高三語文高考二輪專題復(fù)習(xí)課件：第一編 第三章 題型專練五 熱點(diǎn)追蹤新人教版

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1、題型專練五題型專練五 熱點(diǎn)追蹤熱點(diǎn)追蹤1.1.閱讀下面這首詞，然后回答問題。閱讀下面這首詞，然后回答問題。滿江紅滿江紅段克已段克已 雨后荒園，群卉盡，律殘無射雨后荒園，群卉盡，律殘無射。疏籬下，。疏籬下， 此花能保，英英鮮質(zhì)。盈把足娛陶令意，夕餐誰此花能保，英英鮮質(zhì)。盈把足娛陶令意，夕餐誰 似三閭潔？到而今，狼藉委蒼苔，無人惜。似三閭潔？到而今，狼藉委蒼苔，無人惜。 堂上客，須空白。都無語，懷疇昔。恨因循堂上客，須空白。都無語，懷疇昔。恨因循 過了，重陽佳節(jié)。颯颯涼風(fēng)吹汝急，汝身孤特應(yīng)過了，重陽佳節(jié)。颯颯涼風(fēng)吹汝急，汝身孤特應(yīng) 難立。謾臨風(fēng)，三嗅繞芳叢，歌還泣。難立。謾臨風(fēng)，三嗅繞芳叢，歌還泣

2、。 【注注】段克已：金末元初著名詩人，與弟段成已段克已：金末元初著名詩人，與弟段成已 皆以文章擅長，被時(shí)人稱為皆以文章擅長，被時(shí)人稱為“二妙二妙”，金亡后終不，金亡后終不 仕元。仕元。律殘無射：秋季九月。律殘無射：秋季九月。 （1 1）詞中的）詞中的“此花此花”是什么花？在上闋中作者主要是什么花？在上闋中作者主要 用了什么手法來表現(xiàn)它的形象？用了什么手法來表現(xiàn)它的形象？（2 2）這首詞以花寫人，借物言情。請結(jié)合具體詞句）這首詞以花寫人，借物言情。請結(jié)合具體詞句 分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 第（第（1 1）題的第二問須準(zhǔn)確答出表現(xiàn)手）題的第二問須準(zhǔn)確答出表現(xiàn)手 法

3、，分析中肯。法，分析中肯。 第（第（2 2）題抓住詞中寫花、寫人感情最強(qiáng)烈的句子）題抓住詞中寫花、寫人感情最強(qiáng)烈的句子 加以分析，答對任意兩點(diǎn)即可。加以分析，答對任意兩點(diǎn)即可。 答案答案（1 1）菊花。作者用雨后荒園的凄涼肅殺來反）菊花。作者用雨后荒園的凄涼肅殺來反 襯初開菊花的鮮嫩可愛，展現(xiàn)它生機(jī)盎然、蓬勃向襯初開菊花的鮮嫩可愛，展現(xiàn)它生機(jī)盎然、蓬勃向 上的神態(tài)。（答上的神態(tài)。（答“用典用典”或或“對比對比”亦可。作者巧亦可。作者巧 用陶潛和屈原的典故表現(xiàn)菊花的高潔，用陶潛和屈原的典故表現(xiàn)菊花的高潔，“到而今到而今” 三句寫菊花凋零衰敗，與開頭它的嬌艷形成對比）。三句寫菊花凋零衰敗，與開頭它

