陜西省某二中高三英語(yǔ) 閱讀理解（2）課件

《陜西省某二中高三英語(yǔ) 閱讀理解（2）課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省某二中高三英語(yǔ) 閱讀理解（2）課件（126頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三模塊第三模塊 閱讀理解閱讀理解第三模塊第三模塊 考綱解讀考綱解讀 “側(cè)重提高閱讀能力側(cè)重提高閱讀能力”是高中英語(yǔ)教學(xué)大綱的明確規(guī)定。是高中英語(yǔ)教學(xué)大綱的明確規(guī)定?？v觀近幾年的高考英語(yǔ)試題，我們不難看出，閱讀理解是高縱觀近幾年的高考英語(yǔ)試題，我們不難看出，閱讀理解是高考考查的重點(diǎn)，自始至終占著主導(dǎo)地位。閱讀理解能力屬于考考查的重點(diǎn)，自始至終占著主導(dǎo)地位。閱讀理解能力屬于語(yǔ)言的領(lǐng)會(huì)技能。包括對(duì)書面語(yǔ)言的識(shí)別、理解、推理、判語(yǔ)言的領(lǐng)會(huì)技能。包括對(duì)書面語(yǔ)言的識(shí)別、理解、推理、判斷和快速記憶等幾個(gè)方面。不僅僅涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯這斷和快速記憶等幾個(gè)方面。不僅僅涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯這些語(yǔ)言因素，還涉及

2、非語(yǔ)言因素，即：閱讀者對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言所些語(yǔ)言因素，還涉及非語(yǔ)言因素，即：閱讀者對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言所在國(guó)家的社會(huì)和文化背景知識(shí)的掌握、對(duì)所讀材料內(nèi)容的熟在國(guó)家的社會(huì)和文化背景知識(shí)的掌握、對(duì)所讀材料內(nèi)容的熟悉程度、個(gè)人經(jīng)歷、生活常識(shí)、邏輯知識(shí)和語(yǔ)言修養(yǎng)等各方悉程度、個(gè)人經(jīng)歷、生活常識(shí)、邏輯知識(shí)和語(yǔ)言修養(yǎng)等各方面。面。 考綱解讀考綱解讀第三模塊第三模塊 命題分析命題分析 歷年高考試題中閱讀理解命題特點(diǎn)和規(guī)律如下：歷年高考試題中閱讀理解命題特點(diǎn)和規(guī)律如下： 1. 內(nèi)容生活化內(nèi)容生活化 閱讀理解所選的材料均來源于實(shí)際生活，涉及的內(nèi)容也閱讀理解所選的材料均來源于實(shí)際生活，涉及的內(nèi)容也是表現(xiàn)實(shí)際生活的，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇選材的真

3、實(shí)性。是表現(xiàn)實(shí)際生活的，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇選材的真實(shí)性。 命題分析命題分析第三模塊第三模塊 命題分析命題分析 2. 體裁多元化體裁多元化 閱讀理解所選的語(yǔ)段包括記敘文、說明文、應(yīng)用文和議閱讀理解所選的語(yǔ)段包括記敘文、說明文、應(yīng)用文和議論文，繼續(xù)保持了體裁多樣化的特點(diǎn)。選材多源于英文報(bào)刊論文，繼續(xù)保持了體裁多樣化的特點(diǎn)。選材多源于英文報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)媒體，包括名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、和網(wǎng)絡(luò)媒體，包括名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品、日常生活、新聞報(bào)道、社會(huì)背景、政治經(jīng)濟(jì)、史幽默小品、日常生活、新聞報(bào)道、社會(huì)背景、政治經(jīng)濟(jì)、史地常識(shí)、科普文章等方面的知識(shí)，并且具有鮮明的英語(yǔ)語(yǔ)言地常識(shí)、科普

4、文章等方面的知識(shí)，并且具有鮮明的英語(yǔ)語(yǔ)言文化特點(diǎn)和濃厚的時(shí)代氣息。綜合反映了政治、經(jīng)濟(jì)、文化文化特點(diǎn)和濃厚的時(shí)代氣息。綜合反映了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活的各個(gè)方面，體現(xiàn)了和生活的各個(gè)方面，體現(xiàn)了“語(yǔ)言是文化的載體語(yǔ)言是文化的載體”這一重要這一重要理念。理念。 命題分析命題分析第三模塊第三模塊 命題分析命題分析 3. 信息密集化信息密集化 閱讀理解試題的材料含有較高的信息量。近年來閱讀理閱讀理解試題的材料含有較高的信息量。近年來閱讀理解繼續(xù)保持了較大的閱讀量，要求考生準(zhǔn)確而迅速地從特定解繼續(xù)保持了較大的閱讀量，要求考生準(zhǔn)確而迅速地從特定語(yǔ)篇中有目的地獲取信息。閱讀理解題五個(gè)選篇都是以簡(jiǎn)約語(yǔ)篇中有目

