小學音樂依馬呀吉松 教學設計 (1)教案

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依馬呀吉松 教學設計 1教學目標 1、情感態(tài)度與價值觀:用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》,并了解藏族民歌的一些風格特點和風土人情。 2、過程與方法:通過聽唱和小組探究學唱歌曲,培養(yǎng)學生的良好合作意識和自主學習精神。 3、知識與技能:重點強調(diào)歌曲中的十六分音符,學跳藏族踢踏舞的基本舞步,培養(yǎng)學生的表演能力。 2學情分析 本校為農(nóng)村小學,學生對接觸藏族民歌和踢踏舞的了解較少,但是學習興趣濃厚,積極性很高,自主性較強但基礎知識較弱。 3重點難點 1、用熱愛家鄉(xiāng)的感情演唱歌曲《依馬呀吉松》。 2、唱好歌曲中的前十六分音符和后十六分音符。 4教學過程 一、導入新課 1.欣賞歌曲《走進西藏》 教師:“聽到這首歌給你什么感覺,具有哪個少數(shù)民族的音樂風格?” 2.導入 教師:“同學們,西藏位于我國西南部,有最美麗的雪域風情,有勤勞的藏族同胞,也有風格獨特、優(yōu)美、粗獷的音樂,讓我們一起走進美麗而又神秘的西藏歌曲《依馬呀吉松》。” 二、學習歌曲 (一)聆聽歌曲 1.聆聽歌曲 注意歌曲的演唱形式和情緒。 2.小組帶著問題再聽歌曲 聽聽藏族歌曲的特點。 教師小結(jié):由于西藏地域遼闊,方言各異,民族風格獨具特色,《依馬呀吉松》的音樂特點是高亢婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽、清新流暢。 (二)學唱歌曲 1.朗誦歌詞,理解歌詞大意 重點強調(diào)歌曲中的襯詞,體會西部地區(qū)的風土人情。 2.教師范唱,學生哼唱 3.學習歌曲節(jié)奏 重點強調(diào)學習十六分音符。 4.學習歌曲曲調(diào) 師生跟琴唱譜熟悉曲調(diào)。 5.加入歌詞演唱 聆聽范唱,學生自己加入歌詞演唱,小組同場解決困難。 (三)表演歌曲 學習藏族的踢踏舞 教師示范,強調(diào)動作要領,找個別同學上臺表演,其他學生伴唱。 三、課堂小結(jié) 跟音樂全班演唱并表演踢踏舞。