4、的嬌艷形成對比）。（2 2）作者首先表達(dá)了自己堅(jiān)守高潔的愿望，他看作者首先表達(dá)了自己堅(jiān)守高潔的愿望，他看 到凄風(fēng)苦雨中到凄風(fēng)苦雨中“此花能保，英英鮮質(zhì)此花能保，英英鮮質(zhì)”，不由得想，不由得想 起了陶淵明、屈原，為菊花生不逢時(shí)卻能自保而起了陶淵明、屈原，為菊花生不逢時(shí)卻能自保而 欣慰。欣慰。 同時(shí)，從下闋中同時(shí)，從下闋中“汝身孤特應(yīng)難立汝身孤特應(yīng)難立”等句也可看等句也可看 出作者在險(xiǎn)惡的政治環(huán)境中對自己命運(yùn)的深深憂慮。出作者在險(xiǎn)惡的政治環(huán)境中對自己命運(yùn)的深深憂慮。 作者還用作者還用“堂上客，須空白堂上客，須空白”等句感嘆歲月匆等句感嘆歲月匆 匆，功名未就，對已逝黃金年華無限懷念和遺憾。匆，功名未

5、就，對已逝黃金年華無限懷念和遺憾。 2.2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。小兒垂釣小兒垂釣胡令能胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 （1 1）本詩刻畫了一個(gè)怎樣的釣娃形象？概括第二）本詩刻畫了一個(gè)怎樣的釣娃形象？概括第二 句和第三句分別側(cè)重從哪一方面描寫釣娃形象？句和第三句分別側(cè)重從哪一方面描寫釣娃形象？ （2 2）分析）分析“莓苔莓苔”暗示釣處在環(huán)境上有何特點(diǎn)？暗示釣處在環(huán)境上有何特點(diǎn)？ 請從表現(xiàn)手法上分析這一環(huán)境描寫的作用。請從表現(xiàn)手法上分析這一環(huán)境描寫的作

6、用。 答案答案 （1 1）本詩刻畫了一個(gè)自然、天真、聰明、本詩刻畫了一個(gè)自然、天真、聰明、 機(jī)警、可愛的釣娃形象。機(jī)警、可愛的釣娃形象。 第二句側(cè)重寫小兒的體態(tài)（坐姿第二句側(cè)重寫小兒的體態(tài)（坐姿/ /姿態(tài)），第三姿態(tài)），第三 句側(cè)重寫小兒的（神情）動(dòng)作。句側(cè)重寫小兒的（神情）動(dòng)作。（2 2）“莓苔莓苔”暗示釣處是一個(gè)陽光罕見、人跡罕暗示釣處是一個(gè)陽光罕見、人跡罕 至、魚不受驚、人不曝曬的理想釣處，十分幽靜。至、魚不受驚、人不曝曬的理想釣處，十分幽靜。 為下文寫釣娃問不應(yīng)答，招手制止的情節(jié)作為下文寫釣娃問不應(yīng)答，招手制止的情節(jié)作 鋪墊。鋪墊。 3.3.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首

7、唐詩，然后回答問題。九九 日日杜杜 甫甫 重陽獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)。重陽獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)。 竹葉竹葉注注于人既無分，菊花從此不須開。于人既無分，菊花從此不須開。 殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。 弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！ 【注注】竹葉：竹葉青酒。竹葉：竹葉青酒。 （1 1）結(jié)合前兩聯(lián)，簡要分析詩人當(dāng)時(shí)的處境。）結(jié)合前兩聯(lián)，簡要分析詩人當(dāng)時(shí)的處境。 （2 2）頸聯(lián)描繪了一幅什么樣的景象？運(yùn)用了什么）頸聯(lián)描繪了一幅什么樣的景象？運(yùn)用了什么 手法？手法？（3 3）結(jié)合全詩，簡要分析詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的）結(jié)合全詩，

8、簡要分析詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的 情感？情感？ 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) （1 1）“獨(dú)獨(dú)”“”“病病”從首聯(lián)中看出，頷從首聯(lián)中看出，頷 聯(lián)要仔細(xì)玩味聯(lián)要仔細(xì)玩味“既無分既無分”“”“不須開不須開”等詞語。等詞語。（2 2）考查鑒賞詩歌形象和表達(dá)技巧的能力。）考查鑒賞詩歌形象和表達(dá)技巧的能力?！颁咒?染染”答答“襯托襯托”亦可。（亦可。（3 3）主要抓住首尾兩聯(lián)分）主要抓住首尾兩聯(lián)分 析概括。析概括。 答案答案（1 1）孤獨(dú)、老病、重陽登高而憂愁無法排解）孤獨(dú)、老病、重陽登高而憂愁無法排解（因病不能多飲酒而無心賞菊）。（因病不能多飲酒而無心賞菊）。（2 2）他鄉(xiāng)日落時(shí)分，黑猿聲聲悲啼，霜天秋晚，白）他鄉(xiāng)日