5、的地獲取信息。閱讀理解題五個(gè)選篇都是以簡(jiǎn)約的語(yǔ)言負(fù)載高含量的信息，從語(yǔ)言運(yùn)作的表層看，各段文字的語(yǔ)言負(fù)載高含量的信息，從語(yǔ)言運(yùn)作的表層看，各段文字并不構(gòu)成很大的理解困難，但是隱藏在表層結(jié)構(gòu)下面的則是并不構(gòu)成很大的理解困難，但是隱藏在表層結(jié)構(gòu)下面的則是較復(fù)雜的信息，試題具有較高的區(qū)分度。較復(fù)雜的信息，試題具有較高的區(qū)分度。第三模塊第三模塊 命題分析命題分析 4. 結(jié)構(gòu)復(fù)雜化結(jié)構(gòu)復(fù)雜化 閱讀理解五篇文章的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)都具有較大的復(fù)雜性。各閱讀理解五篇文章的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)都具有較大的復(fù)雜性。各篇或在時(shí)間順序上，或在空間順序上，或在邏輯推理上，均篇或在時(shí)間順序上，或在空間順序上，或在邏輯推理上，均使用了較高級(jí)的

6、組篇手段，這種來源于真實(shí)語(yǔ)料的作品和考使用了較高級(jí)的組篇手段，這種來源于真實(shí)語(yǔ)料的作品和考生平時(shí)在課本中接受的清楚明白的語(yǔ)段是很不一樣的。生平時(shí)在課本中接受的清楚明白的語(yǔ)段是很不一樣的。 5用詞高級(jí)化用詞高級(jí)化 高考對(duì)詞匯運(yùn)用的要求越來越高，活用詞比比皆是。凡高考對(duì)詞匯運(yùn)用的要求越來越高，活用詞比比皆是。凡是能利用構(gòu)詞法知識(shí)判斷出詞性和詞義的都不視為生詞，不是能利用構(gòu)詞法知識(shí)判斷出詞性和詞義的都不視為生詞，不再給出漢語(yǔ)注釋；純超綱詞匯也屢有出現(xiàn)；一詞多義、熟詞再給出漢語(yǔ)注釋；純超綱詞匯也屢有出現(xiàn)；一詞多義、熟詞生義現(xiàn)象更是頻繁出現(xiàn)。生義現(xiàn)象更是頻繁出現(xiàn)。命題分析命題分析第三模塊第三模塊 命題分

7、析命題分析 6. 設(shè)題創(chuàng)新化設(shè)題創(chuàng)新化 高考閱讀理解題在保持傳統(tǒng)命題的基礎(chǔ)上，也在不斷借鑒高考閱讀理解題在保持傳統(tǒng)命題的基礎(chǔ)上，也在不斷借鑒大學(xué)英語(yǔ)的命題方式并進(jìn)行創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)型命題就是近兩年高考大學(xué)英語(yǔ)的命題方式并進(jìn)行創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)型命題就是近兩年高考閱讀試題中全新的命題形式。這種命題側(cè)重于對(duì)文章篇章結(jié)構(gòu)閱讀試題中全新的命題形式。這種命題側(cè)重于對(duì)文章篇章結(jié)構(gòu)和修辭和修辭(寫作寫作)手法以及例證、引用的功能的考查，是一種凌駕手法以及例證、引用的功能的考查，是一種凌駕于信息閱讀之上的更高難度的測(cè)試手段，較好地體現(xiàn)了于信息閱讀之上的更高難度的測(cè)試手段，較好地體現(xiàn)了“穩(wěn)中穩(wěn)中有變，變中求新有變，變中求新”

8、的基本命題思路。的基本命題思路。 命題分析命題分析第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 閱讀理解的能力要求主要包括如下幾方面：閱讀理解的能力要求主要包括如下幾方面： 1. 讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實(shí)細(xì)節(jié)事實(shí)細(xì)節(jié)(包括根據(jù)上下文推斷生詞的詞義包括根據(jù)上下文推斷生詞的詞義)。 2. 既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念。既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念。 3. 既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態(tài)度、意圖等。態(tài)度、意圖等。題型探究題型探究第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 4.

9、 既理解某句、某段的含義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，既理解某句、某段的含義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。 5. 既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)去理解。有的常識(shí)去理解。根據(jù)這五項(xiàng)要求，可將閱讀理解的選擇題歸納為以下幾種根據(jù)這五項(xiàng)要求，可將閱讀理解的選擇題歸納為以下幾種題型：題型：第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 探究點(diǎn)一細(xì)節(jié)理解型探究點(diǎn)一細(xì)節(jié)理解型 文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細(xì)節(jié)信息的支文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細(xì)節(jié)信息的支持，這些細(xì)節(jié)對(duì)于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要，同時(shí)也是歸納和

10、持，這些細(xì)節(jié)對(duì)于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要，同時(shí)也是歸納和概括文章中心思想的基礎(chǔ)。命題人往往會(huì)要求考生根據(jù)不同概括文章中心思想的基礎(chǔ)。命題人往往會(huì)要求考生根據(jù)不同的要求閱讀文章，以獲得某些特定的信息，或準(zhǔn)確地尋求所的要求閱讀文章，以獲得某些特定的信息，或準(zhǔn)確地尋求所需的細(xì)節(jié)，并對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行直接或間接辨認(rèn)和理解。對(duì)文章細(xì)需的細(xì)節(jié)，并對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行直接或間接辨認(rèn)和理解。對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解可以細(xì)化為：節(jié)的理解可以細(xì)化為：(1)一一對(duì)應(yīng)型。答案與題目在表達(dá)形一一對(duì)應(yīng)型。答案與題目在表達(dá)形式和意義上直接吻合，一一對(duì)應(yīng)，一目了然。這種屬于淺層式和意義上直接吻合，一一對(duì)應(yīng)，一目了然。這種屬于淺層次的閱讀試題，分?jǐn)?shù)比例極少

