【部編版小學(xué)語文】李白生平和思想

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1、李白生平和思想 李白(701—762)，字太白，祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅天水附近)，先世在隋末因罪徒居中亞。他誕生于中亞的碎葉(今蘇聯(lián)托克馬克)，五歲時(shí)隨父遷居四川彰明縣的青蓮鄉(xiāng)，因自號(hào)青蓮居士。他的家庭可能是個(gè)富商，幼年所受的教育，除儒家經(jīng)籍外，還有六甲和百家等；他的生活情趣和才能也是多樣的，他不僅是一個(gè)“十五觀奇書，作賦凌相如”的青年作家，同時(shí)還是一個(gè)“十五游神仙”、“十五好劍術(shù)”的少年游俠和羽客，傳說他曾經(jīng)為打抱不平而“手刃數(shù)人”。二十歲以后，他開始在蜀中漫游，曾登峨眉、青城諸名山。這些生活經(jīng)歷，對李白豪放的性格和詩風(fēng)的形成有重要影響，但也造成他的思想的復(fù)雜性。 　　開元十四年，李白二十

2、六歲，為了實(shí)現(xiàn)他的政治理想，“奮其智能，愿為輔弼，使寰區(qū)大定，?？h清一”(《代壽山答孟少府移文書》)，他“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，開始了一個(gè)新的漫游而兼求仕的時(shí)期。他浮洞庭，歷襄漢，上廬山，東至金陵、揚(yáng)州，復(fù)折回湖北，以安陸為中心，又先后北游洛陽、龍門、嵩山、太原，東游齊魯，登泰山，南游安徽、江蘇、浙江等地，游蹤所及，幾半中國。李白的漫游有恣情快意的一面，但也有他的政治目的。他沒有也不屑于參加科舉考試，因?yàn)檫@和他的“不屈己，不干人”的性格以及“一鳴驚人，一飛沖天”的宏愿都不相符合。因此，在漫游中，他有時(shí)采取類似縱橫家游說的方式，希望憑自己的文章才華得到知名人物的推轂，如向朝朝宗諸人上書；有時(shí)則又

3、沿著當(dāng)時(shí)已成風(fēng)氣的那條“終南捷徑”，希望通過隱居學(xué)道來樹立聲譽(yù)，直上青云，如他先后和元丹丘、孔巢父、道士吳筠等隱居嵩山、徂徠山和剡中。他嘗自言“隱不絕俗”，說穿了也就是隱居以求仕。 　　天寶元年，李白四十二歲，終因吳筠的推薦，唐玄宗下詔征赴長安。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人!”(《南陵別兒童入京》)詩人的喜悅是可以理解的。李白初到長安，太子賓客賀知章一見嘆為“謫仙人”，聲名益振。玄宗召見時(shí)，也“降輦步迎，如見園綺”。但實(shí)際上玄宗所賞識(shí)的只是李白的才華，把他看作點(diǎn)綴升平和宮廷生活的御用文人，因命供奉翰林。這不能不使李白感到他的政治理想的破滅。同時(shí)，他那蔑視帝王權(quán)貴的傲岸作風(fēng)，如他自己說的“

4、揄揚(yáng)九重萬乘主，謔浪赤墀青瑣賢”，又招致了權(quán)臣們的讒毀，也使他感到長安不可以久留。在度過一段狂放縱酒的生活之后，他上書請還。“五噫出西京”，他的心情是沉重的。三年的翰林供奉，使天真的詩人李白初步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽和現(xiàn)實(shí)政治的黑暗，開始寫出一些抒發(fā)憤懣，抨擊現(xiàn)實(shí)的詩篇。 　　“一朝去京國，十載客梁園?！碧鞂毴d春，李白離開長安后，再度開始了他的漫游生活。在洛陽他遇見了杜甫，在汴州又遇見高適，這三位詩人便一同暢游梁園(開封)、濟(jì)南等地。李白和杜甫更結(jié)下了深厚的友誼：“醉眠秋共被，攜手日同行?！?杜甫《與李十二同尋范十隱居》)天寶四載秋，李白和杜甫分手后，又南游江浙，北涉燕趙，往來齊魯間，但以游

