高中語文人教版選修外國詩歌散文欣賞課時跟蹤檢測十六 自主閱讀 含解析

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1、 課時跟蹤檢測(十六 自主閱讀 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列各項詞語中，加點字的讀音全不相同的一項是(　　) A．驀然　　膜拜　　裝模作樣　　睦鄰友好 B．露富　　俸祿　　勠力同心　　風(fēng)餐露宿 C．殷紅　　殷勤　　嫣然一笑　　綠樹掩映 D．親家　　告罄　　切中肯綮　　沁人心脾 解析：選A　A項，分別讀：mò，mó，mú，mù；B項，“露富”讀“l(fā)òu”，其他的讀“Iù”；C項，分別讀yān，yīn，yān，yǎn；D項，分別讀qìng，qìng，qìng，qìn。 2．下列詞語中有錯別字的一項是(　　) A．重疊　　傾瀉　　隱秘　　機密 B．茸毛　　修葺　

2、　振幅　　震撼 C．崢嶸　　眼瞼　　帳幕　　惆倀 D．披拂　　仿佛　　穿梭　　俊秀 解析：選C　C項，“倀”應(yīng)為“悵”。 3．下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．對于長沙市沃爾瑪、家樂福幾家門店銷售“改期”食品行為，當(dāng)?shù)毓ど叹纸o予了沒收違法所得、收繳貨物、罰款等處罰。這板子打得不免太輕了。 B．近年來，我國志愿者活動如火如荼，盡管初始稚步，但既然已經(jīng)開始了，且方向是正確的，總有一天會逐漸熱鬧起來。 C．兒童天性頑皮、好動，做事粗心大意，犯點小錯誤也是不足為訓(xùn)的，因此，作為父母不要求全責(zé)備。 D．艾呂雅的詩歌大半短小精悍，語言平易，明凈流暢，格調(diào)清新。有人認(rèn)為：“

3、保爾·艾呂雅是個天生的詩人，目光明澈，聲音清純。” 解析：選D　D項，短小精悍：形容人身材矮小而精明強干；形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。A項：不免：副詞，表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結(jié)果。可改為“未免”，表示前面所說的情況不合適，或?qū)η懊嫠f的情況不以為然，含有委婉批評的意味。B項，如火如荼：指茅草的白花，像火那樣紅，像荼那樣白。原比喻軍容之盛。現(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。不合邏輯。C項，不足為訓(xùn)：指不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。望文生義。 4．下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．在全球化時代，任何一種文明或文化都不可能單獨發(fā)展和獨立存在，不同文化需要相互借鑒、相互交

4、流、相互學(xué)習(xí)，中國文化的發(fā)展也離不開與世界文化的相互交流交融。 B．聯(lián)合國開發(fā)計劃署表示，人類發(fā)展指數(shù)是平衡人類發(fā)展三大基本維度平均成就的綜合指數(shù)，這三大基本維度是健康的生活、淵博的知識以及體面的工作。 C．由于黃河兩岸生態(tài)變化和經(jīng)濟建設(shè)的影響等因素，造成了黃河污染日益嚴(yán)重，活力日益枯竭。近一千年來，黃河逐漸成為中華民族的憂患之河。 D．帕斯的詩論和散文在語言的自由表達、思想的博大精深和對世界的天才感悟方面，也完全是一個超一流的大師。 解析：選B　A項，語序不當(dāng)，應(yīng)為“獨立存在和單獨發(fā)展”，“相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒”。C項，缺主語，去掉“造成了”。D項，主語不一致，第一個分句的主

5、語是“帕斯的詩論和散文”，最后一個分句的主語則是“帕斯”。 5．依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 凡藝術(shù)成就都是陰差陽錯，各種條件交匯而成一個特殊氣候，________。________，________，但是他身上的文學(xué)才華與藝術(shù)天賦立即與這里喧鬧的生活氣息、優(yōu)美的絲竹管弦和多情婀娜的女子發(fā)生共鳴。________。________，________。這再次證明成事成才的辯證道理。 ①柳永不是想當(dāng)名作家而到市井中去的 ②卻成了一個創(chuàng)造的巨人 ③一粒藝術(shù)的種子就在這種氣候下自然地生根發(fā)芽了 ④他跳進了一個消費的陷阱 ⑤他在這里沒有墮落 ⑥他是懷著極不情愿

