《2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 克的初步認(rèn)識教案 人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 克的初步認(rèn)識教案 人教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 克的初步認(rèn)識教案 人教版
教學(xué)目的:
? ? 使學(xué)生初步認(rèn)識重量單位“克”,初步建立1克的重量觀念。
? ? 教學(xué)重點:
? ? 建立1克的重量觀念。
? ? 教學(xué)難點:
? ? 認(rèn)識1克有多重。
? ? 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
? ? 天平(自制天平)、兩個蘋果、一個梨(兩個蘋果一樣重,梨比蘋果重些。)一個2分幣、一些黃豆、15個圖釘。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個2分幣。
? ? 教學(xué)過程:
? ? 一、新課
? ? 讓學(xué)生左手上放一本語文教科書,右手上放一本數(shù)學(xué)教科書,掂一掂。再提問:“哪本書重一些?”
? ? 教師提問:比較物品的輕重,能不能靠眼
2、睛觀察?學(xué)生回答后,教師指出必須用手掂一掂或用秤稱一稱。
? ? 教師出示天平,簡單介紹天平的結(jié)構(gòu),指出天平可以用來比較物品的輕重和稱物品的重量,并說明使用天平的方法。
? ? 教師演示:先拿出兩個蘋果,分別放在天平左右兩個盤里,讓學(xué)生觀察天平指針的情況,并指出:當(dāng)指針在標(biāo)尺中間時,天平兩端平衡,表示兩個蘋果重量相等。
? ? 再將一個蘋果換成梨,這時天平的指針偏高標(biāo)尺中間位置,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問:“哪一種水果重?”教師進一步說明指針偏向哪邊,那邊的物品就重。
? ? 教師指出:天平還可以用來稱物品的重量。拿出一個2分幣,提問:
? ? “這個2分幣有多重?”說明表示比較輕的物品
3、的重量的大小一般用克做單位。
? ? 板書:克
? ? “1克有多重?”
? ? 向?qū)W生介紹1克的砝碼。并說明用天平稱物品重量時需要用砝碼。一般左邊盤內(nèi)放置所稱的東西,右邊盤內(nèi)放置砝碼。
? ? 教師將一個2分幣放在左邊盤內(nèi),1克砝碼放在右邊盤內(nèi),讓學(xué)生觀察天平上指針的情況。
? ? 提問:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
? ? 教師總結(jié)學(xué)生的回答后指出,指針指在標(biāo)尺中間,天平平衡,表示這個二分幣與1克砝碼同樣重。
? ? “那么這個2分幣重多少克?”
? ? 讓學(xué)生拿出自己的2分幣,用手掂一掂。
? ? “現(xiàn)在我們來稱出1克黃豆。”
? ? 教師從天平左邊的盤子里取出2分幣,然后放
4、入黃豆,直至天平上的指針指在標(biāo)尺的中間,天平平衡。
? ? 提問:“這些黃豆重多少克?”
? ? 請一個學(xué)生來數(shù)一數(shù)1克黃豆有多少粒。
? ? 接著把1克黃豆讓學(xué)生分組順次傳遞,用手掂一掂。
? ? 教師拿出15個圖釘:“這里有15個圖釘,我們來看一看,它們有多重?!?
? ? 教師在天平左邊的盤子里放入圖釘,在右邊的盤子里放砝碼,從1克、2克、5克放到10克,使天平平衡。
? ? “15個圖釘有多重?”
? ? 接著把10克圖釘讓學(xué)生分組順次傳遞,用手掂一掂。
? ? 教師按照稱圖釘?shù)姆椒?,稱1枝粉筆、1本數(shù)學(xué)教科書、1瓶墨水、1把小刀,也可稱其它物品,如乒乓球、鉛筆等。有些物
5、品稱完之后,仍讓學(xué)生掂一掂,如數(shù)學(xué)教科書。
? ? 二、小結(jié)
? ? 今天我們學(xué)習(xí)了重量單位“克”。知道了用天平稱物品的方法,還親自掂一掂1克物品的實際重量。
? ? 三、課堂練習(xí)
? ? 做練習(xí)十一的第2、3題。
? ? 學(xué)生做第3題時,要提示學(xué)生:式題中有單位名稱的,得數(shù)也應(yīng)寫單位名稱。
? ? 四、家庭作業(yè)
? ? 練習(xí)十一的第1題。
? ? 讓學(xué)生向家長或售貨員了解題中物品的重量后把得數(shù)填在( )里。
附送:
2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 寫數(shù)教案 西師大版
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第8頁例1,第9頁例2、例3,第10頁課堂活動。
【教學(xué)目標(biāo)】
1借
6、助計數(shù)器認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的寫法,能正確寫萬以內(nèi)的數(shù),結(jié)合具體的數(shù),說出寫的方法。
2會正確地寫數(shù)表達交流信息,體驗數(shù)學(xué)的價值。
3通過與小伙伴的交流學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。
【教學(xué)重點】
寫數(shù)的方法。
【教學(xué)難點】
正確寫中間、末尾有零的數(shù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小鳥圖、鳥巢圖、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識數(shù)位順序
創(chuàng)設(shè)情景:小鳥回家
教師拿出5個鳥巢,一邊講述一邊貼在黑板上(貼在一橫排);5名學(xué)生分別拿1張紙片,上面寫個位、十位、百位、千位、萬位。
教師:天黑了,玩了一天的鳥兒們該回家了。鳥兒們都還小,但愿他們都能記得自己的家。
(嘰嘰嘰嘰)老
7、師出示銜著數(shù)位的小鳥。
個位鳥:我的家在哪兒?誰能幫我找一找?
