浙江省中考科學（生物部分）第一篇 主題1 第三單元 種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈課件.ppt

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第三單元種群 生物群落 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 1 2018 大慶 以下選項中 屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 A 龍鳳濕地B 黎明湖中所有的魚和水草C 燕都湖中所有的生物D 杜爾伯特草原上的羊 A 2 2018 綿陽 螳螂捕蟬 黃雀在后 描述了捕食關系 但不構成食物鏈 根本原因是 A 無生產者B 無分解者C 無能量流動D 無物質循環(huán) 解析 食物鏈書寫原則 起點必須是綠色植物 用 表示捕食關系 從被捕食者指向捕食者 終點必須是動物 A 3 2018 東營 如圖依次表示4個不同生態(tài)系統(tǒng)的有關數據或關系 表示各級生物重金屬富集后的積累量 表示各級生物有機物含量 表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關系 表示能量金字塔 以下?lián)D所繪的食物鏈 正確的是 B A 圖 丙 甲 乙 丁B 圖 丙 乙 甲 丁C 圖 丁 甲 乙 丙D 圖 戊 乙 丙 甲 丁 4 2018 德州 下列實例中 能體現(xiàn)出生物適應環(huán)境的是 A 植被豐富的山中空氣清新B 初到高原的人出現(xiàn)高原反應C 浮水植物的氣孔主要分布在葉片的上表皮D 水葫蘆作為 生物入侵者 影響本地物種的生存 C 5 2018 天門 綠水青山就是金山銀山 保護生態(tài)環(huán)境就是造福子孫后代 下列相關說法錯誤的是 A 生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng) 是所有生物共同的家園B 過度放牧造成草場的土地沙化 能通過草場的自動調節(jié)快速恢復原樣C 發(fā)展生態(tài)農業(yè)有助于改善農村生態(tài)環(huán)境質量D 建立返灣湖國家濕地公園是保護生態(tài)系統(tǒng)的有效措施 B 考點1識別種群和生物群落 包括植被 舉例說明種群的特征及群落的結構 a 1 種群的概念 1 生活在一定區(qū)域內的同種生物個體的總和叫做種群 2 種群的特征 種群密度 年齡結構 性別比例 出生率和死亡率 2 生物群落 1 生物群落 在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和 2 群落的物種組成 在群落中 起主導作用的是植物 動物和微生物直接或間接地依賴于植物生存 我們把生活在一定自然區(qū)域內所有的植物的總和 稱為植物群落 把覆蓋在地球表面的植物群落稱為植被 3 群落的結構生物群落的結構包括垂直結構 水平結構和時間結構 生物群落有多種 植物 動物 微生物 群落無論大與小 其中植物占主導 記憶卡片 考點2說明生物對環(huán)境的適應性 b 1 環(huán)境影響生物環(huán)境影響生物的因素分為 和 1 非生物因素 溫度 水 空氣 無機鹽等 當一個或幾個因素發(fā)生急劇變化時 就會影響生物的生活 甚至導致生物死亡 2 生物因素 定義 影響某種生物生活的 關系 關系 競爭關系等 生物因素 非生物因素 陽光 其他生物 捕食 2 生物既能適應環(huán)境又能影響環(huán)境 生物的 是普遍存在的 考點延伸 1 同種生物之間的關系有互助 競爭 不同種生物之間的關系有捕食 寄生 共生等 2 生物的生存離不開環(huán)境 并受到環(huán)境的影響 適應性 考點3結合實例概述生態(tài)系統(tǒng)的四個組成部分 食物鏈和食物網 舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán) b 1 生態(tài)系統(tǒng)的概念生物群落和它所生活的環(huán)境中的非生物因素相互作用而形成的統(tǒng)一整體 叫做生態(tài)系統(tǒng) 2 生態(tài)系統(tǒng)的成分 生態(tài)系統(tǒng)有 三者 生產 消費和分解 生態(tài)系統(tǒng)要發(fā)展 陽光 空氣不能少 記憶卡片 3 生態(tài)系統(tǒng)的類型在自然條件下 某個地區(qū)的氣候特點 尤其是溫度和降水量 決定了該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的類型 總體上生態(tài)系統(tǒng)可以分為 生態(tài)系統(tǒng)和 