11、。次的閱讀試題，分?jǐn)?shù)比例極少。(2)語(yǔ)言轉(zhuǎn)述思考語(yǔ)言轉(zhuǎn)述思考第三模塊第三模塊 題型探究題型探究型。這是一類間接事實(shí)細(xì)節(jié)題，答案與題目在意義上運(yùn)用型。這是一類間接事實(shí)細(xì)節(jié)題，答案與題目在意義上運(yùn)用了詞義之間的轉(zhuǎn)述關(guān)系，即正確選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語(yǔ)和句了詞義之間的轉(zhuǎn)述關(guān)系，即正確選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語(yǔ)和句子的另一種表達(dá)。這種屬于中檔難度題，分?jǐn)?shù)比例較大。子的另一種表達(dá)。這種屬于中檔難度題，分?jǐn)?shù)比例較大。 (3)語(yǔ)意理解型。這是一類深層事實(shí)細(xì)節(jié)理解題，答案語(yǔ)意理解型。這是一類深層事實(shí)細(xì)節(jié)理解題，答案與題目之間存在著一定的邏輯聯(lián)系，這種聯(lián)系需要建立在與題目之間存在著一定的邏輯聯(lián)系，這種聯(lián)系需要建立在事實(shí)的基礎(chǔ)

12、上，通過上、下文來進(jìn)行判斷、分析、歸納和事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過上、下文來進(jìn)行判斷、分析、歸納和整合，才能得出正確答案。這種屬于較高難度的事實(shí)細(xì)節(jié)整合，才能得出正確答案。這種屬于較高難度的事實(shí)細(xì)節(jié)題，分?jǐn)?shù)比例很大。題，分?jǐn)?shù)比例很大。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 (4)是非辨別型。這是一類綜合事實(shí)細(xì)節(jié)理解題，出題形是非辨別型。這是一類綜合事實(shí)細(xì)節(jié)理解題，出題形式常常是式常常是“三正一誤三正一誤”(三項(xiàng)正確，只有一項(xiàng)不符合原文內(nèi)容三項(xiàng)正確，只有一項(xiàng)不符合原文內(nèi)容)或或“三誤一正三誤一正”(三項(xiàng)錯(cuò)誤，只有一項(xiàng)符合原文內(nèi)容三項(xiàng)錯(cuò)誤，只有一項(xiàng)符合原文內(nèi)容)。(5)事事實(shí)排序型。這是一類運(yùn)用多項(xiàng)事實(shí)進(jìn)行排

13、序的事實(shí)細(xì)節(jié)理解實(shí)排序型。這是一類運(yùn)用多項(xiàng)事實(shí)進(jìn)行排序的事實(shí)細(xì)節(jié)理解題，要求根據(jù)動(dòng)作發(fā)生的先后順序、時(shí)間順序或者句子之間題，要求根據(jù)動(dòng)作發(fā)生的先后順序、時(shí)間順序或者句子之間的邏輯關(guān)系，找出事情發(fā)生、發(fā)展的正確順序。的邏輯關(guān)系，找出事情發(fā)生、發(fā)展的正確順序。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 1細(xì)節(jié)理解題主要設(shè)問的方式有：細(xì)節(jié)理解題主要設(shè)問的方式有： (1) Which of the following statements is True (Not True)? (2) Which of the questions has not been mentioned (or discussed) i

14、n the passage? (3) What is the reason that ？ (4) What do we know about？ (5) How did the people know the couples problem? (6) Why was the bike so important to the couple?第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 2細(xì)節(jié)理解題主要的答題策略有：細(xì)節(jié)理解題主要的答題策略有： (1)細(xì)心審題，直接就題找答案。解答此類試題時(shí)，不細(xì)心審題，直接就題找答案。解答此類試題時(shí)，不必通篇細(xì)看原文，而應(yīng)采取必通篇細(xì)看原文，而應(yīng)采取“帶著問題找答案帶著問題

15、找答案”的方法，先的方法，先從問題中抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)從問題中抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)(題眼題眼)，然后以此為線索，運(yùn)用略，然后以此為線索，運(yùn)用略讀及查讀的技巧快速在文章中尋找與此問題相關(guān)的段落或語(yǔ)讀及查讀的技巧快速在文章中尋找與此問題相關(guān)的段落或語(yǔ)句，仔細(xì)品味，對(duì)照比較，確定答案。句，仔細(xì)品味，對(duì)照比較，確定答案。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 (2)變通理解，間接轉(zhuǎn)述找答案。細(xì)節(jié)理解題通常采用詞變通理解，間接轉(zhuǎn)述找答案。細(xì)節(jié)理解題通常采用詞語(yǔ)和句型轉(zhuǎn)換的形式來取代原文中的表述，命題者在出這類語(yǔ)和句型轉(zhuǎn)換的形式來取代原文中的表述，命題者在出這類題時(shí)習(xí)慣用題時(shí)習(xí)慣用“偷梁換柱、張冠李戴偷梁換柱、張冠李戴

