《《美麗的對(duì)稱圖形》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《美麗的對(duì)稱圖形》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、美麗的對(duì)稱圖形
【教學(xué)目的】
1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱物體的特點(diǎn)。
2．通過操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3．通過觀察、討論、創(chuàng)作使學(xué)生體會(huì)軸對(duì)稱圖形的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
【教學(xué)用具】
剪刀，蠟光紙
【教學(xué)過程】
一、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形：
1．教師出示課件，展示圖形：樹葉、蝴蝶、飛機(jī)。??
問題：觀察下面的圖形，這些圖形有什么特點(diǎn)？
師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的！
結(jié)論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。
2．揭示課題：
師：這
2、些圖形都有一個(gè)共同的特征：左右對(duì)稱，叫對(duì)稱圖形。同時(shí)出示課題：對(duì)稱圖形。
師：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形。（教師展示各個(gè)圖片對(duì)折效果）
二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形：（教師繼續(xù)展示其他對(duì)稱圖形）
?1．發(fā)現(xiàn)特征：
?。?）教師：蜻蜓和天平是軸對(duì)稱圖形嗎？你們是怎么想的？
?。?）學(xué)生交流，并及時(shí)揭示軸對(duì)稱圖形的特征：
這兩個(gè)圖形都是軸對(duì)稱圖形?？梢酝ㄟ^對(duì)折來驗(yàn)證。對(duì)折后發(fā)現(xiàn)折痕兩側(cè)的圖形是完全一樣的，并且完全重合。
2．教師根據(jù)學(xué)生回答揭示概念：
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。
3．舉例找生活中的對(duì)稱
3、圖形和物體：
?。?）教師：我們現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體是對(duì)稱的，你能舉例說說嗎？
?。?）進(jìn)行交流，學(xué)生可能說到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺(tái)、課桌、窗、門、汽車、飛機(jī)等等。
三、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸：
1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形，判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形呢就看它對(duì)折后能不能完全重合，這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個(gè)名字叫“對(duì)稱軸”。
2．找出對(duì)稱軸：
師：你能找到上面圖中的對(duì)稱軸嗎？指出第一部分中各軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并由電腦顯示。
3．特別指出有些圖形不止一條對(duì)稱軸，可以同時(shí)有多條對(duì)稱軸，下面這幅圖形不僅左右對(duì)稱，還上下對(duì)稱、對(duì)角也是對(duì)稱的。
4．下面我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，先把一張紙對(duì)折，在折好靠近折痕的一側(cè)畫出圖形，用剪刀剪下來，再把紙打開，看一看能得到一個(gè)什么樣的圖形？
5．再次強(qiáng)調(diào)對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸的概念。
四、練習(xí)鞏固
1．下面的圖形是不是軸對(duì)稱圖形？它們的對(duì)稱軸是？
?2．在方格紙上畫出下面的圖形，剪下來折一折，看看哪些是軸對(duì)稱圖形，畫出它們的對(duì)稱軸。
3．教師：我們每天都要接觸數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，接下來我們一起來看看這些數(shù)字中哪些是軸對(duì)稱的,它們的對(duì)稱軸各有幾條。
五、課堂總結(jié)
《美麗的對(duì)稱圖形》教案