9、落時(shí)分，黑猿聲聲悲啼，霜天秋晚，白 雁南來的凄涼景象。渲染。以西沉的落日、凄清的雁南來的凄涼景象。渲染。以西沉的落日、凄清的 猿啼、故鄉(xiāng)南飛的白雁繪聲繪色地渲染凄清之境。猿啼、故鄉(xiāng)南飛的白雁繪聲繪色地渲染凄清之境。 （亦可答：對比。異鄉(xiāng)之景與舊國之物的對比，黑（亦可答：對比。異鄉(xiāng)之景與舊國之物的對比，黑 猿與白雁的色彩對比。）猿與白雁的色彩對比。） （3 3）思親懷鄉(xiāng)的感慨，衰老催人（年老多?。┑模┧加H懷鄉(xiāng)的感慨，衰老催人（年老多?。┑?感傷，遭逢戰(zhàn)亂、傷時(shí)憂國的情懷。感傷，遭逢戰(zhàn)亂、傷時(shí)憂國的情懷。4.4.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。泊公安縣泊公安縣陸陸

10、游游秦關(guān)蜀道何遼哉！公安渡頭今始回。秦關(guān)蜀道何遼哉！公安渡頭今始回。無窮江水與天接，不斷海風(fēng)吹月來。無窮江水與天接，不斷海風(fēng)吹月來。船窗簾卷螢火鬧，沙渚露下萍花開。船窗簾卷螢火鬧，沙渚露下萍花開。少年許國忽衰老，心折舵樓長笛哀。少年許國忽衰老，心折舵樓長笛哀。 【注注】陸游經(jīng)公安入蜀已輾轉(zhuǎn)八年，時(shí)回京陸游經(jīng)公安入蜀已輾轉(zhuǎn)八年，時(shí)回京“廷廷 對對”，停泊公安。，停泊公安。（1 1）首聯(lián)中）首聯(lián)中“遼遼”和和“回回”值得玩味，請簡要說說值得玩味，請簡要說說 這兩個(gè)字表達(dá)出的情和義。這兩個(gè)字表達(dá)出的情和義。（2 2）結(jié)合詩句內(nèi)容，簡要分析頷聯(lián)與頸聯(lián)寫景角度）結(jié)合詩句內(nèi)容，簡要分析頷聯(lián)與頸聯(lián)寫景角度

11、有什么特點(diǎn)。有什么特點(diǎn)。（3 3）有人說，尾聯(lián)與陸游）有人說，尾聯(lián)與陸游訴衷情訴衷情中的詞句中的詞句“胡胡 未滅，鬢先秋，淚空流未滅，鬢先秋，淚空流”有異曲同工之妙，請說明有異曲同工之妙，請說明 兩者共同抒發(fā)了作者的哪些情感。兩者共同抒發(fā)了作者的哪些情感。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)（1 1）本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力。）本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力。 由由“陸游經(jīng)公安入蜀已輾轉(zhuǎn)八年，時(shí)回京陸游經(jīng)公安入蜀已輾轉(zhuǎn)八年，時(shí)回京廷廷 對對，停泊于公安，停泊于公安”可知，陸游入蜀時(shí)間很久了；可知，陸游入蜀時(shí)間很久了； 蜀地遠(yuǎn)離行政中心臨安，又遠(yuǎn)離宋金前線，故詩人蜀地遠(yuǎn)離行政中心臨安，又遠(yuǎn)離宋金前線，故詩人

