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1、天凈沙秋思教學(xué)目標(biāo)：1.1.知識與技能：有感情地朗讀，直至背誦；體味詞句，揣摩作者的感情，體會作品的意韻。2.2.過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。3.3.道德、情感、價值觀：領(lǐng)悟詩中蘊含的節(jié)奏美，提高對古代詩歌作品的鑒賞力。教學(xué)重點：1 1 .背誦詩歌。2.2.品味語言，體會作品的意韻。教學(xué)用具：自制錄音帶、錄音機、課件。教時安排：一課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在你們眼中，秋天是一個怎樣的季節(jié)？也許是豐收的，也許是浪漫的，也許是多愁善感的。那么，在一個游子的心中，秋天是什么樣的呢？今天， 我們一起走進(jìn)馬致遠(yuǎn)的 天 凈沙秋思中去體會體會。二、解題：在中國古代文學(xué)長廊中，宋以前一
2、直以詩最盛行，宋不僅繼承了唐朝的詩而形成了 宋詩獨具的特點，而又有詞的興起。到了元代，另一新興的體裁就是曲，曲大致分為兩種，一是劇曲，一是散曲。散曲沒有動作、說白，包括散套和小令。馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思 就是有標(biāo)題的小令?！疤靸羯场笔乔泼?，“秋思”是題目。馬致遠(yuǎn)（12501250? 13211321 ?），字千里，號東籬，大都（今北京市）人，元代戲曲作家、 散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。后人把他 和關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并提，稱為“元曲四大家”。元末明初的賈仲更稱他是“戰(zhàn)文場， 曲狀元，姓名香貫滿梨園”（凌波仙？吊詞）。馬致遠(yuǎn)年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者
3、 實行民族高壓政策， 因而一直未能得志。 他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。本曲是這種漂泊生涯體驗的結(jié)晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲 中的“絕唱”，元人譽之為“秋思之祖”。三、詩歌朗讀：1.1. 師配樂范讀2.2. 學(xué)生齊讀3.3. 學(xué)生給詩歌劃分節(jié)奏，注意重音：古人說，書讀百遍，其義自見。下面請大家聽一遍朗 讀，劃出節(jié)奏。體會枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對表達(dá)作者感情所起的 作用?？萏? /老樹/ /昏鴉，小橋/ /流水/ /人家，古道/ /西風(fēng)/ /瘦馬。夕陽/ /西下，斷腸人/ /在/ /天涯。小結(jié)：這首小令一、三、五句押尾韻“a a，二、
4、四句 押尾韻“ iaia ，讀來朗朗上口 ，前三句是典型的整句排列，結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整，要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。試一試。最后一句是散句，要讀得曲折跌宕，讀出落拓?zé)o助的生存境遇。 試一試。再一起把整首小令朗讀一遍。這樣朗讀我們感受到了它整散相間，長短結(jié)合的形式美。4.4. 請你想象畫面，給這首小令另擬一個小標(biāo)題。明確：斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨行圖、天涯斷腸人、古道 ？西風(fēng)？瘦馬？斷腸人2四、品析鑒賞：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入（一）創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩相信許多同學(xué)都十分熟悉這首膾炙人口的小詩，我們一起來試著背誦一下。那么，古代的作品很多，但流傳下來的卻只是其中的一小部
5、分。什么樣的作品會讓人記住呢？提問，歸納：作者用心體驗與寫出來的作品；語言樸實不華非常優(yōu)美的作品；通俗的 老少偕宜的作品；境界高，內(nèi)容豐富思想健康；表達(dá)一定的思想，反映現(xiàn)實生活的作 品能達(dá)到以上境界的作品就是杰作。 我們再來深入學(xué)習(xí)這首詩， 探究一下它是怎樣一種境界。馬致遠(yuǎn)的 天凈沙？秋思就是這樣一首一語道破“某一種心情”的作品。也正因如此，這 首小令被稱為“秋思之祖”。（二）再讀古詩，理解其意。1 1 .用自己的語言描述這首小令的畫面：示例一：深秋的黃昏，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古 道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動的小溪上
