閩教版三起英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案Unit6DreamJobPartA

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1、Unit 6 Dream Job Part A 教學(xué)目標(biāo) ?語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)單詞： true ，driver 等。 2. 學(xué)習(xí)句型： Do you want to be a …? Yes，I do. What do you want to be? I want to be a 3. 學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)： What Do You Want to Be? 4. 復(fù)習(xí)鞏固字母組合 sp，st ，sk，ph 在單詞中的發(fā)音 5. 功能：談?wù)搲?mèng)想的職業(yè)。 ? 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1. 能用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己或他人夢(mèng)想的職業(yè)。 2. 能用所學(xué)的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述某一職業(yè)的特點(diǎn)及工作性質(zhì)

2、。 ? 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生熱心為他人服務(wù)的意識(shí)，同時(shí)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。 教具準(zhǔn)備 1. 新詞 true 的單詞卡片。 2. 有關(guān)職業(yè)的圖片和單詞卡片 3. 錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程 Step IWarmi ng up 1. 師生互致問(wèn)候。 2. 欣賞韻律詩(shī)： What Do You Want to Be? 3. 揭示課題。 （1） 教師指著韻律詩(shī)內(nèi)容對(duì)全班說(shuō)：“Whatdo you want to be? I want to be a PE teacher. （邊說(shuō)邊板書(shū) What do you want to be? I want to be a ….）Th

3、is is his dream job. （在兩個(gè)句子上面板書(shū) Dream Job） Do you have your dream jobs? Today Let ' s talk about our dream jobs. ” 板書(shū)課題：Unit 6 Dream Job Part A 。 （2） 教學(xué)句子 What do you want to be? 和 I want to be ….告訴 學(xué)生，want to be …是“要成為 ” 的意思。 Step 2 Review 1. 復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞 (1) 教師說(shuō)：“ I ' m a teacher. Whe n I was a

4、 child , I wan ted to be a….What do you want to be? ”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，不會(huì)用英文表 達(dá)的可以用中文說(shuō)，教師依次將學(xué)生說(shuō)的有關(guān)職業(yè)的圖片貼在黑板 2）請(qǐng)學(xué)生在圖片下寫(xiě)出有關(guān)職業(yè)的單詞，并復(fù)習(xí)鞏固它們的音和 形。 （3）采用一問(wèn)一答的形式鞏固黑板上的單詞和句子，如： T: What do you want to be ， A? A: I want to be a T: What does A want to be? B: He/She wants to be a T: What do you want to be ，B? B：.

5、.. 2. 復(fù)習(xí)句子 What does he/she do? 和 What's his/her job? （1）教師出示這兩個(gè)句子， 請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并回憶一下它們的意思 （2）利用黑板上的圖片，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 Step 3 Presentation （一） 初讀課文，復(fù)習(xí)單詞 singer 1. 教師提出兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文對(duì)話。 What does Julia want to be? What does Yang Ming want to be? 2. 根據(jù)學(xué)生的回答， 教師將黑板上的圖片取下， 只留“歌唱家”和“醫(yī) 生”的圖片，復(fù)習(xí)鞏固單詞 singer 和

6、doctor 。 （二） 再讀課文，學(xué)習(xí)第一段和第二段對(duì)話 1. 教師再提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文的第一段和第二段對(duì)話, 并在答案下畫(huà)線。 Julia wan ts to be a sin ger. Why? 原因一： 原因二： 2. 根據(jù)答案，學(xué)習(xí)句子 You are very good at music.禾口 They can make people feel happy.在“歌唱家”圖片的下方板書(shū)句子：They can make people feel happy. 3. 教師說(shuō)：“ Singers are very busy.They often work on

7、 holidays. ” 在“歌唱家”圖片下方板書(shū)句子： They often work on holidays. 4. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些職業(yè)是需要經(jīng)常在節(jié)假日工作的，如： Dan cers ofte n work on holidays. Police officers ofte n work on holidays. Doctors ofte n work on holidays. Nurses ofte n work on holidays. 5. 請(qǐng)學(xué)生再讀課文的第一段和第二段對(duì)話，教學(xué)單詞 true和句子 That' s true. （三）學(xué)習(xí)課文的第三段對(duì)話

8、 1. 教師說(shuō)：“ Sin ger can make people feel happy.What about doctors? ” 2. 學(xué)生自讀第三段對(duì)話，然后在黑板上“醫(yī)生”圖片的下方板書(shū)句子: Doctors can make people str ong and healthy. 接著教學(xué)該句子。 3. 游戲 看誰(shuí)反應(yīng)快。 游戲規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)職業(yè)，學(xué)生要接著說(shuō)出該職業(yè)的特點(diǎn)或工作的 性質(zhì)，看看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，接得快。如： T: Gina wants to be a police officer. S1: Police officers often work day and

