《安徽省中考語文 第二部分 文言文閱讀 專題一 文言文閱讀串講 串講九 小石潭記復(fù)習(xí)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省中考語文 第二部分 文言文閱讀 專題一 文言文閱讀串講 串講九 小石潭記復(fù)習(xí)課件（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、考查年份考查篇目考查知識點詞語解釋句子翻譯劃分節(jié)奏文意理解及表現(xiàn)手法把握情感談啟示2007小石潭記(節(jié)選)與朱元思書(節(jié)選)15.以、去、反(3分)16.(1)斗折蛇行，明滅可見。(2)游魚細石，直視無礙。(4分)17.概括水的特點及其描寫角度(2分)18.分析句子流露的思想感情(4分) 小石潭記 柳宗元句段全解 字詞全解 句段全解 字詞全解 句段全解 字詞全解 句段全解 字詞全解【結(jié)構(gòu)圖解】【主題歸納【主題歸納】這篇散文生動地描寫了小石潭周圍環(huán)境的靜謐和幽美，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄悲涼之情。【寫作特色【寫作特色】 1移步換景。 作者在移動變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有極強的動態(tài)的
2、畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。 2寓情于景，情景交融。 作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識。而其清幽無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的清幽與作者心境的凄清形成了強烈的比襯，有力地襯托出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿?！締栴}探究】文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？ 探究一：柳宗元是為排遣心中之“憂”而發(fā)現(xiàn)這個
3、小石潭的，因此，這里有小石潭的發(fā)現(xiàn)之樂，有潭水的清澈之樂，有潭中的魚與游人的逗樂?！皹贰笔亲匀恢畼?，是自然界自身擁有的特征；“憂”是人心之憂，反映了作者痛苦遭遇下的心情。 探究二：因為離開了紛擾煩惱的官場這一是非之地，在這里找到了這樣一塊清靜之地，看到游魚的怡然自得，靈魂得到了凈化和復(fù)歸。水之清，魚之樂，終于給這位失意的文學(xué)家?guī)砹似痰臍g樂。憂煩是內(nèi)心的，揮之不去的。雖有片刻歡樂，而后，憂煩又會涌上心頭。 探究三：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平。因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼
4、的心境便會流露出來?！咀x后感悟】感悟一：小石潭的景色優(yōu)美動人，不知現(xiàn)在是否依舊，如果還是那樣，開發(fā)成旅游景點，將會給更多的人帶來美的享受。 感悟二：小石潭記是一幅“沉吟圖”，它定格在竹林潭邊，作者靜觀默察，人魚相樂。其實，它是一杯清苦的茶，清香在前，苦味卻在后頭。1解釋下列加點詞在文中的意思。(1)從小丘西行百二十步西：向西（2）心樂之樂：以樂伐：砍(4）水尤清冽尤：格外(5)卷石底以出卷：彎曲（3）伐竹取道（6）潭中魚可百許頭可：大約 (10)以其境過清以：因為（7）日光下澈澈：穿過，透過(8）影布石上布：分布，這里指映照 (9)斗折蛇行斗：像北斗星一樣 乃：于是 去：離開(11)不可久居居
5、：停留 (12)乃記之而去(1)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青翠的樹木，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。(2)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。父(3)日光下澈，影布石上。陽光直照水底，(魚兒的)影子倒映在石頭上。父2翻譯下列句子。來來往往，輕快敏捷，好像和游人互相逗樂。(4)往來翕忽，似與游者相樂。(溪流)像北斗星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，時而看得見，時而又看不見。(5)斗折蛇行，明滅可見。(使人感到)心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。(6)凄神寒骨，悄愴幽邃。因為小石潭的環(huán)境太凄清了，不能夠長時間停留。(
6、7)以其境過清，不可久居。3概括層次主要內(nèi)容。(1)概括小石潭記第一段“從小丘西行百二十步參差披拂”的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)小石潭。(2)概括小石潭記第二段“潭中魚可百許頭似與游者相樂”的內(nèi)容。描寫了潭水、游魚。(3)概括小石潭記第三段“潭西南而望不可知其源”的內(nèi)容。寫小石潭源流。(4)概括小石潭記第四段“坐潭上乃記之而去”的內(nèi)容。描寫小石潭的幽靜，突出幽深冷寂的景色和氣氛。4理解文言文的基本內(nèi)容。(1)課文是按照什么順序?qū)懙?？課文的寫作順序是(游覽順序)：發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛。(2) 抓住了小石潭的哪些特點？小石潭的特點：幽靜、凄清。(3)第一段描寫了哪些景物？寫景用了什么寫法？篁竹、水聲
7、、小潭、青樹。移步換景。(4)潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處是什么？清冽。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。(5)作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？作者采用動靜結(jié)合的方法，先描寫出生動的畫面，再加上擬人化的手法。這段描寫滲透了作者快樂的心情。（6）作者對小石潭的整體感受是什么？作者采用動靜結(jié)合的方法，先描寫出生動的畫面，再加上擬人化的手法。這段描寫滲透了作者快樂的心情。（7）文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄
8、情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂(孤凄悲涼心境的反映)寓情于景。5請用“ / ”給下列句子標(biāo)出停頓。(1)隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴珮環(huán)，心/樂之。(2)全石/以/為底，近岸，卷石底/以出。(3)潭中魚/可/百許頭，皆/若空游/無所依。(4)以/其境/過清，不可/久居。（一）小石潭記(節(jié)選)(15分)柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，
9、日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1解釋下面加點詞的意思。(5分)(1)心樂之樂：以為樂 犬牙：像犬牙那樣 （3）以其境過清清：凄清(清冷)去：離開 (2)其岸勢犬牙差互 (4)乃記之而去2把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (4分)(1)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。(2)凄神寒骨，悄愴幽邃。(這樣
10、的環(huán)境)使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。4作者游覽小石潭過程中的心情發(fā)生了怎樣的變化？并簡析其變化原因。(3分)3 第段寫游魚和潭水。描寫游魚，除了正面描寫，還采用了 的手法，寫出了游魚的自由快樂，表現(xiàn)了作者快樂的心情。描寫潭水，抓住了潭水_ 的特點。(4分)定點特寫( 或動靜結(jié)合) 清澈心情變化：由游覽之初的“樂”到離去之時的“憂”或“悲”。變化原因：當(dāng)時的柳宗元遭到貶謫，心情是悲苦的。游覽山水本是為了排遣心中抑郁之情，但這種山水之樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情便會油然而生。父親鋪稻草床，幸福像蜜汁樣流淌(二)小石潭記(15分)柳宗元從小丘西行百二
11、十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1解釋下列句子中加點的詞。(5分)(1)潭中魚可百許頭可：大約(2)悄愴幽邃 邃：深 （3）不可久居居：停留(4)以其境過清清：凄清(5)隸而從者隸：跟隨2把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)日光下澈，影布石上，佁然不動。太陽光直射水底，魚的影子映在潭底的石頭上，呆呆地一動不動。(2)其岸勢犬牙差互，不可知其源。溪岸的地勢像狗牙那樣參差不齊互相交錯，不知道小溪的源頭在什么地方。3.本文第二段寫潭水和游魚，用了 描寫和 描寫相結(jié)合的方法；第三段寫潭水來源及岸勢，多用 的修辭手法，摹形狀貌，形象逼真。(3分) 動景. “凄神寒骨，悄愴幽邃”一句在文中起到什么作用？( 分)這是全文揭示的主旨，畫龍點睛的句子。它虛實相生，由景生情，抒發(fā)了作者在寂寞處境中悲涼凄苦的感情。比喻靜景
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