音樂(lè)教案《奇妙的聲音》.doc

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奇妙的聲音 橫市中心小學(xué) 歐華樺 教學(xué)目的 ⒈培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感受聲音、體驗(yàn)聲音，同時(shí)能夠運(yùn)用身體及身邊的物體有創(chuàng)造性的創(chuàng)作聲音。 ⒉培養(yǎng)學(xué)生感受聲音的四種性質(zhì)：高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色。 教學(xué)重點(diǎn) 感受與體驗(yàn)聲音 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)造聲音 教具準(zhǔn)備 電子琴、鋼琴、打擊樂(lè) 教學(xué)過(guò)程 一、聲音導(dǎo)入 師：同學(xué)們，還記得我們一年級(jí)上冊(cè)學(xué)的第一首歌曲嗎？ 生答：《兩只小耳朵》 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的耳朵是用來(lái)做什么的？ 生答：是用來(lái)聽(tīng)聲音的。 師：大家都聽(tīng)過(guò)哪些聲音呢？ 生答：有人說(shuō)話的聲音、動(dòng)物的聲音、槍炮的聲音等。（學(xué)生邊答教師邊指導(dǎo)他們用形體語(yǔ)言表現(xiàn)） 二、感受聲音 師：同學(xué)們，老師在電子琴上模仿幾種聲音，請(qǐng)大家辨別是什么聲音？ 學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨感受到是電話鈴聲、下雨聲、鳥(niǎo)叫聲等。（通過(guò)聽(tīng)辨，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，使他們體會(huì)到生活中聲音無(wú)處不在，同時(shí)也感受到聲音是美的） 三、創(chuàng)造聲音 師：同學(xué)們，大家做做看，用我們身體能做出哪些種不 同的聲音。學(xué)生有的拍手、跺腳、捻指、拍腿等。 教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用同一部位發(fā)出多種不同的聲音。如，用兩只手擊掌、捻指、擊掌背、擊關(guān)節(jié)等不同的部位，讓學(xué)生感受聲音的不同，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做出聲音強(qiáng)弱、高低、長(zhǎng)短的變化。教師鼓勵(lì)學(xué)生在鋼琴上奏出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音，使學(xué)生在感性上掌握聲音的三種性質(zhì)。 師：同學(xué)們剛才我們用手創(chuàng)造出了這么有趣的聲音，那么大家再想一下，用我們身邊的物體還能創(chuàng)造出多少聲音呢？（學(xué)生尋找身邊物體表現(xiàn)聲音） 四、用打擊樂(lè)創(chuàng)作各種聲音 ①同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了許多打擊樂(lè)器，你們想了解它們嗎？向?qū)W生一一介紹。 ②學(xué)生分組練習(xí)，互相敲擊，并記住音色。 ③做聽(tīng)辨音色游戲，找?guī)酌瑢W(xué)藏到鋼琴后面敲擊老師指定打擊樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生辨別，答對(duì)者贈(zèng)一朵小紅花或小紀(jì)念品。 ④學(xué)生熟悉樂(lè)器之后，教師提出要求： a、老師給你們一個(gè)任務(wù)，研究手中的樂(lè)器，至少發(fā)出三種聲音。這時(shí)學(xué)生認(rèn)真而又緊張地觀察、思考、敲擊，他們象一個(gè)發(fā)明家探索手中樂(lè)器的奧秘，臉上露出興奮、好奇、渴望的表情。 b、教師：“每人用樂(lè)器向同學(xué)表演三種聲音?！苯處熾S時(shí)提問(wèn)：“象什么？”學(xué)生：“像風(fēng)鈴”、“像馬跑”。 c、多種打擊樂(lè)同時(shí)敲擊一次，聽(tīng)辨哪件打擊樂(lè)聲音最長(zhǎng)？ 五、創(chuàng)新提高 師：同學(xué)們，人們能用身體，身邊的物體及打擊樂(lè)器做出這么多美妙的聲音，那么大家能不能用他們?nèi)ツ７聨追N生活中的聲音？ ①下雨聲 ②青蛙聲 ③風(fēng)聲 ④小溪　?、扌▲B(niǎo) 學(xué)生在下面熱烈討論并互相探討地模仿。 六、用各種聲源表現(xiàn)音樂(lè)故事 師：好，同學(xué)們，讓我們動(dòng)動(dòng)腦，怎樣把以上聲音貫穿起來(lái)，表現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的故事呢？ 把學(xué)生分成多組，每組按上面幾種角色表現(xiàn)聲音，教師作旁白講解： “清晨，天空碧藍(lán)，萬(wàn)里無(wú)云，幾只小鳥(niǎo)在林間嬉耍。（扮小鳥(niǎo)的同學(xué)模仿小鳥(niǎo)的聲音并追逐著）忽然，從遠(yuǎn)方飄來(lái)幾朵烏云，并刮起陣陣?yán)滹L(fēng)。（扮風(fēng)的學(xué)生吹書(shū)，擻報(bào)紙模仿聲音）雨點(diǎn)也嘀嘀嗒嗒地敲擊地面，敲擊房頂，落到草坪上（學(xué)生用嘴模仿不同的水聲）雨越下越大，匯成小溪，小溪一路奔跑著，歌唱著。青蛙從池塘中露出小腦袋，和著小溪的歌聲。（扮青蛙的同學(xué)用蛙鳴筒，筆刮奏彩筆蹦蹦跳跳出場(chǎng)）好熱鬧的場(chǎng)面?。★L(fēng)聲、雨聲、蛙聲、交織到一起。一會(huì)兒，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光燦爛，小鳥(niǎo)又從遠(yuǎn)方飛來(lái)，來(lái)迎接經(jīng)過(guò)洗禮的世界?！? 七、教學(xué)小結(jié) 師：同學(xué)們，我們上了一節(jié)十分愉快的音樂(lè)課，感受了也創(chuàng)作了那么多有趣的聲音，這些聲音都是相同的嗎？ 生答：不同。 師問(wèn)：有哪些不同呢？ 學(xué)生歸納，教師板書(shū)：高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色。