣服做得好。老張的衣服比老李的衣服做得好。小華和小李一起走在回家的路上，他約他明天到小華和小李一起走在回家的路上，他約他明天到家里來(lái)寫(xiě)作業(yè)。家里來(lái)寫(xiě)作業(yè)。閱讀教材，歸納要點(diǎn)閱讀教材，歸納要點(diǎn)要做到文從字順，要注意三點(diǎn)：要

10、做到文從字順，要注意三點(diǎn)：（1）語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。）語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。（2）要注意語(yǔ)句間的連貫。）要注意語(yǔ)句間的連貫。 在昏暗的傍晚，他獨(dú)自一人在寂寥得林間散步，在在昏暗的傍晚，他獨(dú)自一人在寂寥得林間散步，在雷雨交加時(shí)，我毫無(wú)畏懼，依然在林間欣賞那寧?kù)o的雷雨交加時(shí)，我毫無(wú)畏懼，依然在林間欣賞那寧?kù)o的生活。生活。 安靜的夜里，月光在天上寂寥凡間的大地，毫無(wú)畏安靜的夜里，月光在天上寂寥凡間的大地，毫無(wú)畏懼的月光與大地凝聚在一起。懼的月光與大地凝聚在一起。 四川汶川大地震，無(wú)數(shù)生命在危險(xiǎn)中，這時(shí)候，警四川汶川大地震，無(wú)數(shù)生命在危險(xiǎn)中，這時(shí)候，警察叔叔你卻偉大著，毫無(wú)畏

11、懼地伸出無(wú)私奉獻(xiàn)的身軀，察叔叔你卻偉大著，毫無(wú)畏懼地伸出無(wú)私奉獻(xiàn)的身軀，并且把畢生的心血都凝聚在這個(gè)大地震中。并且把畢生的心血都凝聚在這個(gè)大地震中。牛刀小試牛刀小試2 2、連貫、連貫 在昏暗的傍晚，他獨(dú)自一人在寂寥得林間散步，在雷雨交加時(shí)，我毫無(wú)畏懼，在昏暗的傍晚，他獨(dú)自一人在寂寥得林間散步，在雷雨交加時(shí)，我毫無(wú)畏懼，依然在林間欣賞那寧?kù)o的生活。依然在林間欣賞那寧?kù)o的生活。 安靜的夜里，月光在天上寂寥凡間的大地，毫無(wú)畏懼的月光與大地凝聚在一安靜的夜里，月光在天上寂寥凡間的大地，毫無(wú)畏懼的月光與大地凝聚在一起。起。 四川汶川大地震，無(wú)數(shù)生命在危險(xiǎn)中，這時(shí)候，警察叔叔你卻偉大著，毫無(wú)四川汶川大地震

12、，無(wú)數(shù)生命在危險(xiǎn)中，這時(shí)候，警察叔叔你卻偉大著，毫無(wú)畏懼地伸出無(wú)私奉獻(xiàn)的身軀，并且把畢生的心血都凝聚在這個(gè)大地震中畏懼地伸出無(wú)私奉獻(xiàn)的身軀，并且把畢生的心血都凝聚在這個(gè)大地震中。【點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)】 句中前一分句敘述句中前一分句敘述“他他”的活動(dòng)，后一分句的活動(dòng)，后一分句又?jǐn)⑹鲇謹(jǐn)⑹觥拔椅摇钡谋憩F(xiàn)，兩句情境相差甚遠(yuǎn)，沒(méi)有連貫起的表現(xiàn)，兩句情境相差甚遠(yuǎn)，沒(méi)有連貫起來(lái)，且有錯(cuò)別字；句末來(lái)，且有錯(cuò)別字；句末“欣賞欣賞”與與“生活生活”不能搭配。不能搭配。句中不僅沒(méi)有理解句中不僅沒(méi)有理解“寂寥寂寥”一詞的含義，誤用形容詞一詞的含義，誤用形容詞作了謂語(yǔ)，而且還誤用作了謂語(yǔ)，而且還誤用“毫無(wú)畏懼毫無(wú)畏懼”修飾修飾

13、“月光月光”，造，造成語(yǔ)義混亂。成語(yǔ)義混亂。句中描述警察叔叔的行為也明顯欠妥，如句中描述警察叔叔的行為也明顯欠妥，如“偉大偉大著著”“”“伸出伸出”“”“身軀身軀”，“心血都凝聚在這個(gè)大地震中心血都凝聚在這個(gè)大地震中”等搭配令人費(fèi)解。等搭配令人費(fèi)解。 小結(jié)：小結(jié)：句子的統(tǒng)一性和連貫性是相輔相成的，句子的統(tǒng)一性和連貫性是相輔相成的，從語(yǔ)義上看，句子各部分應(yīng)該是緊密聯(lián)系從語(yǔ)義上看，句子各部分應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起，表達(dá)一個(gè)集中的、相對(duì)完整的意在一起，表達(dá)一個(gè)集中的、相對(duì)完整的意思；從語(yǔ)法角度來(lái)看，正確的句子應(yīng)該結(jié)思；從語(yǔ)法角度來(lái)看，正確的句子應(yīng)該結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)系一致、語(yǔ)序正確；從修辭角構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)系一致

