有關(guān)初中語文論文淺談初中語文字詞的教學(xué)方法.doc
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有關(guān)初中語文論文:淺談初中語文字詞的教學(xué)方法 摘要:隨著當(dāng)前教育教學(xué)體制的改革和發(fā)展,當(dāng)前初中的語文教學(xué)也面臨著一系列新的問題,其中加強(qiáng)初中語文字詞教學(xué)和管理也成為人們關(guān)注的熱點問題。本文就從這一問題出發(fā),其中結(jié)合當(dāng)前初中語文字詞教學(xué)過程中存在的一些問題進(jìn)行分析,并提出了相應(yīng)的對策和建議。 關(guān)鍵詞:高效課堂;初中語文;字詞教學(xué);方法分析 語文教學(xué)作為一門較為基礎(chǔ)性的學(xué)科,它對于其他學(xué)科的發(fā)展具有重要的意義,做好初中語文的字詞教學(xué)更是意義重大,初中語文教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)的最大不同就是由對文本的局部即字、詞、句的認(rèn)知逐漸到對篇、章的感悟。在這種情況下,我們的課堂組織和設(shè)計就要有有所側(cè)重的展開,其中要結(jié)合字詞教學(xué)的主要規(guī)律進(jìn)行教學(xué)方式和方法的探索。一般來說,初中階段是學(xué)生從小學(xué)到高中的一個過渡。小學(xué)打基礎(chǔ)階段,高中是學(xué)生素養(yǎng)的提高階段,初中則是語文知識的積累的重要階段。字詞教學(xué)作為整個語文教學(xué)的重要組成部分,要從基礎(chǔ)性的知識教學(xué)入手,從基礎(chǔ)性的字詞認(rèn)知上升到對文章的認(rèn)識和理解。(《中國教師》《中小學(xué)教育》雜志先發(fā)表、后付費!專著、論著!可掛名主編、副主編!出書快,收費低!代寫代發(fā)核心、國家級、省級期刊,新聞出版總署備案,權(quán)威網(wǎng)站可查?。。≌n題課件、教師資格證、學(xué)歷證、普通話證均可操作 。咨詢企鵝:242-32-352-80電話:185-151-211-67) 一、語文字詞教學(xué)的誤區(qū) 字詞教學(xué)是語文教學(xué)中較為基礎(chǔ)性的一部分,在以往的教學(xué)過程中,教師的教學(xué)重點講解了相關(guān)字詞的內(nèi)在含義,但是對于字詞的教學(xué)還存在于一個較為簡單和膚淺的層面。字詞的教學(xué)不僅僅需要學(xué)生會認(rèn)會寫,準(zhǔn)確理解其含義,重點在于如何有效巧妙的運(yùn)用,這是我們當(dāng)前教學(xué)應(yīng)該積極思考和解決的問題。從目前情況來看,當(dāng)前初中語文字詞的教學(xué)還存在著一下的一些問題: 1、對于相關(guān)字詞的教學(xué)主要是為了應(yīng)付考試。在很長的一段時間,因為受到應(yīng)試教學(xué)的影響,師生常?;ㄙM大量的精力和時間在字詞上,其中進(jìn)行了大量的背誦以及默寫等來強(qiáng)化記憶,這種訓(xùn)練雖然在一定的程度上起到了強(qiáng)化認(rèn)知的效果,但是卻存在著較大的不足和漏洞。這種單純的記憶方式往往導(dǎo)致了字詞脫離了相應(yīng)的語境,因此導(dǎo)致了許多學(xué)生對字詞教學(xué)缺乏興趣,甚至只是覺得枯燥而且乏味。這樣一來是不利于字詞的高效學(xué)習(xí)的。 2、在作文和語言表達(dá)訓(xùn)練時,不太注重對字詞錯誤的糾正。字詞的教學(xué)不是單一的,也不是獨立存在的。對于字詞的教學(xué)必須要子啊具體的綜合應(yīng)用中加以理解和掌握。在以往的一些習(xí)作中,師生往往把重點放在對文章的謀篇布局和表現(xiàn)手法的思考上,而對文章中的字詞應(yīng)用這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)忽視。這樣一來,也就導(dǎo)致學(xué)生在相關(guān)字詞的應(yīng)用上漏洞百出,不注意相應(yīng)的語境,生搬硬套一些字詞,進(jìn)而出現(xiàn)了語法和字義的錯誤。從兩種現(xiàn)象,我們可以發(fā)現(xiàn),在對字詞學(xué)習(xí)的認(rèn)識上,師生都極為重視語文字詞的教與學(xué),而在綜合運(yùn)用方面,卻容易忽視。 二、教學(xué)的特點及采用的方法 通過以上的相關(guān)分析,我們對于初中語文字詞的教學(xué)等也已有了一些基本的認(rèn)識,對于初中語文教學(xué)來說重點在于強(qiáng)化對字詞的理解和認(rèn)識,并在此基礎(chǔ)之上加以應(yīng)用。中學(xué)語文的字詞教學(xué)與小學(xué)語文字詞教學(xué)因其在語文課本和課堂教學(xué)中所處的地位不同而呈現(xiàn)出各自不同的特征。針對初中階段的字詞教學(xué)我們要從實際情況出發(fā),同時結(jié)合新課堂改革的大背景進(jìn)行分析,具體來說需要我們重點做好以下幾個方面的工作。 1、初中階段的語文字詞教學(xué)正處于積累的階段,因此學(xué)生需要識記的字詞多。