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1、第七課巧妙的包裝
一、教學目標
1.了解包裝的設計功能和原則,掌握包裝盒設計的基本方法。2.通過觀察對比和自主探索學習,明確包裝紙盒與平面展開圖的相關性,在進行包裝設計制作和實踐中,實現(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變。
3.提高動手能力和設計意識。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
在我們的生活中,隨著物質(zhì)文化的豐富,人們對商品的需求和認知也在發(fā)生著變化。其實,人和社會真正需要的不是包裝本身,而是包裝的功能。包裝的功能不僅僅是容納商品,還有保護商品的安全、便于運輸、美化商品、促進銷售的功能,甚至還有環(huán)保、宣傳的功能。我們能從商品包裝的設計變化深切感受到人文科技的進步,時代創(chuàng)新意識的發(fā)展,也體現(xiàn)
2、出設計者思維的創(chuàng)新性和時尚性。
本課屬于“設計?應用”學習領域,旨在通過設計制作包裝盒,讓學生感知設計與生活的關系,提高學生平面與立體的美術表現(xiàn)能力。教師可引導學生從美術設計的角度,根據(jù)需要選擇樣式,并選用適宜的紙質(zhì)材料,設計平面展開圖,并運用多種方法,裝飾制作包裝盒。
2.重點、難點。
重點:合理規(guī)劃設計包裝盒的平面展開圖,進行包裝盒制作。難點:包裝盒平面展開圖的設計。
三、教學課時2課時四、教學設計課前準備(學生)彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。(教師)商品包裝若干個、常用的手工工具和材料、教學課件、學習單等。
教學過程
第一課時
1.自主選擇,初步感知。
3、
(1) 周末如果帶禮物去朋友家做客,你覺得我可以這樣拿去嗎?(引出課題
(2) 怎樣做會更好?請你來選擇最佳方案。(學習單。)
(3) 小結(jié):適當?shù)陌b,可以表達我們的誠意。而商家對產(chǎn)品進行包裝不僅僅是為了容納物品,還有保護商品的安全、便于運輸、美化商品、促進銷售的功能。
2.引導欣賞,主動發(fā)現(xiàn)。
(1) 你能發(fā)現(xiàn)這些包裝設計的巧妙之處嗎?
(2) 你還見過哪些有特點的包裝?3.比較分析,加深理解。
(1)我們要怎樣設計制作一個包裝盒呢?(量體裁農(nóng)、平面圖設計、裝飾、立體制作,)(2)比較立方體平面圖與實物包裝盒的平面展開圖。設疑:是否可以做成包裝盒?
(3) 修改與選擇,完成
4、學習單2。4.合理沒計,鼓勵實踐。
(1)明確作業(yè)要求和建議。
作業(yè):選擇一張8K彩卡紙,設計制作一個包裝盒。
建議:可以獨立創(chuàng)意設計平面展開圖,也可以模仿或者放火示范平面圖,意方法。
(2)欣賞與交流:我要為哪種物品設計包裝盒?是什么樣式的?5.實際操作,內(nèi)化提升。
小組交流:說一說,自己設計包裝盒時的小發(fā)現(xiàn)、小竅門;評一評,哪個包裝盒制作得最結(jié)實、完整、細致。
6.欣賞遷移,明確任務。思考:包裝盒上還可以用什么裝飾會使其更美觀有趣?下節(jié)課繼續(xù)進行包裝盒的設計與裝飾。
第二課時課前準備
(學生)彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等.
(教師)商品包裝若干個、常用的手工工具和材料、教學課件、學習單等。教學過程
1.多維欣賞,強調(diào)人文。
觀察思考:這些包裝的外部裝飾有什么特點?(醒目、自然、科學、人文、理解、好感。)
教師總結(jié):一個好的包裝在注意個性化設計的同時,還要針對適用人群作人性化考慮,要環(huán)保低碳,要自然相融,其實這是一切設計的理念。
2.學生制作,關注方法。
說一說,你想怎樣讓你的設計更完美,更人性化一些?(圖案、工具、材料、方法。)3.展示評價,鼓勵參與。說說你設計的包裝盒的巧妙之處。這個包裝盒你準備怎么用呢?4.拓展視野,遷移結(jié)束。
沒計無處不在,小到衣食住行,大到科技航空,做有心人,讓設計更好地服務于人,愉悅生活