八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《法不可違》教案

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八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《法不可違》教案 第五課第二框 預(yù)防犯罪 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解刑法與刑罰，認(rèn)清犯罪特征，知道如何加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離犯罪。過(guò)程與方法 能夠判斷犯罪行為，能夠明辨是非，自覺(jué)遵紀(jì)守法，防患于未然。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 樹(shù)立法治觀念，增強(qiáng)防范意識(shí)，杜絕不良行為，自覺(jué)遵紀(jì)守法。 教學(xué)重點(diǎn) 犯罪的特征。 教學(xué)難點(diǎn) 加強(qiáng)自我防范。 教法及學(xué)法指導(dǎo) 案例分析 情境探究 教學(xué)工具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 一、 教學(xué)導(dǎo)入 (復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 二、自主學(xué)習(xí) 認(rèn)真閱讀課本52—57頁(yè)，（大字精讀，小字速讀）思考完成以下問(wèn)題并做好筆記，注意用鉛筆做好圈點(diǎn)批注。（時(shí)間大約8分鐘） 1、刑法的含義 2、什么是犯罪？犯罪的基本特征是什么？ 3、什么是刑罰？ 4、我國(guó)刑罰分為哪兩類(lèi)？ 5、如何加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離犯罪？ 三、互助探究 活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)——了解刑法與犯罪 閱讀教材P52—53內(nèi)容，回答：(展示問(wèn)題) 1．什么是刑法？ 2．什么是犯罪？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題。 教師講解： 1.刑法規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對(duì)犯罪應(yīng)當(dāng)判處什么樣的刑罰。 2.根據(jù)刑法規(guī)定，犯罪是具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。 活動(dòng)二：認(rèn)清犯罪特征 (案例分析) 案例分析： 2015年9月，火鍋店服務(wù)員朱某因加水問(wèn)題與顧客發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一氣之下將開(kāi)水淋到顧客頭上，造成女顧客全身四分之一被燙傷。2016年1月鹿城法院審理此案，一審判處朱某有期徒刑一年十個(gè)月。 法律鏈接：《中華人民共和國(guó)刑法》234條規(guī)定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或管制。 思考：材料中朱某的行為是什么性質(zhì)的違法行為？并結(jié)合材料分析。 生答總結(jié)：犯罪行為。朱某將開(kāi)水淋到顧客頭上，造成女顧客全身四分之一被燙傷，具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性；違反刑法；被判處有期徒刑一年一個(gè)月，具有刑罰當(dāng)罰性。 教師總結(jié)：一般違法行為和犯罪行為的不同之處在于： (1)對(duì)社會(huì)的危害程度不同：一般違法行為對(duì)社會(huì)危害程度較輕，犯罪對(duì)社會(huì)危害嚴(yán)重。 (2)違反的法律不同：一般違法行為觸犯的是刑法以外的法律，犯罪行為觸犯的是刑法。 (3)承擔(dān)的法律責(zé)任不同：一般違法行為要承擔(dān)行政制裁或者民事責(zé)任，犯罪要接受刑罰處罰。由此可以看出，社會(huì)危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個(gè)基本特征。 活動(dòng)三：區(qū)分刑法和刑罰 刑法是一部規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律。 刑罰是刑法中規(guī)定的處罰方式。 刑罰是刑法內(nèi)容的一部分。 教師講述： 刑罰又稱(chēng)為刑事處罰、刑事處分，是指審判機(jī)關(guān)依法對(duì)犯罪分子適用的最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主要內(nèi)容。根據(jù)我國(guó)刑法的規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類(lèi)。 (閱讀教材P54“相關(guān)鏈接”)了解刑罰的具體內(nèi)容。 活動(dòng)四：預(yù)防犯罪 (學(xué)生閱讀教材P55“探究與分享”) 思考與討論： 1．