9、night. T: Tom wan ts to be a doctor. S2: Doctors can make people strong and healthy. T: Mary wants to be a dan cer. S3: Dan cers can make people feel happy. 4. 情感教育。 教師出示下面三個(gè)句子： Somejobs can makeyourselves and others feel happy.These jobs are great jobs.What will be your job? （有 些工作能讓自己和別人感到開(kāi)心

10、和幸福。這樣的工作就是偉大的工 作。你們長(zhǎng)大后想做什么呢？）幫助學(xué)生理解它們的含義，然后說(shuō)一 說(shuō)。 （四）熟讀對(duì)話 1. 教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。 2. 請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話，理解并熟讀對(duì)話。 3. 教師出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成下列小短文。 is very good at .Shewantstobe a rs ofte n work . They can make people . wants to be a doctor. Doctors can make people . 4. 請(qǐng)學(xué)生讀一讀小短文。 （五）鞏固練習(xí)

11、 1. 完成課本第44頁(yè)的Ask and answer.部分。 （1） 教師將本部分的12張有關(guān)職業(yè)的圖片貼在黑板上（將“出租車(chē) 司機(jī)”和“科學(xué)家”的圖片貼在最后面），請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 （2） 教學(xué)單詞 driver ，并拓展操練 bus driver ，taxi driver ，train driver 等。 （3） 教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。 （4） 游戲一一猜一猜。 游戲規(guī)則：教師將12張圖片分發(fā)給12位學(xué)生，要求不能讓其他學(xué)生 看到。然后這12位學(xué)生逐一起立，教師挨個(gè)問(wèn)：“ What does he/she want to be?”（也可讓個(gè)別學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)提問(wèn)）給每組一

12、次猜 的機(jī)會(huì)，看看哪一組猜得對(duì)。 2. 完成課本第47頁(yè)的Learn to write. 部分。 （1） 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 （2） 請(qǐng)學(xué)生四人一小組，互相檢查練習(xí)完成情況。 3. 學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)： What Do You Want to Be? （1）教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)一說(shuō) （2）教師出示不同的職業(yè)圖片替換韻律詩(shī)中的 a PE teacher，請(qǐng)學(xué) 生說(shuō)一說(shuō)。 （六）語(yǔ)音教學(xué) 1. 教學(xué)字母組合sp，st，sk在單詞中的發(fā)音。 （1） 教師出示s, p, t，k這四個(gè)字母，請(qǐng)學(xué)生讀一讀這四個(gè)字母在 單詞中的發(fā)音。 （2） 教師將字母s與其

13、他三個(gè)字母組合，板書(shū)如下： k請(qǐng)學(xué)生想一想字母組合sp，st，sk在單詞中的發(fā)音。 （3） 教師播放課本第 44 頁(yè)的 Liste n and lear n the En glish sou nds. 字母組合sp，st，sk的發(fā)音部分，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 （4） 教師告訴學(xué)生按照英語(yǔ)讀音的習(xí)慣， 在/s/音后面的清輔音會(huì)讀 成相應(yīng)的濁輔音，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為清輔音濁化。如：字母組合 sp在 單詞中發(fā)/sp/，但存在清輔音濁化的現(xiàn)象，/sp/念為/sb/。 （5） 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音習(xí)慣，自己讀一讀字母組合 st，sk的發(fā)音。 （6） 教師再次播放課本第 44頁(yè)的Listen and le

14、arn the English sou nds.字母組合sp，st，sk的發(fā)音部分，學(xué)生跟讀。 （7） 請(qǐng)學(xué)生自主讀 spy，spoon，stay，stab，ski，skull 等單詞。 2. 學(xué)習(xí)字母組合ph在單詞中的發(fā)音。 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞 phone, photo，elephant，告訴學(xué)生字母組 合ph在單詞中發(fā)/f/。請(qǐng)學(xué)生自主讀單詞 phrase, physics等。 3. 教師播放課本第 44 頁(yè)的 Listen and learn the English sounds. 字母組合ph的發(fā)音部分，學(xué)生聽(tīng)音跟讀。 Step 4 Exte nsi on 綜合活動(dòng)：

15、我夢(mèng)想的職業(yè)。 1. 請(qǐng)學(xué)生在紙上寫(xiě)出自己夢(mèng)想的職業(yè)，如： I want to be a teacher. I want to be a police officer. 2. 學(xué)生四人為一小組，互相交流，如： A:What do you want to be ， B? B:l want to be a ….Because I can What do you want to be , C? C:I want to be a ….Because I can What do you want to be , D? D:… 3. 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立匯報(bào)。 Step 5Homework 1. 聽(tīng)課文錄音，模仿并熟讀課文。 2. 完成本課的練習(xí)。 3. 小練筆： When I grow up , I want to be ….I can