16、”的手法來迷惑考生，即的手法來迷惑考生，即對(duì)原句細(xì)微處做改動(dòng)，截取原文詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，因果對(duì)原句細(xì)微處做改動(dòng)，截取原文詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，因果倒置，把倒置，把A的觀點(diǎn)說成的觀點(diǎn)說成B的觀點(diǎn)等。所以正確理解題干和信息的觀點(diǎn)等。所以正確理解題干和信息句的意義是關(guān)鍵。句的意義是關(guān)鍵。 (3)多點(diǎn)歸納，綜合事實(shí)找答案。細(xì)節(jié)理解題有時(shí)考查的多點(diǎn)歸納，綜合事實(shí)找答案。細(xì)節(jié)理解題有時(shí)考查的并不是單一的信息，而是多處信息的整合。解答此類并不是單一的信息，而是多處信息的整合。解答此類“綜合綜合”信息細(xì)節(jié)題時(shí)，一定要全面捕捉相關(guān)信息，進(jìn)行綜合分析、信息細(xì)節(jié)題時(shí)，一定要全面捕捉相關(guān)信息，進(jìn)行綜合分析、歸納，切忌

17、根據(jù)歸納，切忌根據(jù)“一面之詞一面之詞”草率地作出結(jié)論。草率地作出結(jié)論。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 1 2011湖南卷湖南卷 節(jié)選節(jié)選 When first entered, Vanak Restaurant does not look like much of a restaurant, but once the pleasant smells of kabob(烤肉串烤肉串)hit the senses, you are incapable of calling it anything less. Owned by a local couple, this Persian resta

18、urant has an inviting, homelike atmosphere that many restaurants lack.The space is small with only a few dinning tables and nearly no decoration，but the environment is truly charming.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 Lying in a hardly noticeable street corner，the restaurant still attracts all customers，especially t

19、hose experienced in the delights of Middle Eastern cooking. A common sight is that of old Persian men sitting in the corner talking loudly about world topics，watching news events on TV，drinking a black tea known as Persian chai，and reading local Persian newspapers all the while trying to finish off

20、their plates piled with food.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 The variety of food at the restaurant is limited，but the amount of each dish is fairly large. Most of the meals can serve two people and are under $10，so not only is it affordable but practical as well. The food especially appeals to health conscious ea

21、ters because each dish is very healthy，made with limited fat and oil and served straight off the grill (烤肉架烤肉架)第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 The main dish that the restaurant is popular for is its kabobs，which are different styles of grilled meat. One delicious and extremely healthy dish is the Joojeh Kabob，whi

22、ch is made of grilled chicken pieces served with either rice or bread. Another great kabob is the Chelo Kabob, a kabob consisting of grilled beef. Although the restaurant is small，the atmosphere and the food is delicious. It is a place that should not be overlooked.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 ()1.When first e

23、ntering the restaurant，one can find that it_. Ais splendidly decorated Bhas pleasant smells of kabobs Cis crowded with dining tables Dlooks like a common restaurant第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 ()2.What activity is also mentioned apart from dining in the restaurant? AWatching news events on TV. BDrinking a kind

24、 of black coffee. CReading local English newspapers. DDiscussing world topics in low voices.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 ()3.The food of the restaurant _. Ais served in small amounts Bis rather expensive Cis rich in variety Dis very healthy ()4.What is the dish Joojeh Kabob mainly made of? ARice. BChicken. CBr

25、ead. DBeef.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 【要點(diǎn)綜述要點(diǎn)綜述】 本文為說明文。介紹一家飯店的環(huán)境及本文為說明文。介紹一家飯店的環(huán)境及其飯菜等各方面的特點(diǎn)，以說明其獨(dú)特的一面。其飯菜等各方面的特點(diǎn)，以說明其獨(dú)特的一面。 1B細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段“When first entered, Vanak Restaurant does not look like much of a restaurant, but once the pleasant smells of kabob(烤肉串烤肉串)hit the senses, you are incapable o

26、f calling it anything less.”可知一走進(jìn)飯可知一走進(jìn)飯店，就可以聞到烤肉串的香味，故選店，就可以聞到烤肉串的香味，故選B項(xiàng)。項(xiàng)。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 2A細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第五段細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第五段“A common sight is that of old Persian men sitting in the corner talking loudly about world topics, watching news events on TV, drinking a black tea”可知在飯店除了吃飯外還可以看新聞，故可知在飯店除了吃飯外還可以看

27、新聞，故A項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。B項(xiàng)與項(xiàng)與“drinking a black tea”不符；不符；C項(xiàng)與項(xiàng)與“reading local Persian newspapers”不符；不符；D項(xiàng)與項(xiàng)與“talking loudly about world topics”不符。不符。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 3D細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第七段細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第七段“The food especially appeals to health conscious eaters because each dish is very healthy”可知飯店的飯菜非常健康，故選可知飯店的飯菜非常健康，故選D項(xiàng)。

28、項(xiàng)。A、C兩項(xiàng)與兩項(xiàng)與第六段第六段“The variety of food at the restaurant is limited, but the amount of each dish is fairly large.”不符；不符；B項(xiàng)與第六段項(xiàng)與第六段“Most of the meals can serve two people and are under $10，so not only is it affordable but practical as well.”不符。不符。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 4B細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第九段細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第九段“One delicio

29、us and extremely healthy dish is the Joojeh Kabob, which is made of grilled chicken pieces served with either rice or bread.”可判可判斷，這道菜主要由烤雞肉塊組成，故選斷，這道菜主要由烤雞肉塊組成，故選B。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 每篇文章都會(huì)有一個(gè)主旨要義。主旨大意型題范圍一每篇文章都會(huì)有一個(gè)主旨要義。主旨大意型題范圍一般包括：短文標(biāo)題、主題大意或段落大意等。般包括：短文標(biāo)題、主題大意或段落大意等。 此題型要求考生在理解文章后歸納文章要點(diǎn)，此題型要求考生在理

