【小學(xué) 六年級(jí)語(yǔ)文】人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元試題資料六份 共（19頁(yè)）

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1、人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷 班級(jí) 姓名 成績(jī) 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?！?2分〕 yín sòng dǒu qiào shēn qū yùn hán 〔 〕 ( ) ( ) ( ) ào mì xiá kè jìng mì jùn qiào ( ) ( )

2、 ( ) ( ) hōng kǎo qín miǎn páng bó qīn qī ( ) ( ) ( ) ( ) 二、給多音字注音，并組詞?！?分〕 奔〔 〕〔 〕 冠 〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕 屏

3、〔 〕〔 〕 和 〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕 三、詞語(yǔ)填空?！?分〕 〔 〕高〔 〕重 〔 〕心所〔 〕 〔 〕〔 〕深長(zhǎng) 〔 〕然大〔 〕 全〔 〕〔 〕注 橫〔 〕直〔 〕 〔 〕〔 〕淑女 花色〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕樂(lè)道 〔 〕〔 〕攘攘 〔 〕〔 〕玉立 行色〔 〕〔 〕

4、 四、判斷題。正確的打“○〞，錯(cuò)誤的打“×〞〔10分〕 1、課文?山中訪友?的友，概括地講是指“山林中的一切〞，全文充滿了作者豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！? 〕 2、?草蟲(chóng)的村落?中作者把花色斑斕的小圓蟲(chóng)比作音樂(lè)演奏者，覺(jué)得他們演奏出的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)這些小精靈的喜愛(ài)?！? 〕 3、課文?索溪峪的“野〞?最后一句“人們，在這山水中返璞歸真了。〞在全文中起了點(diǎn)明中心的作用。全文的結(jié)構(gòu)是總分總?！?〔 〕 4、“不拘一格〞的“格〞字在成語(yǔ)中的意思是“格子〞。…………〔 〕 5、“撿起一朵落花

5、，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我參加了這短暫而別有深意的儀式。〞這句話中的“它們〞指的是落花、落葉，“儀式〞是指它們從枝上落下來(lái)的過(guò)程?！? 〕 五、日積月累。〔13分〕 1、落紅不是無(wú)情物， 。 〔龔自珍〕 2、今夜偏知春氣暖， 。 〔劉方平〕 3、 ，每于寒盡覺(jué)春生。 〔張維屏〕 4、今夜曲中聞 ，何人

6、 。 〔李 白〕 5、臥看滿天云不動(dòng)， 。 〔陳與義〕 6、不是花中偏愛(ài)菊， 。 〔元稹〕 7、我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的 ，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成 ， 變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的 ，在年輪里 、 。 8、子曰：“ ，不亦說(shuō)乎？

7、 不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？〞 9、子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十 ，四十而 ，五十而 ，六十而 ，七十而從心所欲，不逾矩。〞 六、句子轉(zhuǎn)換和仿寫(xiě)。〔4分〕 1、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？ 〔換一種說(shuō)法，意思不變。〕 。 2、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？ 〔仿照句式，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，你也來(lái)跟山里的“朋友〞打打招呼?！?

8、 。 八、 閱讀短文，完成練習(xí)?！?7分〕 〔一〕山雨 來(lái)得突然——跟著那一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著那一縷縷輕盈的云霧，雨，輕輕悄悄地來(lái)了。 先是聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來(lái)，從很高的山坡上傳來(lái)—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近…… 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小

9、曲，每一個(gè)音符都帶著夢(mèng)想的色彩。 雨改變了山林的顏色。陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以識(shí)別，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。 這雨中的綠色，在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘卻。 不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹(shù)葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路畔的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響—— 丁——冬——丁——冬……

10、 仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。 1、用“||〞線給課文分段?！?分〕 2、課文中三處“……〞的作用是一樣的，表示 。 課文中四處“——〞的作用有所不同，其中第二處表示 ，第四處表示 。〔3分〕 3、課文分 、 兩方面來(lái)寫(xiě)山雨之美。第8自然段那么主要抓住關(guān)鍵詞 來(lái)寫(xiě)，所以朗讀的時(shí)候要 ?！策x擇序號(hào)寫(xiě)在橫線上?！场?分〕 ?語(yǔ)速加快，聲音輕柔。?語(yǔ)速稍慢，聲音輕柔。?語(yǔ)速稍慢，聲音響亮。 〔二〕小溪

