教科版六上科學(xué)用紙造一座橋教(學(xué))案

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1、用紙造一座橋 教學(xué)目標(biāo) 】 科學(xué)概念 ?設(shè)計和建造橋需要綜合考慮很多因素， 如造橋的要求， 材料的 特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。 過程與方法 ?應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識來進行設(shè)計和制作。 ?經(jīng)歷設(shè)計、制作、介紹交流的過程，體會設(shè)計的重要性。 情感、態(tài)度、價值觀 ? 發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)。 ? 發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。 【教學(xué)重點 】 ?按要求完成紙橋建設(shè)。 【教學(xué)難點 】 ?闡釋建橋過程中運用到的科學(xué)道理。 【教學(xué)方法 】 實驗探究法 自我評價法 【教學(xué)準(zhǔn)備 】 1、學(xué)生每 4 人為一小組，分頭準(zhǔn)備膠帶、剪子、尺子。 2 、教師為各小

2、組準(zhǔn)備舊報紙一張，砝碼、鑷子一套。 【教學(xué)過程 】 一、新課導(dǎo)入 師：我們見過很多橋，也走過不少的橋，今天請同學(xué)們再欣賞幾 橋梁的照片。 PPT 出示各種橋梁照。 這些橋梁既宏大又堅固， 可以提供大大小小各種車輛行駛。 它們 大多都是用鋼索、 水泥、石頭制成的，所以它們都具有很大的承受力。 今天，老師給你們提供了一些素材和工具， 請你們也制作一座自己的 橋，你們愿意嗎？ 看看桌面上的材料，一張報紙、膠帶、剪刀、尺子，你覺得用這 些材料來制作一座橋，可能嗎？ （學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)一：可能嗎？） 師：大家說的都有道理，就薄薄的一張紙當(dāng)然不能當(dāng)橋用，可是 通過前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道改變了它的

3、厚度、形狀，可就不同了。 請大家看一組圖片。（PPT） 師：看到了紙橋的強大了吧？你們也想創(chuàng)作自己的作品嗎？準(zhǔn)備 好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！ 二、新知探究 紙橋的制作與評比 （一）再次明確建紙橋的要求 （學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)二：建橋要求） 師：在做之前，再次了解一下我們對要做的這座橋的要求，書上 的要求很明確，請一位同學(xué)來給大家概括一下。 生：一是紙橋的跨度為 35 厘米；二是紙橋的寬為 10 厘米；三 是紙橋必須承重 200 克 （二）組內(nèi)討論造橋方案 1 、明確制作要求 師：很好?？缍?35cm ，也就是說橋的長度至少 35cm ，寬度為 10cm ，也就是橋面寬 10cm ，

4、還能放 200g 的物體。也就是在你們 做完以后我們可以拿 200 克的砝碼，或者 200 克的物體放在橋是， 看它是否塌陷，如果沒有塌陷，即證明實驗成功。 （學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)三：注意的問題） 師：報紙很柔軟，要達到書上的要求看來難度不小。所以先請各 小組再次討論一下在建橋過程中需要注意的問題。 2 、探討建造紙橋過程中需要注意的問題 （學(xué)生分組討論） 師：好，時間到，請大家踴躍發(fā)言。 生 1 ：要考慮報紙的特性。它很軟，要想達到實驗的要求，必須 想法增強它的抗彎曲能力。 師：很好。你們想到什么辦法了嗎？ 生 1 ：我們想把它做成圓筒形來增強它的承重能力。 是：不錯的注意。運用了我們前

5、面學(xué)過的知識：通過增加材料的 厚度來增強材料的抗彎曲能力。還有其他辦法嗎？ 生 2 ：我們打算做成瓦楞形。 師：很好。也運用了我們前面學(xué)過的知識，改變材料的形狀可以 增強材料的抗彎曲能力。還有嗎？ 生 3 ：我打算做成三角形的，因為三角形具有穩(wěn)定性。 師：你的數(shù)學(xué)知識很扎實呀。剛才各組都發(fā)表了自己的看法，很 有見地。那么，我們還需要考慮哪些問題？ 生 4 ：要考慮報紙的數(shù)量 只能用一張。 生:5：先設(shè)計好，再動手，否則把報紙剪壞了就麻煩了。 生 6 ：膠帶只是用來起固定作用，不能用來增強報紙的抗彎曲能 力。 生 7 ：使用剪刀要注意安全。 3 、討論造橋方案，畫出設(shè)計圖紙。

