2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三角形與四邊形教案2 滬科版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88629706 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大小:44KB
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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三角形與四邊形教案2 滬科版 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)三角形和四邊形。 2.知道三角形和四邊形的特征并會(huì)判別它們。 能力目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自學(xué)能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。 情感目標(biāo): 給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生自己形成表象,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 知道三角形和四邊形的特征并會(huì)判別它們。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程: 一、引入新課: 師:小朋友,今天我們要和大家的好朋友小胖、小巧他們一起去學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)之前,老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家:“你們誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的圖形以及它們的特征呢?”

2、(教師指名回答)。 二、合作探究: 1. 認(rèn)識(shí)三角形、四邊形和多邊形的特征。 師:小朋友們都回答得很棒,接下來(lái)我們就一起來(lái)看一看各種各樣的圖形(出示圖形)。 老師這里有很多圖形,請(qǐng)大家以小組為單位,幫助老師將這些圖形歸歸類,將你認(rèn)為可以歸成一類的圖形填在橫線上,并為每一種類型起個(gè)名字,現(xiàn)在拿出練習(xí)紙,完成練習(xí)一(師巡視并指導(dǎo))。 2.師:老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們分類的結(jié)果(教師指名回答) 今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí):《三角形與四邊形》(板書(shū)) 3.師:那到底怎樣的圖形叫三角形,怎樣的圖形叫四邊形呢?通過(guò)剛剛的分類,誰(shuí)能夠說(shuō)一說(shuō)?(師指名回答,板書(shū)) 4.師:老師這里有幾幅圖片,我們一起來(lái)

3、欣賞一下生活中的三角形和四邊形。 5.認(rèn)識(shí)了三角形和四邊形之后,請(qǐng)大家一起動(dòng)動(dòng)手,發(fā)揮你們的想像,自己搭一個(gè)三角形或四邊形(學(xué)生動(dòng)手,師巡視)并說(shuō)明“圍成”的含義:是指首尾相接,是一個(gè)封閉的圖形。 三、鞏固階段 師:通過(guò)自己動(dòng)手搭一搭,老師相信大家對(duì)于三角形和四邊形的認(rèn)識(shí)一定更深了,那我們就一起來(lái)完成下面的練習(xí)吧。(課件出示) 1)圖形分類 讓學(xué)生找出三種圖形的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 2)出示判斷題,用手勢(shì)來(lái)表示。 (1)由三條線段組成的圖形是三角形?!?( ) (2) 是三角形?!? )

4、(3)由五條線段圍成的是四邊形?!?( ) (4)正方形和長(zhǎng)方形是四邊形?!?( ) (告訴學(xué)生它們是特殊的四邊形) 3)填空。 是由( )個(gè)三角形組成的1個(gè)( )形。 4) 師:老師知道我們班有很多小朋友喜歡畫(huà)畫(huà),老師也很喜歡,老師用我們學(xué)過(guò)的圖形畫(huà)了一個(gè)機(jī)器人,我們一起來(lái)討論一下,這個(gè)機(jī)器人都用到了哪些圖形?用了幾個(gè)?完成練習(xí)第二題。 四、總結(jié)階段 今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你有什么收獲?我們的生活中哪里有三角形和四邊形? 附送: 2021-2

5、022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三角形和四邊形教案 滬科版 教學(xué)目標(biāo): 1. 能夠理解和辨別三角形和四邊形。 2. 認(rèn)識(shí)和辨別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形,知道三角形可以按角分為直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形,并初步了解“任意三條線段不一定能圍成一個(gè)三角形”這一規(guī)律。 3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷、動(dòng)手操作、推理等能力。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 1. 小胖和小丁丁進(jìn)行了一次畫(huà)圖形比賽。 (1)出示圖形。 (2)小丁丁說(shuō)他畫(huà)的是四邊形,剩下的圖形是小胖畫(huà)的三角形。 (3)用學(xué)具把小丁丁和小胖畫(huà)的圖形分開(kāi)。 2. 出示課題:三角形和四邊形 二、探究 1. 看四邊形(出