11、 我家門前有一條小溪流——極平常極平常的溪流，水位最高時(shí)水面也就四米寬，水小時(shí)，鼓足了勁，一下子就能跳過(guò)去。溪岸上長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹(shù)和一棵小桃樹(shù)，對(duì)岸便是大片的田地。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農(nóng)村的無(wú)數(shù)條小溪相比，沒(méi)有任何更值得夸耀的地方。 然而，我卻非常喜歡它。 “當(dāng)，當(dāng)……〞時(shí)鐘剛敲了四下，我就來(lái)到了溪邊。眼前一片朦朧。過(guò)了一會(huì)兒，從溪底看見(jiàn)天空中稀疏疏地點(diǎn)綴著幾顆星星，像有一長(zhǎng)串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開(kāi)，眼前的小溪又展開(kāi)了另一幅動(dòng)人的畫(huà)卷：瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中——胭脂紅，玫瑰紅，金紅，橘黃，檸檬黃，紫羅藍(lán)，孔雀藍(lán)，湖藍(lán)，五光十

12、色，美麗動(dòng)人，像〔 〕的熊熊火焰，像〔 〕的燦燦黃金，像〔 〕的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！ 從此，我對(duì)小溪入了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我愛(ài)溪中悅耳的流水聲，我愛(ài)溪中變幻無(wú)窮的景致。 1、選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào)填入文中。 〔3分〕 ① 銷熔 ②浮動(dòng) ③ 燃燒 2、劃“ 〞的句話運(yùn)用了 、 兩中修辭手法，從中我體會(huì)到了 〔4分〕 3、“然而

13、，我卻非常喜歡它。〞這句話在文中起了 作用。〔1分〕 九、習(xí)作?！?0分〕 請(qǐng)把自己想象成大自然中的一員，以?我是 ?為題，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇500字左右的作文。先把題目補(bǔ)充完整〔如：我是一棵樟樹(shù)、我是風(fēng)、我是一顆小石子……〕，然后有條理地寫(xiě)下來(lái)，要求句子通順，字跡清楚。 六年級(jí)上冊(cè)第一單元同步練習(xí)題 　　溫故知新 　　1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) 　　jìnɡ mì hōnɡ kǎo yīn yùn qín miǎn 　　(　　 ) (　 　 ) (　　 )

14、 (　　 ) 　　dǒu qiào yín sònɡ　　ào mì　　yùn hán 　　(　 　)　　(　　 ) (　　 ) 〔 　〕 　　2、填字組詞 　　〔　〕匆匆 〔 〕高〔 〕重 不〔 〕一格 意味〔　〕 　　〔　〕樂(lè)道 〔 〕沖〔 〕撞 〔 〕然大物 年過(guò)〔　〕 　　3、按課文原文填空，體會(huì)表達(dá)的妙處。 　　(1)〔 〕起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到〔　　　　　　 〕 ； 　　〔 〕一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了〔　　　　　　 〕； 　　〔 〕

15、起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)了〔　　　　　　　　〕。 　　☆這組 句，通過(guò) 覺(jué)、 覺(jué)、 覺(jué)寫(xiě)出了從“一朵落花〞“一片落葉〞“一塊石頭〞中引發(fā)的　　　　 和　　　　 。 　　(2) 這清新的綠色仿佛在雨霧中〔　〕，流進(jìn)我的〔　〕，流進(jìn)我的〔　〕。 　　☆這個(gè)句子寫(xiě)出了雨中山林的　　美，兩個(gè)“流進(jìn)〞說(shuō)明這種美不僅是眼睛看到的，也是　　 感受到的。 　　(3) 我〔　〕地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)〔　〕著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的〔　〕喚回來(lái)。 　　☆這是一個(gè)　　句，從中我體會(huì)到了　　　　　　　　 。 　　4、日積月累——填一填

16、 　　☆落紅不是無(wú)情物，　　　　　　　　 。 　　☆今夜偏知春氣暖，　　　　　　　　 。 　　☆　　　　　　　　 ，不知云與我俱東。 　　☆　　　　　　　　 ，每于寒盡覺(jué)春生。 第一抹春痕 　　看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫(huà)似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。 　　學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見(jiàn)，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃

17、，根部那么嫩白。我站在那里打量了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的〔　〕和〔　〕呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺(jué)得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過(guò)。我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。 　　這以后，稍一〔　　〕，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹(shù)枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月

