八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 自主閱讀 游記小品二篇 游高粱橋記（袁中道）課件 北師大版

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1、游高梁橋記 袁中道學(xué)習(xí)目標(biāo) 、正確、有感情地朗讀課文；掌握重點(diǎn)文言字詞的含義。 、通過(guò)朗讀、賞讀、品讀，體味作者情感，學(xué)習(xí)通過(guò)景物對(duì)比襯托表現(xiàn)特殊情趣心志的寫(xiě)法。 、理解作者坦率性情和敢于自我審視自我無(wú)情批判的精神。 走進(jìn)作者 袁中道（1570-1623），字小修，湖廣公安（今屬湖北）人。萬(wàn)歷進(jìn)士，官南京吏部郎中。與兄宗道、宏道并稱三袁，同以公安派著稱。為文崇尚自然，曾游歷天下，寫(xiě)下大量紀(jì)游詩(shī)文，有珂雪齋集。羸羸馬馬 微微泮泮 飚飚風(fēng)風(fēng) 舛舛 邸邸 礫礫礫礫 噫噫 貂貂帽帽 餬餬 煙煙霾霾 著著重重裘裘li pn bio chund l l y dio h mi zhu qi你能讀準(zhǔn)嗎？ 牛刀

2、初試牛刀初試委積委積道上道上譚譚鋒甫暢鋒甫暢著著重裘以重裘以敵敵之之而而猶猶不能不能堪堪茍茍非大不得已非大不得已而而仆仆仆仆于是于是書(shū)之所以書(shū)之所以志志予之予之嗜進(jìn)嗜進(jìn)而無(wú)而無(wú)恥恥堆積堆積 同同“談?wù)劇?言言談?wù)劥┐┑謸醯謸?忍受忍受形容旅途勞頓的樣子形容旅途勞頓的樣子通通“識(shí)識(shí)(zh)”,記記 著迷于仕途鉆營(yíng)著迷于仕途鉆營(yíng) 如果、假若如果、假若2 2、翻譯下列句子、翻譯下列句子(1)楊柳尚未抽條，冰未泮。楊柳尚未抽條，冰未泮。 (2)凍枝落，古木號(hào)，亂石擊。凍枝落，古木號(hào)，亂石擊。(3)屢求而不獲，其效亦可睹矣。屢求而不獲，其效亦可睹矣。 (4)予以問(wèn)予，予不能解矣。予以問(wèn)予，予不能解矣。

3、我問(wèn)自己，我也無(wú)法解釋了。我問(wèn)自己，我也無(wú)法解釋了。楊柳還沒(méi)有發(fā)芽，冰已經(jīng)有些融化。楊柳還沒(méi)有發(fā)芽，冰已經(jīng)有些融化。冷凍的樹(shù)枝刮落，蒼老的樹(shù)木呼冷凍的樹(shù)枝刮落，蒼老的樹(shù)木呼號(hào)，亂石相互撞擊。號(hào)，亂石相互撞擊。多次求官卻得不到，效果也是可多次求官卻得不到，效果也是可以看得見(jiàn)的。以看得見(jiàn)的。對(duì)比閱讀，感知異同 讀完兩文后，知道文中描寫(xiě)的是幾月的景物嗎？ 兄弟兩人寫(xiě)了哪些共同的景物？特點(diǎn)如何？ 還寫(xiě)了哪些不同的景物？1、探究“勝地”與“惡境”同是陽(yáng)春三月的高梁橋，兩兄弟筆下的景物特點(diǎn)迥然不同？各有什么特點(diǎn)？2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文感受兩文中的情感。3、為什么兩人筆下的高粱橋會(huì)大相徑庭？4、文中什么地方明

4、點(diǎn)暗示了兩兄弟出游時(shí)的不同心境、生活境況、仕途遭遇、社會(huì)地位？比較探究 袁中道，袁中道，16歲中秀才，以豪歲中秀才，以豪杰自命，性格豪爽，喜交游。成杰自命，性格豪爽，喜交游。成年后科場(chǎng)考試，幾經(jīng)落第。本文年后科場(chǎng)考試，幾經(jīng)落第。本文寫(xiě)于明神宗萬(wàn)歷二十六年，他與寫(xiě)于明神宗萬(wàn)歷二十六年，他與其兄袁宏道一起進(jìn)京，再次求官其兄袁宏道一起進(jìn)京，再次求官不成，本文就寫(xiě)于這個(gè)時(shí)期。不成，本文就寫(xiě)于這個(gè)時(shí)期。主旨比較1.作者仕途順暢，心情愉快，對(duì)京師盛景玩得很開(kāi)心，寫(xiě)得很詳細(xì)，最后懷著留戀之情游完極樂(lè)寺而返。（側(cè)重寫(xiě)景）2.作者屢次求官未果，心情郁悶，對(duì)京師盛景沒(méi)寫(xiě)上幾筆，竭力強(qiáng)調(diào)北京春日的殺風(fēng)景，春天比冬天還要讓人掃興。作者在苦苦掙扎中想到了江南的春天的美景。（側(cè)重議論）啟示感悟 兩篇游記在寫(xiě)景方面的技巧給你什么啟示？ 寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，多角度的觀察生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。