有人說(shuō)：陳某是個(gè)特例，年齡小的人一般不會(huì)犯罪，即使犯了罪也不會(huì)受到刑罰處罰。你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？ 2．繪制出陳某走上犯罪道路的路線圖，并分析他走上犯罪道路的原因。 3．說(shuō)說(shuō)陳某的經(jīng)歷給你的啟示。 教師講述： 1.閱讀教材P55“相關(guān)鏈接”可知，年齡小與犯罪無(wú)關(guān)，年齡小犯罪不受刑罰處罰的想法是錯(cuò)誤的。 2．交損友→曠課→偷東西、打罵同學(xué)等→偷竊財(cái)物等→攔路搶劫→被判刑。他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治觀念淡?。蛔灾屏Σ?；不能明辨是非；不能抵制誘惑等。 3．陳某的經(jīng)歷告訴我們： (1)我們作為社會(huì)成員，要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪。 (2)預(yù)防犯罪要杜絕不良行為 (3)增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺(jué)守法的人。從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺(jué)遵紀(jì)守法，防患于未然。 教師總結(jié)：預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。我們要明辨是非，依法自律，做一個(gè)自覺(jué)守法的人。 五、檢測(cè)提升 1、小軍進(jìn)結(jié)交不良網(wǎng)友，沾染不良習(xí)氣，從而走上違法犯罪道路，這警示我們（） A．遵紀(jì)守法，慎交網(wǎng)友B．遵紀(jì)守法，拒交網(wǎng)友 C．遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，拒交網(wǎng)友D．珍愛(ài)生命，聚焦網(wǎng)絡(luò) 2、不少同學(xué)嗜好上網(wǎng)打游戲，個(gè)別同學(xué)為籌錢(qián)去盜竊、搶劫，做出了違法犯罪的事情，受到處罰。要預(yù)防違法犯罪就應(yīng)該（） A．有足夠的勇氣，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任 B．把自己的行為限制在違紀(jì)的范圍內(nèi) C．從杜絕不良行為做起 D．鉆法律的空子，避免自己受罰。 3、下列幾種行為中，不屬于一般違法行為的是（） A 為了尋開(kāi)心，一中學(xué)生多次撥打“119”電話，謊報(bào)險(xiǎn)情 B 外出旅游，在文化古跡上亂刻亂劃 C 王某參與打架斗毆，致人重傷，被判處有期徒刑三年 D 幾位年輕人在廣場(chǎng)草地上胡打亂鬧，對(duì)“勿踏草坪”的牌子視而不見(jiàn) 4、星期天，小明家來(lái)了客人。吃晚飯后他們要打麻將，剛好缺一個(gè)人，爸爸叫小明“湊個(gè)數(shù)”，贏了歸自己，輸了爸爸給。對(duì)此，小明不正確的做法是（） A 不去湊數(shù)，要學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑 B 要堅(jiān)持原則，婉言謝絕 C 告訴他們賭博的危害，說(shuō)服他們多參加有意義的活動(dòng) D 可以去湊數(shù)，星期天要好好放松一下 5、正在讀初中的魏某曾被評(píng)為“三好學(xué)生”，但是自從結(jié)識(shí)了社會(huì)上游手好閑的“朋友”后，他開(kāi)始小偷小摸，繼而發(fā)展到偷盜同學(xué)家的財(cái)物，并在行竊時(shí)被當(dāng)場(chǎng)抓獲。這說(shuō)明（） A青少年要依法律己 B一個(gè)人如果法制觀念淡薄，就很容易從一般違法發(fā)展到犯罪 C一般違法與犯罪對(duì)社會(huì)的危害程度不同 D一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝 六、總結(jié)評(píng)價(jià) （一）總結(jié)提升 刑法是懲治犯罪,保護(hù)國(guó)家和人民利益的有力武器 了解罪與罰犯罪的基本特征 刑法 預(yù)防犯罪 認(rèn)清犯罪危害,遠(yuǎn)離犯罪 杜絕不良行為 加強(qiáng)自我防范增強(qiáng)法制觀念 防患于未然 作業(yè) 普通同學(xué)：完成課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)題 程度較好的同學(xué)：完成基礎(chǔ)題和能力題 反思提升 提供給學(xué)生案例，讓他們思考：材料中朱某的行為是什么性質(zhì)的違法行為？并結(jié)合材料分析。叫了幾個(gè)學(xué)生起來(lái)回答，暴露了道法非選擇題中典型的錯(cuò)誤，要么是脫離材料，要么是原理沒(méi)有用上去，給了學(xué)生試誤的機(jī)會(huì)，總結(jié)歸納了錯(cuò)誤，提供了正確答案，歸納了道法非選擇題的答題模式，還是有效果的，給我的啟示是道法教學(xué)中案例教學(xué)是很重要的，這也是直接與我們的考試形式掛鉤的，對(duì)于案例教學(xué)我們一定要舍得花時(shí)間，做到精細(xì)化教學(xué)。 僅供參考