18、的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵，〔　　〕的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來(lái)，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見(jiàn)學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽(yáng)光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。 　　1、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面詞語(yǔ)和句子的意思。 　　嬌嬌：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子： 　　2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中括號(hào)內(nèi) 　?、倌托摹　?②細(xì)心　　 ③留心 　　3、文中“發(fā)現(xiàn)第一抹春痕〞指的是什么？ 　　4、將“這些鮮艷的粉末……細(xì)心的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來(lái)，染在了他們的課桌上。〞

19、中的“染〞換成“插〞好不好？為什么？ 　　5、文章開(kāi)頭局部的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？ 　　6、文中你最受感動(dòng)的句子是哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)為什么。 　　三思而行　 1、學(xué)習(xí)這一單元的課文，我不但欣賞到了　　 　　， 體會(huì)到了　　　　　　　　　　　　　　，還學(xué)到了一些寫(xiě)作方法：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　③　　　　　　　　　　 　　2、我還知道背誦和做摘抄是一種積累語(yǔ)言的好方法，學(xué)完本單元，我背誦了　　 篇詩(shī)文，做了　　　　字的摘抄。今后，我還要堅(jiān)持下去。 　　精雕細(xì)琢　　推薦閱

20、讀：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)期中試卷〔一〕 　　你聞過(guò)樹(shù)葉的氣息嗎？你摸過(guò)樹(shù)葉的紋理嗎？請(qǐng)你選擇一棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，聞一聞，摸一摸，還可以在樹(shù)下坐一坐，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，然后把你的觀察所得和感受寫(xiě)下來(lái)。注意運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)出你的獨(dú)特感受。 2021年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文根本能力調(diào)查問(wèn)卷〔B〕 題號(hào) 一 二 三 總評(píng) 等級(jí) (時(shí)間:40分鐘) 一、根底知識(shí)。 〔一〕看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 yì rán zhēn zhì qī liánɡ bào yuàn wēi xié 〔 〕 〔 〕

21、〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔二〕讀拼音，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)。 ｊùｎ　　　　　?。睿纭　　　。辏酲ぃ睢　　　　。欤酲ⅲ? 〔　　〕馬　　　雄〔　　　〕　　　〔　　　〕戀　　　山〔　　〕 〔　　〕俏　　　　〔　　　〕兒　 畫(huà)〔　　　〕　　　　〔　　〕生 〔三〕把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 懸〔 〕峭〔 〕 和〔 〕可〔 〕 興〔 〕采〔 〕 雄〔 〕壯〔 〕 紛( )沓〔 〕 刻〔 〕銘〔 〕 〔四〕選詞填空。

22、 清凈 安靜 幽靜? 〔1〕可愛(ài)的小女孩〔 〕地睡著了。 〔2〕茫茫的樹(shù)林深處十分〔 〕。 〔3〕退休的爺爺在家里過(guò)著〔 〕的日子。 ? 輕捷 輕便 輕盈 〔4〕這個(gè)旅行包十分小巧，攜帶起來(lái)特別〔 〕。 〔5〕她那〔 〕的舞步，優(yōu)雅的舞姿，令觀眾沉醉。 〔6〕飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)〔 〕柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。 〔五〕填寫(xiě)詩(shī)句，并和相應(yīng)的作者連線。 1、不是花中偏愛(ài)菊，

23、 。 劉方平 2、 ，不知云與我俱東。 元稹 3、落紅不是無(wú)情物， 。 龔自珍 4、 ，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。 陳與義 二、閱讀。 〔一〕課內(nèi)閱讀。 他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背〔bēi bèi〕著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞〔sāi sài〕外常常是狂風(fēng)怒號(hào)〔hào háo〕，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下

24、繪圖、計(jì)算。為了尋找一條適宜的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否那么，不但惹那些外國(guó)人嘲笑，還會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。 1、用“√〞標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音?！? 2、這一自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的，用波浪線把它劃下來(lái)。 ?3、用“——〞劃出選文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子，這些句子表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？ 〔二〕課外閱讀。 投降的絕不能是自己 在一次剿匪中，父親和戰(zhàn)士們走散了。黃昏，父親從

