《2022年秋一年級語文上冊 全一冊教學計劃 湘教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年秋一年級語文上冊 全一冊教學計劃 湘教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學計劃
??一、 班級概況分析:
學生剛?cè)胄?,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.
????? 二、本冊教材分析
本冊教材包括“口語交際、漢語拼音、識字、課文、語文活動”五個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學完拼音后要認識303個常用字,其中會寫146個字。而后是識字 (1~4),8篇課文,識字(5~8),又8篇課文。16篇課文分做4個單元,
2、大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文活動,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)8個口語交際話題,安排在每個單元前面,使學生在導入新課時進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開,多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
?????? 三、本學期教學目標
????? 1.漢語拼音。 學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認
3、讀漢字。
????? 2.識字與寫字。認識常用漢字303個,其中146個會寫。 喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
????? 3.閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
????? 4.口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
?????? 四、 本冊教學重點、難點:
(一)、重點:
????? 1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
?
4、???? 2、 認識常用漢字303個,其中會寫146個漢字。
????? 3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點:
????? 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
????? 2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此303個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
????? 3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點?! ?五、 提高教學質(zhì)量主要措施:
????? 1、 幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
????? 2、 吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新
5、教材。
????? 3、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣。
????? 4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
????? 5、 設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
????? 6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
????? 7、 尊重學生的個體差異,及時培優(yōu)輔差。
????? 8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
????? 9、識
6、字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
????? 10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不
7、容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
????? 11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。