(請學(xué)生把這只鳥貼在右邊第1個鳥巢里)十位鳥和百位鳥也依次找到自己的家。
千位鳥和萬位鳥:天黑了,我們回不了家了,隨便找個窩住下吧。
學(xué)生:不行不行,住在外面你們的媽媽會擔(dān)心的,我們送你們回家吧。
(學(xué)生幫助千位鳥和萬位鳥找到自己的家)
教師:祝賀鳥兒們都找到了自己的家。(全班鼓掌祝賀)你們有什么好方法來記住這些數(shù)位的順序嗎?(學(xué)生分組討論)全班交流。
教師:其實,要記住數(shù)位順序并不難,你們聽,我們的聰聰還編了一首順口溜呢。
播放錄音:記住數(shù)位并不難,找準(zhǔn)方向是關(guān)鍵,右起第一是個位,往左依次十百千,要問萬位在哪里,
8、就在千位的左邊。
二、學(xué)習(xí)寫數(shù)的方法
教師:你們在哪些地方看見過這些數(shù)位呢?
學(xué)生列舉出計數(shù)器。
教師:計數(shù)器有什么作用呢?
學(xué)生:幫助我們寫數(shù)、讀數(shù)。
1寫沒有零的數(shù)
教師在計數(shù)器上撥珠,并在黑板上出示算珠圖。
學(xué)生寫:85。
教師在數(shù)位順序表下面板書:85。
請一學(xué)生撥珠,可以撥三位數(shù)(285)、四位數(shù)(3247),教師出示相應(yīng)的算珠圖。
其余學(xué)生試著寫數(shù)。(填寫例1的空)
討論:像這樣沒有0的數(shù)怎么寫?
啟發(fā)學(xué)生逐步說出:
(1)兩位數(shù)先寫十位數(shù),再寫個位數(shù);
(2)三位數(shù)先寫百位數(shù),再寫十位數(shù),然后寫個位數(shù);
(3)四位數(shù)先寫千位數(shù),再寫百位數(shù),然后寫
9、十位數(shù),最后寫個位數(shù)(也就是從高位開始,一位一位往下寫)。做第8頁的“試一試”。2寫末尾有0的數(shù)教師在計數(shù)器上撥珠,并在黑板上出示算珠圖。
(1)教師:這兩個數(shù)與剛才(例1)的數(shù)有什么不同?
剛才(例1)的3個數(shù)從個位起,每一位上都有算珠,每一位上都是0以外的數(shù),寫數(shù)時不會出現(xiàn)0。而這兩個數(shù)中,第1個數(shù)的個位和十位都沒有算珠,第2個數(shù)的百位和十位都沒有算珠。
(2)討論:沒有算珠的這一位怎么寫?
(3)歸納:哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有,就在這一位上寫0。然后做第9頁的“試一試”。
3寫文字表示的數(shù)
出示例3四千八百三千零七十五
(1)先讓學(xué)生嘗試寫。
(2)選兩個學(xué)生上黑板寫這兩個數(shù),全班交流寫法。
(3)歸納“用文字?jǐn)⑹龅臄?shù)”怎樣寫。得出:文字?jǐn)⑹龅臄?shù)的寫法:數(shù)位上有幾個計數(shù)單位就寫幾,一個計數(shù)單位也沒有就寫0。然后做例3后面的“試一試”。
三、鞏固練習(xí)
(1)課堂活動中的4個題目。(獨立完成,小組互相檢查)(2)老師課外收集一些生產(chǎn)、生活中的萬以內(nèi)的數(shù),讓學(xué)生寫。(如全校學(xué)生人數(shù)、電器商品的單價等)
四、小結(jié)你會寫萬以內(nèi)的數(shù)嗎?怎么寫?
五、課外實踐回家收集萬以內(nèi)的數(shù),并與爸爸媽媽或同伴交流。