5、梁宋為最久。這時(shí)期李白的生活是窘困的：“歸來無產(chǎn)業(yè)，生事如飄蓬”，心情也很悲憤：“摧殘檻中虎，羈拽鞲上鷹”，但始終沒有喪失他的樂觀和自信，也沒有放棄他的政治理想，他相信自己“才力猶可倚，不慚世上英”。隨著天寶年間政治的日益黑暗，他揭露現(xiàn)實(shí)的作品愈來愈多，反抗精神也愈來愈強(qiáng)烈，成為他這一時(shí)期創(chuàng)作的顯著特色。 　　天寶十四載(755)，安史之亂爆發(fā)后，李白由宣城避地剡中，不久即隱居于廬山屏風(fēng)疊，密切地注視著事件的發(fā)展。次年冬，永王李粼以抗敵平亂為號(hào)召，由江陵率師東下，過廬山時(shí)，堅(jiān)請李白參加幕府，李白出于一片愛國熱情便接受了他的邀請。不料李粼暗懷和他的哥哥唐肅宗(李亨)爭奪帝位的野心，不久即被消滅

6、，李白也因而獲罪，下潯陽獄。出獄后，又被判處長流夜郎(今貴州桐梓一帶)。李白這時(shí)已五十八歲，在“世人皆欲殺”的殘酷迫害下，經(jīng)常爽朗大笑的詩人有時(shí)也不得不發(fā)出無聲的垂泣：“平生不下淚，于此泣無窮?！?《江夏別宋之悌》)乾元二年(759)，李白西行至巫山，因遇大赦，得放還。他經(jīng)江夏、岳陽、潯陽至金陵，往來于金陵、宣城間。上元二年(761)，李白六十一歲，聞李光弼率大軍征討史朝義，他由當(dāng)涂北上，請纓殺敵，但行至金陵，因病折回，所以他說“天奪壯士心，長吁別吳京”。次年，寶應(yīng)元年，李白病死在他的族叔當(dāng)涂令李陽冰家。初葬采石磯，后人遵詩人遺志，改葬青山。和杜甫一樣，在安史之亂期間，李白詩歌的特征，也是愛國

7、主義精神。 　　李白的一生是復(fù)雜的。作為一個(gè)天才詩人，他還兼有游俠、刺客、隱士、道人、策士、酒徒等類人的氣質(zhì)或行徑。這和他的思想的復(fù)雜性是分不開的。一方面他接受了儒家“兼善天下”的思想，要求“濟(jì)蒼生”、“安社稷”、“安黎元”，并且認(rèn)為“茍無濟(jì)代心，獨(dú)善亦何益?”但是，另一方面他又接受了道家特別是莊子那種遺世獨(dú)立的思想，追求絕對自由，蔑視世間一切，有時(shí)他甚至把莊子抬高到屈原之上：“投汨笑古人，臨濠得天和?！迸c此同時(shí)，他還深受游俠思想的影響。所謂“以武犯禁”、“不愛其軀”、“羞伐其德”這種游俠精神，在李白身上也是存在的。所以他又敢于蔑視封建秩序，敢于打破傳統(tǒng)偶像，輕堯舜，笑孔丘，平交諸侯，長揖萬

8、乘。儒家思想和道家、游俠本不相容，陳子昂就曾經(jīng)慨嘆于“儒道兩相妨”，但李白卻把這三者結(jié)合起來了。這就是他在詩文中再三重復(fù)著的“功成身退”。這是支配他一生的主導(dǎo)思想。所以他非常欽幕范蠡、魯仲連、張良等歷史人物。主觀上的結(jié)合并不等于事實(shí)，在黑暗的現(xiàn)實(shí)面前，李白這種人生理想始終未能實(shí)現(xiàn)。但他又始終在追求，矛盾、沖突、以及遭受打擊后的憤懣、狂放等便都產(chǎn)生了。龔自珍說：“莊、屈實(shí)二，不可以并，并之以為心，自白始；儒、仙、俠實(shí)三，不可以合，合之以為氣，又自白始也?！?《最錄李白集》)這對于我們理解李白思想的矛盾復(fù)雜性質(zhì)是很有啟發(fā)的。當(dāng)然，李白的思想也有庸俗、消極的一面，如人生如夢、及時(shí)行樂等，這在他的生活

9、和創(chuàng)作中都有所反映。 　 部編版小學(xué)語文1-6年級(jí)考試重點(diǎn) 快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語文。 這幾日做教學(xué)研究，總結(jié)了一下1-6年級(jí)的小學(xué)語文的考試重點(diǎn)，非常簡單，詳情如下： 一年級(jí)：識(shí)字、拼音、看圖寫話 二年級(jí)：字詞、短句、閱讀寫話 三年級(jí)：語法、古詩、閱讀寫作 四年級(jí)：語法、文言文、閱讀寫作 五年級(jí)：文學(xué)文、閱讀寫作 六年級(jí)：閱讀寫作 由此可見，一到六年級(jí)，考試重點(diǎn)都和閱讀寫作分不開。語文基礎(chǔ)常識(shí)通常會(huì)占試卷分50%，越到高年級(jí)，如五、六年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)只占30%，剩下70%都是閱讀理解和作文。所以，我們語文老師越來越覺得語文難教。語文能