25、一塊巨巖背后拐出來(lái)，迎面撞上了一個(gè)殘匪。父親和匪徒幾乎同時(shí)端起步槍指向了對(duì)方。 雙方對(duì)峙著，目光對(duì)著目光，槍口對(duì)著槍口，意志對(duì)著意志，一直對(duì)峙著。 當(dāng)時(shí)，父親已經(jīng)三天沒(méi)有吃東西了，加上連日的疲憊奔波，他明白自己漸漸力不可支。但是，有一個(gè)念頭一直支撐著他：必須有一方投降，而投降的絕不能是自己。 匪徒的精神〔 〕并不比父親強(qiáng)多少：破爛的黃皮軍裝快要識(shí)別不出顏色了，雙目無(wú)光，驚恐的面部蠟黃蠟黃的，十足的驚弓之鳥(niǎo)。 父親端著槍，山一般的身軀矗立著，威嚴(yán)而〔 〕的目光直逼匪徒。 半個(gè)小時(shí)慢慢過(guò)去，匪徒漸漸支撐不住了，端著的槍在顫抖，手在顫抖，雙腿也在顫抖?！? 〕，匪

26、徒摔掉步槍，撲通一聲跪在地上向父親連連求饒。 父親露出了微笑。他竭力控制自己，才沒(méi)有暈厥。接著，父親順手扯來(lái)一根葛藤將匪徒雙手反捆起來(lái)。他拿過(guò)匪徒的槍，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有子彈。 這時(shí)，父親再也〔 〕不住了，一屁股坐到了地上。其實(shí)，父親的槍里也沒(méi)有子彈！ 八十年代初，父親寫(xiě)回憶錄時(shí)給我講起了這個(gè)故事。后來(lái)，我慢慢咀嚼那段歷史，才越來(lái)越明白：

27、 。 1．請(qǐng)將以下詞語(yǔ)填到文中括號(hào)里：堅(jiān)持 堅(jiān)毅 突然 顯然 2．標(biāo)出文中寫(xiě)“對(duì)峙〞的語(yǔ)句，你有什么感想？在文中做批注。 3．按提示畫(huà)句子。 ①用“ 〞畫(huà)出描寫(xiě)父親心理的句子。②用“ 〞畫(huà)出描寫(xiě)父親形象的句子。

28、 4． 想一想，“我〞聽(tīng)父親講故事，明白了什么？給短文補(bǔ)一個(gè)結(jié)尾。 5、你認(rèn)為文章可以分為幾局部？用“//〞在段末標(biāo)出來(lái)。 四、習(xí)作。 1、寫(xiě)建議書(shū)。 2、要求：生活中存在不少的浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，請(qǐng)你針對(duì)這些不良現(xiàn)象寫(xiě)一份建議書(shū)，向有關(guān)部門反映情況，提出自己的看法和建議。

29、 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題〔A卷〕 廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)金洲小學(xué) 張新元 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)?！?分〕 ào mì

30、 yín sòng jìng mì xíng sè cōng cōng 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 qiào lì qīn wěn tàn suǒ bù jū yì gé 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 二、比一比，再組詞?！?分〕 俠〔 〕 律〔

31、 〕 龐〔 〕 狹〔 〕 津〔 〕 寵〔 〕 俏〔 〕 烘〔 〕 精〔 〕 悄〔 〕 哄〔 〕 情〔 〕 三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?！?分〕 〔 〕的老人 〔 〕的溪流 〔 〕的游歷 〔 〕的小路 〔 〕的天空 〔 〕的音韻 〔

32、 〕的彩衣 〔 〕的山風(fēng) 〔 〕的紋理 四、選詞填空。〔6分〕 蘊(yùn)含 蘊(yùn)藏 僻靜 幽靜 毀害 消滅 1．我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中，究竟〔 〕著多少智慧？ 2．我的目光順著〔 〕的小路探索，我看到了“村民們〞的勞動(dòng)生活了。 3．拾一片綠葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它〔 〕的生命的奧秘。 4．風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非?！? 〕。 5．山洪爆發(fā)給人們?cè)斐闪恕?