6、的心情從考場落第后走向瓦肆勾欄 A．③①②⑥④⑤　　　 B．①④②⑤⑥③ C．③①⑥⑤④② D．①③⑥④⑤② 解析：選C　③中的“這種氣候”緊承橫線前的句子，排除B、D兩項；和②形成語意轉(zhuǎn)折的是④，排除A項。 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的詩歌，完成6～9題。 孔夫子的箴言 [德]席勒 時間的步伐有三種： 未來姍姍而來遲， 現(xiàn)在像箭一般飛逝， 過去永遠靜立不動。 當(dāng)它緩行時，任怎樣急躁， 也不能使它的步伐加強。 當(dāng)它飛逝時，任怎樣恐懼猶疑， 也不能使它的行程受阻。 任何后悔，任何魔術(shù)， 也不能使靜止的移動一步。 你若要做一個聰明而幸福的人， 走完你的生命的

7、路程， 你要對未來深謀遠慮， 不要做你的行動的工具！ 不要把飛逝的現(xiàn)在當(dāng)做友人， 不要把靜止的過去當(dāng)做仇人！ 6．第一節(jié)運用的主要修辭手法是什么？其作用是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：可由“姍姍來遲”“靜立不動”判斷出擬人的修辭，分析作用時要聯(lián)系擬人這種修辭本身的作用——賦予事物人性化的特征。 參

8、考答案：運用了擬人的修辭手法，把極其抽象的時間擬人化，大大增強了詩歌的形象化。 7．第二節(jié)表現(xiàn)了“時間”什么樣的特點？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：要注意詩句中的三個“也不能”。 參考答案：冷漠無情，我行我素。 8．詩人認(rèn)為怎樣做才是聰明而幸福的人？(用原句回答)應(yīng)該怎樣理解這句話？ 答：_________

9、_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：答題的區(qū)

10、域是詩歌的最后一節(jié)，“不要”是解答的關(guān)鍵。 參考答案：“不要把飛逝的現(xiàn)在當(dāng)作友人，不要把靜止的過去當(dāng)作仇人！”意思是不要停留于昨天的懊悔，只有征服眼前稍縱即逝的時間，才會抓住生命歷程的最好時機，才能避免萬事成蹉跎。 9．結(jié)合整首詩談?wù)勗娙耸侨绾伪磉_對“時間”的看法的。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________

11、________________________________________________________________ 解析：既要指出詩歌中提到的“時間”的特點，也要注意概括出詩歌的主要內(nèi)容。 參考答案：全詩主要運用生動的修辭來刻畫三種時間的特點，揭示出時間的客觀性，指出時間不以人的意志為轉(zhuǎn)移，最后對讀者提出忠告。 三、表達交流 10．請把下面文段中畫線的句子改寫為一組排比句。 帕斯的美學(xué)思想中較多地盤旋著文化的影子，在印第安文化的背景與底色上，既雜糅著布勒東超現(xiàn)實主義的峭拔的想象，又被浪漫主義的痛苦情感涂抹著，同時東方神秘主義的佛禪靈光還神秘地籠罩著。 答：______

12、__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：排比句要求句式結(jié)構(gòu)基本一致，以此為改寫的依據(jù)即可。 參考答案：雜糅著布勒東超現(xiàn)實主義的峭拔的想象，涂抹著浪漫主義的痛苦情感，神秘地籠罩著東方神秘主義的佛

13、禪靈光。 11．春節(jié)期間，在昆明工作的李明收到了老家鄰居送來的土特產(chǎn)，他寫了一封回信，其中這段話有幾個詞語運用不得體，請指出并改正。 我很高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)，有空我一定光臨舍下當(dāng)面感謝。您讓我為令郎聯(lián)系工作一事，我會鼎力相助，不會讓您失望。過幾天我將托人惠贈您一些糖酒，請惠存。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

14、 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：回答此題，要注意把握詞語的敬謙問題。比如“笑納”，是用于請人收下禮物的客套話，可改為“收到”；“光臨”，敬辭，表示對他人來訪的歡迎，可改為“到”；“舍下”，謙辭，用于自己的住處，可改為“府上”；“鼎力相助”，敬辭，表示請求或感謝別人幫助，可改為“盡力而為”；“惠贈”，敬辭，用于別人贈送給自

15、己禮物，可改為“送”；“惠存”，敬辭，多用于送別人相片、書籍等紀(jì)念品時所題的上款，可改為“笑納”。 參考答案：①“笑納”改為“收到”。②“光臨”改為“到”。③“舍下”改為“府上”或“貴府”。④“鼎力相助”改為“盡力而為”。⑤“惠贈”改為“送”。⑥“惠存”改為“笑納” 12．(2015·全國卷Ⅱ)下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。 答：________________________________________________________________________ _____

16、___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查看圖識圖和分析概括圖形寓意的能力，要求考生讀懂圖中各個部分之間的關(guān)系。本圖關(guān)鍵的地方是“鴿子”“旗幟”“橄欖枝”，要明確這些與“聯(lián)合我們的力量”之間的關(guān)系。 參考答案：圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強化了和平寓意，整個圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力，維護和平。 最新精品資料