閩教版三起英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案Unit2HelpingEachOtherPartB

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1、Unit 2 Helpi ng Each Other Part B 教學(xué)目標(biāo) ?語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)單詞：feel , hope, soon 等。 2. 學(xué)習(xí)句型：I can help you with your …. I hope I can go back to school soon. 3. 學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Don t Worry。 4. 功能：提供幫助。 ?語(yǔ)言技能目標(biāo) 1. 能說(shuō)出自己所學(xué)習(xí)的所有學(xué)科的英文單詞。 2. 能說(shuō)一說(shuō)自己不擅長(zhǎng)的科目，尋求幫助。 3. 能根據(jù)提示，寫(xiě)一篇小短文。 ?情感態(tài)度 當(dāng)我們有憂(yōu)慮時(shí)，可以找家人、同學(xué)或老師傾訴，以緩解自己

2、的焦慮 感，從而保持一個(gè)健康的心態(tài)。同時(shí)，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們也要盡 力給予力所能及的幫助。 教具準(zhǔn)備 1. 本課新單詞卡片及各學(xué)科名稱(chēng)的單詞卡片 2. 課本第9頁(yè)的掛圖。 3. 錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warmi ng up and review 1. 師生互致問(wèn)候。 與學(xué)生進(jìn)行問(wèn) 2. 根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課本第9頁(yè)的三幅掛圖, 答練習(xí)。如: （1） Where is Wang Tao ？ Why （學(xué)生回答，教師在第一幅圖旁板書(shū) （2） What can they do to help him? （學(xué)生回答，教師在第二幅圖旁板書(shū)

3、 with his less ons 。） （3） Is that basket heavy ? （學(xué)生回答，教師在第三幅圖旁板書(shū) in hospital 和 broke his leg。) take some fruits 禾口 help him heavy/light 禾口 carry ) 3. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的單詞、詞組和句子，引出今天的話(huà)題：Helping Each Other) 4. 揭示課題并板書(shū)：Unit 2 Helping Each Other Part B Step 2Prese ntati on （一）初讀對(duì)話(huà)，理解課文內(nèi)容 1. 教師說(shuō)：“No

4、WWangTao' s classmates are talking with him. Wang Tao is happy to see them. What are they talking about? 2. 教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生小聲模仿跟讀對(duì)話(huà)內(nèi) 容。 3. 教師說(shuō)：“通過(guò)對(duì)話(huà)，你們了解到王濤的身體情況了嗎？他在擔(dān)心 什么呢？ ”邊說(shuō)邊出示單詞feel和worry。 4. 請(qǐng)學(xué)生再讀一次課文，找出答案，教師板書(shū)I feel better.和I ' m worried about my less ons. 這兩個(gè)句子。 (二) 教學(xué)課文內(nèi)容 1. 學(xué)習(xí)

5、對(duì)話(huà)：How are you today ? I feel (1) 教學(xué)單詞feel。 (2) 鞏固單詞 better，并出示 happy, sad, tired , angry 等表示 感覺(jué)的形容詞，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。 (3) 教師出示不同情景的圖片與學(xué)生對(duì)話(huà)，如： 情景一：做衛(wèi)生大掃除 How are you today ? I feel tired. 情景二：得到生日禮物 How are you today ? I feel happy. 情景三：丟了自行車(chē) How are you today ? I feel an gry/sad. 2. 學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：I '

6、 m worried about my lessons. Don' t worry. I can help you with your … (1) 出示單詞 carry , sorry , worry 和 worried，區(qū)別它們的音、 形和義。 (2) 教學(xué)worry和worried的異同點(diǎn)，告訴學(xué)生，它們都有“擔(dān)心” 的意思，但是 worry是動(dòng)詞，worried是形容詞。worried前面要有 be動(dòng)詞。 (3) 引導(dǎo)學(xué)生模仿例句說(shuō)話(huà)，如： I ' m worried about my dog. I ' m worried about my sister. I ' m wo