6、示課件): (1)找一找在這些四邊形中,你認(rèn)識(shí)哪些圖形? (2)為什么小丁丁把這些圖形稱為四邊形?(舉正方形為例,四條邊都相等,有四個(gè)直角。這是其它四邊形沒(méi)有的,所以是特殊的四邊形。) 出示:四邊形 (3)數(shù)學(xué)上稱由四條線段圍成的圖形是四邊形。 出示:由四條線段圍成的圖形是四邊形。 (4)小胖聽(tīng)小丁丁說(shuō)的四邊形,也畫(huà)了一個(gè)圖形,是四邊形嗎?為什么?(圍成就是首尾相接) (5)這是一個(gè)五邊形,五邊形由幾條線段圍成? 六條線段圍成的圖形叫六邊形。 師:由幾條線段圍成的圖形就是幾邊形。 2. 三角形的邊: (1)三角形由幾條線段圍成? 出示:由三條線段圍成的圖形是三角形。

7、(2)用小棒圍一個(gè)三角形,需要幾根小棒? 出示:五種小棒(3、4、5、7、8厘米) A 小組合作:每人任選三根小棒圍一個(gè)三角形,最好不要重復(fù)。組長(zhǎng)把每一個(gè)三角形三根小棒的長(zhǎng)度記錄下來(lái)。 B 交流:3 4 5、4 5 7、4 5 8、3 7 8、3 5 7、5 7 8、4 7 8 師:為什么沒(méi)有選3、4、8厘米的小棒?(每個(gè)人用這三根小棒試一試)還有哪三根小棒也不能圍成三角形?(3 4 7、3 5 8) 不是任意三條線段都可以圍成三角形,能不能圍成三角形和三條線段的長(zhǎng)度有關(guān)。 3. 三條線段圍成的圖形叫三角形,角對(duì)三角形來(lái)說(shuō)非常重要。 出示:三角形都有三個(gè)角。 (1)我們已經(jīng)認(rèn)

8、識(shí)了幾種角?互相找一找,在這些三角形中能不能找到這三種角? (2)三角形都有三個(gè)角,能不能根據(jù)三角形三個(gè)角的情況將這些三角形分分類?(完成課題:按角分類) A 按鈍角、直角、銳角的順序交流:為什么把它們放在一起? B 試著起起名字。 出示: 鈍角三角形 直角三角形 銳角三角形 C 看書(shū),提問(wèn)題。 D 三角形有一個(gè)鈍角(出示板書(shū)有一個(gè)鈍角),其它三角形里沒(méi)有鈍角。所以它的特征就是這個(gè)鈍角,所以稱作鈍角三角形。 三角形有一個(gè)直角(出示板書(shū)有一個(gè)直角),其它三角形里沒(méi)有直角。所以它的特征就是這個(gè)直角,所以稱作直角三角形。 這個(gè)三角形中既沒(méi)有鈍角也沒(méi)有直角,三個(gè)角都是銳角(出示板書(shū)

9、三個(gè)都是銳角),所以稱作銳角三角形。 分步出示:三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。 有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。 E 鈍角三角形除了一個(gè)鈍角,剩下兩個(gè)是什么角?直角三角形除了一個(gè)直角,剩下兩個(gè)是什么角?(電腦演示三種三角形中的銳角,無(wú)論哪一種三角形至少有兩個(gè)銳角) (3)用3、5、7厘米圍成的三角形是什么三角形? 出示: A 移動(dòng)7厘米的小棒,會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)鈍角? B 電腦演示。 C 一個(gè)三角形中會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)直角? 4. 小結(jié),出示集合圈:三角形按角分類可以分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。 三、應(yīng)用 1. 生活中處處可以找到三角形,紅領(lǐng)巾、三角尺、流動(dòng)紅旗,還有校園里的搖椅。你還可以找到哪些? 2. 猜一猜:這是什么三角形? (1)出示一個(gè)鈍角(電腦驗(yàn)證) (2)出示一個(gè)直角 (3)出示一個(gè)銳角 3. 擺一擺、看一看、想一想 (1)找一找生活中的三角形。 (2)圍一圍:能不能用三根小棒圍成一個(gè)三角形,它既不是銳角三角形、鈍角三角形,也不是直角三角形。 (3)猜一猜:這是什么三角形,并把三角形畫(huà)完整。

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