12、 感到空間遼遠(yuǎn)；感到空間遼遠(yuǎn)；“始始”是是“才才”的意思，既有終于的意思，既有終于 回京的喜悅，又有被朝廷閑置八年的悲憤?；鼐┑南矏?，又有被朝廷閑置八年的悲憤。 （2 2）本題考查考生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。寫）本題考查考生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。寫 景，從觀察角度來看，有遠(yuǎn)近、高低、大小之分，景，從觀察角度來看，有遠(yuǎn)近、高低、大小之分， 也有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、視覺聽覺結(jié)合之分。要也有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、視覺聽覺結(jié)合之分。要 結(jié)合詩句的具體內(nèi)容來分析。寫景一般是為了營造結(jié)合詩句的具體內(nèi)容來分析。寫景一般是為了營造 氛圍，奠定感情基調(diào)，寄托情感的?；卮饡r(shí)要揣摩氛圍，奠定感情基調(diào)，寄托情感的?；?/p>

13、答時(shí)要揣摩 詩人的情感傾向，要扣住景物的特征。詩人的情感傾向，要扣住景物的特征。（3 3）本題考查考生鑒賞作者情感態(tài)度的能力。）本題考查考生鑒賞作者情感態(tài)度的能力?！昂?未滅，鬢先秋未滅，鬢先秋”和和“少年許國忽衰老少年許國忽衰老”的意思相的意思相 近，是說報(bào)國之志未曾實(shí)現(xiàn)，人卻已經(jīng)蒼老；近，是說報(bào)國之志未曾實(shí)現(xiàn)，人卻已經(jīng)蒼老；“淚淚 空流空流”和和“心折舵樓長笛哀心折舵樓長笛哀”的意思相近，表達(dá)了的意思相近，表達(dá)了 詩（詞）人內(nèi)心的茫然與對朝廷的不滿。的確有異詩（詞）人內(nèi)心的茫然與對朝廷的不滿。的確有異 曲同工之妙。曲同工之妙。 答案答案（1 1）時(shí)間的漫長，空間的遼遠(yuǎn)，對統(tǒng)治者愛）時(shí)間的

14、漫長，空間的遼遠(yuǎn)，對統(tǒng)治者愛 恨交織的情感。恨交織的情感。（2 2）遠(yuǎn)近結(jié)合、上下（高低）結(jié)合。江天、海風(fēng)、）遠(yuǎn)近結(jié)合、上下（高低）結(jié)合。江天、海風(fēng)、 明月明月, ,寫出高遠(yuǎn)；螢鬧、露下、萍開寫出高遠(yuǎn)；螢鬧、露下、萍開, ,寫的是近觀。寫的是近觀。 描寫了一個(gè)高遠(yuǎn)的境界，顯示了詩人開闊的胸襟以描寫了一個(gè)高遠(yuǎn)的境界，顯示了詩人開闊的胸襟以 及不滅的希望之火。及不滅的希望之火。（3 3）壯志未酬之憾，人生衰老之感，前途渺茫之）壯志未酬之憾，人生衰老之感，前途渺茫之 傷，對統(tǒng)治者的失望之情。傷，對統(tǒng)治者的失望之情。 5.5.閱讀下面一首古詩，然后回答問題。閱讀下面一首古詩，然后回答問題。除夜宿石頭驛

15、除夜宿石頭驛戴叔倫戴叔倫旅館誰相問？寒燈獨(dú)可親。旅館誰相問？寒燈獨(dú)可親。一年將盡夜，萬里未歸人。一年將盡夜，萬里未歸人。寥落悲前事，支離笑此身。寥落悲前事，支離笑此身。愁顏與衰鬢，明日又逢春。愁顏與衰鬢，明日又逢春。 （1 1）詩歌的首聯(lián)運(yùn)用了什么寫法？這樣寫有什么）詩歌的首聯(lián)運(yùn)用了什么寫法？這樣寫有什么 作用？作用？ （2 2）“一年將盡夜，萬里未歸人一年將盡夜，萬里未歸人”歷來為人激歷來為人激 賞，稱其為賞，稱其為“客中除夜之絕唱客中除夜之絕唱”（詩藪詩藪），）， 請你說說其妙處。請你說說其妙處。（3 3）“寥落悲前事，支離笑此身寥落悲前事，支離笑此身”一句中既寫到一句中既寫到“悲悲”又提