生態(tài)系統(tǒng)兩大類 1 陸地生態(tài)系統(tǒng) 森林生態(tài)系統(tǒng) 草原生態(tài)系統(tǒng) 荒漠生態(tài)系統(tǒng) 濕地生態(tài)系統(tǒng) 農田生態(tài)系統(tǒng)等 2 水域生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)等 陸地 水域 海洋 淡水 4 食物鏈和食物網 1 食物鏈 生態(tài)系統(tǒng)中 各種生物由于食物關系而形成的一種聯(lián)系 叫做食物鏈 2 食物鏈書寫的注意事項 食物鏈的起點是 書寫時箭頭指向 與 不進入食物鏈的環(huán)節(jié) 3 食物網 相互交錯成網狀的形式 綠色植物 捕食者 分解者 非生物的物質和能量 食物鏈 食物鏈的種類多 生物種群為單位 有長有短各不同 前多后少量不同 記憶卡片 5 能量流動和物質循環(huán) 無機物 往復循環(huán) 循環(huán)流動 生物 食物鏈 單向流動 分解 動力 考點延伸 物質循環(huán)與能量流動的關系圖 考點4應用生態(tài)系統(tǒng)的概念來解釋生產 生活實際中的一些簡單問題 c 1 生態(tài)平衡 在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài) 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 但這種調節(jié)能力是有一定限度的 2 人們定期給農田除草是主動調整生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動方向 使之流向有益于 的方向 自動調節(jié)能力 人類 3 生物富集 又稱生物濃縮 是生物有機體或處于同一等級上的許多生物種群 從周圍環(huán)境中蓄積某種元素或難分解的化合物 使生物有機體內該物質的濃度超過環(huán)境中的濃度的現(xiàn)象 如DDT 一種不易分解的殺蟲劑 可以通過食物鏈在生物體內不斷地積累 使其濃度隨著消費者等級的升高而逐步 增加 考點5了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和穩(wěn)定性 知道生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) a 1 生態(tài)系統(tǒng)具有多樣性和穩(wěn)定性的特點 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力 2 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 3 生物圈包括地球上的全部生物以及它們所生活的環(huán)境中的非生物因素 它包括 的底部 的大部和 的表面 自動調節(jié) 大氣圈 水圈 巖石圈 考點6感知各種生命系統(tǒng)都是復雜的開放系統(tǒng) 生命系統(tǒng)的構成具有層次性 細胞 組織 器官 系統(tǒng) 個體 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) a 1 生命系統(tǒng)是復雜的開放系統(tǒng) 和非生命系統(tǒng)相比 生命系統(tǒng)能夠不斷地從外界環(huán)境獲取物質和能量 形成新的組織結構 也能不斷地排出物質 散失熱能 等等 2 生命系統(tǒng)是高度有序的系統(tǒng) 其結構具有層次性 整體性和組織性 3 生命系統(tǒng)是不斷發(fā)展變化的 它們通過進化而形成 并仍處在進化的過程中 類型一生物與環(huán)境典例 2018 廣東 谷雨 谷得雨而生也 谷雨前后適于播種和移栽植物 這說明 A 環(huán)境影響生物B 生物影響環(huán)境C 生物適應環(huán)境D 環(huán)境適應生物 A 跟蹤訓練 2018 嘉興 下列屬于生物適應環(huán)境的實例是 A 夏天的大樹下比較涼快B 綠色植物能夠更新空氣C 仙人掌的葉變成了刺狀D 蚯蚓能疏松土壤 C 類型二種群與群落典例下列所描述的生物集合 屬于種群的是 A 西溪濕地內所有的鳥B 千島湖里全部的鯽魚C 一株樹上的所有寄生蟲D 天目山上所有的樹 B 跟蹤訓練某地在水面上鋪設生態(tài)浮床 浮床上種植水生美人蕉 聚草等觀賞性好 凈化能力強的水生植物 用以治理水體富營養(yǎng)化污染 這些水生植物構成了一個 A 種群B 植物群落C 生態(tài)系統(tǒng)D 生物圈 點悟 種群 群落都不包含非生物的物質和能量 在同一自然區(qū)域內 生態(tài)系統(tǒng)包含群落 群落由多個種群組成 但在沒有明確的區(qū)域范圍內 