33、〕性的災(zāi)難。 6．這一帶的野獸經(jīng)常下山〔 〕莊稼和村民。 五、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇適宜的填在句子中?！?分〕 〔 〕〔 〕樂(lè)道 德高〔 〕〔 〕 年近〔 〕〔 〕 龐然〔 〕〔 〕 不拘〔 〕〔 〕 意味〔 〕〔 〕 1．和螞蟻比起來(lái)，大象可真算得上是〔 〕了。 2．王老師幾句〔 〕的話，使我懂得了很多做人的道理。 3．爺爺已經(jīng)〔 〕了，他講起年輕時(shí)的事情總是那樣〔 〕。 六、把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并在括號(hào)里寫(xiě)上作者名

34、字?！?分〕 1．今夜偏知春氣暖， 。 〔 〕 2．落紅不是無(wú)情物， 。 〔 〕 3． ，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 〔 〕 4． ，霜葉紅于二月花。 〔 〕 七、寫(xiě)出下面句子所用的修辭手法并仿造句子?！?分〕 1．走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 〔 〕 我翻開(kāi)書(shū)包，

35、 2．啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 〔 〕 啊，書(shū)， 八、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！?2分〕 1．索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。用一個(gè)或者兩個(gè)詞來(lái)概括這種美是一種驚險(xiǎn)的美，也是一種 的美，還是一種 的美。 2．?山中訪友?一文，作者說(shuō)山中的一切都是他的朋友，他熱切地跟他們打招呼，他都跟誰(shuí)打了招呼： 、

36、 、 、 、 、 。文章大量運(yùn)用了 的手法，從而看出了作者和山中的“朋友〞有著 。 3．?草蟲(chóng)的村落?和?山中訪友?的作者分別是 、 。 九、閱讀天地?！?4分〕 山間小記 我越來(lái)越喜歡植物世界了，因?yàn)檫@個(gè)世界里充滿了和諧與生機(jī)，充滿了寧?kù)o與安祥。 植物們就是這樣，生在哪里便站在哪里，老老實(shí)實(shí)地站上一輩子，誰(shuí)也不會(huì)跑，誰(shuí)也不會(huì)走，自己找養(yǎng)分，自己找陽(yáng)光，自己成長(zhǎng)自己

37、，自己健壯自己。它們之間，誰(shuí)也不惹誰(shuí)，誰(shuí)也不害誰(shuí)，誰(shuí)也不打誰(shuí)的歪主意。因此，它們這個(gè)世界里，便沒(méi)有追趕，沒(méi)有欺侮，沒(méi)有相互間的毆斗與殘殺。 壞的是，因?yàn)樗鼈儧](méi)有腳，災(zāi)害來(lái)了無(wú)法閃躲，旱澇來(lái)了無(wú)法逃避?？柿?，不能移動(dòng)身子去找水喝；餓了，也沒(méi)有方法邁開(kāi)腳步去找東西吃。好在它們能挨、能忍。有多少吃多少，有多少喝多少。不爭(zhēng)、不吵、不搶奪。 植物們默默地繁衍它們的子孫，默默地綿延它們的后代，也默默地構(gòu)建它們自己的世界。就拿我家后面的這片山來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人播種，沒(méi)有人栽培，也沒(méi)有人去理會(huì)，而各類植物們卻在這座山上構(gòu)建起了它們的完美世界。自低矮的小草，到高挺的大樹(shù)；自爬蔓的藤葛，到叢生的灌木，都是那么的青嫩

38、，都是那么的壯旺。山的年齡一定是很高了，而植物們的“宗族〞，也有很古老的歷史了，它們便一代接一代的，守著這片山，守著它們自己的世界。 為了生長(zhǎng)，為了生存，為了千秋萬(wàn)世的子子孫孫，植物們也用盡了腦筋，想盡了方法來(lái)保護(hù)自己。像某些高個(gè)子的果樹(shù)，為了防止外來(lái)騷擾，不得不用樹(shù)干把花果擎舉得高高的。像某些荊棘，為了防止外來(lái)的欺凌，不得不武裝上一些針刺。荊棘植物看起來(lái)怪兇的，然而，你不去惹它，它是絕對(duì)不會(huì)惹你的，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有站起來(lái)追人的荊棘。別看它有針刺，不是用來(lái)攻擊，而是以之自衛(wèi)。 1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。〔2分〕 hé xié 〔 〕 fán yǎn 〔

39、 〕 sāo rǎo 〔 〕 jīng jí 〔 〕 2．從文中找出兩組近義詞。〔4分〕 〔 〕——〔 〕 〔 〕——〔 〕 3．寫(xiě)出說(shuō)明作者對(duì)植物充滿喜愛(ài)之情的句子。〔2分〕