16、及又提及“笑笑”，這樣寫是否矛盾？請結(jié)合詩，這樣寫是否矛盾？請結(jié)合詩 歌內(nèi)容作簡要說明。歌內(nèi)容作簡要說明。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 第（第（2 2）題這是分析前人評(píng)點(diǎn)。要求結(jié)）題這是分析前人評(píng)點(diǎn)。要求結(jié) 合詩歌實(shí)際，具體闡述前人的觀點(diǎn)。合詩歌實(shí)際，具體闡述前人的觀點(diǎn)。 第（第（3 3）題提問新穎、靈活。分析時(shí)應(yīng)把握各自內(nèi)）題提問新穎、靈活。分析時(shí)應(yīng)把握各自內(nèi) 涵和不同角度。涵和不同角度。 答案答案（1 1）“誰相問誰相問”，用設(shè)問的語氣，交代詩人，用設(shè)問的語氣，交代詩人 的處境。這兩句寫出詩人長夜枯坐，舉目無親的孤的處境。這兩句寫出詩人長夜枯坐，舉目無親的孤 獨(dú)，這樣寫更能鮮明突出詩人除夕之夜的凄苦

17、、寂獨(dú)，這樣寫更能鮮明突出詩人除夕之夜的凄苦、寂 寞之情。寞之情。 （2 2）這兩句形象地寫出詩人身處異地，與家人遠(yuǎn)隔）這兩句形象地寫出詩人身處異地，與家人遠(yuǎn)隔 萬里的難堪處境。其中萬里的難堪處境。其中“一年將盡一年將盡”“”“萬里未萬里未 歸歸”，構(gòu)成對仗，把悠遠(yuǎn)的時(shí)間性、廣漠的空間，構(gòu)成對仗，把悠遠(yuǎn)的時(shí)間性、廣漠的空間 感，對照并列在一起，自有一種意緒茫茫、百感交感，對照并列在一起，自有一種意緒茫茫、百感交 集的情思。集的情思。（3 3）不矛盾。前事可悲，今復(fù)可笑。詩人）不矛盾。前事可悲，今復(fù)可笑。詩人“悲悲”的的 是往事不堪回首，而這是往事不堪回首，而這“笑笑”字包含著對自我的嘲字包含著

18、對自我的嘲 笑，也包含著對現(xiàn)實(shí)無奈的苦笑，其中蘊(yùn)含著多少笑，也包含著對現(xiàn)實(shí)無奈的苦笑，其中蘊(yùn)含著多少 對不合理現(xiàn)實(shí)的憤慨不平。這一對不合理現(xiàn)實(shí)的憤慨不平。這一“悲悲”一一“笑笑”極極 為傷感。為傷感。 6.6.閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。早早 梅梅（唐）齊己（唐）齊己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。 【注注】齊己：早年曾熱衷于功名仕進(jìn)，然科舉齊己：早年曾熱衷于功名仕進(jìn)，然科舉 失利，不為他人賞識(shí)，時(shí)有懷才不

19、遇之慨。失利，不為他人賞識(shí)，時(shí)有懷才不遇之慨。望望 春臺(tái)：既指京城，又似有春臺(tái)：既指京城，又似有“望春望春”之義。之義。 （1 1）首聯(lián)采用了什么手法？表現(xiàn)了梅花什么樣的）首聯(lián)采用了什么手法？表現(xiàn)了梅花什么樣的 特點(diǎn)？特點(diǎn)？（2 2）頷聯(lián)中）頷聯(lián)中“一枝開一枝開”是本詩的點(diǎn)睛之筆，如將是本詩的點(diǎn)睛之筆，如將“一枝一枝”改為改為“數(shù)枝數(shù)枝”可以嗎？為什么？可以嗎？為什么？（3 3）詠物詩多有詩人的思想感情寄托，你認(rèn)為尾聯(lián)）詠物詩多有詩人的思想感情寄托，你認(rèn)為尾聯(lián) 有什么含意？有什么含意？ 答案答案（1 1）對比。表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)。）對比。表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)。（2 2）不可以。梅花開

