教科版物理八年級(jí)上學(xué)期3.3 超聲與次聲 同步練習(xí).doc

《教科版物理八年級(jí)上學(xué)期3.3 超聲與次聲 同步練習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版物理八年級(jí)上學(xué)期3.3 超聲與次聲 同步練習(xí).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教科版物理八年級(jí)上學(xué)期3.3 超聲與次聲 同步練習(xí) 一、 單選題 (共8題；共16分) 1. （2分）某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“聲”以后，總結(jié)出以下四點(diǎn)，其中錯(cuò)誤的是 （ ） A . 聲包含了超聲波、次聲波和聲音 B . 聲以波的形式傳播 C . 聲波可以傳遞能量 D . 通常情況下，聲音在空氣中傳播得最快 2. （2分）人們單憑聽(tīng)覺(jué)不能發(fā)現(xiàn)在周?chē)w行的蝴蝶，是因?yàn)椋? ） A . 蝴蝶飛行時(shí)，翅膀振動(dòng)得太輕 B . 人耳離飛行的蝴蝶太遠(yuǎn) C . 蝴蝶飛行時(shí)，翅膀振動(dòng)得太慢 D . 蝴蝶飛行時(shí)，翅膀振動(dòng)得太快 3. （2分）關(guān)于聲的應(yīng)用，下列說(shuō)法不正確的是（ ） A . 平時(shí)人們之間的語(yǔ)言交流就是通過(guò)聲來(lái)傳達(dá)信息的 B . 聲波能夠傳遞能量，故利用聲波可以清洗精細(xì)機(jī)械 C . 教師在教室里講課，回聲起到了增強(qiáng)原聲的作用 D . 超聲與次聲由于人們聽(tīng)不到，所以它們只有對(duì)人們有危害．而沒(méi)有益處 4. （2分）以下說(shuō)法不正確的是（ ） A . 蝙蝠在飛行時(shí)發(fā)出超聲波 B . 大象的語(yǔ)言對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)就是一種次聲波 C . 地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)等都伴有次聲波 D . 人們利用次聲波來(lái)清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械 5. （2分）小李新買(mǎi)了一種電動(dòng)牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服．對(duì)電動(dòng)牙刷發(fā)出的超聲波，下列說(shuō)法正確的是（ ） A . 超聲波的音調(diào)很低所以人聽(tīng)不到 B . 超聲波不能傳遞能量 C . 超聲波不能在空氣中傳播 D . 超聲波是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 6. （2分）以下利用超聲波工作的是（ ） A . 大象的“聲音”交流 B . 站在天壇中的圜丘壇上說(shuō)話(huà)，會(huì)感到聲音特別洪亮 C . 監(jiān)測(cè)地震 D . 外科醫(yī)生利用儀器對(duì)結(jié)石病人進(jìn)行碎石 7. （2分）關(guān)于聲的知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A . “將要上鉤的魚(yú)被岸邊的說(shuō)話(huà)聲嚇跑”這一現(xiàn)象能說(shuō)明液體可以傳播聲音 B . 教室周?chē)矘?shù)是在傳播途中控制噪聲 C . 電視機(jī)上的“音量”按鈕是用來(lái)調(diào)節(jié)音調(diào)的 D . 利用超聲波清洗眼鏡，說(shuō)明聲具有能量 8. （2分）小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象后，總結(jié)了以下四點(diǎn)，其中說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A . 超聲波清洗機(jī)清洗眼鏡，是利用了聲波能傳遞能量 B . 聲音在真空中傳播的速度是3.0108m/s C . 在音樂(lè)會(huì)中，我們能區(qū)分出小提琴和鋼琴的聲音是利用了聲音的音色特性 D . 摩托車(chē)消音器是在聲源處減弱噪聲 二、 填空題 (共6題；共19分) 9. （3分）平常我們之間說(shuō)話(huà)的聲音其傳播的介質(zhì)是________；某聲源一分鐘振動(dòng)5400次，所產(chǎn)生的聲音頻率是________Hz；一些精密零件用超聲波來(lái)清洗，說(shuō)明聲音可以傳遞________。 10. （2分）（2012?來(lái)賓）蘋(píng)果公司生產(chǎn)的最新款iphone 4s手機(jī)，深受消費(fèi)者青睞．該手機(jī)使用時(shí)是利用________來(lái)傳遞信息的；在會(huì)議場(chǎng)所我們通常將手機(jī)設(shè)置為靜音模式，目的是在________處防止噪聲的產(chǎn)生． 11. （2分）蝴蝶飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)5~6次，人不能憑聽(tīng)覺(jué)發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶，這是由于蝴蝶振翅過(guò)程________（填“發(fā)出聲音”、“發(fā)出次聲波”或“發(fā)出超聲波”）.聲吶裝置是利用________（填“響度極大的聲音”、“次聲波”或“超聲波”）來(lái)工作的. 12. （3分）聲音以________的形式傳播．聽(tīng)到鈴聲我們自信地走進(jìn)考場(chǎng)，說(shuō)明聲可以傳遞________；發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說(shuō)明聲可以傳遞________． 13. （6分）在學(xué)習(xí)二胡演奏的過(guò)程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低受各種因素的影響，他決定對(duì)此進(jìn)行探究．經(jīng)過(guò)和同學(xué)們的討論，他提出了以下幾種猜想． 猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)． 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)度有關(guān)． 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)． 為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他和同學(xué)們找到了下表所列的四種規(guī)格的琴弦，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)． 編號(hào) 規(guī) 格 材料 長(zhǎng)度/cm 橫截面積/mm2 A 尼龍 55 1 B 尼龍 55 0.5 C 尼龍 80 1 D 鎳合金 ▲ 0.5 （1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選編號(hào)為_(kāi)_______、________的兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)． （2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選編號(hào)為_(kāi)_______、________　的兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)． （3）在驗(yàn)證猜想三時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒(méi)有把表中的數(shù)據(jù)填全，表中▲的位置所缺數(shù)據(jù)是________． （4）小明在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，采用的研究方法是________． 14. （3分）下列有關(guān)聲音的語(yǔ)句中，各表示的物理意義是： （1）“你的聲音真好聽(tīng)”說(shuō)明聲音的________； （2）“雷聲震耳欲聾”說(shuō)明聲音的________； （3）“小孩尖叫聲刺耳”說(shuō)明聲音的________． 三、 實(shí)驗(yàn)題 (共2題；共7分) 15. （4分）小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒. （1）在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是________； （2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿(mǎn)待測(cè)材料.他設(shè)想了A、B兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是方案 A . 讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度. B . 讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離. （3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如下表所示：則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)開(kāi)_______. 16. （3分）如圖，將正在發(fā)聲的手機(jī)放在連通于抽氣機(jī)的密閉玻璃瓶?jī)?nèi)． （1）在用抽氣機(jī)把玻璃瓶?jī)?nèi)的空氣逐漸抽出的過(guò)程中，聽(tīng)到的聲音將會(huì)逐漸________． （2）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，運(yùn)用________（推理/歸納）的方法可得結(jié)論為_(kāi)_______． 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 單選題 (共8題；共16分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 填空題 (共6題；共19分) 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 14-1、 14-2、 14-3、 三、 實(shí)驗(yàn)題 (共2題；共7分) 15-1、 15-2、 15-3、 16-1、 16-2、