40、 4．寫(xiě)出文章第4、5兩個(gè)自然段的段意。〔3分〕 第4自然段： 第5自然段： 5．用課外知識(shí)，舉具體實(shí)例說(shuō)明“為了生長(zhǎng)，為了生存，為了千秋萬(wàn)世的子子孫孫，植物們也用盡了腦筋，想盡了方法來(lái)保護(hù)自己。〞〔3分〕

41、 十、習(xí)作平臺(tái)?！?5分〕 秋天的公園、田野、山林別有一番景致，秋天的名勝古跡也一定更有色彩。寫(xiě)一篇習(xí)作，題目是“秋天的……〞 六年級(jí)上冊(cè)第一單元素質(zhì)測(cè)評(píng)試卷 〔總分：100分 時(shí)間：90分鐘〕 題號(hào) 一 二 三 四 五 六 七 八 總 分 得分 一、漢字識(shí)辨寫(xiě)?！补?5分〕 1、書(shū)法擂臺(tái)

42、〔讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)〕?！?分〕 ào mì shēn qū yùn hán jìnɡ mì ào rán yín sònɡ nínɡ jù dòu liú fú shēn zhuī shuí

43、 2、一錘定音〔用“√〞選擇正確的讀音〕?！?分〕 傾吐〔 qīnɡ qiōnɡ 〕唱和〔 hé hè 〕層次〔 cénɡ chénɡ 〕屏息〔 pínɡ bǐnɡ 〕 梳妝〔 shū suō 〕膽顫〔 zhàn chàn 〕樹(shù)冠〔 ɡuān ɡuàn 〕磅礴〔 pánɡ bànɡ 〕 3、火眼金睛〔辨字組詞〕?！?分〕 津〔 〕 邀〔 〕 驅(qū)〔 〕 喧〔 〕

44、 律〔 〕 遨〔 〕 軀〔 〕 暄〔 〕 4、辨析字義〔填序號(hào)〕?！?分〕 白云悠悠〔 〕 ① 閑適 ② 久遠(yuǎn) ③ 擺動(dòng) ④ 憂郁 漫步其間〔 〕 ① 隨意 ② 充滿 ③ 溢出 ④ 淹沒(méi) 難以言狀〔 〕 ① 樣子 ② 情況 ③ 描述 ④ 文辭 不拘一格〔 〕 ① 框子 ② 標(biāo)準(zhǔn) ③ 阻礙 ④ 品質(zhì)

45、 二、詞語(yǔ)積學(xué)用?！补?3分〕 1、詞語(yǔ)積累?！?分〕 旁〔 〕斜出 駐足〔 〕望 〔 〕氣長(zhǎng)舒 〔 〕高望重 返〔 〕歸真 〔 〕地而起 〔 〕然大物 〔 〕然而起 2、添枝加葉。〔4分〕 〔 〕的小路〔 〕的懸崖 〔 〕的山谷 〔 〕的溪流 〔 〕地招呼〔 〕地前進(jìn) 〔 〕地對(duì)視 〔 〕地叫著 3、選詞填空?！?分〕 高高 深深

46、 輕輕 悄悄 縷縷 陣陣 〔1〕 的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你 的額頭上仿佛刻滿了智慧。 〔2〕我 地?fù)]手，辭別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。 〔3〕來(lái)得突然——跟著一 濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一 輕盈的云霧， 地來(lái)了。 4、填寫(xiě)量詞?！?分〕 一〔 〕猴子 一〔 〕驚叫 一〔 〕明鏡 一〔 〕幽徑 三、句子萬(wàn)花筒。〔15分〕 1、填詩(shī)句，寫(xiě)作者。〔5分〕 〔1〕造物無(wú)言卻有情， ?！?

47、 〕 〔2〕今夜偏知天氣暖， ?！? 〕 〔3〕此夜曲中聞?wù)哿? ?！? 〕 〔4〕 ，化作春泥更護(hù)花?！? 〕 〔5〕 ，不知云與我俱東。〔 〕 2、句子加工廠?！?分〕 〔1〕無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲?！部s寫(xiě)句字〕

48、 〔2〕這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友。〔改成陳述句〕 〔3〕雨改變了山林的顏色。 改成“被〞字句： 改成“把〞字句： 〔4〕老橋，你如一位德高望重的老人?！哺某筛锌洹?