據(jù)我們的相關(guān)調(diào)查和統(tǒng)計,在整個初中階段需要掌握的字詞超出三千,作為基礎(chǔ)性的字詞教學(xué)來說我們要重點做好積累和學(xué)習(xí),對于這些字詞,除了要掌握寫法外,在具體的教學(xué)過程中還需要學(xué)生全面掌握和了解其意思和用法,通過大量的積累來豐富自己的詞匯量。 2、注意初中階段字詞教學(xué)的多樣化,幫助學(xué)生掌握的重點難點字詞,并熟悉其用法。對于一些字詞來說,掌握其基本的用法等尤為重要,尤其是在初中階段對于一些重點難點字詞的理解和掌握。其中這些字詞的難度除了指字型復(fù)雜外,更是指字詞意義的多樣化,這也就要求我們當(dāng)前的教學(xué)活動要注意教學(xué)形式的多樣化,避免呆板的、僵化的字詞教學(xué)。針對其特點和在現(xiàn)實教學(xué)中的不恰當(dāng)作法,筆者認(rèn)為初中字詞教學(xué)應(yīng)該擺脫低效率的訓(xùn)練,而應(yīng)使初中語文字詞教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道。要實現(xiàn)這一目的,其根本途徑是以應(yīng)用促進(jìn)認(rèn)知。把應(yīng)用和認(rèn)知結(jié)合起來。 3、多讀、多寫是抓住問題的根本。讀寫是加強(qiáng)字詞學(xué)習(xí)的一種重要的途徑,通過強(qiáng)化讀寫來加深對相關(guān)字詞的了解,我們知道學(xué)生對新的字詞的最初認(rèn)知還是由說寫開始。因此,在初中字詞教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)淖x寫是識記的最直接方法,當(dāng)然也是掌握字形最直接的途徑。 4、在課堂教學(xué)中將相關(guān)的字詞同教學(xué)活動緊密的結(jié)合起來。應(yīng)把字詞教學(xué)與課文內(nèi)容教學(xué)聯(lián)系起來,字詞的教學(xué)不是獨立的,我們通過和課堂教學(xué)活動和相關(guān)科目的結(jié)合可以做到一舉兩得。尤其是在課文講解結(jié)束后,可以將文中的關(guān)鍵字詞挑選出來,進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)這些字詞去創(chuàng)造性的復(fù)述課文。在這個過程中我們就可以對學(xué)生具體的掌握情況等有一個基本的了解,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否真正掌握了字形,是否真正掌握了字詞在具體語言環(huán)境中的意義。 5、在新授課中,不可忽視已學(xué)字詞的復(fù)現(xiàn)。通過強(qiáng)化復(fù)習(xí)和鞏固的方式來進(jìn)行字詞的教學(xué)也是一種有效的方式,字詞的掌握是一個循序漸進(jìn)的過程,也是一個不斷總結(jié)和強(qiáng)化的過程,因此它需要不斷反復(fù)的的進(jìn)行復(fù)習(xí),通過這種方式來加深記憶,在反復(fù)重現(xiàn)中才能鞏固并被充分掌握。在初中語文教學(xué)中字詞教學(xué)同樣要遵循這一規(guī)律,在課堂教學(xué)活動結(jié)束之后,我們可以讓學(xué)生對針對所學(xué)的字詞制定復(fù)習(xí)計劃,通過階段性的聯(lián)系來獲得提升。 三、結(jié)束語 總之,字詞教學(xué)的形式多種多樣,作為基礎(chǔ)性的字詞教學(xué)需要有一套完善的教學(xué)方式和方法,進(jìn)而來促使學(xué)生對相關(guān)字詞的理解和掌握。初中語文教師應(yīng)該在結(jié)合初中字詞教學(xué)的特點和學(xué)生的特點,找到符合自己的方法。針對以往教學(xué)過程中存在的一些問題,初中語文字詞教學(xué)不應(yīng)封閉于滿足考試的局面中。這只是初中語文字詞教學(xué)較為基本的要求。在新的課程改革背景之下,為了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面的提高,初中階段,語文字詞教學(xué)不應(yīng)被弱化,作為教學(xué)工作者需要在實際的教學(xué)過程當(dāng)中不斷的總結(jié)和探索,進(jìn)而摸索出一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效教學(xué)方法。 參考文獻(xiàn): [1]裴高林;發(fā)展智力與語文教學(xué)[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年07期 [2]王暘;淺談多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢與局限[J];才智;2011年24期 [3]李世昕;創(chuàng)新教育在語文字詞教學(xué)中的體現(xiàn)[J];長春教育學(xué)院學(xué)報;2002年04期 [4]高海俠;關(guān)于初中階段基礎(chǔ)性字詞教學(xué)的相關(guān)探討[J];成才之路;2012年02期 [5]方建明;對話式教學(xué)在語文課堂中的運(yùn)用[J];成功(教育);2008年05期- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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