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng)不能比較大小 B 類型三生態(tài)系統(tǒng)典例 2017 杭州改編 某河流水質原為劣V類 氨氮含量高 藻類等浮游植物占主導 經 食藻蟲控藻引導水體生態(tài)修復 方法治理后得到改善 主要水質指標達 類 其治理過程如圖甲 治理后存在的部分食物關系如圖乙 1 引入食藻蟲 可減少藻類的數量 從而提高水體透明度 在河床上種植沉水植物 可利用其光合作用釋放氧氣 吸收底泥中的N P 以改善水質 從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分判斷 引入的食藻蟲屬于 2 最后還可適量投放鰱魚 黑魚等生物 從而提高該生態(tài)系統(tǒng)的 寫出治理后生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈 消費者 自動調節(jié)能力 綠藻 食藻蟲 鰱魚 合理即可 跟蹤訓練 2017 衢州 我國的 太空180 科學試驗于2016年12月14日收官 4名志愿者在一個完全密閉的循環(huán)艙內 模擬在太空環(huán)境中的生存狀態(tài) 試驗持續(xù)180天 艙內栽培了小麥等25種植物 從生態(tài)學角度看該循環(huán)艙可看成一個生態(tài)系統(tǒng) 如圖為艙內碳循環(huán)示意圖 回答下列問題 1 寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈 2 X這類生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 3 圖中 填序號 過程可為志愿者提供氧氣 解析 食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分 正確寫法 生產者 初級消費者 次級消費者 注意起始點是生產者 3 圖中 表示光合作用 表示呼吸作用 表示分解作用 表示捕食關系 小麥 或植物 人 或志 分解者 愿者 混淆了生態(tài)系統(tǒng)的組成致錯典例與如圖所示生物相關的敘述正確的是 A 該生物是一種桿狀細菌B 在生態(tài)系統(tǒng)中 該生物屬于生產者C 該生物依靠呼吸作用貯存能量D 該生物有細胞核 錯解 選B 析錯 混淆了生態(tài)系統(tǒng)的組成 生產者是能進行光合作用的綠色植物 而蘑菇只能靠現(xiàn)成有機物獲取營養(yǎng)和能量 不能進行光合作用 是分解者 正解 選D蘑菇是真菌 由真核細胞構成 有細胞核 能氧化分解有機物并釋放能量 跟蹤訓練 2018 湖州 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是單向的 逐級減少的 在一個池塘生態(tài)系統(tǒng)的下列生物群體中 構成一個 級 的是 A 所有的魚類B 所有的動物C 所有的生物D 所有直接以生產者為食的動物 D 制作生態(tài)球1 教材實驗原理圖 2 實驗目的 1 通過建立平衡生態(tài)系統(tǒng)的實驗 探索使小型生態(tài)系統(tǒng)保持平衡的條件 2 理解生態(tài)平衡的重要性 3 實驗關鍵點 1 制作的生態(tài)球的容器必須是 的 既讓里面的植物見光 又便于大家觀察 同時生態(tài)球宜小不宜大 可以選擇大試管等玻璃容器 透明 2 生態(tài)球中投放的生物 必須具有較強的生命力 且數量不宜太多 生產者 消費者 分解者在數量上要保持平衡 使各種生物之間以及生物與無機環(huán)境之間能進行物質 和 流動 3 制作好的生態(tài)球必須是封閉的 并放到陽光充足的窗臺上 但不要直接曝曬 4 不能用自來水替代池水 因為池水中有 是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分 循環(huán) 能量 微生物 構建知識體系科學研究具有層次性 初中科學多處出現(xiàn)分層認識科學知識的現(xiàn)象 以更好構建知識體系 分層認識是認識事物的一種漸進認識過程 有利于研究物質世界 如 生命系統(tǒng) 細胞 組織 器官 系統(tǒng) 個體 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 再如 自然界 基本粒子 夸克 電子等 原子 分子 物質 物體 星體 星球 暗物質等 星系 宇宙 A B C D 典例下列知識的構建關系正確的是 D 解析 還有非生物的物質與能量 植物細胞包括細胞膜 細胞質 細胞核 細胞壁 在細胞的結構中 如按一定的順序應該是 細胞核中有染色體 染色體上有DNA DNA上有基因 植物體由六大器官直接構成 器官由組織構成 組織由細胞構成