四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》說課稿(吳國富).doc

《四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》說課稿(吳國富).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》說課稿(吳國富).doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 說 課 稿 作品名稱：四年級下冊《乘法分配律》說課稿 作 者：吳國富 單 位：從化市呂田鎮(zhèn)第二小學(xué) 時 間：2010年3月 四年級下冊《乘法分配律》說課稿 一、教學(xué)內(nèi)容。 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元第36頁例3及相應(yīng)的練習(xí)題。 二、教材分析。 本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結(jié)規(guī)律等層次進行的。學(xué)習(xí)這部分教學(xué)內(nèi)容有利于提高學(xué)生的觀察能力、比較能力和概括能力。同時，學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進行簡便計算的前提和依據(jù)，對提高學(xué)生的計算能力有著重要的作用。 三、教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)《新課程理念》、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，本節(jié)課我制定如下教學(xué)目標(biāo)。 （一）知識目標(biāo)： 使學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。 （二）智能目標(biāo)： 使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，發(fā)展比較、分析、抽象和概括能力，增強用符號表達數(shù)學(xué)規(guī)律的意識，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 （三）情感目標(biāo) 使學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實問題主動參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的學(xué)習(xí)能力，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的確定性和普遍適用性，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和成功感，增強學(xué)習(xí)的興趣和自信。 四、教學(xué)重點：在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律 五、教學(xué)難點：自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽象歸納，并能用符號、語言或其他方式與同伴交流規(guī)律。 六、教法與學(xué)法。 1、教學(xué)方法。在設(shè)計乘法分配律的教學(xué)時，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗。采用自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動參與的學(xué)習(xí)。 2、學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索為主，通過學(xué)生的自學(xué)、運用等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。通過學(xué)生多思、多說、多練。積極參與教學(xué)的整個過程。 3、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 七、教學(xué)過程。 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。 第一步我會用課件出示口算題： （1）1258 （2）254 （3）2564 （4）785 （5）2350 課件設(shè)計可以使學(xué)生看得更清楚。也是為了讓學(xué)生想說、敢說、搶著說，激發(fā)他們早點進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 第二步創(chuàng)設(shè)情境，師生比賽。出示一組題從中選取兩道，誰能看一眼題目就能說出得數(shù)。 （1）（40+4）25 （2）3745+5537 （3）6832+6868 （4）（80+8）125 比賽的結(jié)果當(dāng)然會是老師算得快學(xué)生算得慢。那么學(xué)生心里就會想：老師怎么你算得那么快？這時老師導(dǎo)入：剛才的比賽老師算得快，是因為老師又運用了乘法的一個法寶，你們想知道嗎？此時同學(xué)們一定很想知道，學(xué)生的求知欲望達到了高潮。老師告訴學(xué)生乘法的又一法寶就是乘法分配律。 第三步板書課題，進入新知。 （二）探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1、教學(xué)例3： 引導(dǎo)學(xué)生分析已知條件和問題。 小組討論，想出不同的解題思路。（匯報思路） 讓學(xué)生用不同的方法解答。 2、板書不同的解題方法。 （4+2）25 425+225 =625 =100+50 =150（人） =150（人） 3、小組合作，比較兩條式子。 （1）兩組算式有什么相同點？ （2）兩組算式有什么不同點？ （3）兩組算式有什么聯(lián)系？（匯報。） 4、教師要根據(jù)學(xué)生的匯報，靈活地進行引導(dǎo)，總結(jié)出要點。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？學(xué)生舉例。 5、總結(jié)規(guī)律。 （1）兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)相乘，再相加。 （2）能用字母表示嗎? (a+b)c = ac+bc （3）你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？簡記為：和與一個數(shù)相乘=積相加 八、鞏固練習(xí)： （一）基礎(chǔ)練習(xí)。 1、回顧復(fù)習(xí)題中的口算題，提問：你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律嗎？ 2、P38 5下面哪些算式運用了乘法分配律 （二）鞏固練習(xí)。 3、判斷對錯，P36的做一做，說出錯在哪里，并改正。 4、糧站運來面粉和大米各200袋，面粉每袋25千克，大米每袋重50千克。運來面粉和大米一共多少千克？ （用兩種方法解答） 5、試用乘法分配律計算下面式子 （25+8）4 48102 3829 - 3029 2323 + 2377 （三）拓展練習(xí)。 6、書本P38的第9題 九、總結(jié)，評價。 讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。 十、作業(yè)：書本P38 7