八年級語文上冊 期末專題復習五 古詩文默寫習題課件 語文版.ppt

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專題五古詩文默寫 一 直接默寫 1 浩蕩離愁白日斜 2 秋天漠漠向昏黑 3 開軒面場圃 4 安得廣廈千萬間 5 待到重陽日 吟鞭東指即天涯 俄頃風定云墨色 把酒話桑麻 大庇天下寒士俱歡顏 還來就菊花 6 柳暗花明又一村 7 東風不與周郎便 8 化作春泥更護花 山重水復疑無路 銅雀春深鎖二喬 落紅不是無情物 二 按提示寫句子 1 茅屋為秋風所破歌 一詩表現(xiàn)詩人憂國憂民的胸懷 點明全詩主旨的句子是 表現(xiàn)詩人舍己為人 無私奉獻精神的句子是 安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 風雨不動安如山 嗚呼 何時眼前突兀見此屋 吾廬獨破受凍死亦足 2 白雪歌送武判官歸京 一詩中 瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬里凝 寫景烘托詩人內心的愁緒 茅屋為秋風所破歌 一詩中也有一句通過寫景烘托詩人黯淡的心境 此句是 3 茅屋為秋風所破歌 一詩中敘寫詩人長期生活貧困的詩句是 表現(xiàn)詩人關心國家命運以至難以入睡的詩句是 俄頃風定云墨色 秋天漠漠向昏黑 布衾多年冷似鐵 嬌兒惡臥踏里裂 自經喪亂少睡眠 長夜沾濕何由徹 4 過故人莊 一詩中描寫山村優(yōu)美風景的詩句是 表現(xiàn)詩人對山村生活的留戀和與老朋友友情深厚的詩句是 5 游山西村 中有一千古名句描寫山西村美景 后人常用來比喻人遇到困境時又生出新的希望 此名句是 詩中表現(xiàn)農村純樸古雅風俗的詩句是 表現(xiàn)詩人對農村生活無限熱愛的詩句是 綠樹村邊合 青山郭外斜 待到重陽日 還來就菊花 山重水復疑無路 柳暗花明又一村 簫鼓追隨春社近 衣冠簡樸古風存 從今若許閑乘月 拄杖無時夜叩門 6 漁家傲秋思 通過兩個典型的人物形象抒發(fā)戍邊將士長期征戰(zhàn)無功 思鄉(xiāng)情切 又壯志難酬的悲憤 點明主旨的句子是 運用東漢大將竇憲的典故表現(xiàn)將士們報國之志的句子是 與王維 大漠孤煙直 長河落日圓 一句意境相似的句子是 塞下秋來風景異 具體表現(xiàn)在 人不寐 將軍白發(fā)征夫淚 燕然未勒歸無計 千嶂里 長煙落日孤城閉 四面邊聲連角起 千嶂里 長煙落日孤城閉 7 浣溪沙 山下蘭芽短浸溪 一詞中與杜甫 僵臥孤村不自哀 尚思為國戍輪臺 以及曹操 老驥伏櫪 志在千里 烈士暮年 壯心不已 意境相似 抒發(fā)詞人老當益壯 奮發(fā)進取的思想感情的名句是 8 觀刈麥 一詩表現(xiàn)農民暑天勞作辛苦的詩句是 側面表現(xiàn)麥收繁忙的詩句是 揭露賦稅繁重 導致農民破產的句子是 表現(xiàn)詩人對勞動人民關心和同情的句子是 誰道人生無再少 門前流水尚能西 休將白發(fā)唱黃雞 足蒸暑土氣 背灼炎天光 婦姑荷簞食 童稚攜壺漿 家田輸稅盡 拾此充饑腸 念此私自愧 盡日不能忘 9 白居易 賣炭翁 一詩中 可憐身上衣正單 心憂炭賤愿天寒 一句真實再現(xiàn)了賣炭翁在特定情況下的矛盾心理 觀刈麥 一詩中也有類似的詩句 此句是 10 赤壁 一詩中以小見大 借題發(fā)揮 表現(xiàn)詩人懷才不遇的詩句是 力盡不知熱 但惜夏日長 東風不與周郎便 銅雀春深鎖二喬 11 過零丁洋 一詩表現(xiàn)詩人為了國家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)的千古名句是 采用 雙關 修辭表現(xiàn)詩人今昔兩種不同處境和心情的句子是 運用比喻表現(xiàn)國家局勢與個人感受的句子是 回顧詩人一生經歷的詩句是 12 老王雖然已經離開了工作崗位 仍然經常為單位出謀劃策 解決了不少問題 這真是 用 己亥雜詩 中的詩句填空 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁 山河破碎風飄絮 身世浮沉雨打萍 辛苦遭逢起一經 干戈寥落四周星 落紅不是無情物 化作春泥更護花 13 晏殊慨嘆 無可奈何花落去 而龔自珍卻用 表達了自己辭官還想為社會盡責任 為國家 民族效力的愿望 14 山坡羊潼關懷古 以擬人 比喻修辭描繪潼關險要地勢 寓此地是自古兵家必爭之地之意的句子是 點明主旨的句子是 傷心秦漢 是因為 落紅不是無情物 化作春泥更護花 峰巒如聚 波濤如怒 山河表里潼關路 興 百姓苦 亡 百姓苦 宮闕萬間都做了土 15 小石潭記 一文寫小石潭得名原因的句子是 寫小石潭岸邊的景色的句子 寫小石潭岸上的優(yōu)美景色是 寫潭中魚 動靜結合 動態(tài) 靜態(tài) 寫魚是為了寫水之清澈 全石以為底 近岸 卷石底以出 為坻 為嶼 為嵁 為巖 青樹翠蔓 蒙絡搖綴 參差披拂 俶爾遠逝 往來翕忽 日光下澈 影布石上 佁然不動 16 我國古代詩文中 有許多關心民間疾苦 同情勞動人民的佳句 安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 誰知盤中餐 粒粒皆辛苦 興 百姓苦 亡 百姓苦 17 答謝中書書 中總領全文的句子是 描寫動景的句子是 和 18 教學相長 中 作者認為教和學兩方面互相影響和促進 都得到提高 原文是這樣表述的 山川之美 古來共談 猿鳥亂鳴 沉鱗競躍 是故學然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后能自強也