20、于百花前，這是）不可以。梅花開于百花前，這是“早早”，而，而“一枝一枝”又開于眾梅之前，更顯其又開于眾梅之前，更顯其“早早”，起到了，起到了 點(diǎn)題作用。用點(diǎn)題作用。用“數(shù)枝數(shù)枝”則不能顯其則不能顯其“早早”。（3 3）尾聯(lián)一語雙關(guān)，明寫詩人對梅花的希望，實(shí)則）尾聯(lián)一語雙關(guān)，明寫詩人對梅花的希望，實(shí)則 寫自己的理想：明年應(yīng)時(shí)而發(fā)，在望春臺(tái)上獨(dú)占鰲寫自己的理想：明年應(yīng)時(shí)而發(fā)，在望春臺(tái)上獨(dú)占鰲 頭。辭意充滿自信。頭。辭意充滿自信。 7.7.閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。咸陽城西樓晚眺咸陽城西樓晚眺（唐）許渾（唐）許渾 一上高樓萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲一上高樓萬里愁，蒹葭楊

21、柳似汀洲注注。 溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。 鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。 行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。 【注注】汀洲：水中小洲。汀洲：水中小洲。 （1 1）詩的起句用了一個(gè)什么字，來奠定全詩的基）詩的起句用了一個(gè)什么字，來奠定全詩的基 調(diào)？首聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情懷？調(diào)？首聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ （2 2）詩人登樓自然產(chǎn)生聯(lián)想，其中頸聯(lián)寫了作為）詩人登樓自然產(chǎn)生聯(lián)想，其中頸聯(lián)寫了作為 何朝國都的咸陽的何種景象？何朝國都的咸陽的何種景象？ （3 3）詩的尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？）詩的尾

22、聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？ 答案答案 （1 1）“愁愁”字。詩人用低沉的筆觸，描繪字。詩人用低沉的筆觸，描繪 咸陽城外之景，抒發(fā)了蒼涼傷感的情懷。咸陽城外之景，抒發(fā)了蒼涼傷感的情懷。 （2 2）描繪了作為秦漢兩代故都的咸陽，如今綠蕪）描繪了作為秦漢兩代故都的咸陽，如今綠蕪 遍地，黃葉滿林，蟲鳥凄鳴的蕭條景象。遍地，黃葉滿林，蟲鳥凄鳴的蕭條景象。 （3 3）抒發(fā)了歷史變遷無情的感慨。）抒發(fā)了歷史變遷無情的感慨。8.8.閱讀下面這首詞，然后回答問題。閱讀下面這首詞，然后回答問題。蝶戀花蝶戀花暮春暮春蘇蘇 軾軾 簌簌無風(fēng)花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過。簌簌無風(fēng)花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過。 落日有情還照

23、坐。山青一點(diǎn)橫云破。落日有情還照坐。山青一點(diǎn)橫云破。 路盡河回千轉(zhuǎn)舵。系纜漁村，月暗孤燈火。路盡河回千轉(zhuǎn)舵。系纜漁村，月暗孤燈火。 憑仗飛魂招楚些憑仗飛魂招楚些注注。我思君處君思我。我思君處君思我。 【注注】憑仗飛魂招楚些：語出憑仗飛魂招楚些：語出楚辭楚辭招魂招魂“魂魂 兮歸來，反故居些兮歸來，反故居些”，意思是像，意思是像楚辭楚辭招魂招魂召召 喚屈原那樣召喚離去的友人。喚屈原那樣召喚離去的友人。（1 1）詞的上片哪些景物表現(xiàn)了暮春的特點(diǎn)？）詞的上片哪些景物表現(xiàn)了暮春的特點(diǎn)？（2 2）本篇是詞人送別友人之作。詞的下片是怎樣表）本篇是詞人送別友人之作。詞的下片是怎樣表 現(xiàn)作者對友人的思念之情的？