30、解文章后歸納文章要點(diǎn)， 概括中概括中心思想。考生需要分析文章內(nèi)容的篇章結(jié)構(gòu)，心思想?？忌枰治鑫恼聝?nèi)容的篇章結(jié)構(gòu)， 抓住文章的抓住文章的開頭或結(jié)尾，開頭或結(jié)尾， 從而找出能概括文章內(nèi)容的主題句。主題句從而找出能概括文章內(nèi)容的主題句。主題句的特點(diǎn)：的特點(diǎn)： 探究點(diǎn)二主旨大意型探究點(diǎn)二主旨大意型第三模塊第三模塊 題型探究題型探究(1)語(yǔ)言特點(diǎn)：歸納性、概括性、抽象性。語(yǔ)言特點(diǎn)：歸納性、概括性、抽象性。(2)位置特點(diǎn)：位置特點(diǎn)：主題句常出現(xiàn)在主題句常出現(xiàn)在“總結(jié)性總結(jié)性”語(yǔ)言的語(yǔ)言的“信號(hào)詞信號(hào)詞”后，后， 如：如：in summary, in a word, as a result, final

31、ly, in short, in conclusion和和in brief等；主題句也出現(xiàn)在等；主題句也出現(xiàn)在“轉(zhuǎn)移話題式轉(zhuǎn)移話題式”語(yǔ)言的語(yǔ)言的“信號(hào)信號(hào)詞詞”后，后， 如：如：but, however, nevertheless等。標(biāo)題的語(yǔ)言特點(diǎn)：等。標(biāo)題的語(yǔ)言特點(diǎn)：獨(dú)特新穎、概括性強(qiáng)、短小精煉。獨(dú)特新穎、概括性強(qiáng)、短小精煉。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 1主旨大意題主要的設(shè)題方式有：主旨大意題主要的設(shè)題方式有： (1)Which of the following best gives the main idea of this newspaper article? (2)The b

32、est headline for this newspaper article is _. (3)What is the topic of the text? (4)The text is mainly about _. (5)Whats the main point the writer is trying to make in the last paragraph? (6)What would be the best title for the text? 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 2主旨大意題主要的解題策略有：主旨大意題主要的解題策略有： (1) 抓住主題句，抓住主題句， 鎖定

33、文章主旨。找準(zhǔn)主題句是關(guān)鍵。鎖定文章主旨。找準(zhǔn)主題句是關(guān)鍵。主題句通常在文章開頭，主題句通常在文章開頭， 也有可能在一段的開頭、中間或也有可能在一段的開頭、中間或末尾。在很多情況下，末尾。在很多情況下， 主題句如果在段首，主題句如果在段首， 其后可能有其后可能有for example, first, second等信息詞。主題句如果在段末，等信息詞。主題句如果在段末， 其前其前可能有可能有above all, all in all等信息詞。利用這些信息詞，等信息詞。利用這些信息詞， 可幫可幫助你迅速找到主題句。一般來說，助你迅速找到主題句。一般來說， 文章前三句所提供的信文章前三句所提供的信第

34、三模塊第三模塊 題型探究題型探究息能夠讓讀者了解其大致內(nèi)容，息能夠讓讀者了解其大致內(nèi)容， 而讀懂每段的第一句話則有而讀懂每段的第一句話則有助于掌握本段的主要內(nèi)容。這樣做的目的不僅在于可以迅速助于掌握本段的主要內(nèi)容。這樣做的目的不僅在于可以迅速地把握全段的大意，地把握全段的大意， 更重要的是，更重要的是， 在時(shí)間緊迫的情況下，在時(shí)間緊迫的情況下， 可以對(duì)一段話進(jìn)行縮讀、略讀和掃讀?？梢詫?duì)一段話進(jìn)行縮讀、略讀和掃讀。 (2)抓住段落大意，抓住段落大意， 概括中心思想。尋找整篇文章的中概括中心思想。尋找整篇文章的中心思想是建立在尋找具體段落中心的基礎(chǔ)上的。各段落中心心思想是建立在尋找具體段落中心的基

35、礎(chǔ)上的。各段落中心的整體歸納便是文章的中心思想。不能以偏概全，的整體歸納便是文章的中心思想。不能以偏概全， 也不能在也不能在概括時(shí)過于寬泛，概括時(shí)過于寬泛， 要恰如其分。要恰如其分。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究(3) 抓住主線和關(guān)鍵，抓住主線和關(guān)鍵， 歸納文章中心。分析的方法是：歸納文章中心。分析的方法是：先弄清該段落主要講了哪幾方面的內(nèi)容，先弄清該段落主要講了哪幾方面的內(nèi)容， 這些內(nèi)容在邏輯這些內(nèi)容在邏輯上有什么聯(lián)系，上有什么聯(lián)系， 然后加以歸納形成主題。了解文章的結(jié)構(gòu)，然后加以歸納形成主題。了解文章的結(jié)構(gòu)， 把握住全篇的文脈，把握住全篇的文脈， 即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。即句與

36、句、段與段之間的邏輯關(guān)系。對(duì)這種能力的考查一般反映在文章的中心內(nèi)容、文中某一段對(duì)這種能力的考查一般反映在文章的中心內(nèi)容、文中某一段的大意或指代關(guān)系的題目中。的大意或指代關(guān)系的題目中。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 2 2011湖南卷湖南卷 節(jié)選節(jié)選My father was Chief Engineer of a merchant ship, which was sunk in World War . The book Night of the U boats told the story.MemoriesIn September, 1940, my mother, sister and