14、、語(yǔ)序正確；從修辭角度來(lái)看，好的句子應(yīng)該中心突出、邏輯性度來(lái)看，好的句子應(yīng)該中心突出、邏輯性強(qiáng)、準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。強(qiáng)、準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。閱讀教材，歸納要點(diǎn)閱讀教材，歸納要點(diǎn)要做到文從字順，要注意三點(diǎn)：要做到文從字順，要注意三點(diǎn)：（1）語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。）語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。（2）要注意語(yǔ)句間的連貫。）要注意語(yǔ)句間的連貫。（3）寫(xiě)完后要讀一讀，還可以請(qǐng)別人來(lái)讀。）寫(xiě)完后要讀一讀，還可以請(qǐng)別人來(lái)讀。 （寫(xiě)時(shí)（寫(xiě)時(shí)琢磨琢磨，寫(xiě)后，寫(xiě)后修改修改） 一天，唐朝年輕的詩(shī)人賈島去長(zhǎng)安參加考試。他一天，唐朝年輕的詩(shī)人賈島去長(zhǎng)安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩(shī)句。突然，騎著驢，在大

15、街上一邊走一邊想著他的詩(shī)句。突然，他想到了兩句好詩(shī)他想到了兩句好詩(shī):鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)?！庇钟忠幌?，覺(jué)得一想，覺(jué)得“推推”字改為字改為“敲敲”字更好一些，他想的字更好一些，他想的正入神時(shí)，只聽(tīng)得對(duì)面喊了一聲：正入神時(shí)，只聽(tīng)得對(duì)面喊了一聲：“干什么的？干什么的？”還還沒(méi)弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。沒(méi)弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來(lái)，他碰見(jiàn)了大文學(xué)家韓愈和他的隨從，等賈島把原來(lái)，他碰見(jiàn)了大文學(xué)家韓愈和他的隨從，等賈島把事情說(shuō)了一遍后，不但沒(méi)有受罰，反倒引起了韓愈對(duì)事情說(shuō)了一遍后，不但沒(méi)有受罰，反倒引起了韓愈對(duì)詩(shī)句的興趣，韓愈想了一會(huì)，詩(shī)句

16、的興趣，韓愈想了一會(huì)，還是敲字好。靜靜的夜還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個(gè)僧人德德的敲門(mén)，這個(gè)情景是很晚，在月光下，一個(gè)僧人德德的敲門(mén)，這個(gè)情景是很美的。美的?！庇谑怯谑恰巴仆啤弊指臑樽指臑椤扒们谩弊?。后來(lái)，字。后來(lái)，“推敲推敲”便成為人們反復(fù)考慮的意思。便成為人們反復(fù)考慮的意思。好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中。腦海中。 三年的初中生活結(jié)束了，已經(jīng)有了一些初步的生三年的初中生活結(jié)束了，已經(jīng)有了一些初步的生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷能喚起我們心中許多美好的回活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷

17、能喚起我們心中許多美好的回憶，能啟迪我們不斷完善自我，認(rèn)識(shí)自我。尤其憶，能啟迪我們不斷完善自我，認(rèn)識(shí)自我。尤其難忘的是，那些年長(zhǎng)的老教師對(duì)我們的諄諄教誨。難忘的是，那些年長(zhǎng)的老教師對(duì)我們的諄諄教誨。 正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺寬的峽谷。發(fā)出的聲響如之闊的水面，跌入百尺寬的峽谷。發(fā)出的聲響如虎嘯震川，濁流的奔涌如騰飛的巨龍，懸垂的水虎嘯震川，濁流的奔涌如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花，使流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震每一位風(fēng)塵仆仆走近她的

18、游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。撼。牛刀小試牛刀小試 小結(jié)：小結(jié)：寫(xiě)作時(shí)主要是靠感覺(jué)來(lái)感受語(yǔ)言。因此，文章寫(xiě)完后，要通過(guò)小聲的讀來(lái)感受一下，思路是否清晰?意思說(shuō)明白了沒(méi)有?句子通順不通順?還可以請(qǐng)同學(xué)讀一遍，提提意見(jiàn)。這種感受語(yǔ)言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)受益終身。語(yǔ)感，即人們對(duì)語(yǔ)言的一語(yǔ)感，即人們對(duì)語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué)。這種種敏銳的感覺(jué)。這種“感覺(jué)感覺(jué)”的形成，的形成，一一是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要的文章能熟讀成誦；二是要“多聽(tīng)多聽(tīng)”，強(qiáng)，強(qiáng)化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞匯化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞匯量，確切掌握詞語(yǔ)的含義，且懂一點(diǎn)語(yǔ)法。量，確切掌握詞語(yǔ)的含義，且懂一點(diǎn)語(yǔ)法。這種感受語(yǔ)言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，做到文從這種感受語(yǔ)言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，做到文從字順就不難。字順就不難。