6、 師：同學(xué)們考慮得非常周到， 這些注意點在待會兒我們的制作過 程中肯定都會遇到， 大家都得小心細(xì)致。 剛剛一位同學(xué)說要先設(shè)計好 方案再動手，否則報紙剪壞了就麻煩了。他說得很對，事實上橋梁專 家們在建造任何一座橋梁的時候都經(jīng)過了精密的考查，反復(fù)的計算， 無數(shù)次的圖紙修改后才真正動工建造的， 那么我們這些小小設(shè)計師們 也先把你們的方案在實驗報告紙上畫出來吧， 然后再動手操作好嗎？ 注意在你們的紙上甚至要把長度數(shù)據(jù)都標(biāo)出來，這樣方便剪貼。 （學(xué)生開始畫圖紙） （學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)四：方案匯報） 下面請各小組匯報你們的制作方案！ 組長 1 ：這是我們小組準(zhǔn)備制作的斜拉橋，在橋面下面粘上幾排 三角形

7、，因為三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形。中間裝上兩根立柱， 然后用幾根線拉住它。 組長 2 ：這是我們小組準(zhǔn)備做的拱橋，用上六個橋墩，橋面可以 是報紙折疊起來的，這樣增加它抵抗彎曲的能力。 組長 3 ：我們小組就準(zhǔn)備做像瓦楞紙那樣的橋面。 本來想用 5 層 瓦楞紙來增強報紙抵抗彎曲的能力。但是材料不夠，只好用 3 層。 組長 4 ：我們也準(zhǔn)備做斜拉橋，但是我們不用線，拉索也只有 4 條。 師：看來同學(xué)們興致很高，充分開動了腦筋，準(zhǔn)備得很充分，設(shè) 計方案各有千秋。但是否能符合書上的條件呢？這需要實踐的檢驗。 下面，就請各小組開始制作。請抓緊時間，注意安全。 （四）學(xué)生分小組建紙橋，老師巡

8、回指導(dǎo)。 （五）交流分享，教師點評 （學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)五：作品展示） 師：同學(xué)們請安靜，我看各小組都造好了，有些小組已經(jīng)完成了 檢測。下面我們進行交流， 待會兒請各小組推薦一位同學(xué)帶上你們的 作品，依次到講臺前來與大家分享你們的成果。 組長 1 ：這是我們的斜拉橋。 組長 2 ：這是我們做拱橋。 組長 3 ：這是我們做的瓦楞形橋。 組長 4 ：這是我們小組做的斜拉橋。 師：同學(xué)們能再這么短的時間里把紙橋造得這么好，真不容易， 看來大家下來沒少花功夫。雖然有個別小組的作品沒有完全達到要 求，但不要緊， 你們下來之后再想法改進，爭取下節(jié)課再給大家展示 出優(yōu)秀的作品來。 關(guān)鍵是同學(xué)們在這個動手制作的過程中， 更加深刻 地領(lǐng)悟了本單元學(xué)習(xí)的知識， 鍛煉了自己的動手能力， 增強了合作精 神。 三、課堂小結(jié) （學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)） 師：本堂課你感受最深的是什么？ 生 1 ：看似容易動手難。 生 2 ：合作很重要。 生 3 ：理論需要實踐去檢驗。 生 4 ：改變材料的形狀能改變它的抗彎曲能力。 生 5 ：要把知識轉(zhuǎn)化為實踐可真不容易。 師：同學(xué)們講得很好， 不但講到了知識方面， 還講到了關(guān)于合作、 關(guān)于動手能力等方面的內(nèi)容。