6、，一 座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨的游子將要飄到何方？太陽就要落山了，想著那遙遠(yuǎn)的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷。示例二 幾根枯藤纏繞著一棵棵禿樹，那凋零了的黃葉在蕭蕭的秋風(fēng)中瑟瑟的顫抖，黃昏的 天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴一片悲涼的秋景。眼前呈現(xiàn)出一座小橋， 橋下小溪潺潺的流水，不遠(yuǎn)處還有升起裊裊炊煙的農(nóng)家小院，那里有安居落業(yè)的人們。在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂 寞的古道上，飽嘗艱辛的游子騎著一匹瘦瘦的老馬，在夕陽西沉的余輝中，向遠(yuǎn)方踽踽（j?j?）而行。2.2.請你想象畫面，給這首小令另擬一個小標(biāo)題。明確：斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨行圖、天涯斷腸人、古道 ？西風(fēng)？瘦馬？斷腸人
7、（三）.品讀賞析，感受詩情1.1.本曲前三行列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？明確：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名 稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個景 物都帶上了鮮明的個性， 又使本來互不相干的事物， 在蒼涼的深秋暮色籠罩下， 構(gòu)成了一個 統(tǒng)一體，簡約之中見出深細(xì)。前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象。昏鴉歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧，卻有親人團(tuán)聚的天倫之樂
8、，透露出游子對寧靜 溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。寒風(fēng)颼 颼，一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。這里雖然沒有直接寫入，但已不難想見馬背上的游子疲憊、憔悴的神情。三句十八個字，不用任何動詞和關(guān)聯(lián)語作聯(lián)綴，只是分別 并列三個名詞性詞組就和諧地構(gòu)成一幅以“昏鴉”“人家” “瘦馬”為重點的意境深遠(yuǎn)的畫圖，羈思旅愁借景物自然顯現(xiàn)，使人聯(lián)想無窮。（舉例：“枯藤”、單說“藤”的形態(tài)是多 樣的，把它置于上下文中“枯藤”，形象就具體了，我仿佛看到了枯萎的藤、頹廢的藤、沒 落的藤、毫無生機的藤，于是枯藤這一意象渲染出凄涼、蕭殺的晚秋氣氛。同學(xué)們可以類推。）2.2.你能為這三句詩擬一個小標(biāo)
9、題嗎？明確：深秋郊野晚景圖、凄苦羈旅圖秋郊夕照圖3.3.“斷腸人在天涯”中這一句在文中有何作用？明確：前兩句是寫景，末二句為不僅寫景而且寫人抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：于暮色蒼茫中，昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安 身之地，而騎著瘦馬悲痛到極點的游子卻只能漂泊在天邊極遠(yuǎn)的地方?！跋﹃枴比缪?，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是3相同的。“天涯”二字的指出，與夕陽配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘 的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的悲愁。本句直抒胸臆，道出了天涯游子之悲，揭示“秋思”的含義
10、，至于游子為什么漂泊到這里？他究竟要到哪里去？這些言外之意，盡 可聽?wèi){讀者去想象悶。說說這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思？其“情景交融”的特點是怎樣在文中得到體現(xiàn)的？人們常說，“所有景語皆情語”。因為“斷腸人在天涯”，在天涯的斷腸人的精神家園已化作了一片荒蕪，他眼中的景自然是滿目蕭然。于是作者眼中的藤、 樹、馬、水都是蕭條的、凄涼的、無助的，其實是人的落魄與哀愁的寫照，這是以景托情，融情于景。這景無疑傳達(dá)出浪跡天涯的游子思鄉(xiāng)之情，這景與人，境與情，自然意象與社會境遇，和諧的統(tǒng)一于這 首小令中，充分的道出了游子羈旅之悲。這首小令旨在表達(dá)天涯淪落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，難于表達(dá)，作者運用傳統(tǒng)