24、現(xiàn)作者對友人的思念之情的？（3 3）你認(rèn)為）你認(rèn)為“山青一點(diǎn)橫云破山青一點(diǎn)橫云破”一句中最具表現(xiàn)力一句中最具表現(xiàn)力 的詞語是什么？為什么？的詞語是什么？為什么？ 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 第（第（1 1）題要用名詞作答，不可直接用）題要用名詞作答，不可直接用“柳花柳花”等詞作答。等詞作答。 答案答案 （1 1）自墮落花，老柳，過時(shí)的櫻桃。）自墮落花，老柳，過時(shí)的櫻桃。（2 2）虛寫（或）虛寫（或“想象想象”）朋友路途遙遠(yuǎn)，孤獨(dú)寂）朋友路途遙遠(yuǎn)，孤獨(dú)寂 寞；化用典故（前人詩句）表達(dá)與朋友早日重逢的寞；化用典故（前人詩句）表達(dá)與朋友早日重逢的 愿望。（亦可答出愿望。（亦可答出“回文回文”手法。我思君處君思

25、手法。我思君處君思 我我。）（3 3）“點(diǎn)點(diǎn)”或或“破破”，突出了青山的高峻。，突出了青山的高峻。9.9.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。虞美人虞美人 宜州見梅作宜州見梅作黃庭堅(jiān)黃庭堅(jiān) 天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得 香遲，不道曉來開遍向南枝。香遲，不道曉來開遍向南枝。 玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住。平生個(gè)里。平生個(gè)里 愿杯深，去國十年老盡少年心。愿杯深，去國十年老盡少年心。 【注注】此詞為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州此詞為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州 后所作。后所作。太平御覽太平御覽時(shí)序

26、部時(shí)序部：“宋武帝女宋武帝女 壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成 五出花，拂之不去。五出花，拂之不去。” （1 1）這首詞寫梅花很有層次，請結(jié)合上闋簡要分析。）這首詞寫梅花很有層次，請結(jié)合上闋簡要分析。（2 2）請簡析下闋）請簡析下闋“玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住” 兩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。兩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。（3 3）作者）作者“老盡少年心老盡少年心”了嗎？為什么？請結(jié)合全了嗎？為什么？請結(jié)合全 詞說明理由。詞說明理由。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 作者明明說作者明明說“老去少年心老去少年心”，其實(shí)并非，其實(shí)并非 這樣。注意這種

27、情感表達(dá)的矛盾性。這樣。注意這種情感表達(dá)的矛盾性。 答案答案 （1 1）作者先寫在宜州看到梅花含苞欲放，接）作者先寫在宜州看到梅花含苞欲放，接 著寫夜晚微風(fēng)中傳來梅花幽香，最后寫早晨梅花開著寫夜晚微風(fēng)中傳來梅花幽香，最后寫早晨梅花開 滿枝頭。由滿枝頭。由“梅破梅破”到到“梅香梅香”再到再到“開遍開遍”，作，作 者很有層次地描寫了梅花。者很有層次地描寫了梅花。（2 2）展開想象，化用壽陽公主的典故以擬人手法表）展開想象，化用壽陽公主的典故以擬人手法表 現(xiàn)梅花的姿容。現(xiàn)梅花的姿容。（3 3）沒有，從三方面可以看出，一是上闋傳達(dá)了邊）沒有，從三方面可以看出，一是上闋傳達(dá)了邊 地見到梅花的喜悅之情，二