37、 I went to Swansea, where my fathers ship was getting ready to sail. We brought him a family photograph to be kept with him at all times and keep him safe.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 Then I remember my mother lying face down, sobbing. She had heard from a friend that the ship had been sunk by a torpedo(魚雷魚雷)

38、I can remember the arrival of the telegram(電報(bào)電報(bào))，which in those days always brought bad news. My grandmother opened it. It read，“Safe.Love Ted.” My most vivid memory is being woken and brought down to sit on my fathers knee, his arm in a bandage.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究He was judged unfit to return to sea

39、and took a shore job in Glasgow for the rest of the war. For as long as I can remember, he had a weak heart.Mother said it was caused by the torpedoes. He said it was because of the cigarettes. Whichever, he died suddenly in his early 50s. Ten years later I read Night of the U boats and was able to

40、complete the story. Torpedo 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究One torpedo struck the ship. Father was in the engine room, where the third engineer was killed. He shut down the engines to slow the ship making it easier for it to be abandoned.By the time he got on deck(甲板甲板) he was alone. Every lifeboat was gone excep

41、t one which had stuck fast. When he tried to cut it free，it swung against the ship, injuring his hand and arm. He had no choice but to jumpstill with the photograph in his pocket.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究Three days later，he and other survivors were safe in Glasgow. All 23 with him signed the back of the pho

42、tograph.A ToastIn my room is the book and the photograph. Often, glass in hand, I have wondered how I would have dealt with an explosion, a sinking ship, a jump into a vast ocean and a wait for rescue? Lest(以免以免)we forget, I have some more whisky and toast the heroes of the war.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究()Wh

43、at is the passage mainly about?AA group of forgotten heroes.BA book describing a terrifying battle.CA ship engineers wartime experience.DA merchants memories of a sea rescue.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 【要點(diǎn)綜述要點(diǎn)綜述】 本文為記敘文。父親是二戰(zhàn)期間一艘商船本文為記敘文。父親是二戰(zhàn)期間一艘商船的總工程師。在的總工程師。在1940年年9月的某一天，他的商船不幸被魚雷月的某一天，他的商船不幸被魚雷擊中下沉。幸運(yùn)的是，

44、他活了下來。擊中下沉。幸運(yùn)的是，他活了下來。C主旨大意題。文章首先指出父親的身份主旨大意題。文章首先指出父親的身份二戰(zhàn)期二戰(zhàn)期間一艘商船的總工程師。接著描述他負(fù)責(zé)的商船在二戰(zhàn)中被間一艘商船的總工程師。接著描述他負(fù)責(zé)的商船在二戰(zhàn)中被魚雷擊中下沉及其本人逃生的經(jīng)過。由此判斷全文主題是：魚雷擊中下沉及其本人逃生的經(jīng)過。由此判斷全文主題是：一位輪船工程師在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一次經(jīng)歷。故選一位輪船工程師在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一次經(jīng)歷。故選C。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 3 2011安徽卷安徽卷 節(jié)選節(jié)選 Ireland has had a very difficult history.The problems s

45、tarted in the 16th century when English rulers tried to conquer (征服征服) Ireland. For hundreds of years，the Irish people fought against the English.Finally, in 1921，the British government was forced to give independence to the south of Ireland.The result is that today there are two “Irelands”. Norther

46、n Ireland，in the north，is part of the United Kingdom. The Republic of Ireland, in the south，is an independent country.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究In the 1840s the main crop，potatoes，was affected by disease and about 750,000 people died of hunger. This, and a shortage (短缺短缺) of work, forced many people to leave

47、 Ireland and live in the USA，the UK, Australia and Canada.As a result of these problems, the population fell from 8.2 million in 1841 to 6.6 million in 1851.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究For many years，the majority of Irish people earned their living as farmers. Today, many people still work on the land but more

48、 and more people are moving to the cities to work in factories and offices. Life in the cities is very different from life in the countryside，where things move at a quieter and slower pace.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究The Irish are famous for being warmhearted and friendly.Oscar Wilde，a famous Irish writer，once

49、 said that the Irish were “the greatest talkers since the Greeks”Since independence，Ireland has revived (復(fù)興復(fù)興)its own culture of music，language, literature and singing.Different areas have different styles of old Irish songs which are sung without instruments.Other kinds of Irish music use many diff

50、erent instruments such as the violin, whistles, etc.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究()1.What does the author tell us in Paragraph 1?A. How the Irish fought against the English.B. How Ireland gained independence.C. How English rulers tried to conquer Ireland.D. How two “Irelands” came into being. ()2.The last parag

51、raph is mainly about _. Athe Irish character BIrish culture CIrish musical instruments Da famous Irish writer第三模塊第三模塊 題型探究題型探究()3.What can be the best title for the text?ALife in Ireland BA Very Difficult HistoryCIreland，Past and Present DThe Independence of Ireland第三模塊第三模塊 題型探究題型探究【要點(diǎn)綜述要點(diǎn)綜述】 愛爾蘭分為南