11、的寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽，這些有形 可感的事情，具有明顯的深秋色彩， 與無形的抽象的凄苦之情， 有相通之處，化景語為情語， 用有形表現(xiàn)無形，使人感到具體生動。5 5 大家想一想，這首曲子表達(dá)了作者什么樣的情懷？明確：這首小令寄情于物， 通過對眾多自然景物的描寫，天涯游子思鄉(xiāng)的那種孤寂凄楚的心情。6.6.秋思是如何運用對比映襯手法的？這樣寫有什么好處？明確：作品中動景與靜景、暗淡的色調(diào)與明亮的色調(diào)、天倫之樂與羈旅之苦，都形成鮮明的對比映襯，增強了視覺效果和感情色彩。藤、樹、橋、人家、古道是靜景，鴉、水、風(fēng)、馬
12、、夕陽是動景，動靜結(jié)合，相互輝映。落日余暉的明亮，深秋晚景的暗淡，色調(diào)一明一暗，相反相成?；桫f歸巢襯托了游子歸宿無處，小橋流水人家的天倫之樂襯托了羈旅生活的艱難凄苦，感情上也成鮮明對照。7.7.這首小令語言運用上有什么特點？明確：語言極為精煉確切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，卻描繪出詩情濃郁 的畫畫，創(chuàng)造出凄冷悲寂的意境。前三句句法結(jié)構(gòu)完全相同，全用名詞和形容詞（白描）， 沒有一個動詞，描寫了 9 9 個形象 9 9個小景， 每三個形象構(gòu)成一幅小畫面。 各句各以三個并列 的偏正結(jié)構(gòu)的詞組組成整齊的排比句， 顯得和諧勻稱。五.遷移拓展，意境延伸你能從課外閱讀的古詩詞中找到一些如天凈沙
13、 ？秋思一樣采用意象并列寫成的詩句嗎？ 并說說這樣寫的好處嗎？【示例】1.1.雞聲茅店月，人跡板橋霜。一一【唐】溫庭筠的商山早行2.2.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。一一【唐】杜甫的絕句3.3.戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞。一一【唐】高適的燕歌行4.4.朱門酒肉臭，路有凍死骨。一一【唐】杜甫的自京赴奉先縣詠懷五百字小結(jié)：這支曲子只有 2828 個字，卻能以巧妙的構(gòu)思，選取秋天幾個富有特征性的景物，給我 們摹畫出一幅秋郊夕照圖，創(chuàng)造出一種蕭瑟、蒼涼的意境，用以襯托天涯游子思鄉(xiāng)的那種孤寂凄楚的心情。 不僅寫景， 動靜相襯， 而且寫人， 借景言情； 不僅用景物點染“秋”， 而且
14、用景物來表現(xiàn)“思”，化景為情，情從景出，把“秋思”寫得非常凄惻，有很強的藝術(shù)感染4力。詩相信許多同學(xué)都十分熟悉這首膾炙人口的小詩，我們一起來試著背誦一下。 那么，古代的作品很多，但流傳下來的卻只是其中的一小部分。什么樣的作品會讓人記住呢？七、布置作業(yè)：1 1 .背誦詩歌。2.2. 課后以詩歌的意境作一幅畫，各自進(jìn)行交流。3 3、 A A 下面的詩句都是寫秋的，請選出與天凈沙秋思意境不相同的一項：a a 沅江流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。b b 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。c c 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。板
15、書設(shè)計：枯藤/ /老樹/ /昏鴉, 小橋/ /流水/ /人家, 古道/ /西風(fēng)/ /瘦馬。 夕陽/ /西下， 斷腸人/ /在/ /天涯附錄：關(guān)于思鄉(xiāng)主題的詩句：床頭明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一一李白靜夜詩仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。-李白渡荊門送別李白鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。-一王灣次北固山下烽火連三月，家書抵萬金。-一杜甫春望白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。一杜甫聞官軍收河南河北日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。一崔灝黃河樓讀古人思鄉(xiāng)的詩句，還會聯(lián)想到哪些？你有什么感想？臺灣作家余光中的新詩鄉(xiāng)愁，表達(dá)臺灣同胞盼望回歸之情。還可聯(lián)想到現(xiàn)居美國的 詩人彭邦楨的新詩月之故鄉(xiāng)表達(dá)在國外的華人、華僑對家鄉(xiāng)、對祖國的思念。月之故鄉(xiāng) 天上一個月亮/ /水里一個月亮/天上的月亮在水里/ /水里的月亮在天上/低頭 看水里/ /抬頭看天上/看月亮，思故鄉(xiāng)/ / 一個月亮在水里/ / 一個月亮在天上/九種景物渲染出蕭瑟悲涼的氣氛直抒胸臆道出天涯游子思鄉(xiāng)之悲
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