28、是下闋化用典故表現(xiàn)自地見到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現(xiàn)自 己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想），三是末兩己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想），三是末兩 句主要抒發(fā)了詩人失意后的豁達(dá)之情。句主要抒發(fā)了詩人失意后的豁達(dá)之情。10.10.比較閱讀下面兩首元曲，然后回答問題。比較閱讀下面兩首元曲，然后回答問題。天凈沙天凈沙白白 樸樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影 下。青山綠水，白草紅葉黃花。下。青山綠水，白草紅葉黃花。天凈沙天凈沙無名氏無名氏 平沙細(xì)草斑斑，曲溪流水潺潺，塞上清秋早平沙細(xì)草斑斑，曲溪流水潺潺，塞上清秋早 寒。一聲新雁，黃云紅葉青山。寒

29、。一聲新雁，黃云紅葉青山。 （1 1）無名氏）無名氏天凈沙天凈沙中的中的“平沙細(xì)草斑斑，曲平沙細(xì)草斑斑，曲 溪流水潺潺溪流水潺潺”這兩句，在景物描寫方面有什么特這兩句，在景物描寫方面有什么特 點(diǎn)？請作簡要分析。點(diǎn)？請作簡要分析。 （2 2）這兩首小令在情感和表現(xiàn)手法上各有什么不同？）這兩首小令在情感和表現(xiàn)手法上各有什么不同？ 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 解答此類題目時(shí)一定要先閱讀題目要解答此類題目時(shí)一定要先閱讀題目要 求，從題目所給的賞析角度去閱讀文本，抓住關(guān)求，從題目所給的賞析角度去閱讀文本，抓住關(guān) 鍵點(diǎn)，分析異同點(diǎn)?；卮饡r(shí)應(yīng)該從詩中找到具體的鍵點(diǎn)，分析異同點(diǎn)?；卮饡r(shí)應(yīng)該從詩中找到具體的 依據(jù)，最后的

30、表述要完整，重點(diǎn)要突出。依據(jù)，最后的表述要完整，重點(diǎn)要突出。 答案答案 （1 1）動(dòng)靜相襯（先靜后動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）。一）動(dòng)靜相襯（先靜后動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）。一 望無際的平沙盡顯開闊望無際的平沙盡顯開闊, ,一叢一叢的秋草還有綠意。一叢一叢的秋草還有綠意。 如果說這兩幅畫面略顯寂靜，那么彎曲溪流回蕩的如果說這兩幅畫面略顯寂靜，那么彎曲溪流回蕩的 潺潺水聲，則給這原野帶來靈動(dòng)和生機(jī)。潺潺水聲，則給這原野帶來靈動(dòng)和生機(jī)。 （2 2）白樸在景物描寫之中表達(dá)由迷茫惆悵到欣慰愉）白樸在景物描寫之中表達(dá)由迷茫惆悵到欣慰愉 悅的感情變化；無名氏則表現(xiàn)了面對生機(jī)勃勃的清悅的感情變化；無名氏則表現(xiàn)了面對生機(jī)勃勃的清 秋景色的欣喜之情。白樸的作品重在前后對比，前秋景色的欣喜之情。白樸的作品重在前后對比，前 兩幅孤寂、清冷的畫面與后面明亮、絢麗的景象鮮兩幅孤寂、清冷的畫面與后面明亮、絢麗的景象鮮 明對照，凸顯了詩人由迷茫惆悵到欣慰愉悅的感情明對照，凸顯了詩人由迷茫惆悵到欣慰愉悅的感情 變化；無名氏的作品重在襯托，用變化；無名氏的作品重在襯托，用“潺潺潺潺”流水襯流水襯 托出沙漠的靈動(dòng)，用托出沙漠的靈動(dòng)，用“一聲新雁一聲新雁”襯托出天空的生襯托出天空的生 機(jī)，用機(jī)，用“黃云紅葉青山黃云紅葉青山”襯托出秋景的絢麗之美。襯托出秋景的絢麗之美。返回