【部編版小學(xué)語文】教案2

上傳人:教**** 文檔編號:82139763 上傳時(shí)間:2022-04-28 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?7.75KB
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1、23 紙船和風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)寫本課8個(gè)生字和會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字。 2.能根據(jù)圖意結(jié)合課文內(nèi)容,講一講這個(gè)故事。 3.通過看圖和學(xué)文,體會(huì)小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。 4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.掌握本課生字、新詞。 2.朗讀課文。 3.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化,感受他們珍惜友誼的清感。 教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備:生字詞卡片、掛圖、小黑板。 課時(shí)安排:三課時(shí) 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話,引入課題。 同學(xué)們,你們喜歡折紙船、放風(fēng)箏嗎?你們不知道吧,它們除了帶給我們歡樂外,還是小松鼠和小熊增加友誼的“信使”呢!不相

2、信,我們就來學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這一課。(板書課題。) 三、初讀課文,認(rèn)讀生字詞語。 L.初讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞。 2.認(rèn)讀生字,詞語卡片,讀準(zhǔn)字音。 3.初讀課文,了解課文大意。 四、布置作業(yè)。 熟讀課文,自學(xué)生字、新詞。 第二課時(shí) 一、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及會(huì)認(rèn)11個(gè)字。 二、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。 三、在文中找出這些字組成的詞讀一讀。 折紙 一張 祝福 扎風(fēng)箏 抓住 但是 大哭 四、指導(dǎo)寫字。 1.同桌互相交流用什么好辦法記生字。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)。 祝:左右結(jié)構(gòu)。 折:左右結(jié)構(gòu)。 哭:上下結(jié)構(gòu),注意下邊不要寫作“大”字。 扎:平舌音。 抓:

3、右邊筆順是:一廠廠爪。 3.指導(dǎo)在田字格中書寫漢字。 4.完成“我會(huì)寫”。 5.完成課后第2題。 第三課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第 1~ 6段。 1.自由讀,思考,這幾段寫了什么? (紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友)。 2.松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?用“——”畫出相關(guān)句子。 (松鼠:折紙船放在小溪里漂到小熊的家門口)。 (小熊:放風(fēng)箏到松鼠的家門口)。 總結(jié):就這樣,折紙船和放風(fēng)箏使山上和山腳的松鼠、小熊成了好朋友,他們給對方送去了禮物,送去了祝福,都感到高興極了。 二、學(xué)習(xí)第7自然段。 1.根據(jù)這一段說說小松鼠和小熊的心理變化過程。 2.同桌可邊想象邊做動(dòng)作。 三

4、、學(xué)習(xí)第8~11自然段。 1.讀第8~11自然段。 2.現(xiàn)在小熊還給小松鼠送去禮物和祝福,小松鼠給小熊送去禮物和祝福嗎?用“——”畫出有關(guān)句子。 3.他們想出了什么辦法和好的?同桌扮演小松鼠和小熊,試運(yùn)用多種方法。 4.小結(jié):小松鼠和小熊又利用風(fēng)箏和紙船和好了。 四、鞏固練習(xí)。 1.有感情地朗讀課文。 2.看圖,指名上臺(tái)講故事。 五、總結(jié)。 板書設(shè)計(jì) : 簡筆畫出小溪和大山 以貼圖為主(小熊、松鼠、紙船、風(fēng)箏) 部編版小學(xué)語文1-6年級考試重點(diǎn) 快樂學(xué)拼音,輕松學(xué)語文。 這幾日做教學(xué)研究,總結(jié)了一下1-6年級的小學(xué)語

5、文的考試重點(diǎn),非常簡單,詳情如下: 一年級:識(shí)字、拼音、看圖寫話 二年級:字詞、短句、閱讀寫話 三年級:語法、古詩、閱讀寫作 四年級:語法、文言文、閱讀寫作 五年級:文學(xué)文、閱讀寫作 六年級:閱讀寫作 由此可見,一到六年級,考試重點(diǎn)都和閱讀寫作分不開。語文基礎(chǔ)常識(shí)通常會(huì)占試卷分50%,越到高年級,如五、六年級,基礎(chǔ)知識(shí)只占30%,剩下70%都是閱讀理解和作文。所以,我們語文老師越來越覺得語文難教。語文能力的不斷提高,考察的基本都是平時(shí)積累的語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、甚至是考試時(shí)的超常發(fā)揮。 即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了,語文也不一定能拿高分。我們常說的要把語文基礎(chǔ)