10、力的不斷提高，考察的基本都是平時(shí)積累的語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、甚至是考試時(shí)的超常發(fā)揮。 即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了，語文也不一定能拿高分。我們常說的要把語文基礎(chǔ)打好，除了基本的生字詞，更多的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)發(fā)散思維，用解題方法做閱讀與理解。還包括會(huì)寫作文，平時(shí)對基礎(chǔ)的積累，也是對作文素材的積累。 根據(jù)1-6年級(jí)的語文考試重點(diǎn)，我們平時(shí)應(yīng)該怎么學(xué)？用什么方法學(xué)？才能在考試中發(fā)揮正常，使語文能力不斷提高呢？ 1、 不要總讓孩子寫作業(yè) 我們在小學(xué)語文低年級(jí)段的學(xué)習(xí)過程中，總是強(qiáng)調(diào)讓孩子認(rèn)真寫作業(yè)，高質(zhì)量完成作業(yè)，寫作業(yè)成為了小學(xué)生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜

11、里存在的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的視頻，也說明我們的家長有些瘋狂了，把寫作業(yè)作為小學(xué)生重點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，有些矯枉過正。 為什么很多小學(xué)生不喜歡語文，討厭寫作文，一提起語文考試就頭疼，甚至抵觸寫語文作業(yè)？就是因?yàn)闆]有讓孩子正確理解語文學(xué)習(xí)，沒有一開始用興趣激發(fā)語文學(xué)習(xí)，讓孩子們覺得語文學(xué)習(xí)枯燥無味，又難，不管如何努力也看不到成績進(jìn)步。而這一切，又會(huì)回到寫作業(yè)的原點(diǎn)。作文不會(huì)寫？每天給我練習(xí)寫作文。經(jīng)常寫錯(cuò)字？一個(gè)字抄寫100遍。語言表達(dá)能力弱？演講、詩朗誦、背古詩輪流上。 不要小學(xué)生把過多的時(shí)間都放在寫作業(yè)上，只完成必要的作業(yè)內(nèi)容，能夠多一些時(shí)間，多看看孩子們自己喜歡的書、電視、甚至是漫畫，都可以鍛

12、煉孩子的語文綜合能力。 2、 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是近幾年非常提倡的學(xué)習(xí)方法，把閱讀理解作為語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)，甚至以此教研出很多解題技巧和方法論。閱讀在語文學(xué)習(xí)中，確實(shí)是舉足輕重，閱讀的能力關(guān)系到日后文學(xué)素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，不是每天定時(shí)定點(diǎn)的拿起一本書讀，而是保持一個(gè)持續(xù)性習(xí)慣。讓閱讀隨時(shí)發(fā)生，寫完作業(yè)的時(shí)候，上學(xué)的路上，睡覺之前，閱讀可以是多種形態(tài)的存在?？措娮訒⒗L本、甚至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，是在語文學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生這6年時(shí)光，閱讀習(xí)慣是最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成，家長們可以不必糾結(jié)孩子的語文成績，甚至老師還會(huì)過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，不建議小學(xué)生花大量時(shí)間進(jìn)行課外閱

13、讀，認(rèn)為課外閱讀容易影響學(xué)習(xí)?？稍谖业慕逃龑?shí)踐中，正式因?yàn)榕囵B(yǎng)了良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，一開始可能成績并不拔尖，隨著孩子的成長，自我約束能力的提高，語文成績進(jìn)步很快。這都是因?yàn)椴┯[群書的關(guān)系，提高了語文綜合能力。 3、 多讀百科常識(shí)性的書 強(qiáng)調(diào)了閱讀和理解的重要性，以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的必要，那么我們常說博覽群書，是真的什么書都可以看嗎？作為語文老師，我建議，還是從群書中選擇百科常識(shí)性的書進(jìn)行閱讀。白天，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，晚上回家寫完了作業(yè)，已經(jīng)非常累了。再閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的書，孩子的大腦得不到有效的休息，高速運(yùn)轉(zhuǎn)不利于增強(qiáng)記憶力。閱讀百科常識(shí)性的書籍，能夠增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣，也是一個(gè)了解世界的渠道。同時(shí)能夠增長學(xué)科類的知識(shí)，讓孩子的智力得到了發(fā)展。 雖然我們提倡讓孩子在小學(xué)階段不過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，能讓孩子有一個(gè)長期充足的語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì)，那么語文拿高分指日可待。關(guān)于語文學(xué)習(xí)，大家平時(shí)都遇到哪些困惑？歡迎留言評論。