冀教版二上數(shù)學教學反思【冀教版槐鄉(xiāng)的孩子教學反思】

《冀教版二上數(shù)學教學反思【冀教版槐鄉(xiāng)的孩子教學反思】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版二上數(shù)學教學反思【冀教版槐鄉(xiāng)的孩子教學反思】（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、冀教版二上數(shù)學教學反思【冀教版槐鄉(xiāng)的孩子教學反思】 因為是略讀課文，這篇課文要求安排一個課時來完成，重點在于讓學生去感受課文，品讀課文。板書課題，與前面所學的文章進行對比，引導孩子發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。接下來是為大家?guī)淼募浇贪婊编l(xiāng)的孩子教學反思，希望大家喜歡。 冀教版槐鄉(xiāng)的孩子教學反思 課堂實錄： 師：孩子們，讀了槐鄉(xiāng)的孩子一文后，你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎? 生：可愛。 師：你從課文中那些地方的描寫覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛呢?請再讀課文思考這個問題，并用線把它們畫出來------ 師：同桌之間相互

2、交流 師：好了，咱們大家在一起交流吧! 生：槐鄉(xiāng)的孩子------頭上的兩只蝴蝶上下擺動------? 接下來這個時間很長------ 儼然一個可愛給孩子嚇住了，到底什么是可愛?多數(shù)學生還停留在外表外在的表現(xiàn)上，好多同學都是話畫的這幾句話。 生：槐鄉(xiāng)的孩子還不等云雀叫醒黎明，就去山上采摘槐米了，他們走的很早，他們很勤勞，這點我覺得很可愛。 生：槐鄉(xiāng)的孩子不向父母伸手要錢--------- 教學情境二 問題改為：孩子們讀了課文《槐鄉(xiāng)的孩子》給你留下了什么印象呢? 學生思考后就開始說

3、 槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞,書中這樣寫到 槐鄉(xiāng)的孩子,不問自己的父母要錢，會自立 槐鄉(xiāng)的孩子很勇敢,你看男孩敢爬那么高的樹 槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱,起得早------- 咱們同學說了這么多這么好，槐鄉(xiāng)的孩子多可愛呀! 這是孩子們通過讀課文,自己的獨特感受.這個問題的設(shè)計,很容易使孩子們思維活躍起來,前者為什么出現(xiàn)困難,就是因為老師的一個可愛給同學們的思維限制住了,在孩子們的心目中,可愛究竟可以怎么理解呢?這個詞語在稍大的孩子的理解可能會更寬泛一些,顯然課堂上一個關(guān)鍵的提問是整堂課取得成功的關(guān)鍵.語文課程標準強調(diào),在閱讀中要重視學生的獨特感受,而

4、前者把一個感受強加給孩子們,這樣孩子們的思維受到了限制,因而課堂上出現(xiàn)學生卡殼現(xiàn)象,交流不積極.不知如何說,,而后者則是沒有框架無拘無束暢談,發(fā)表自己獨特的見解.其實在我們上課之前作了研究,在商討這個可愛究竟可用不可用,我們有兩種意見.事實證明一個問題的兩個問法導致不同的課堂情景.和教學效果.這就告訴我們在新課改的形式下,教師要提高各種各樣的技能.要和學生很好的互動和溝通,就要我們每一位教師認真搞好學習,學習各種各樣的技能從學生實際出發(fā),從發(fā)展學生的思維創(chuàng)新出發(fā).那樣我們的課堂才會變成精彩的課堂,自主,平等的課堂.讓我們共同努力去認真,細致的去尋找那把開啟學生心靈的金鑰匙。 冀教版

5、槐鄉(xiāng)的孩子教學反思 《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們吃苦耐勞的品質(zhì)。意圖在培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。 課文中有這樣一段描寫天氣很熱的句子：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。在這樣的環(huán)境里孩子們?nèi)ゲ苫泵?，得受多大的罪?可光憑老師口頭解釋天熱的程度是無濟于事的，必須讓學生親身體會得到。所以，我給學生發(fā)表見解的機會，回憶一下自己在暑假時經(jīng)歷的天熱的感受，來體會和品味這個句子的意思，進一步體會槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)、懂得

6、勞動的快樂。 經(jīng)過一陣思考，小手舉起了一片。 陳浩然一本正經(jīng)地說：“天真熱，我真想鉆進冰箱里?！? 張金凱接著說：“真熱啊，我想跳進河里洗冷水澡，還不想出來?！? “暑假的時候天好熱!”王蒙源認真地說，“我真懷念冬天下雪的日子，希望冬天快快來到?！? “有一次，熱得我不住地吃冰棍，一下子竟然吃了五根。媽媽還打了我一巴掌，說非把我吃拉肚子不可。”牛新建邊笑邊說。 “想起暑假的熱啊，我身上是不停地流汗，里里外外的衣服都濕了?！鄙袒哿毡緛砭团?，說著說著還真出汗了。 …… 經(jīng)過學生的發(fā)言，真切地感受到了天熱的程度

7、，都紛紛感慨：能在這樣熱的天氣里去鉤槐米、拾槐米，真是不怕苦、不怕累，槐鄉(xiāng)的孩子勤勞勇敢，值得大家學習。 身臨其境才是真。 冀教版槐鄉(xiāng)的孩子教學反思 《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是學生入學以來接觸的第一篇略讀課文?？梢哉f：這篇略讀課文讓我和學生們共同學習、共同成長、共同思考。因此，一節(jié)課下來，感想挺多的。 因為是略讀課文，這篇課文要求安排一個課時來完成，重點在于讓學生去感受課文，品讀課文。板書課題，與前面所學的文章進行對比，引導孩子發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。再次觀察略讀課文的特點，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學習方法，并進行歸納總結(jié)。隨之，引導

8、學生利用學習提示學習課文。因此，課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會槐鄉(xiāng)的孩子懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以設(shè)計了一個問題：“你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你是從課文的哪些描寫中體會到的?”讓學生通過各種方式的讀，談自己讀了課文后的體會。學生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。”以及槐鄉(xiāng)的孩子勤勞，對此學生感受最深?；编l(xiāng)的孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了。 由此可見，教學中也存在著許多不足，有待今后不斷完善。 一、期望過高，合作學習沒有實效。 新課程理念當然是課堂上應以學生為主體，最

9、大限度的調(diào)動學生的學習主動性。小組合作學習當然也是由此發(fā)展而來的。而剛剛由低年級才走入中年級的孩子，合作學習的能力、方法都不具備，在合作學習中，給一些學生提供了偷懶的機會。大多數(shù)學生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行;本節(jié)課課文都是由學生具體讀，但是老師也直接參與指導方法，一步一步引著走，屬于半放半扶。隨著學生學習能力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手，設(shè)計好問題由各學習小組的組長組織一起學習。 二、自讀中給學生的要求還應更明確，幫助學生養(yǎng)成會讀書的好習慣。多給學生思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見解的機會，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學生自己得出答案和結(jié)論，讓其成為略讀課文學習的主角。 4