6、打好,除了基本的生字詞,更多的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)應(yīng)用,學(xué)會(huì)發(fā)散思維,用解題方法做閱讀與理解。還包括會(huì)寫作文,平時(shí)對基礎(chǔ)的積累,也是對作文素材的積累。 根據(jù)1-6年級的語文考試重點(diǎn),我們平時(shí)應(yīng)該怎么學(xué)?用什么方法學(xué)?才能在考試中發(fā)揮正常,使語文能力不斷提高呢? 1、 不要總讓孩子寫作業(yè) 我們在小學(xué)語文低年級段的學(xué)習(xí)過程中,總是強(qiáng)調(diào)讓孩子認(rèn)真寫作業(yè),高質(zhì)量完成作業(yè),寫作業(yè)成為了小學(xué)生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的視頻,也說明我們的家長有些瘋狂了,把寫作業(yè)作為小學(xué)生重點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù),有些矯枉過正。 為什么很多小學(xué)生不喜歡語文,討厭寫作文,一提起語文考試就頭疼,甚至

7、抵觸寫語文作業(yè)?就是因?yàn)闆]有讓孩子正確理解語文學(xué)習(xí),沒有一開始用興趣激發(fā)語文學(xué)習(xí),讓孩子們覺得語文學(xué)習(xí)枯燥無味,又難,不管如何努力也看不到成績進(jìn)步。而這一切,又會(huì)回到寫作業(yè)的原點(diǎn)。作文不會(huì)寫?每天給我練習(xí)寫作文。經(jīng)常寫錯(cuò)字?一個(gè)字抄寫100遍。語言表達(dá)能力弱?演講、詩朗誦、背古詩輪流上。 不要小學(xué)生把過多的時(shí)間都放在寫作業(yè)上,只完成必要的作業(yè)內(nèi)容,能夠多一些時(shí)間,多看看孩子們自己喜歡的書、電視、甚至是漫畫,都可以鍛煉孩子的語文綜合能力。 2、 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是近幾年非常提倡的學(xué)習(xí)方法,把閱讀理解作為語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo),甚至以此教研出很多解題技巧和方法論。閱讀在語文學(xué)習(xí)中,

8、確實(shí)是舉足輕重,閱讀的能力關(guān)系到日后文學(xué)素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,不是每天定時(shí)定點(diǎn)的拿起一本書讀,而是保持一個(gè)持續(xù)性習(xí)慣。讓閱讀隨時(shí)發(fā)生,寫完作業(yè)的時(shí)候,上學(xué)的路上,睡覺之前,閱讀可以是多種形態(tài)的存在??措娮訒⒗L本、甚至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,是在語文學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生這6年時(shí)光,閱讀習(xí)慣是最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成,家長們可以不必糾結(jié)孩子的語文成績,甚至老師還會(huì)過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),不建議小學(xué)生花大量時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,認(rèn)為課外閱讀容易影響學(xué)習(xí)。可在我的教育實(shí)踐中,正式因?yàn)榕囵B(yǎng)了良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生,一開始可能成績并不拔尖,隨著孩子的成長,自我約束能力的提高,語文成績進(jìn)步很快。這都是因?yàn)椴┯[群書

9、的關(guān)系,提高了語文綜合能力。 3、 多讀百科常識(shí)性的書 強(qiáng)調(diào)了閱讀和理解的重要性,以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的必要,那么我們常說博覽群書,是真的什么書都可以看嗎?作為語文老師,我建議,還是從群書中選擇百科常識(shí)性的書進(jìn)行閱讀。白天,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí),晚上回家寫完了作業(yè),已經(jīng)非常累了。再閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的書,孩子的大腦得不到有效的休息,高速運(yùn)轉(zhuǎn)不利于增強(qiáng)記憶力。閱讀百科常識(shí)性的書籍,能夠增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣,也是一個(gè)了解世界的渠道。同時(shí)能夠增長學(xué)科類的知識(shí),讓孩子的智力得到了發(fā)展。 雖然我們提倡讓孩子在小學(xué)階段不過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),能讓孩子有一個(gè)長期充足的語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì),那么語文拿高分指日可待。關(guān)于語文學(xué)習(xí),大家平時(shí)都遇到哪些困惑?歡迎留言評論。

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