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1、第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展
【教學(xué)目標】
1.知識與能力目標
通過本課的學(xué)習(xí)，掌握五代、遼、宋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展；使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況；掌握我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時。
2. 情感態(tài)度與價值觀目標
通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納能力；通過思考和總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。
【重點難點】
教學(xué)重點：南方商業(yè)的繁榮
教學(xué)難點：南方經(jīng)濟發(fā)展的原因
【教法學(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學(xué)法。
【教學(xué)手段】多媒體課件
【課
2、時】1課時
【課型】新授課
【教具】《耕獲圖》、《宋代海船》、《清明上河圖》、交子會子等相關(guān)多媒體。
【教學(xué)過程】
教學(xué)
步驟
教學(xué)活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課
??直接導(dǎo)入根據(jù)你的了解我國那些地方經(jīng)濟比較發(fā)達。
（西漢時）南方地廣人稀，人們以稻米、魚為主食，還采集果實和貝類為食……刀耕火種，沒有積蓄，大多很貧困。”
——司馬遷《史記》(譯文）
思考： 以上這段材料說明了什么問題
????調(diào)動學(xué)生注意力，吸引學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
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學(xué)
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習(xí)
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課
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發(fā)
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展
???設(shè)問：
????南方經(jīng)濟發(fā)展的原因是什么？
????展示水稻 ，設(shè)問：
居宋朝糧食產(chǎn)量首位的是什么作物？
????從越南引進新的水稻品種是？
??? 展示棉花種植范圍 ，讓學(xué)生了解棉花種植范圍的擴大。
????展示茶園 ，讓學(xué)生了解茶樹種植情況。
????打出“蘇湖熟，天下足”農(nóng)諺，設(shè)問：
????這句農(nóng)諺是什么意思？
????展示〈耕獲圖〉。
動腦筋：
????仔細觀察右圖，看看圖中的農(nóng)民都在從事哪些勞動?
????培養(yǎng)學(xué)生分析歷史的能力。
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4、
????引導(dǎo)學(xué)生進一步探究。
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????培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力。
南方手工業(yè)的興旺
????展示絲織品、棉紡、瓷器圖片，讓學(xué)生了解宋代手工業(yè)的發(fā)展情況，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
動腦筋：
????左圖是一艘出土于福建泉州的南宋海船，有13個密封的船艙。想想看，這種船有什么優(yōu)點?
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????培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
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????培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
南
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展示唐長安城和南宋臨安城的對比。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
展示對比唐宋交通路線 ，體會路線的不同及原因。
根據(jù)
5、表格，可看出兩宋海外貿(mào)易收入發(fā)生了什么變化？政府對海外貿(mào)易持何種態(tài)度？從而得出（1）宋朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)達為海外貿(mào)易的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)
（2）宋朝有發(fā)達的造船業(yè)和航海技術(shù)，能夠進行遠洋航行。
（3）宋朝對海外貿(mào)易實行鼓勵政策,并在主要港口設(shè)立市舶司加以管理，從而大大促進了海外貿(mào)易的發(fā)展。
情景再現(xiàn)：
????讓學(xué)生模仿一個商人帶著銅錢的四川經(jīng)商行。
動腦筋：
????想一想，人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣?紙幣與金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點?今天的貨幣又有了什么新發(fā)展?
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????為學(xué)生分析下面的問題打基礎(chǔ)。
小結(jié)
????開始于唐朝的經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)移是何時完成的？
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????培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。
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板書
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設(shè)計
板書設(shè)計：
宋代經(jīng)濟的發(fā)展
一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展
二、手工業(yè)的興盛
三、商業(yè)貿(mào)易的繁榮
教學(xué)反思：
我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了這些知識，更主要的是我們可以從歷史中借鑒很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，更好為現(xiàn)實服務(wù)，通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的古代經(jīng)濟發(fā)展的原因，你認為古代經(jīng)濟重心南移的過程對我們今天的經(jīng)濟建設(shè)有何啟示？需要從史料中啟發(fā)學(xué)生得出自己正確的認識。
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人教部編版七年級歷史下冊第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展教案