52、愛爾蘭和北愛爾蘭兩個(gè)部分，愛爾蘭分為南愛爾蘭和北愛爾蘭兩個(gè)部分，北愛爾蘭是英國(guó)的一部分北愛爾蘭是英國(guó)的一部分(大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國(guó)大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國(guó))，南愛爾蘭為愛爾蘭共和國(guó)，于南愛爾蘭為愛爾蘭共和國(guó)，于1921年脫離英國(guó)，取得獨(dú)立。年脫離英國(guó)，取得獨(dú)立。本文主要介紹愛爾蘭的歷史與現(xiàn)狀，特別是愛爾蘭獨(dú)立后文本文主要介紹愛爾蘭的歷史與現(xiàn)狀，特別是愛爾蘭獨(dú)立后文化的復(fù)興?；膹?fù)興。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 1D段落大意題。第一段的大意就是愛爾蘭的歷史及段落大意題。第一段的大意就是愛爾蘭的歷史及南愛爾蘭和北愛爾蘭是如何形成的。南愛爾蘭和北愛爾蘭是如何形成的。2B段落大意題。最

53、后一段主要說到愛爾蘭音樂、語(yǔ)段落大意題。最后一段主要說到愛爾蘭音樂、語(yǔ)言、文學(xué)等與文化相關(guān)的話題，故答案為言、文學(xué)等與文化相關(guān)的話題，故答案為B。3C主旨大意題。文章主要談?wù)搻蹱柼m的歷史與現(xiàn)狀，主旨大意題。文章主要談?wù)搻蹱柼m的歷史與現(xiàn)狀，故選故選C。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究歷年高考都把猜測(cè)詞義作為考生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)閱讀技?xì)v年高考都把猜測(cè)詞義作為考生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)閱讀技能列入試題，能列入試題， 詞義推斷可以是一個(gè)單詞的意義推斷，詞義推斷可以是一個(gè)單詞的意義推斷， 也可以也可以是對(duì)一個(gè)短語(yǔ)或句子意義的推斷，是對(duì)一個(gè)短語(yǔ)或句子意義的推斷， 既可以是生詞意義，既可以是生詞意義， 也可也可以是

54、熟詞新義，還可以是對(duì)指代詞所指代內(nèi)容的判斷。在閱以是熟詞新義，還可以是對(duì)指代詞所指代內(nèi)容的判斷。在閱讀理解題中，讀理解題中， 所考查的詞或短語(yǔ)的意義往往不會(huì)停留在字面所考查的詞或短語(yǔ)的意義往往不會(huì)停留在字面上，上， 要根據(jù)短文提供的語(yǔ)境，要根據(jù)短文提供的語(yǔ)境， 通過閱讀上下文，通過閱讀上下文， 根據(jù)已知根據(jù)已知的信息或常識(shí)來推測(cè)尚不熟悉的詞或詞組的含義。的信息或常識(shí)來推測(cè)尚不熟悉的詞或詞組的含義。 探究點(diǎn)三詞義猜測(cè)型探究點(diǎn)三詞義猜測(cè)型第三模塊第三模塊 題型探究題型探究1詞義猜測(cè)題主要的設(shè)題方式有：詞義猜測(cè)題主要的設(shè)題方式有： (1)The underlined words “took off”

55、 in Paragraph 2 means “_”(2)What does the underlined word “them” in the last paragraph refer to?(3)The underlined sentence in the second paragraph implies that _.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究(4)Which of the definitions is closest in meaning to the word “exotic” in the third paragraph? (5)The underlined phrase “

56、turn his back on” (paragraph 6) most probably means _.(6)By saying “We need them yesterday” (paragraph 7)，Stover means that snakelike robots _.第三模塊第三模塊 題型探究題型探究2.詞義猜測(cè)題主要的解題策略有：語(yǔ)境猜測(cè)、語(yǔ)法猜詞詞義猜測(cè)題主要的解題策略有：語(yǔ)境猜測(cè)、語(yǔ)法猜詞和常識(shí)猜詞。和常識(shí)猜詞。語(yǔ)境即上下文。由于上下文中的生詞不是孤立存在的，語(yǔ)境即上下文。由于上下文中的生詞不是孤立存在的， 其詞義與句中其他詞的詞義或具體的語(yǔ)境有著密切的聯(lián)系。其詞義與句

57、中其他詞的詞義或具體的語(yǔ)境有著密切的聯(lián)系。因此在閱讀過程中，因此在閱讀過程中， 許多生詞的詞義可以充分利用上下文中許多生詞的詞義可以充分利用上下文中相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)并結(jié)合具體的語(yǔ)境來推測(cè)。命題者為了考相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)并結(jié)合具體的語(yǔ)境來推測(cè)。命題者為了考查學(xué)生的這種猜詞能力，查學(xué)生的這種猜詞能力， 常采用以下幾種命題策略：常采用以下幾種命題策略： 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 策略策略(1)：依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)猜測(cè)詞義：依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)猜測(cè)詞義 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是詞義猜測(cè)中最直接、最簡(jiǎn)單的信號(hào)詞。比如，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是詞義猜測(cè)中最直接、最簡(jiǎn)單的信號(hào)詞。比如， 破折號(hào)、冒號(hào)常常起解釋說明的作用，破折號(hào)、冒號(hào)常常起解

58、釋說明的作用， 引號(hào)和括號(hào)有時(shí)也起引號(hào)和括號(hào)有時(shí)也起到相同的作用。到相同的作用。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 4 Morning, noon and night, her tongue was endlessly going, so that he was forced to escape to the outside of the housethe only side which, in truth, belongs to a henpecked_husband.()The underlined words “henpecked husband” in the paragraph pr