49、 〔5〕踏上一條幽徑，我單獨(dú)一個(gè)人單獨(dú)去訪問(wèn)我的朋友。〔修改病句〕 3、各就各位〔把短句復(fù)原到原句中，填序號(hào)〕?！?分〕 ①都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵 ②像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠 ③像靈泉一般流了出來(lái) ④像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子 〔1〕突然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客

50、在天上吼叫， 。 〔2〕家沖音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣碇岚?，?yōu)美的音韻， 。 〔3〕雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草， 。 〔4〕索溪一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了， 。 4、指出下面各句所用的修辭方法?！?分〕 〔1〕著清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。 〔 〕 〔2〕走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 〔 〕 〔3〕幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。 〔

51、 〕 〔4〕汽車吼叫著，車身?yè)u晃著，卵石擠碰著，水花四濺。 〔 〕 四、課文梳理間?！?5分〕 1、按照課文原文默寫(xiě)填空。〔3分〕 我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的 ，深深扎進(jìn) ；頭發(fā)長(zhǎng)成 ，胳膊變成 ，血液變成 ，在 里旋轉(zhuǎn)、流淌。 2、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的回憶完成填空?！?2分〕 〔1〕?山中訪友?這篇散文，作者帶著 去探訪了 、 、 、 、

52、 、 等自然界的朋友，表達(dá)了了作者 。 〔2〕?山雨?一課按照 、 、 的順序，從 、 兩個(gè)方面寫(xiě)雨中的景色，從中可以體會(huì)到作者對(duì)山雨 的感情。 〔3〕?草蟲(chóng)的村落?一文中“游俠〞指 ，“村落〞指 ，“大街小巷〞指 ，“南國(guó)的少女〞指的是 ，“茂盛的森林〞指的是 ，“音

53、樂(lè)演奏者〞指的是 。 〔4〕?索溪峪的野?一文先用一個(gè)“野〞字概括介紹了索溪峪的特點(diǎn)，然后從 、 、 、 等方面進(jìn)行了具體的描述。 五、理解與感悟?！?8分〕 〔一〕〔8分〕 撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香 拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我參加了這短暫而別有深意的儀式 捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的隆隆回聲。 1、這段文字選自課文? ?作者是 ?！?分〕

54、2、從文中找出詞語(yǔ)的近義詞和反義詞?！?分〕 近義詞：蘊(yùn)含——〔 〕 奧秘——〔 〕 反義詞：精致——〔 〕 短暫——〔 〕 3、文中“短暫而別有深意的儀式〞指的是 ?！?分〕 4、在文中的 內(nèi)加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?分〕 5、由文中的“ 〞“ 〞“ 〞三個(gè)字，我們可以知道作者是從 、 和 三個(gè)不同的角度來(lái)寫(xiě)自己對(duì)大自然觀察中的感受的。〔

55、3分〕 〔二〕雨〔10分〕 雨，淅淅瀝瀝地洗刷著灰沉沉的天空，將飄浮著的塵?！?āi ái 〕壓到了地面。剎〔shā shà 〕時(shí)，污塵被沖到了水溝，沖到了小溪，沖到了大河。這，就是心靈的洗禮。 雨，“嘩嘩〞地下著，在空中密集成一張雨簾。我呆坐在屋檐下，①心如雨簾般惆悵、壓抑。 雨，不斷地演奏著新編的樂(lè)章?！斑诉诉恕曈昵么蛑叩[，發(fā)出動(dòng)人的旋律。又似一位好友，欲翻開(kāi)我緊閉深鎖的心窗。但雨簾又是何等的密??！就連一枚細(xì)針也難以逃脫法網(wǎng)，更何況……“唉——又如何呢……〞我愁眉深鎖，苦思冥想。 突然雨中出現(xiàn)一個(gè)弓形般的身影，只是緩緩地挪動(dòng)著。漸漸地她走近了。②她是一位年邁的老人，皺紋

