《年輕的朋友》教學設計.doc

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湘教版八年級音樂（上） 第三單元《泥土的歌》——歌曲《年輕的朋友》 教學設計 甘肅省白銀市二中 汪 艷 2015年1月 一． 教材說明： 1. 所屬章節(jié)：湘教版音樂第三單元 2. 年 級：八年級（上） 3. 時 長：40分鐘 二． 教學設計： 1.教學理念： 在初中階段，音樂教學對學生的要求主要是情感層面，要求學生能有意識地體驗音樂所表達的各種情感與發(fā)展變化，從而增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。本課設計為學生創(chuàng)造了感受、體驗的機會，將演唱、欣賞、討論、啟發(fā)、表演等多種教學形式相結合，讓學生在感受音樂美的同時用歌聲表達情感。 2.學情分析： 八年級學生正處于心理變化期和生理發(fā)育期，部分學生有參與意識但又缺乏足夠的自信，不愿意單獨表現或主動參與，教學中通過多種活動激發(fā)學生的參與意識，在唱歌中學會唱歌，在表演中學會表演”，通過演唱、欣賞、聆聽、體驗等多種教學形式，感受歌曲情感，提高學生演唱能力、情感積蓄能力及情感與聲音統一的能力。 3.課 型：演唱課 4.教學目標： 【情感態(tài)度價值觀】 了解和感受藏族人民的文化及生活方式，喜愛藏族音樂；能夠認真的參與課堂中的各種音樂活動，大膽表現自己。 【過程與方法】 通過聽賞、演唱、觀看、感受、體驗等活動，使學生學會運用簡單的藝術表現方法，親自參與藝術實踐和藝術表演。 【知識與技能】 能用優(yōu)美、質樸的聲音，自信、有表情的演唱藏族民歌《年輕的朋友》；能夠初步掌握藏族民歌的特點。 【教學重點】唱出藏族民歌高亢、寬廣、自由的特點。 【教學難點】歌曲中裝飾音“枕固”的唱法。 【教具準備】多媒體課件、投影儀、鋼琴等 三．教學過程 教學環(huán)節(jié) 師 生 活 動 設計意圖 組織教學 師生問好 激 情 導 入 1.師：“同學們，我們國家有五十六個民族，在之前的學習中，我們通過勞動號子、山歌、小調、了解了漢族民歌的風格和特點，從本單元起，我們將走進瑰麗的少數民族，領略少數民族民歌獨特的魅力”。 2.“藏族文化知多少？” （1） 觀看視頻，了解藏族風土人情。 （2） 通過搶答，深入了解藏族文化。 （3） 你會唱那些藏族民歌？（《青藏高原》、《天路》、《北京的金山上》、《卓瑪》等）。 3. 簡介酒歌（目標展示） （1） 聆聽歌曲，初步感受歌曲歡快、熱情的風格。 （2） 了解酒歌的特點。（目標講解） 通過“藏族文化知多少”環(huán)節(jié)及酒歌的介紹，了解在那個族的風土人情，為學唱歌曲做鋪墊。 溯 源 探 究 1. 解決譜面知識——延長音、連線、裝飾音、襯詞及藏族民歌裝飾音“枕固”等。（展示質疑） 2.試讀歌詞。 3.教師情緒飽滿的范唱歌曲，學生再次感受藏族民歌的特點。 解決譜面音樂知識，分析情感。 嘗 試 實 踐 1. 學唱歌譜，并調整聲音和情緒。（2-3遍） 2.填詞并嘗試連貫演唱。（4-5遍） 3.用圓潤有控制的聲音完整演唱。 4.請部分同學上臺表演。（目標檢測） 學唱歌曲《年輕的朋友》，并能用優(yōu)美、質樸的聲音演唱歌曲 。 拓展延伸 學跳藏族踢踏舞步，載歌載舞感受歌曲情緒。 引起共鳴，深化主題。 課 堂 總 結 1.藏族民歌的特點： 情緒 熱情奔放 曲調 悠揚 旋律 明朗寬廣 節(jié)奏 自由 2.小結： 這節(jié)課我們學習了藏族民歌《年輕的朋友》，通過演唱我們感受到藏族歌曲的風格是高亢、熱烈、質樸的，認識了藏族歌曲特有的裝飾音“枕固”，知道了藏族民歌中大多有裝飾音和襯詞，還了解了藏族的風土人情等。 希望同學們如歌中所唱，像青松一樣戰(zhàn)勝嚴寒，不屈不撓的面對生活。祝愿同學們用歌聲唱出對美好生活的憧憬和向往。扎西德勒！ 課后作業(yè) 24頁第1題 鞏固練習