7、rried about my flowers. 3. 學(xué)習(xí)句子：I can help you with your …. (1) 復(fù)習(xí)學(xué)科名稱(chēng)。請(qǐng)學(xué)生拿出各學(xué)科課本放在桌子上，教師說(shuō)： “ English , English , show me your English books. ”學(xué)生邊模仿 跟讀邊找到自己的英語(yǔ)書(shū)說(shuō)：“ English , English , this is myEnglish book. ”用同樣的方法復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各學(xué)科名稱(chēng)。最后教師出示單詞卡 片，采用背誦或聽(tīng)寫(xiě)等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。 (2) 學(xué)習(xí)句子：I can help you with your …. (3)

8、 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己不擅長(zhǎng)的科目，并向同學(xué)尋求幫助。 S1： I ' m worried about my math. Who can help me? S2： Don' t worry. I can help you with your math. S3: I ' m worried about my ….Who can help me? S4:D on' t worry. I can help you with your … (4) 學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Don' t Worry。 請(qǐng)學(xué)生讀一讀韻律詩(shī)的內(nèi)容，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿學(xué)說(shuō)韻律 詩(shī)。教師出示不同學(xué)科課本，學(xué)生根據(jù)教師所出

9、示的課本，改編韻律 詩(shī)。 4. 學(xué)習(xí)單詞 hope，soon 禾口句子 I hope I can go back to school soon. 教學(xué)單詞hope，區(qū)別單詞help和hope的音和形。 5. 教學(xué)單詞soon，然后采用不同的方法操練句子：l hope I can go back to school soon. (三) 熟讀對(duì)話(huà) 1. 請(qǐng)學(xué)生看課本第11頁(yè)，認(rèn)真閱讀，理解課文，并標(biāo)出自己不理解 的單詞或句子，向老師和同學(xué)請(qǐng)教。 2. 教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)， 學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)并默讀，再次整 體感知課文內(nèi)容。 3. 教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。 4. 教師出

10、示下列句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填入相應(yīng)的詞匯完成句 子。 Wang Tao is happy to see They give Wang Tao some Wang Tao is worried about Lily can help him with They hope Wang Tao can soon. 5. 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。 （四）鞏固練習(xí) 1. 完成課本第12頁(yè)的Look and say.部分。 教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。 2. 完成課本第13頁(yè)的Learn to write. 部分。 （1） 請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上完成該項(xiàng)目

11、練習(xí)，其余學(xué)生在作業(yè)本上完 成。 （2） 核對(duì)答案后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀這四句話(huà)。 3. 完成課本第13頁(yè)的Let' s talk.部分。 （1） 請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中的文字。 （2） 給學(xué)生一些時(shí)間，考慮一下自己能幫助什么人做什么事，然后 在小組里進(jìn)行匯報(bào)。 Step 3 Exte nsi on 綜合活動(dòng)：我的同班同學(xué)。 1. 完成課本第12頁(yè)的Read. Tick or cross. 部分 （1） 請(qǐng)學(xué)生自讀小短文并完成練習(xí)。 （2） 全班核對(duì)答案。 2. 小寫(xiě)作：我的同班同學(xué)。 （1）請(qǐng)學(xué)生以My Classmates為題寫(xiě)一篇小短文，寫(xiě)一寫(xiě)班級(jí)中有 哪些同學(xué)經(jīng)常給予你哪些

12、方面的幫助，如： My Classmates I ' m in Class …，Grade Six. My classmates are very nice. We often help each other. I ' m not good at English. Mary often helps me with my English. On Cleaning Day , Tom often helps me clea n the desks … (2) 給學(xué)生一些時(shí)間完成小短文。 (3) 同桌兩人互助，交叉檢查所寫(xiě)的內(nèi)容，幫助解決出現(xiàn)的問(wèn)題。 (4) 請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的小短文。 Step 4Homework 1. 聽(tīng)課文錄音，并模仿跟讀。 2. 完成本課的練習(xí)。 3. 完成課本第15頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。