56、如同水溝般深邃〔suí suì 〕又清晰……她摔倒了，重重地癱倒在了地上。我立馬起身，但我停住了：她的身體漸漸隱動(dòng)起來(lái)……手用力地支撐著地面……全身依附在拐杖上……漸漸地，她起來(lái)了。我屹住了，癡呆了，③她步履艱難地，又一步一步地向前挪動(dòng)著，挪動(dòng)著，不久，便消失在我的視線中，④我的眼眶早已濕潤(rùn)。 瞬時(shí)，雨停了。不久，天邊掛起了絢〔xù xuàn 〕麗的彩虹，繽紛的彩虹。頓時(shí)，我恍然大悟：“困難不是一個(gè)無(wú)底洞，無(wú)盡的泥沙終能填滿這龐大的缺口，關(guān)鍵在于你水滴石穿的堅(jiān)決與愚公移山的毅力。〞 “??！最美麗的彩虹！〞我不禁感慨道。 1、用“√〞在文中的括號(hào)里選擇正確的讀音?！?分〕 2、聯(lián)系上

57、下文理解詞語(yǔ)?！?分〕 苦思冥想： 恍然大悟： 3、指出文中標(biāo)有序號(hào)的四個(gè)畫(huà)線句子分別屬于什么描寫(xiě)方法。〔2分〕 ① ② ③ ④ 4、根據(jù)短文內(nèi)容，填空?！?分〕 〔1〕“我的眼眶早已濕潤(rùn)〞，是因?yàn)?

58、 。 〔2〕成語(yǔ)“水滴石穿〞來(lái)源于 故事；“愚公移山〞來(lái)源于 故事。 5、用“～～〞畫(huà)出文中點(diǎn)名中心的句子?！?分〕 6、本文要表現(xiàn)的主題可以用一句歌詞來(lái)概括： 。〔1分〕 六、口語(yǔ)交際角?！?分〕 通過(guò)對(duì)本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，你一定從許多方面得到了收益。請(qǐng)你從中選取一個(gè)或幾個(gè)方面跟同學(xué)、老師交流一下自己的學(xué)習(xí)收獲。

59、 七、習(xí)作展示臺(tái)。〔20分〕 的啟示 的感悟

60、要求：從這兩個(gè)題目中任選一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整后寫(xiě)一篇400字左右的作文，注意內(nèi)容要完整具體，表達(dá)的條例要清晰，要寫(xiě)出自己真切的感受。 八、能力拓展?fàn)I。〔選做題〕〔10分〕 　 1、寫(xiě)出五個(gè)用來(lái)形容人多或擁擠的四字詞語(yǔ)。 2、寫(xiě)出五個(gè)用來(lái)形容專心或用功的四字詞語(yǔ)。

61、 六年級(jí)語(yǔ)文月考卷 一 根底知識(shí)。45分 〔一〕拼寫(xiě)詞語(yǔ)。10分 yin song dou qiao yun han jing mi bian ren zu nao mian li ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cha dao xian qu kan ce qi liang meng long zhen zhi e

62、 lie ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ning ju yan zou qiao li pu bu ting ba gang jing ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 〔二〕補(bǔ)充完整。15分 〔 〕高〔 〕重 〔 　〕〔　 〕如洗　 　懸〔 　〕峭〔　 〕 〔 　〕有〔

63、 〕意 〔 〕〔 〕匆匆 百〔 〕不〔 〕 〔 〕味〔 〕長(zhǎng) 〔 〕〔 〕樂(lè)道 年 過(guò)〔 〕〔 〕 〔 〕風(fēng)〔 〕號(hào) 〔 〕〔 〕大物 〔 〕不 安〔 〕 〔 〕人〔 〕笑 〔 〕〔 〕起伏 〔 〕見(jiàn) 一〔 〕 〔三〕日積月累。10分 1.落紅不是無(wú)情物， 。 2. ，每于寒盡覺(jué)春生。 3.今夜偏知春氣暖，

64、 。 4.此夜曲中聞?wù)哿? 。 5. ，不知云與我俱東。 6. ，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 7.我們愛(ài)我們的民族， 。 8.我是中國(guó)人民的兒子， 。 9.惟有 ，惟有 ， 。 10.我愛(ài)

65、，愛(ài) ， ， ， ， 。 〔四〕課文默寫(xiě)。10分 撿起一朵落花， ， 。拾一片落葉， ， ， ， ， ；捧起一塊石頭， ，

66、 ， 。 他親自帶著學(xué)生和工人， ， ， 。 不管 ， 。 白天， ， ；晚上， 。 二 能力考查。5分 1.我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。〔縮句〕 2.樹(shù)葉落下來(lái)?！矓U(kuò)句〕 3.今年的油菜和農(nóng)作物又獲得了大豐收