59、obably means a man who_.Alikes hunting Bis afraid of hens Cloves his wife Dis afraid of his wife 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 【解析解析】 D破折號(hào)起進(jìn)一步解釋說明的作用。破折號(hào)起進(jìn)一步解釋說明的作用。 由句前由句前信息信息“他為逃避妻子的嘮叨而逃到屋外他為逃避妻子的嘮叨而逃到屋外”可知可知“他是一個(gè)怕他是一個(gè)怕老婆的人老婆的人”， 因此選擇因此選擇D項(xiàng)。項(xiàng)。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究策略策略(2)：依據(jù)反義詞和對(duì)比關(guān)系猜測(cè)詞義：依據(jù)反義詞和對(duì)比關(guān)系猜測(cè)詞義 運(yùn)用對(duì)比手法描述事物或

60、現(xiàn)象是文章寫作時(shí)一種常用的運(yùn)用對(duì)比手法描述事物或現(xiàn)象是文章寫作時(shí)一種常用的修辭手法。在這種修辭手段下，修辭手法。在這種修辭手段下， 作者常借用一些信號(hào)詞來提作者常借用一些信號(hào)詞來提供相反信息，供相反信息， 從而表明一個(gè)詞與前面的另一個(gè)詞互為反義。從而表明一個(gè)詞與前面的另一個(gè)詞互為反義。常用的信號(hào)詞有：常用的信號(hào)詞有： but/yet/however/nevertheless; while/whereas; otherwise/or else; unlike/instead/rather than; by contrast/compared to; on the contrary/on the

61、other hand 等。等。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 5 The house looked quite normal outside, but inside it was very exotic with fascinating objects on display.()Which of the definitions is closest in meaning to the word “exotic” in the sentence? AMessy and untidy. BCommon and expensive. CComfortable and calming. DFor

62、eign and unusual. 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究【解析解析】 D由由 but 引導(dǎo)的前后句可知，引導(dǎo)的前后句可知， exotic 與與 quite normal(相當(dāng)平常相當(dāng)平常) 在意義上是相反的，在意義上是相反的， 因此選擇因此選擇 D 項(xiàng)項(xiàng) Foreign and unusual (異乎尋常異乎尋常)。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究策略策略(3)：依據(jù)下定義、作解釋猜測(cè)詞義：依據(jù)下定義、作解釋猜測(cè)詞義 在說明文和科技文中運(yùn)用下定義或解釋概念的方法來定在說明文和科技文中運(yùn)用下定義或解釋概念的方法來定義或詮釋某一名詞或概念是閱讀理解的又一特點(diǎn)。在文章順義或詮釋某一

63、名詞或概念是閱讀理解的又一特點(diǎn)。在文章順序上常采用先總后分序上常采用先總后分(即先定義后解釋即先定義后解釋)或先分后總或先分后總(即先說明即先說明后結(jié)論后結(jié)論)的敘述方式。常用的信號(hào)詞有：的敘述方式。常用的信號(hào)詞有： be defined as(被定被定義為義為), be called (被稱為被稱為), mean/ refer to(意指，意指， 是是)。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 6 2011安徽卷安徽卷 節(jié)選節(jié)選 George Prochnik would like the world to_ put_ a_ sock_ in_ it. He makes his case in

64、 a new book, Listening for Meaning in a World of Noise. Here he explains himself (using his indoor voice)： “Weve become so accustomed to noise, theres almost a deep prejudice against the idea that silence might be beneficial. If you tell someone to be quiet, you sound like an old man. But its never

65、been more important to find continuing quiet. Silence focuses us, improves our health, and is a key to lasting peace and satisfaction.”第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 ()What does the phrase “to put a sock in it” in Paragraph 1 probably mean? Ato be quiet Bto be colorful Cto be full of love Dto be attentive to som

66、eone第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 【解析解析】 A詞義猜測(cè)題。本題是根據(jù)結(jié)構(gòu)上的詞義猜測(cè)題。本題是根據(jù)結(jié)構(gòu)上的“總總分分”關(guān)系猜測(cè)詞義。文章首句先表明觀點(diǎn)，關(guān)系猜測(cè)詞義。文章首句先表明觀點(diǎn)， 然后進(jìn)一步清楚然后進(jìn)一步清楚地分述自己的觀點(diǎn)地分述自己的觀點(diǎn)沒有噪音，沒有噪音， 我們會(huì)專注生活中各種美我們會(huì)專注生活中各種美好的聲音。再結(jié)合上下文可以看出好的聲音。再結(jié)合上下文可以看出George Prochnik是反對(duì)噪是反對(duì)噪音的，音的， 所以他應(yīng)該是喜歡安靜的，所以他應(yīng)該是喜歡安靜的， 故答案選故答案選A。第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 策略策略(4)：依據(jù)邏輯推理猜測(cè)詞義：依據(jù)邏輯推理猜測(cè)詞義 運(yùn)用邏輯推理猜測(cè)詞義是使用最廣、考查最多也最易失分的運(yùn)用邏輯推理猜測(cè)詞義是使用最廣、考查最多也最易失分的猜詞方式。這要求考生具備整合分散、復(fù)雜信息的能力，猜詞方式。這要求考生具備整合分散、復(fù)雜信息的能力， 充分利用上下文中相關(guān)的詞匯信息并結(jié)合具體的語(yǔ)境，充分利用上下文中相關(guān)的詞匯信息并結(jié)合具體的語(yǔ)境， 從從形式和內(nèi)容上把握語(yǔ)言之間的內(nèi)在聯(lián)系，形式和內(nèi)容上把握語(yǔ)言之間的內(nèi)在聯(lián)系， 理順